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幼儿园小班健康《户外体育游戏》名师优质课_高清.mkv
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幼儿园舞蹈歌曲大全
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由儿童表演或表现儿童生活的舞蹈。它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。儿童舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义...，明显促进儿童身心的健康成长。[]
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幼儿园小班健康《户外体育游戏》名师优质课_高清.mkv
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视频简介：由儿童表演或表现儿童生活的舞蹈。它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。儿童舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方...面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。[]
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＞＞＞在操场上体育课时，总感觉老师的声音没有在课堂上听起来的响亮，..
在操场上体育课时，总感觉老师的声音没有在课堂上听起来的响亮，下列说法中错误的是（　　）
A．人耳很少听到与原声相隔小于0.1秒的回声
B．体育教师的声音的响度太小
C．在室外老师的声音向周围传开，几乎没有什么反射
D．在室内谈话时，回声与原声混在一起，使原声加强
题型：单选题难度：中档来源：不详
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据魔方格专家权威分析，试题“在操场上体育课时，总感觉老师的声音没有在课堂上听起来的响亮，..”主要考查你对&&响度的概念，回声及回声测距离的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
响度的概念回声及回声测距离的应用
定义：人耳感觉到的声音的强弱叫做响度（也叫音量）；响度的单位：分贝（dB），人耳感觉到的最弱声的响度是0dB,30~40dB是较理想的安静环境测量响度的仪器：分贝仪影响因素：响度是由发声体的振幅决定的。振幅：物体振动的幅度，也是物体离开原来位置的最大距离：(1)响度与振幅的关系：发声体的振幅越大，响度就越大；振幅越小，响度也越小。 (2)响度与距离的关系：响度还跟听者距发声体的远近有关，离发声体越远，响度越小。(3)声音的响度跟声音发散程度有关，声音越集中，响度越大。(4)声音的响度还跟人耳的主观感觉和声音在传播途中是否遇到障碍物有关。①声源的振幅，所谓的振幅就是物体振动时偏离原来位置的最大距离，声源的振幅越大，声音的响度就越大。②离声源的距离：离声源越近，响度越大增大响度的方法：①增大振幅②减小与发声体之间的距离③减小声音的分散定义：声音在传播过程中遇到障碍物要发生反射，人们把声音遇到障碍物反射回来的声音叫回声区别回声与原声：
人耳辨别出回声的条件：人耳辨别出回声的条件：也就是人耳区分两次声音的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1秒以上，否则原声和回声混合在一起使原声加强，这就是在屋里说话为什么比在旷野里说话听起来响的原因。回声测距离的例题剖析：例：汽车沿平直公路匀速使向一座高山，汽车的速度为10m/s,声速为340m/s，行进途中按一次喇叭，2s后司机听到回声，求司机按喇叭处距山脚距离是多少剖析：发出声听到回声这段时间走的路程为s1=v1t，而汽车在这段时间走的路程为s2=v2t，鸣笛处到山脚距离s=（s1+s2）=（v1t+v2t）=(10m/s+340m/s)×2s=350m，所以答案为：350m。回声定位：& 蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声传来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。蝙蝠采用的这种方法叫做回声定位(如图所示)。回声的应用：利用回声可以测量距离，如：海底的深度、河宽以及回声定位
发现相似题
与“在操场上体育课时，总感觉老师的声音没有在课堂上听起来的响亮，..”考查相似的试题有：
238625628626661136278218441134414武汉大学幼儿园
如何有效地开展小班幼儿户外体育活动
编辑：王冬英　　日期：
【文章摘要】
《纲要》提出:“积极开展户外体育活动有利于幼儿的生长发育和身体健康，有利于幼儿活泼开朗性格的形成”，采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。从而增强体质，促进身体健康发展。因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。
【关键词】
户外体育活动& 策略
《纲要》提出:“积极开展户外体育活动有利于幼儿的生长发育和身体健康，有利于幼儿活泼开朗性格的形成”，一般日托幼儿园要保证有每天二小时的户外活动时间。因为幼儿正处在生长发育的时期，他们的机体对外界环境的适应能力差；身体各器官各系统发育尚未成熟、完善；容易因各种自然因素的变化而影响健康。所以采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。从而增强体质，促进身体健康发展。幼儿参加户外体育活动精神焕发，情绪愉快。户外体育活动，也能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，是促进幼儿心理发展的有效途径。因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。
中大班的孩子们由于有了一定的活动经验，对提供的自制体育器具（沙包、尾巴、飞碟……）的玩法都有了一定的经验，在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。而刚入园的小班孩子，由于小班幼儿容易受周围环境的影响，往往会出现这样的情景：有的幼儿拿着活动材料"办家家"，有的互相追逐打闹，有的频繁地更换活动材料，总之，他们缺乏目的性和能动性，户外体育活动质量不高。在活动中教师如何更好地对幼儿进行组织和指导，显得尤为重要。那么如何更有效的组织小班幼儿的户外体育活动呢？下面我就谈谈自己在组织过程中的一些经验。
1．活动场地小而安全舒适
现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。而户外活动是幼儿一日活动中的一个非常重要的环节。小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，我就把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，我还常选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。秋冬季节我还会选择有阳光的地方，让孩子们充分地沐浴在阳光下。　　
2．活动方式循序渐进
刚开学时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。户外活动时我就选择一些以老师为主的体育游戏，因为它既可以发展幼儿动作的协调性，又能锻炼幼儿的身体，使幼儿的身体健康成长。“要贴近幼儿，要带领幼儿一起做游戏。”这是我组织小班孩子户外体育活动时的一点感悟。如“吹泡泡”、“老猫睡觉醒不了”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移，孩子们熟悉了，交往也渐频繁，活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，我常暗示活泼爱动的孩子带文静的孩子一起玩，使全体幼儿都对户外活动有了浓厚的兴趣。积极的暗示胜于消极的命令。”户外活动中，幼儿往往自己能创造出各种富有新颖的玩法，但他们却不善于传教。这就需要老师善于发现闪光点，以各种暗示的方法传递幼儿的成果。如，在玩圈时，大部分幼儿把圈拿在手里当方向盘开汽车，这时我发现乐乐在用圈往前推着滚，这时，我就说：“乐乐小朋友真聪明，在滚轮胎呢！”孩子们听后，也就相继模仿起来。
　　3．活动内容轻松愉快
在户外体育中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、轻松、和谐的气氛，以此来激发对体育兴趣。比如说在活动中看着眼睛讲话；用表情、动作等去调整的心理状态。当孩子们对投放的器材表现出兴趣不足时，我就说：“器材宝宝起床啦，我们和它一起去玩喽！”当孩子们在结束前玩得很兴奋时我就说：“天黑啦，器材宝宝要睡觉啦！”中，老师不仅仅是老师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸡妈妈、小鸟等，根据小班具体形象的思维特点，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空。他们看到熟悉的材料器具就如见到了久违的朋友，顿时变得轻松自在。在时老师自身的情感对孩子产生了强烈的感染力，犹如插上了想象的翅膀不断地探索学习，在走跑平衡区里把绒线辫子束在裤腰上当成马尾巴，双脚跨存在扫帚上，“驾，驾，驾……”，在小土坡上飞奔。在钻爬攀滚区孩子们将钻爬器具“毛毛虫”当成了公共汽车，从公共汽车上下来到长长的地下超市（垫子），一个来回的钻爬，蕴藏着的创造力和活力油然而生，在钻爬时时而激动，时而蹙眉，还不时拉上老师与他们一起玩。
4．活动过程情景角色化
在户外活动中，幼儿的活动较分散。提供幼儿一定的内容，让幼儿自由扮演角色进行运动，使幼儿围绕着内容自己想象情节展开活动，更能提高幼儿的积极性。我根据幼儿动作发展的规律，把走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作利用器械设计成不同的游戏，并赋予它一定的游戏的情节，孩子们扮演某一角色，在愉快的游戏中提高动作技能。我们发现：小班幼儿喜欢玩同一类游戏，尤其喜欢主题性强、角色化明显的游戏内容，能较快掌握单一的动作，运动形式以独立运动为主。为了有效促进小班幼儿动作发展，充分发挥各种器械、玩具的作用，我努力提高户外体育活动的趣味性。如：自制会滚的纸箱，在纸箱上画上小动物、小汽车等各种可爱的形象，在小推车内投放娃娃、绒布动物，进一步提高幼儿推车的兴趣，学会保持推车的平衡等。同时，让孩子们通过扮演一定的角色参与到游戏中来。如：让幼儿扮演小兔练习双脚并拢跳，扮演司机开汽车向指定方向跑，扮演小刺猬练习侧身滚的动作……通过这些角色化的活动形式，来吸引幼儿的兴趣.孩子们在一次次有趣的游戏中，完成了动作练习,更有效地促进了幼儿各种动作的均衡发展。
5．活动规则简单易行
幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，我常根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，我以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子，如：我们都是木头人、大皮球等。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持情景化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。在户外体育活动的指导上教师应仔细观察，认真思考，用不同的指导策略，使孩子们学习的积极性和主动性大大提高，促进幼儿各种动作的均衡发展，提高了他们的游戏水平。
【参考文献】《中国学前教育百科全书》（健康体育卷）万钫主编 沈阳出版社《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读
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