中等职业学校思想政治课教学学生学习迁移能力的培养
中职教育论文：中等职业学校思想政治课教学学生学习迁移能力的培养 由教育教学论文发表中心教育教学论文代发组整理提供，本文阐述了 中等职业学校思想政治课教学学生学习迁移能力的培
中职教育论文：中等职业学校思想政治课教学学生学习迁移能力的培养 由教育中心代发组整理提供，本文阐述了 中等职业学校思想政治课教学学生学习迁移能力的培养
随着职业教育改革的不断深化，如何培养出适应社会需求的&一专多能&的复合型高素质人才，已成为中等职业教育面临的重要课题，因此加强对学生综合能力的培养已成为中等职业教育教学改革的主流。培养学生综合能力的目的就在于教会学生如何学习、如何运用知识，而这些能力培养的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。这对处于新世纪的中等职业学校学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。下面笔者结合教学实际，就中等职业学校思想政治课教学中学生迁移能力的培养谈一些认识和体会。
一、什么是学习迁移
&&& 现代认知理论认为：一种学习活动对另一种学习活动的影响就是学习迁移，即已获得知识对学习新知识的影响和作用。凡是这种影响能起到积极的促进作用，就称为学习的正迁移；反之这种影响起到抑制或消极的干扰作用，就称为学习的负迁移。
&&& 由此可见，学习迁移对学习效果有着很大的影响作用。一旦学生掌握了正确的学习迁移方法，将起到事半功倍的效果。因此在教学中教师要善于创设情境，培养学生的正迁移能力，克服学习的负迁移，从而提高学生的学习效果和自身的学习能力。
二、培养学生的学习正迁移能力
&&& 从上述正迁移原理的分析可以看出，要使学生已获得的知识对学习新知识起到积极的促进作用，首先应从充实和完善其认知结构着手，并及时唤醒与新授知识相关的已有知识和经验，创设情境，逐步引导学生学会迁移，从而形成正迁移能力。为此，笔者在教学中主要采取了以下一些措施：
&&& 1．建构完整的知识结构，帮助学生学习迁移。
&&& 能否实现知识的正迁移，关键在于学生是否具有比较完整的知识结构。因此，在中等职业学校思想政治课教学中教师要按照知识体系的逻辑性，选择合适的教学主线索；讲清各个知识点，从一个知识点发散联想到另一个知识点，找出知识点之间的联系与区别；帮助学生把所学知识围绕主线索串联成体，建构成完整的知识结构，形成知识网络；使学生对所学知识做到层次分明、脉络清晰，并能根据知识网络随时唤醒与新授知识相关的内容，从而帮助学生完成学习的正迁移。例如：在讲述&国家宏观调控&时，教师可以帮助学生形成这样的知识链：市场经济的一般特征&市场经济的弱点和缺陷&宏观调控的必要性&宏观调控的主要任务和手段&市场调节和宏观调控相结合。这样不仅可以帮助学生完成知识链内的正迁移，使学生全面、准确地认识和理解市场经济，而且还可迁移到&社会主义市场经济的基本特征&的内容上，从而产生积极的影响，降低学习新知识的难度。
&&& 2．设计合理的教学程序，引导学生学习迁移。
&&& 学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的，但教材的知识结构并不就是学生的认知结构，因为教材的编写还要考虑该门课程的规律、特点和知识本身的逻辑结构。这就要求在教学中教师一方面要注意教学内容的系统性和知识结构的逻辑性，另一方面还要遵循学生的认知规律来处理教材和重组教学内容，设计合理的教学程序，以引导学生完成学习的正迁移。例如：&意识能够正确地反映客观事物&该框教材的安排并不利于学生的理解，因为它首先指出&意识为什么能够正确地反映客观事物&，再指出&为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别&，最后进行本框题的小结。为此笔者作如下调整：先讲&为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别&，后讲&意识为什么能够正确地反映客观事物&，最后进行小结。这样做更符合学生的认知规律，可以引导学生运用正迁移的方法来理解&对同一客观事物的反映会出现正确与错误&的原因，有利于突出这个教学重点。同时还能起到分散&意识为什么能够正确地反映客观事物&这一难点的作用。
&&& 3．创设问题情境，启发学生学习迁移。
&&& 在讲授某些新知识的过程中，尽管学生已有一定的知识基础，但往往不能很好地提取和利用，这就要求教师充分运用&启发式教学&：创设良好的问题情境，即在已有知识与新授知识内容之间架起桥梁来降低衔接的难度，以及时唤醒、运用那些与新授知识内容相关的已有知识和经验，逐步启发学生完成学习迁移。例如：在讲述&货币的产生和本质&时，教材引用了马克思的一句名言&金银天然不是货币，但货币天然是金银&。学生一时难以理解，于是笔者就设计：①货币是如何产生的？②金银为什么最适宜充当一般等价物？通过启发学生思维，结论就很容易理解：由于金银在货币产生之前在自然界中就已存在，所以&金银天然不是货币&；但是由于金银具有质地均匀、体积小、价值大、便于分割、易于携带等天然的特性，使它们天然具有充当货币材料的优点，所以&货币天然是金银&。这样学生就能较好地理解货币的产生过程以及货币与金银的辩证关系。
&&& 4．运用比较方法，促进学生学习迁移。
&&& 思想政治教材中各知识点虽保持相对独立，但它们之间更有着或多或少的联系。只有弄清相关知识点的异同，才能增强认知结构中知识概念的可利用性、清晰性和稳定性，才能促进学习迁移的完成。因此中学政治课教学中要重视和加强比较方法的应用，从而提高学生学习迁移的频率，形成迁移能力，使学生更好地理解各知识点和基本概念，通过运用学习迁移方法来掌握各知识点和基本概念。例如：商品和劳动产品，使用价值和价值，股份公司和有限公司，正当竞争和不正当竞争，变化、运动和发展，规律和规则，民主和专政，国体和政体等都可以运用比较的方法，促进学生完成知识间的迁移，从而提高学生自我学习的能力。
三、防止学生学习负迁移的发生
&&& 培养和提高学生的正迁移能力将有助于提高学生的学习能力，但是往往由于学生的认知结构、思维定势以及教师的教学观念、教学方法等导致产生负迁移，从而影响或干扰了新的学习。因此在教学过程中培养正迁移能力的同时，还要防止负迁移的发生。为此，笔者在中等职业学校思想政治课教学中采取了以下各种措施：
&&& 1．强化基本概念和原理的教学。
&&& 中等职业学校思想政治课是由马克思主义的基本概念和原理构成的。因此，搞好基本概念和原理的教学必须准确把握基本概念的内涵和外延，原理的精神实质和适用范围及知识点的内在联系。在教学过程中教师应依据学生学习概念、原理的认知规律，即由感性认识到理性认识、由具体到抽象，再由抽象上升到具体、理论飞跃到实践，以克服&死记硬背、生搬硬套&的现象，从而防止学习负迁移的产生。例如：
&&& 我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来。这主要是由社会主义初级阶段的 决定的。
&&&&&&& A、产品结构 B、产业结构 C、所有制结构 D、消费结构
&&& 该题考查的是我国现阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的原因是什么。这里包含着一个最基本的理论知识，就是社会生产关系的三个基本内容的关系，其中生产资料所有制的性质决定着分配制度的性质。因此要把握社会生产关系的三个基本内容的相互联系，完成正迁移，问题就迎刃而解。
&&& 2．运用比较方法，提高辨误能力。
&&& 中等职业学校思想政治课教学中有许多相近的概念或原理虽本质不同，但有其共同点，在教学中若忽视这些概念或原理之间的混同性、交错性干扰，势必产生负迁移。因此教学中要针对一些容易混淆的概念或原理，让学生通过比较、鉴别、识别真伪，并让学生说出错误的原因和正确的理由。例如：现象和规律，主要矛盾和矛盾的主要方面，次要矛盾和矛盾的次要方面，民主程度和民主性质，&国有经济在国民经济中起主导作用&和&工业是国民经济的主导&等，通过对比分析，引导学生主动参与判断、评价和矫正，从而提高辨别能力，防止因基本概念或原理混淆而造成学习的负迁移。
&&& 3．培养思维的灵活性，排除思维定势的干扰。
&&& 思维有多种形式，在中学政治课教学中必须指导学生从横向和纵向、正向和负向的角度来分析和思考问题，掌握多种思维方法，并加以综合运用，从而形成思维的灵活性，特别是解题过程中不能把学生思维的兴奋点集中在类似旧问题的解题模式上，生搬已掌握的解题模式去解题，致使形成思维定势，产生干扰，得出错误的解答。例如：某储户在银行开设零存整取账户，每月定期存入500元，存期一年，当时零存整取的年利率为1.98%。该储户到期时可支取现金多少元棗有的同学思维定势，按照公式：年利息=年本金&年利率&存期，得出利息为500&12&1.98%&1=118.80（元），本息共计6118.80元。而忽视了该储种是零存整取，每月的本金相同，但每月存款的存期是不同的。因此，月利息应等于本金&月利率&存期，这样年利息=500&(1.98%&1/12)&12+500&(1.98%&1/12)&11+&&+500&(1.98%&1/12)&1=500&1.98%&6.5=64.35(元)，故到期时可支取的现金为6064.35元。
&&& 总之，在中等职业学校思想政治课教学中教师要帮助学生理清新旧知识间的相互关系，强化基本概念和原理的教学，通过多种方法来提高学生自我学习的能力，从而促进学生形成学习的正迁移能力，增强抵抗负迁移的免疫力，以不断提高学生的综合实践能力，促进学生的全面发展。
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中等职业学校《英语》教材评析.doc87页
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近年来，随着国际交往日益增多，英语的重要性也显得越来越突出，中等职 业学校学生掌握英语这种重要的交际语言显得R趋重要。教材在教学中具有重要 的地位和作用。随着课程改革的深入和英语教学的发展，越来越多的英语教材涌 入市场。教师对教材进行分析研究，了解教材在使用中的情况及所存在的问题， 对于教材的完善和开发具有重要意义。
本论文以《中等职业学校课程标准》为评价依据，对中等职业学校《英语》 教材进行研究，发现教材中的优点和问题，使教材编写者明确现有教材的优缺点， 希望能为教材的进一步完善提供参考。
本论文共分为五章：
第一章为“引论”部分，主要介绍本研究的背景、目的与意义、研究内容 与方法、相关概念的界定及本论文的框架。
第二章是英语教材的相关研究。对国内外教材评价理论的研究进行详细的梳 理和分析。
第三章是从教材编写的指导思想、编写结构体系、编制水平和语言知识、语 言技能等方面对这套教材进行分析。
第四章是通过对师生进行问卷调查，收集该教材使用情况的数据和材料，并 对调查结果进行分析。
第五章是研究的结论和建议。通过对教材的分析，得出本论文的研究结论， 并依据调查的结果，对教材编写者和教材使用者提出一些建议。最后阐述本论文 的不足之处。
关键词：中等职业学校英语教材分析评价
In recent years, English has become more and more important with international communication. It’s very important for the students in vocational school to master English. Textbooks play the vital role in teaching. With the deepening of the reform in the new curriculum and the development of foreign language teaching, more and more English teaching materials including English textbooks hav
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教师资格证
曲靖市2013年高级中学中等职业学校教师资格认定教育教学能力测试通知
时间： 12:32:02&&作者：昆明精英培训&&来源：&&查看：&&评论：
内容摘要：曲靖市2013年高级中学、中等职业学校（实习指导）教师资格认定教育教学能力测试工作的通知各县（市、区）教育局：根据《教师资格条例》实施办法及曲教人〔2013〕11号精神要求，2013年申请高级中学及中等职业学校教师资格者，必须参加教育教学能力测试。本次全市参测人员共计534人，其...
曲靖市2013年高级中学、中等职业学校（实习指导）教师资格认定教育教学能力测试工作的通知各县（市、区）教育局：根据《教师资格条例》实施办法及曲教人〔2013〕11号精神要求，2013年申请高级中学及中等职业学校教师资格者，必须参加教育教学能力测试。本次全市参测人员共计534人，其中麒麟区6人，沾益县11人，会泽县17人，富源县22人，马龙县5人，师宗县46人，陆良县15人，罗平县12人，宣威市39人，曲靖师范学院非师范专业267人，曲靖市政务中心85人，现将2013年高级中学及中等职业学校教师资格认定教育教学能力测试具体工作通知如下：一、测试对象（一）非师范类专业毕业生的申请者；（二）师范类专业毕业生中，在学校期间教学计划中缺少教育教学实践环节的申请者；（三）在职教师学历提高，或申请其它类别教师资格证的申请者；（四）其他需参加测试人员。二、测试的方法2013年教育教学能力测试仍采用备课、说课及面试（专家提问）的方法进行。（一）备课。参测人员在指定的时间地点，抽签确定座位号，抽题作为备课题目，在封闭状态90分钟内完成教案。（二）说课。参测人员以座位号决定说课顺序，并根据所写教案内容进行说课，时间不超过20分钟。（三）面试（专家提问）。专家组根据参测人员所提供的教案及说课情况进行提问，时间不超过10分钟。三、测试的时间和地点（一）测试时间：―26日，共2天。上午：7:30& 集中抽签确定备课题目和说课顺序7:40―9:10&& 备课（写教案）9:30―12:00& 说课、面试下午：12:30& 集中抽签确定备课题目和说课顺序12:40―14:10备课（写教案）14:30―18:00说课、面试（二）测试地点：曲靖市麒麟区麒麟小学。四、测试教材范围（一）申请高级中学教师资格人员以及申请中等职业学校文化课教师资格人员的教育教学能力测试的教材范围为：现行高中教材及内容。文化课教材是（人民教育出版社出版，普通高中课程标准实验教科书），具体科目内容分别为：1.汉语言文学专业教材为：高中语文（必修一、二、三册,经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过）；2.数学专业教材为：高中数学（必修一、二、三、四、五，人教版A版，年范围使用）；3.外语专业的教材为：高中英语（必修四、五，人教版2007年4月出版）；4.思想政治专业教材为：高中政治（必修一《经济生活》，2008年3月第4版，必修二《政治生活》2010年3月第4版），必修四《生活与哲学》（2008年3月第3版）；5.物理专业的教材为：高中物理（必修一、二，课程教材研究所编著，物理课程教材研究开发中心）；6.生物、化学专业教材为：高中化学（必修一、二，2007年3月第3版),高中生物（必修一、二、三）；7.计算机专业教材为：高中信息技术（必修），《信息技术基础》（广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编写，广东教育出版社2006年7月第二版）；8.历史、地理专业的教材为：高中《历史》（必修第一册，人民出版社，2009年6月第4版，2010年7月第2次印刷），高中《地理》（必修，第一册，山东教育出版社，2010年7月第1版，2010年7月云南第1次印刷）；9.体育专业教材为：高中《体育与健康》（必修全一册，2006年出版）；10.美术专业的教材为：普通高中《美术鉴赏》（人民美术出版社出版）；11.音乐、舞蹈专业的教材为：高中音乐教材《音乐鉴赏》（人民音乐出版社出版，2009年7月北京第1版）；12.心里教育专业的教材为：普通高中心里健康试用教材《心灵成长导航》（修订版）,作者：马志国（中国水利水电出版社2011年6月第5次印刷）。（二）申请中等专业学校专业课教师及实习指导教师资格的教材测试范围为：1.机械加工技术、机械制造技术、汽车运用与维修、汽车制造与维修等专业的教材为《极限配合与技术测量》（高等教育出版社，沈学勤主编，2008年6月第二版）；2.会计、市场营销、财经商贸等专业的教材为：中等职业学校试用教材《初级会计实务》第二版，（主编：丁边华，曲靖财经学校编）；3.园林绿化、园林技术专业的教材为《园林植物》（高等教育出版社出版，方彦、何国生主编，2005年7月出版）；4.旅游服务与管理专业测试高中《地理》；5.电子技术应用专业的教材为：《电工基础》第四版（全国中等职业学校电工类专业通用教材，中国劳动社会保障出版社出版）；6.中医、护理、药剂、基础医学专业的教材为《生理学》（主编：彭波、李茂松，人民卫生出版社，全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材）；7.化学工艺专业测试高中《化学》；8.工商行政管理、人力资源管理专业的教材为《管理学基础》（第二版& 主编：王绪君& 中央广播电视大学出版，2008年12月出版）；9.食品生物工艺专业测试高中《化学》或《生物》；10.电子与信息技术，计算机及应用，计算机软件，信息技术类，电子商务等专业测试高中计算机，教材为：信息技术（必修）《信息技术基础》，（广东教育出版社）；11.地质测量、采矿技术专业的教材《地质学基础》（主编：赵晋祥& 云南大学出版社出版，2006年10月出版）；12.教育学专业教材《小学教育学》（人民教育出版社，2011年9月第16次印刷，主编：黄济、劳凯声）；13.美术设计、美术绘画、工艺美术等专业测试高中《美术》；以上测试教材自备。五、注意事项（一）各县（市）区教育局要及时把“曲靖市2013年申请教师资格认定人员教育教学能力测试通知单”发到测试人员手中，确保参测人员按时到指定地点参加测试。（二）户籍属麒麟区的（报名在曲靖市政务中心的）参测人员的测试通知单可到麒麟区教育局领取。（三）参测人员测试时须出具“测试通知单”及与之相符的本人身份证原件。参测人员除自带教材外，不可携带教学参考书及任何教案或其它东西进入考场，否则按作弊论处。（四）参测人员的教案，需用复写纸书写，原稿提交专家组，复写稿自带，为说课做准备。教案用圆珠笔或一次性碳素笔书写。备课用的教案纸、复写纸统一由考点提供。试讲结束后，必须将本人的教案交给考场工作人员。（五）负责测试的学校要高度重视，派专人负责，积极支持，大力配合，及时做好相关的测试准备，为测试工作顺利开展提供必要的保障。曲靖市教师资格认定办公室二Ｏ一三年五月十日
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