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假如卖火柴的小女孩来到我们中间六年级想象作文400字
假如卖火柴的小女孩来到我们中间六年级想象作文400字
& & 卖火柴的小女孩的命运多么悲惨，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我一定会奉出各种各样的爱，人间自有真情在啊！
& & 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会让她免受寒冷之苦，每当冬天来临，寒风呼呼地刮着，很冷，很冷，我会给小女孩穿上厚厚的棉袄，再也不用遭到暴风的袭击。晚上，盖上温暖的棉被，使之温暖全身，睡个好觉。第二天早上醒来，精神倍加，毫无寒冷之意。
& & 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会让她梦想的烤鸭变为现实。一回到家时,桌上摆满了丰富的美味佳肴，鱼啦，肉啦，应有尽有。让她再也不用因卖不到火柴而没有吃，以至于整天饿着肚子。让她每天会有各种各样的菜，享尽她从来没有过的饱餐，充充实度过每一餐。
& & 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会让她同我一样坐在宽敞明亮的教室中学习.早晨，背着书包去学习一些文化知识；晚上，坐在灯光下温习功课，长大后为祖国效力。不会因为家境贫困不上学而卖火柴，每天只要好好学习，快快乐乐度过每一天。
& & 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会让她在玩中学，学中玩。当她孤独、寂时，陪同她一起嬉戏，一起玩耍；周末，做完了作业，温习了功课，打打羽毛球啦，踢踢毽子啦!在闲暇时，剪剪纸，折折纸，也是一种享受。这样，既不会感到寂寞、孤独，又能学许多本领；既调解了一天的疲劳，每分每秒又很快乐！
& & 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我一定回以诚相待，让她每天都开开心心!!
帮了我大忙
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小作者将小女孩的命运生动的写了出来，又把他帮助小女孩的种种事迹写得很具体，作为老师的我，很赞同
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& 教学要求]&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一、通过想象性作文，激发学生对卖火柴的小女孩的同情和关怀，进一步显示社会主义新中国儿童的幸福。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、发展儿童的想象力，要求想象合理。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、继续练习写事，要求围绕中心，记叙具体，并初步学习借事抒情的方法。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课前准备：先教《卖火柴的小女孩》课文。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [课时安排]&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 两课时。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时：导语。明确中心。开拓思路，进行片段训练，提出写作要求。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [教学过程]&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一、导语，激发写作欲望。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：上一堂课，我们认真学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文。这一节作文课，我想先向小朋友介绍一首诗，题目是《你别问这是为什么》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 妈妈给我两块蛋糕，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我悄悄地留下一个。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 你别问，这是为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 爸爸给我穿上棉衣，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我一定不把它弄破。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 你别问，这是为了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 哥哥给我一盒歌片，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我选出了最美丽的一页。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 你别问，这是为了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 晚上，我把他们放在床头边，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 让梦儿赶快飞出我的被窝。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 你别问，这是为了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我要把蛋糕送给她吃，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 把棉衣给她去挡风雪，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 在一块唱那最美丽的歌。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 你想知道她是谁？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 请去问一问安徒生爷爷――&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 她就是卖火柴的那位小姐姐。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 写这首诗的小朋友名字叫刘倩倩，那时她才九岁。你们都比她大，是她的哥哥姐姐。你们应该比刘倩倩更懂事，更懂得关心像卖火柴的小女孩这样穷苦的孩子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 假如说卖火柴的小女孩她没有死，有一天，她来到了我们社会主义中国，来到我们中间，来到你的身边，我们大家怎么关心她呢？你又准备怎样给她温暖和幸福？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （创设想象情境，引导学生进入假想的具体情境中，促使学生的表述更为真切。）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 今天作文课上，准备让大家做一篇想象性作文，你们一定会高兴的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 题目可以根据你们给卖火柴的小女孩安排的内容自己确定。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、提供导语，明确中心。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：我给你们开个头。文章开头的第一句话可以是“她来了”。（板书：她来了）句子后面可以用逗号，也可以用句号，还可以前后加上引号。也许，有的同学想的比李老师更好，那也可以不用这个开头。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 根据“她来了”开头，接下去，你们要介绍些什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：交代她是谁？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：还要交代她什么时候来，为什么来？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她来到哪里？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她来了以后，我准备干些什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：就是你准备怎样接待卖火柴的小女孩。现在要你们猜一猜，李老师为什么要你们写这样的作文？要你们从小懂得什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：从小学会可怜人。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：“可怜”这个词用得不恰当。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：从小学会关心人。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：要求我们关心穷苦的孩子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：再想想，大家关心她，小女孩会感到什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：会感到温暖和快乐。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：还有什么认识？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她感到社会主义大家庭非常幸福。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她感到这里才是没有饥饿，没有寒冷的地方。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：对，你讲得非常好。这就是她所幻想的地方，她会非常羡慕我们，对不对？我们大家关心她，说明生活在社会主义中国的我们真幸福。就是要我们同学从小懂得关心在资本主义社会里生活的穷苦孩子，显示我们社会主义中国孩子的幸福。这就是我们今天这篇作文的中心。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 板书：中心 大家关心她&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我们真幸福&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、开拓思路，进行片段训练。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：中心明确了，我们想象起来就有了目标。我看哪些小朋友喜欢想象？在你们想象中，卖火柴的小女孩是什么时候来到我们中间的？这个时间不一定说成几月几日，可以从季节上说，也可以选定哪一个节日。比如是春天的早晨，还是大年三十的晚上？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她在大年夜的晚上来了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她在我过生日的那天早上来了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她在“六一”儿童节的下午来了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她在我们快乐的秋游的时候来了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她在鲜花盛开的春天来了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：她在大雪纷飞的时候来了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：想得很好。她来了以后，你准备怎么办呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：我给她穿上厚厚的棉袄。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：我和她一起去上学，带她到各地去玩玩。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：我把自己心爱的衣服给她穿；把爸爸给我的生日蛋糕给她吃；带她到我们的濠河去游玩。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：好，刚才同学们讲了许多，她来了，给她穿的、吃的，带她去游玩。因为小女孩想的就是没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方。你们给予她的，就是她所需要的。这样就做到了以课文为根据来思考。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 你们还打算给她做哪些幸福的事呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：如果那时候，我是汽车队长，我就举行一次大仪式，把她接到我们祖国来，让她坐上我的车，不，让她坐在我身边，带她到祖国各地去玩。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：我让她坐在火炉前烘脚取暖。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：要是她冬天来了，我给她棉衣穿；要是她夏天来了，我给她漂亮的裙子穿；要是她春天来了，我给她毛衣穿，我还要带她去人民公园玩电动飞机。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：我要把妈妈买给我的新书包送给她，我自己用旧的，和她一起去上学。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：不管她什么时候来，我都像对待亲妹妹一样对待她。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：我还要把心爱的红领巾给她戴，让她参加我们的队日活动。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、提出写作要求。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：你们想得真好，真周到。那么，我们写这样的想象性作文要注意什么呢？老师提醒你们注意两点：第一点，因为是想象性的作文，想象要合理。（板书：想象要合理）刚才，你们说的都很合理，参加这些活动是你们的幸福，也正是她需要追求的快乐。活动中，涉及到很多人，有你，有卖火柴的小女孩和其他人。因为是大家，如果你把她接到你家里，家里有你妈妈，有你奶奶，隔壁邻居；如果把她带到学校，有李老师，有许多人。写这些任务的时候，要考虑好人物说的，做的，想的，都要符合人物的身份。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 这里有两段话，你们看哪一段合理。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、今天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗？”小丽莎高兴地说：“好。”一路上小丽莎像小鸟一样，又是唱，又是跳，快活极了。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （小丽莎是给卖火柴的小女孩取的名字。）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、今天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗？”小丽莎睁大着那双蓝眼睛问：“少年之家，那是什么地方？我能去吗？”“怎么不能？这是我们少年儿童的家吗！每个小朋友都能去。”小丽莎显得有些胆怯：“真的吗？那些少爷小姐会欺负我吗？”“什么少爷小姐，在我们国家里，每个孩子都是祖国的花朵，你放心去吧！”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：这两段话，哪一段描写符合人物的身份？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：第二段。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：因为小丽莎对我们这儿不熟悉，所以处处感到惊讶，显得胆怯。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：我觉得不能像第一段那样，写小女孩又是唱又是跳，因为她刚到我们中国，对我们这儿还很生疏，不会那样毫无顾忌。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：小女孩对我们这儿很陌生，不理解，开始还有胆怯。我们写时要考虑到这些具体情况与小女孩原来的生活环境。但是，她来了以后，我们大家热情地关心她，那么她也会从陌生到熟悉，由胆怯到活泼。这是第一点要求，想象要合理。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 这是想象性的文章，实际上也是记事的文章。所以第二点要求是叙述要具体。（板书：叙述要具体）只有写具体了，人们读了你的文章才会感到社会主义国家的孩子真可爱，处处关心人，他们真幸福。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 现在要看哪些小朋友为卖火柴的小女孩想得周到，想得周到就容易写具体。你们还有其他困难吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：（提问）题目要统一吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：题目可以不统一，可以根据时间、地点来定，如《又一个大年夜》；《卖火柴的小女孩来这里做客》；《远方的来客》；还可以用女孩说的话，如《“这儿真幸福”》为题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 生：用《她来了》呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：也可以。先把内容考虑一下，如果你写一件事，可以具体一些；写几件事，要排一排先后，考虑好线索，根据事情的情节，有头有尾，下面请小朋友列好提纲再写。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学生列提纲，开始写作。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [板书设计]&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 中心：大家关心她&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我们真幸福&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 要求：1、想象要合理&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、叙述要具体&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [附文]&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 欢迎你，亲爱的小丽莎&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 她来了，卖火柴的小女孩小丽莎来到了我们学校。她赤着脚，穿着破破烂烂的衣裳，又黄又瘦的脸上流露出畏惧的神情。我连忙迎上去，仔细地端详着小丽莎，泪水在眼眶里打转。这就是安徒生爷爷笔下的小女孩啊，多么可怜的小女孩啊！她能来到我们国家，一定会感到欢乐的。我要告诉她，我们这儿没有饥饿、寒冷和痛苦。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& “小丽莎，这是我最漂亮的绒线衣，给你穿吧！”“这是妈妈给我买的大布娃娃，送给你玩吧！”“……”一阵阵说话声打断了我的沉思，一双双温暖的小手伸向小丽莎，一件件东西摆在小丽莎的面前。我满以为小丽莎会高兴得跳起来，可是，恰恰相反，她连连摆手，吓得直往后退：“不，不不，小姐，少爷，我不要，我没钱，我没有钱，等我卖完火柴，攒了钱再来买吧！”“小丽莎妹妹，这是我们送给你的！”我又说。她双手捧着这些礼物，手在不停地颤动着。我给她穿上了绒线衣，她显得更加美丽了。我和她搂在一起，“喀嚓”照相机摄下了这美好的镜头。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我忽然想起了一首歌，高兴地对小丽莎说：“小丽莎，我来教你唱歌好吗？”小丽莎新中一喜：“自从奶奶死后，我就没唱过歌，现在我可以唱歌了！”可是马上又悲伤起来了：“不，不，你们会笑我的。”“不，我来教你唱《国际歌》，是唤起穷人起来斗争的歌。”我说着，就一字一句地教她唱起来。她学得特别认真，不一会儿，她就学会了。她认真地唱着：“起来，饥寒交迫的奴隶！”她捏紧了拳头，眼睛里充满了希望。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小丽莎快活地住在我家里，脸上总是挂着微笑。“叮铃铃”一阵自行车铃声传来，邮递员叔叔来了。我一看，啊，我写的一篇文章在作文比赛中获一等奖，《小学生报》还寄来稿费。我凝视着汇款单，对，我用这钱给小丽莎买文具，让她也和我们一样读书、楔子，那她会高兴得直蹦的！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我买了一支钢笔和一本崭新的日记本，悄悄地来到了小丽莎的身旁，把笔和日记本放在身后，神秘地说：“小丽莎，你猜，姐姐给你买了什么？”小丽莎好奇地望着我，摇了摇头。我很快地拿出了礼物，“笔！”小丽莎高兴地叫起来，“我也能去上学去？”“能！”我见到小丽莎高兴了，也非常高兴。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我欢天喜地地从书包里拿出课本，翻到《卖火柴的小女孩》那一页，笑着对她说：“小丽莎，小丽莎，这上面写着你的故事。”她听了，腼腆地笑了。“焰儿姐姐，焰儿姐姐，你教我写字吧！”小丽莎向我请求着。“写什么？”我惊奇地问，“恩――”小丽莎歪着头想了想，“写社会主义国家好。你们这么幸福，又待我这么好。这儿没有寒冷，没有痛苦，没有饥饿，我要写，我要写。”说着，就要我教她写字，我一笔一笔地教着……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 她忽然对我说：“焰儿姐姐，安徒生爷爷与世长辞了，我也不再是安徒生爷爷笔下的可怜的卖火柴的小女孩了。现在，我冷了，有衣服穿；饿了，有东西吃。我要告诉全世界的人们，我在中国生活地很好！你来帮我再写个童话，写个快乐的童话！”我一听，欣然拿起笔，写了篇快乐的童话。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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假如卖火柴的小女孩来到我们中间 作文
今年的圣诞节将要来临的那个下午，外面寒风刺骨，天空中“呼呼---”地刮着大风，大街上的每个行人都行色匆匆。我手里捧着一本厚厚的书，坐在开着暖气的房间里，身上裹着厚厚的睡袍，手上拿着一本《安徒生童话》，一手拿一鸡腿，上面还撒着一些鲜红鲜红的辣椒粉，我旁边还有一棵圣诞树，上面除了挂满了的小饰物，还有一些可随手摘取的巧克力糖果和奶糖、软糖。当我看完了《卖火柴的小女孩》后，我激动的心情都飞走了。鸡腿不再那么好吃了。圣诞树也不再耀眼。暖气在一旁徒劳地工作着。身边的一切似乎更美丽了，又似乎荡然无存了。卖火柴的小女孩的梦，正是我现实生活的一小部分。同样，在圣诞节这天，小女孩又冷又饿，第一根火柴带给她一个火炉……而此时此刻，我好像就是那面墙里的小孩，正在火炉面前坐着，脸被映得通红通红的，甚至还有些讨厌火带给我的高温，觉得太热了。小女孩饿极了，于是点燃了第二根火柴，烤鸭正向小女孩走去，而忽然间，又飞到了屋内我的盘子里，我正吃着：“这儿被烤焦了！怎么吃吗？”妈妈立刻用小刀切下那块：“好，儿子，我来吃吧！”我才足以慢慢地一小口一小口地吃着。小女孩的第三根火柴，带给了她一个只能看摸不着的圣诞树。忽然，那树变到了我的房间里，我正挑选着拿下几个小饰品，放在桌子上，有个小圣诞老人少了支腿，我立刻取下来---扔进了垃圾桶。

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假如卖火柴的小女孩来到我们中间 作文
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众所周知《卖火柴的小女孩》是安徒生笔下的一个凄美的童话，而小女孩在大年夜的悲惨命运，更拨动着我们的心弦。想一想，如果小女孩来到我们身边，会怎么样呢？
我想，大家一定会给她取个名字吧！要不然，整天叫人家“小女孩”，可能会勾起她忧伤的往事吧．．．，我想就叫“瑰洱”吧！因为这是《圣经》中“梦天使”的名字，她专门掌管梦的世界，也许，瑰洱也是个爱梦的人，常常在梦中寻找自己的快乐，以躲避那些无尽的忧伤．．．
或许，她来到时带着些羞涩，毕竟，一秒前，我们谁也不认识谁，羞涩的她，脸上泛着红晕，但是，不要怕！我们走上前，聆听着她诉说的烦恼，替她分担着忧愁。不久之后，她便融入了我们。
瑰洱的学习很好，就是家境不怎么好，没什么课外读物，大家纷纷送来了自己最喜爱的书给瑰洱。她很感动，从未有人对她这么好，这一刻，第一次受到了大家的关怀。她哭了，泪水淋湿了她的衣襟，脸上露出了喜悦的神情，当初的羞涩不禁飞走了。她哭了，当她一个人流落街头的时候她没哭。而今天，她哭了，这感动的眼泪，已经成为她永不忘却的回忆．．．
当小女孩来到我们身边，可写的太多太多．．．，可是，她却会把原来的孤独变成快乐，原来的痛苦化为乌有，脸上洋溢着甜甜的幸福．．．
或许，如今的她会快乐．．．
但，让我们在为天国的她祈福，让她一辈子快乐吧！
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很好 (5分)
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