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浅谈班级管理中突发事件的处理
班​主​任​工​作​论​文
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任教学科小学信息单位龙奔小学
浅谈如何让“校讯通”给班级管理插翼添翅
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&卸甲龙奔小学:钱玲
摘 要：&校讯通&是依托互联网和手机短信,致力于促进教育行业内经验交流、资源共享。实现家校良好沟通的综合素质教育平台。在孩子成长的过程中,家庭、学校无疑发挥着至关重要的作用，而“校讯通”正是为学校和家庭的沟通搭建的一座七彩的桥梁，运用好“校讯通”能给给班级管理插翼添翅，极大地提高了班主任班级管理的效果。关键词：家校沟通 校讯通 信息技术 班级主页 班级管理学校教育和家庭教育是一个人一生当中必须要经历的两种教育方式，两者互相影响、互相促进，对孩子的成长起着举足轻重的作用。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这就是说教师和父母都是孩子无可替代的教育者。面对新形势，新情况，学校与家长要多方面、多途径地进行联系、沟通，有针对性地做好家长工作，在家校教育中发挥积极作用，校讯通即成为了首选。校讯通是加速校园信息化进程、实现交互式沟通的重要手段。它在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。家校通为我们老师，特别是为班主任减轻了负担，节省了时间。家校沟通随时随地，及时高效，方便快捷，可以简化大量重复性的工作，提高工作效率(一对多的发布方式)。而家长也会很快将信息反馈给我，便于工作的顺利开展。一、校讯通在班级管理中的作用1.家校通可以有效解决班主任的诸多苦恼。2.家校通为我们老师，特别是为班主任减轻了负担，节省了时间。3.班上的重大活动、放假安排、学生获奖情况在第一时间告知家长，向家长祝贺节日快乐。4.成绩发布，让家长及时获得第一手资料。5.平安信息，筑起一道安全屏障，让家长对安全无忧，有效避免偶发事件的发生。6.班级主页，学生心灵的空间。7.班级邮箱，让我们资源共享。8.漫长的寒暑假，学生的学习生活在老师的掌控之中。9.班级老师家长QQ群，沟通好帮手。二、校讯通的负面影响（一）以短信为主，系统功能没有被充分利用“校信通”其实是一个系统庞大、功能多样的信息交流平台，教师、学生和家长可以通过这一平台进行语音交流、网络交流和短信交流。但目前大多数学校只利用了“校信通”的短信功能，主要是：学校各部门通过“校讯通”向教师或学生群发送通知和公告；教师通过“校讯通”向学生家长发送班级表现、作业情况、考试成绩、考勤回馈等信息；家长通过学校和老师所发的短信了解孩子的在校情况。“校讯通”的语音功能和网络功能在多数学校几乎没有使用，从而没有充分发挥其应有的沟通作用，造成了平台资源的巨大浪费。同时，这还可能给一些家长带来误解，认为这一平台没有多大价值，完全可以由中国移动的飞信业务来代替。（二）成为各种通知单，沟通内容缺少针对性和全面性一开始家长都对校讯通有新鲜感，但部分家长使用一段时间就不再使用。其中的原因是这部分学生大多都听话、乖巧，成绩优异，而家长收的信息无非是作业是什么，紧急通知，假期注意安全，告诫家长周末管好孩子，同时也将学生的成绩、表现如数家珍一般无一遗留地告诉家长，短信内容无非是各种通知单。久而久之，家长觉得没有使用校讯通的必要，就停止了使用。究其原因主要是教师提供的信息没有新鲜感，从内容上看，“校信通”短信主要是学校活动通知、作业布置情况、考试成绩公布等价值不大的内容；从形式上看，以群发短信为主，而家长所盼望的专门针对单个学生的个性化短信十分稀少。（三）教师的告状书，给学生带来了心理压力在教学一线，我们会听到教师这样对学生说：“你再不完成作业．我就发信息给你的家长。”“你再惹事，我就发信息让你家长把你领回家去算了!”……如此种种。校讯通本来是教师与家长沟通的渠道，为什么却演变成教师警告、恐吓学生的载体呢?究其原因，也是教师平时使用不当造成的结果。平时，忙于工作的教师没事是不会发校讯通的，想到利用校讯通联系家长的时候．一般都是学生犯了错误之时。这样一来，校讯通就间接变成了教师给家长的“告状书”了。久而久之，学生就会产生一种心理定势：今天老师又发信息给爸爸妈妈。回家肯定没有好果子吃。而家长也同样会产生心理负担：唉呀，又是老师的信息。肯定又是那小子闯祸了！看，本是沟通的渠道．却因为教师的不当使用而变成了学生惧之、家长怕之的告状书。三、怎样“扬长避短”融合信息技术与教育间的合力（一）保证信息多元化，温暖贴心家长收到的短信的内容不应该也不能够只局限于给学生发送作业、紧急通知、考试成绩等。还可以发送更多的内容如安全常识、家庭教育的指导、对学习习惯的关注等等。这些内容其实是在充分调动教育工作者的力量对家长进行潜移默化的持续培训，对于孩子的良好发展具有很重要的意义。（1）温馨问候，心灵疏导班主任、任科教师可利用校讯通平台，给家长发送温馨的节日问候，气温骤降的提醒，拉近心灵距离，相互产生亲切感、信任感。在暑假期间，我们也可以利用此平台，告知消暑的正确方法和知识，消除烦躁心理，起到心理指导教师的作用。如：温馨提示： 周一别忘穿校服佩戴红领巾！有升旗仪式和周队日活动。谢谢!尊敬的家长，暑期来临，请让您的孩子远离水、电、火、车，注意安全。愿您的孩子度过一个平安、快乐的暑假。（2）表扬公告，树立榜样省、市、学校或班级的比赛活动获奖者、获得红星班级称号、星级少年荣获者、测试成绩满分或优秀者、获得文明班级等喜讯，都可通过校讯通告知家长，其感染激励的作用不可限量。如：尊敬的家长，感谢支持孩子参加六一儿童舞蹈比赛，孩子们取得了一等奖的好成绩，短信表示祝贺。希望今后家校多配合！谢谢！（3）协同教育，共同进取绝大多数的家长都认为现在的孩子越来越难以教育，他们有时候拿孩子一点办法都没有。也有些家长对孩子的教育观点与学校的教育观点有很大的分歧，这使得孩子无所适从。家长在育子方面有强烈的知识需求，因此给家长介绍一些如何教育孩子的好经验，推荐一些好的文章、方法等，相互交流，相互学习，共同提高。平时，就学校班级的实际，针对全班或某些孩子或个别孩子，在平台上沟通指导，如作业难题指导、好习惯培养、坏习惯纠正等等。如：尊敬的家长：您好！每周请鼓励您的孩子整理书包。养成良好的习惯从整理小书包开始。（二）鼓励家校互动，实现双向交流。虽然很多学生家长已经开通校讯通，但绝大部分家长并未有效利用校讯通。他们大多是被动接收老师的下行短信，不回复老师短信或消极回复短信。“校讯通”是家校沟通的互动平台，如果说光是老师通过它向家长传输信息的话，那就成了“剃头挑子一头热”，无法充分发挥出“校讯通”这一现代信息技术的作用。要让大家明白，对家长而言，它是家长获取子女在校信息的实时手段，是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道；对学生而言，是增进与教师感情交流，与家长亲密沟通的有效桥梁；是与家长沟通的代言人，是获得学习指导的园地。如果将校讯通系统比做一座架设在家校与家长之间的桥梁，那么这座桥应该是双向多车道的，可以同时容纳多人次同时进入，既可以一对众，也可以一对一的交流从不会堵塞；先进的通讯设备就是那来来往往、川流不息的汽车，沿着信息通讯的高速公路，传递着教育的信息，沟通着我们老师与家长的心。交流应该是双向互动的过程，不能让教师成为“发送器”，而家长成为被动的“接受器”。要鼓励和帮助家长及学生通过移动短信、网络等方式和任课老师、班主任、学校领导实时互动或者留言，学校、教师对于家长及学生的咨询要耐心回复，对于他们的建议要认真听取，切不可敷衍了事。要善于发挥“校讯通”的优势，将一些当面不便交流的问题能过这一平台得以处理，以减少师生之间的隔阂，真正实现家校之间的互动和协作。 这样就使老师能经常和家长联系，从而对本班学生的情况了如指掌，还能消除学校、老师、家长间一些不必要的误会，同时也能消除学生的隐瞒心理，他们的表现在老师和家长之间是透明的，使他们少了犯错误的机会，多了家长的支持和理解，多了老师的信任和关爱，从而健康成长。（三）设计班级主页，打造班级管理的新平台班主任以学校网站数据库为平台策划制作班级主页。可让班上学生依据自己的特长加入技术组、宣传组、资料组、美工组，投入到这项展示班集体建设成就的活动中来。（1）班级论坛交互性是网络的又一大特点，班主任可以利用这一特点为班级管理所用。如随时设定讨论的若干话题，师生可通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动。学生也可在网上“班级论坛”发表自己的观点，与大家一起讨论。现实的班主任日常管理，大多是与学生面对面交流，即使力求平等对话，也会在学生心理上造成无形的心理压力。在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，这样的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交互双方身份的隐蔽性，可以使受教育者说出自己的想法和观点。这样，班主任就能更好地了解大多数学生内心真实的想法，能有效促使班主任工作与学生的个性意识互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进班级建设和学生的成长。（2）班级日志班里的每一个成员，不论成绩好坏，不论日记质量如何，记录班上发生的大小事件，使每个同学都学会关注班级，观察老师同学，体验学习生活，让每一个人留下自己的笔墨表达心声。其他同学看完，也可以在网上跟帖。不想让同学知道是自己写的，就用匿名的方式。学生通过阅读其他同学所写的日志，学会如何更多地认识身边的同学，相互多一些理解宽容，多一些帮助。老师，尤其是班主任可以通过班级日志及时了解班级动态和学生的内心，针对性的解决问题。班级日志作为班级建设制度的一个重要方面，它能充分发挥每个班级成员的能动作用，集激励、表扬、批评、自教于一身，采取自主管理这种先进的班级管理模式，能有效地推动班级工作的开展。此外，网上课堂为学生自主练习、自主测试提供了空间，对促进学科学习有积极作用；心灵驿站成为学生记录心理历程的芳草地，也是同学相互交心的场所；网上德育基地则为班队活动的开展、德育目标的实现提供便捷；网上娱乐是适合学生的网上游戏，集娱乐、学习与一身，避免网游耽误孩子学习；学习园地是大家展示自己的作品、学习别人长处的平台。（四）不要试图用“校讯通”代替传统的交流方式。人与人之间真正的情感沟通，更多的是需要在面对面中坦城交流。校讯通虽然能够促进家校间交流，但它不能加深彼此间的相互了解，无法肩负起家校沟通的所有责任。在正确使用校讯通的基础上，传统的沟通方式依然不可或缺，同时还可以采取更多样化的方式来达到畅通联系增进了解的目的。人与人之间的交流很多时候还是要互相见面的时候以坦诚的交流方式才能加深了解。“校讯通”是连接学校教育和家庭教育的一座桥，给教师和家长提供了一个互相交流的平台，使得教师与家长沟通更细致、更平常、更舒心，快捷、方便。一条条互动的短信专递着我们对孩子们的关注，和爱，才会给孩子营造一个和谐、健康的成长环境，才能产生良好的教育效果。因此，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，才能给孩子打造美好的明天。参考文献：1.校讯通（百度百科）网络. 日2. 姜长富《家庭教育的意义》(《新华教育导刊》2010年10期)3.林桂芳《谈学校教育与家庭教育的结合》(教育论坛-2007年4期)4.学校教育与家庭教育的关系, 临川现代教育学校5.刘文钰《校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用研究》
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在线时间564 小时单位其它任教学科其它最后登录注册时间精华4积分5250阅读权限200帖子
任教学科其它单位其它
文章有一定的创新与实践意义，但关于校讯通的作用效果，还需要进一步提炼以及数据支撑。
在线时间7 小时单位临泽中学任教学科高中化学最后登录注册时间精华0积分191阅读权限20帖子
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任教学科高中化学单位临泽中学
学习学习！！！！！！！！
在线时间16 小时单位赞化学校任教学科初中物理最后登录注册时间精华0积分445阅读权限30帖子
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任教学科初中物理单位赞化学校
校讯通是不是现在的翼校通呢？目前看来功能相当单一，就是学校或者老师给家长发短信发成绩什么的，至于其他功能，基本没有被加以利用，绝大多数家长都不知道自己也可以用电脑、手机给老师留言发消息。
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lingde - design:Li浅谈心理健康教育与班级管理
　　众所周知，人类健康包括身体健康，也包括心理健康，只有两者都健康才是一个完全健康的人。然而，中学生正处于青春发育期，这一时期，学生不但从身体形态、机能、脑和神经系统等生理发生巨大变化，而且心理的发展也必须经历种种困惑、矛盾和挑战。
　　据美国全国心理研究的保守估计：1966年美国18岁以下的和青少年约有140万人需要心理治疗；辽宁1994年的调查表明：中学生中有35%具有心理异常表现；报纸上我们也不时看到中学生因遇到学习或生活的挫折而轻生自杀或亲手杀害自己的同学或亲人。这些数据和恶性事件充分表明在实施素质教育和 “减负”的今天，心理健康的教育一点也不容忽视。
　　作为一名班级管理工作者，我深深体会到了当前心理教育的必要性，更明白缺乏心理教育是残缺的教育，是不成功的教育。因而，要想取得教育的成功，必须将心理教育与班级管理工作有机结合起来。
　　一、心理健康教育与班集体建设相结合，培养同学们积极乐观的生活态度
　　班集体是学生学习、生活、成长的园地，加强班集体的建设，创建一个和谐、健康、积极向上的班级心理环境对培养学生良好心理素质具有非常重要的作用。当前绝大部分的学生是独生子女，他们有优越的条件，有父母、长辈的关爱，这种特殊的条件让独生子女 们大多心理承受能力较差，经不起风吹雨打，难以承受挫折的磨练。因而，面对学业压力，同伴的竞争，行为上的失误，各种批评以及家庭的重大事故，极易产生心理压力，引起不良情绪。
　　作为班主任一方面要做好学生的心理疏导工作，让学生把压力和各种挫折变成自己积极向上的动力；另一方面要充分发挥班集体的作用，用班集体的力量去教育、感化、温暖心灵有创伤的同学，帮助他们勇敢地面对现实，选择正确的人生道路。我班有一名学生，父亲由于患肺结核早逝，母亲改嫁，他只得与70多岁的婆婆相依为命。该同学在学习和家庭的双重压力下，心理负担很重，产生自卑甚至轻生的想法。
　　我了解这一情况后，一方面耐心给他讲道理，让他懂得人生从来就是艰难的、曲折的，真正理解生活的人，不是熬过艰难去等待快乐，而是在艰难困苦中去奋斗，创造快乐，并且教给他自我的心理调节方法。另一方面，我将他的情况通报全班，让全班同学讨论怎样去帮助他渡过难关。在大家的努力下，这位同学的母亲从中受到了感染，承担起了养老抚幼的责任，这位学生的情绪稳定了下来，不但学习刻苦认真，而且学会了关心集体和他人。此次活动促进了同学之间良好的人际关系的健康发展，使同学们懂得了在集体、社会中要学会关心人，帮助人，理解人，体贴人，从而培养了学生良好的心理素质。
　　二、心理健康教育与班级管理工作相结合，培养学生正确的人生观
　　班主任是班级的直接管理者，与学生接触最多，最容易了解学生，因此最适合对学生组织实施心理健康教育，而班主任要提高工作效率和管理素质也必须开展心理健康教育。因为只有深入到学生的内心世界，了解学生的心理矛盾和心理需要，准确把握其思想脉搏，预测其行为倾向，才能有的放矢地做好指导、辅导和教育工作。在班级工作中我采取调查访问、谈心及察言观色等形式，了解学生的个性心理特点，积极发现学生中存在的心理问题。在对学生的教育中注意教育管理及方法的应用，多表扬鼓励，少批评指责；多正面引导，少消极惩罚，尊重学生人格，重视因材施教，培养学生正确的人生观。
　　有这样一位同学，家庭经济条件很不好，却喜欢在同学面前摆阔，甚至还偷盗了别人的二百元钱。我知道这件事情后，为了不伤害他的自尊心，决定对他进行“冷处理”：既可以保全他在同学之间的面子，又可以给他足够的时间自我省悟。经过我旁敲侧击的教育，一段时间后，这位同学主动承认了自己的错误，并且采取邮寄的方式把钱退了回来。从这以后，他与同学的关系更加融洽，并且重新树立了自己的人生坐标。
　　三、心理健康教育与班级管理相结合，营造积极健康的班级氛围
　　健康的心理不仅要靠教育、培养，也要靠耳濡目染、潜移默化。“榜样的力量是无穷的”，榜样对学生心理健康的影响也是巨大的。雷锋精神感染过一个时代的人，使多少人的灵魂世界得以升华。张海迪作为一个榜样，使多少人重新树立了生活的信心，扼住了命运的咽喉。因此，在班级管理中，我经常为学生树立一些可供学习的典范，这些典范可以来自书本，也可以来自生活中周围的人；既可以是未曾谋面的英雄人物，也可以是身边平凡人物的亮点。班级的文化建设少不了格言、警句，这些都会对学生产生积极的影响，让学生在良好的班级氛围里健康成长。
　　作为教育工作者，我更加懂得教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。热爱和尊重是每个学生都希望得到的心理满足和需要。我们的学生今后的人生道路任重道远，因此我们应引导学生笑迎挫折，具有正确而高尚的人生观，做生活的强者，成为身体健康、心理健康的优秀人才。}