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> 孙复初教育问题系列谈之115
孙复初教育问题系列谈之115
&&&&&&&&&&&&& &抄、抄、抄、好些人在抄，
&&&&&&&&&&&&&&& &有的人一直在抄&
&&&&&&&&&&&&&&&& &&对抄袭、剽窃、学术腐败的再思考
&&& 我同几位大学生交谈了关于近来媒体上披露有些高校博士生、甚至某些校领导论文抄袭，学术腐败的事。这些大学生反映很平静，并不感到惊讶。他们说：&好些人在抄，有些人是一直抄。抄袭的问题在当今学校里是相当普遍的事。&
& &学生每天做习题，做作业是抄，抄标准的答案、抄标准解法，做作文是抄书、抄报，抄高考作文汇编。网上什么文章都有，这儿抄一段，那儿抄一段，拼起来，就齐了&。学生在学校里也做实验，实验报告怎么写，都有标准格式和写法，只要把时间、地点、实验名称等填上去，很快就写好了。
&&& 学生在学校时常还要写一些应用文，如会议通知，邀请信，感谢信，以致毕业后的求职信，都可以参照&应用文大全&。那里有一套套的格式化词语，各种自我介绍的生动感人的段落，能打动对方的词语，由你随意挑选。如果对方不到网上去&查看&，肯定认为这是一位高手的大作。
&&& 许多学生都说，他们平时不看报，也不爱看电视新闻。&枯燥、乏味、格式化&，有许多报纸，家长也不订阅，因为各种报纸大同小异。但有的学生说，我现在看报纸的唯一因素是对我写作文、考试，特别是考研有用。
&&& 此种事情，中小学也同样存在。有的老师在课堂上组织学生作一些讨论。如果学生回家抄书、抄报，按老师的观点或社会上耳熟能详的标准语言讲，老师就会逐一首肯。有些学生喜欢独立思考，在课堂上讲一些不同的观点和意见，往往得不到认可。如若学生坚持自己的观点，继续同老师辩论，老师很可能生气，不仅粗暴打断，还罚学生站到教室后面，吓得学生不敢吱声，再也不敢不顺着老师的观点发言。这位学生虽说心里不服，但坚持同老师辩论的事也少了。
&&&& 学校有时举行主题班会或专题讨论会，主题可能是某位领导的讲话，或是国际国内发生的某一事件。许多学生在这种主题班会或专题讨论会上，都会滔滔不绝念自己的发言稿。从马克思主义到科学发展观等等，讲的非常熟练。他们的发言口气就像是一位位政府官员。这样的文章和发言稿很容易过关，受到好评。同学们总结的经验是：抄书、抄报，多说套话，少讲自己真实的心里话，可以避免惹是生非。
&&&& 我国的教育长期以来是标准化、格式化的教育，是培养统一规格、统一尺寸的机械零件教育。培养出的是没有棱角，没有各自特色的人。希望个个学生都变得千篇一律，千人一面，是灌输式、填鸭式。培养出的孩子没有自己思想，不会独立思考，只会讲统一标准化语句。
&&&& 最近，媒体上揭露出高校、研究学院那么多抄袭剽窃事件。研究生，硕士生，博士生学术论文怎么会不抄？网上查一下，这个领域各种论文有的是，东抄一段，西抄一段，拼起来就成了一篇很像样的论文。近来社会舆论大哗，认为这是思想道德品质问题，是学术腐败，但我们的孩子们却反映&这很自然，并不奇怪&。在孩子们眼里，我们社会有那么多人都在讲官话，套话，天天都在抄。在公开场合，很少有人讲真话、讲实话、讲心里话。他们认为当今社会上，大人们之间已经没有诚信可言。
&&&& 在日前华师大的一次抽样调查中，有近三分之一的受访者竟同意&天下文章一大抄，只在会抄不会抄&的观点。学生们对抄袭，剽窃事件的习以为常太值得我们深思。我们确实要认真想一想，问题究竟出在哪里？Bad Request (Invalid Hostname)所在位置： >
> 红歌教育不能止于唱
红歌教育不能止于唱
　　近日，《河北日报》报道，河北省教育厅选定80首歌曲进校园，中小学课前课间开唱红歌，且规定每周活动次数应不少于3天(每天不少于1次)。（3月3日人民网）
　　毋庸置疑，在中小学生中开展红歌教育，可以增进他（她）们爱党、爱国、爱社会主义的真挚感情，帮助他们了解中国共产党的光荣历史，了解中国共产党领导全国人民进行新民主主义革命、社会主义建设和改革开放的伟大历程，懂得中国共产党的成立、发展、壮大是&历史的选择&，坚定没有共产党就没有新中国的信念。同时，加强培养集体主义精神，增强学生艺术素养。
　　但是，笔者认为，任何一种教育方式都不应该是独立的，需要深入调研，与实际需求相结合；任何一项教育活动也不应该是平面的，要整合相关教育资源，形成立体化教育格局，以达到最完美的教育效果。
　　80首红歌会不会有点多？如果放在一个校园里，那肯定是有点杂乱繁多，况且各地中小学生的课业负担已经很沉重了，不要再过多牵扯他（她）们的精力去唱红歌。歌唱内容适当是调剂，内容过多就是负担。各地各中小学应该结合各自实际，选定2&3首校园红歌，固定传唱，其他的可以作为业务爱好。各地教育部门应该深入调研，合理分配红歌曲目到各个中小学，形成各具特色、百花齐放的红歌教育局面。
　　红歌教育止于唱是不是太单调？在班级合唱的基础上，增加校级合唱比赛，促进合唱活动的普遍开展，这无可厚非。但是红歌教育如果仅止于唱，那与学生村传唱流行歌曲和网络歌曲的区别就不大了，教育的目肯定大打折扣。如何让红歌教育立体丰满起来，笔者认为：可以尝试播放与红歌主题相配的爱国主义电影，让声音、画面、故事整体影响学生，让他（她）们对自己传唱的红歌有更形象、更具体的理解和认识；可以组织学生到老红军、老干部中唱红歌，听老红军、老干部讲亲身经历和体会，让红歌教育在歌唱者和听众之间良性互动；可以抓住清明节、国庆节、党的生日、建军节等有特殊意义的节日，集中组织开展红歌传唱活动；可以举办歌唱比赛、演讲比赛、征文比赛等活动，&&丰富红歌教育内涵，强化红歌教育效果，让红歌教育在校园内走得更深行得更远。（文 时评梅）}