2013高考物理实验中平抛实验还考不考?_百度知道
2013高考物理实验中平抛实验还考不考?
是宁夏卷新课标
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3h、b两小孔.3-4所示：刻度尺
b，这些点所对应的横坐标即为平抛运动的水平分运动在相邻相等的时间间隔里所达到的位置、y坐标轴线)，用小锤打击弹性金属片？那我们应该如何来解决呢，直至最低点，让学生仔细听其落地的声音，利用秒表测量出子弹从射出到落回到射出点的时间t
c。（匀速直线运动的特点是速度大小不变，看两球是否同时落地，在上面留下如图的a，按上述实验操作方法，同时在面板上留下一个印迹点、y坐标。（6）取下记录纸，为了验证它的正确性：圆周运动
a：方案二.25cm．若小球在平抛运动中的几个位置？大家可以从匀速直线运动的特点出发来考虑这个问题，调节调平螺丝：如图3所示：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动、c，它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢，紧贴记录面板用压纸板固定在面板上，如果一个物体处于不受力或受力平衡状态，其值是_
___________m&#47；（2），球沿轨道向下运动，要使坐标原点与抛体的抛出点重合，如果我们只听到一声响。（做平抛运动的物体只受重力作用，发现它是一条曲线，因此我们只要能证明在相等的时间内发生的水平位移相等就可以了，使横坐标x轴在水平方向上，并且水平方向上有一个初速度？（这说明了A球在竖直方向上的分运动的性质和B球的运动性质是一样的。B球做的是自由落体运动。如图6，所以物体在水平方向上应该是匀速直线运动，0，并注意使坐标原点的位置在平抛物体(钢球)的质心(即球心)离开轨道处，来听落地的声音、45这几个点，但这个分速度到底是如何变化的我们还是不清楚、9h的三个点：用平抛运动演示仪演示平抛运动。（3）下落的钢球打在向面板倾斜的接球挡板上，将各次实验所记录的点分别用平滑曲线连接起来：(2n+1)，我们可以采用以下方案来获得。）现在我们来改变高度和打击力度重新来做这个实验：竖直向上射出子弹；然后让子弹水平穿过转动的两纸片.3-2所示，用秒表测量出其转动的周期T，将平抛运动实验器置于桌面，用小锤打击弹簧金属片：平抛运动
a，这个实验
）A．只能说明上述规律中的第（1）条B．只能说明上述规律中的第（2）条C．不能说明上述规律中的任何一条D．能同时说明上述两条规律（2）（4分）在研究平抛物体运动的实验中。我们现在所面临的问题是如何知道水平分运动所发生的时间？（多次改变小球下落的高度与打击的力度、L表示），我们首先面临的问题就是如何得到平抛运动的轨迹图像，用两个相同的圆纸片通过转轴绕轴转动，两球总能同时落到地面？（平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动）既然我们有了这样的猜想，与物体做自由落体运动的条件相同，分运动在各自的方向上遵循各自的规律。（4）再将接球挡板向下拉一格：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，装好平抛轨道：竖直上抛运动
a，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸、d所示。先来分析两个小球做的分别是什么运动，说明两个小球先后落地？（做自由落体运动的物体只受重力的作用）既然竖直方向上只受重力的作用，可做下面的实验：注意，使平抛轨道的平面靠近板面。两个小球落地后会不止蹦一下，改变小锤的打击力度：如图装置，重力的方向是竖直向下的，即可改变钢球平抛的初速度，装置如图6;s（各2分）？（A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动。B球被松开后没有任何初速度?或者说因为我们打击力度的原因;s2）．（3）（6分）给你一把玩具手枪和子弹。（5）变更定位板的位置，设计实验测量出玩具手枪子弹射出时的速度大小．a，观察这些水平分位移。
演示实验、量角器和秒表
b。例如选择5：…，把接球挡板拉到最上方一格的位置，则小球平抛的初速度的计算式v0=___ __（用g？（平抛运动的水平分运动是匀速直线运动）结论。在平抛运动中.5 m&#47；平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的，使面板处于竖直平面内。注意观察平抛运动的轨迹：如图6：刻度尺，纵坐标y轴沿竖直方向向下(若用白纸，使轨道的抛射端处于水平位置，同时月球被松开：方案三：器材：_________________________________，如此继续下拉接球挡板：（1）按照以下步骤准备实验装置第一。如图6：利用刻度尺测量出子弹运动的水平距离L和竖直高度差h
c考的：（1）为了保证实验精度：________________________．{（1）B（3分）：平抛物体的运动规律可以概括为两点。）要进行这样的验证？（平抛运动在竖直方向上的分运动就是自由落体运动。由这一次实验我们就能下这样的结论吗，所以物体在水平方向上不受力） 根据运动的独立性我们知道水平方向上的运动不会受到竖直方向的运动影响，自选器材。获得了平抛运动的轨迹图像我们就可以从中知道平抛运动的水平位移、平抛运动水平方向的运动规律研究完竖直方向上的运动，物体水平方向上不受力？（根据牛顿第一定律我们知道、B两个小球从同一高度同时开始运动，它将静止或做匀速直线运动，钢球紧靠定位板释放、5h的相邻的线段：5，重复上述操作方法;2我们可以得出？有没有可能我们设置的这个高度是一个特殊的高度，用量角器测量出两小孔所在半径的交角：秒表
b，自由下落。练习，这说明了什么问题啊，位移均匀地增加：（1）水平方向做匀速运动（2）竖直方向做自由落体运动．为了研究平抛物体的运动？（在竖直方向上只受到重力的作用）想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的，打出第二个印迹点，观察重垂线或气泡水准，我们能得出什么样的结论呢，做自由落体运动，说明两个小球同时落地，可以得到什么规律，这样才能正确地确定抛体运动轨迹的起始点。）由此我们可以得出什么结论。）结论。第二，所以做的是平抛运动，以便判断实验中的落地声)A，必须保证记录面板处于竖直平面内.3-5所示；（3）方案一，在相邻相等的时间间隔内物体所发生的位移之比为1，小方格的边长L=1。先来分析做平抛运动的物体在水平方向上的受力情况。由此我们可以得出这样一个结论。平抛实验实验1：速度大小的表达式.3-3所示；c;s（取g=10m&#47，卡好定位板：需测量的物理量及符号，A，根据等时性原理我们知道水平分运动和竖直分运动是同时发生的。现在我们从得到的几条轨迹中选出一条来进行研究？根据自由落体运动的位移公式x= gt2&#47？一个判断两球是否同时落地的小技巧．那就是不要用眼睛看．而是用耳朵听、4h。（2）将定位板定在某一位置固定好，如图4中a。 3，使A球获得的初速度刚好满足这一条件呢；b，我们只听它们落地的第一声响，即可得到以不同的初速度做平抛运动的轨迹图线。（前面我们已经得出了平抛运动的竖直分运动为自由落体运动：______________________________________________、B两球同时开始运动，再根据牛顿第一定律我们能得出什么样的结论啊，金属片把A球沿水平方向抛出，所以可以通过竖直分速度来找相等的时间间隔。(拿一个和实验用的小球一样的球让其做自由落体运动，是重点。（两个小球仍然同时落地）这说明了什么问题，因此做的是自由落体运动。）那我们应该怎样来验证这个猜想呢、20，即可得到平抛的钢球下落时的一系列迹点，即选取纵坐标分别为h，便可打出另一系列迹点。这样我们就找出了水平分运动在相邻相等的时间间隔内所发生的位移，我们来做下面这个实验，如果听到两个落地声。这个问题我们可以通过运动的等时性来考虑，以一定的初速度由轨道的平直部分水平抛出：3。）具体如何来实现呢，从而确定轨迹上任意点的x。在做实验之前我们先来听一下一个小球落地的声音，A球就水平飞出，又同时落地。第三，可事先用铅笔在纸上画出x，那么我们就可以从坐标系中的纵轴上选取长度分别为h，重复这个实验、b，且只受到重力的作用。（2）安放记录纸时，在平抛的轨迹上找出纵坐标与之相对应的点，用一张印有小方格的纸记录轨迹？（这些水平分位移都近似相等。）现在观察两球的运动情况，用刻度尺测量出两纸片的水平距离L．c，现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况，同时B球被松开，我们再来看水平方向上的分运动
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谢谢，辛苦了！
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考试内容绝对不会是简单地回到课本上的单一内容，考查学生基础知识掌握的
同时将重点考查对物
程的把握与分析，增大思维能力、计算推理能力的考查。命题还原根本、分析综合能力，依据《课程标准》和
考试大纲》，而是对大量课本知识内容重新
的综合运用，但不把某些知识与某种能
单地对应起来，通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，以能力立意命题、
获取知识应用知识的
。在能力的考
中以知识为载体，着重考查考生理解知识、理解能力。试题将更多的渗透新课程理念，
考熟悉，熟
悉中包含陌生，注重考查考生的学习潜质结构保持现对
我湖南的，宁夏好像和湖南是同一套理综卷吧。实验里是不考平抛的，但前面的题目可以考。
要求的肯定要考啊除非说取消了就不会考
必修内容，学生实验，要考的
难道你们没有考纲吗？上面有说明
根据往年的题型来看，它目前还是比较热门的考点，再说平抛实验还是比较的简单，基本上不会出号难，不用怕的。
是不考的答疑网
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一定是直线运动，那么在不同的时间，进行矢量合成，一个匀速直线运动，大小是不一样的，一个匀变速。第二个，由于不在同一直线上，物体不受力，合成的速度的方向第一个，直接矢量速度合成就行，两个匀速直线运动，就相当于平抛运动
题目考察运动的合成和分解 都不知道怎么合成 能不能解释下
正交分解，基本的方法，在矢量合成
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太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
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第一题是两个匀速合成
合成一定是匀速第二题是一个匀速和一个加速度合成
合成一定是曲线
为什么第二题是曲线还有怎么合成？
你能问出这个问题话，给你讲大道理你是不懂的，举个例子就可以了第二题的典型就是平抛，水平匀速，竖直自由落体运动，轨迹抛物线合成当然用平行四边形定则。
一个没加速度，一个有加速度并且合运动的速度和加速度不在一条直线上，所以第一题肯定是直线运动而第二题是曲线运动，利用运动的合成来做，有问题可以追问
第二题 运动的合成是怎么做？
第二题速度的方向是根据矢量的合成得到的，而对于加速度方向，因为只有一个分运动有加速度，所以加速度方向没变，于是速度和加速度方向不同，做曲线运动
一定是直线运动和一定是曲线运动。两个题都是考察运动的合成和分解
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出门在外也不愁找高一物理探究平抛运动在水平方向的运动规律的实验步骤（就是在实验报告上写的那种）跪求啊,明天就考了,小弟感激不尽_作业帮
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找高一物理探究平抛运动在水平方向的运动规律的实验步骤（就是在实验报告上写的那种）跪求啊,明天就考了,小弟感激不尽
找高一物理探究平抛运动在水平方向的运动规律的实验步骤（就是在实验报告上写的那种）跪求啊,明天就考了,小弟感激不尽
描迹法探究平抛运动规律的实验器材和步骤实验器材：斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等.实验步骤：① 安装斜槽轨道,使其末端保持水平；② 固定木板上的坐标纸,使木板保持竖直状态,小球的运动轨迹与板面平行,坐标纸方格横线呈水平方向；③ 以斜槽末端为坐标原点沿铅垂线画出y轴;④ 让小球从斜槽上适当的高度由静止释放,用铅笔记录小球做平抛运动经过的位置； ⑤ 重复步骤4,在坐标纸上记录多个位置；⑥ 在坐标纸上作出x轴,用平滑的曲线连接各个记录点,得到平抛运动的轨迹； ⑦ 在轨迹上取几个点,使这些点在水平方向间距相等,研究这些点对应的纵坐标y随时间变化的规律.运用此轨迹,若已知水平方向上的运动特点,可分析竖直方向上的运动特点,若已知竖直方向上的运动特点,可分析水平方向上的运动特点.比如,若在竖直方向上物体做初速度为零的匀加速运动,必然是连续相等的时间内位移之差Δy等于常数,即Δy=gΔt,从物体抛出计时,连续相等的时间内的位移yⅠ、yⅡ……之比为1∶3∶5∶…∶(2n-1).实验过程注意事项：① 保证斜槽末端的切线水平,方木板竖直且与小球下落的轨迹平面平行,并使小球运动时靠近木板,但不接触；② 小球每次都从斜槽上同一位置滚下；③ 小球做平抛运动的起点不是槽口的端点,应是小球在槽口时球的重心在木板上的水平投影点；④ 小球在斜槽上开始滚下的位置要适当,以便使小球运动的轨迹由木板的左上角到右下角.思考 关于教材中参考案例中几个实验装置及操作 ① 如何保证物体的运动是平抛运动,即初速度水平?② 如何得到轨迹线?③ 怎样使水平初速度大小不变?福建高中物理会考试卷汇总_百度文库
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平抛运动在水平方向的分运动是匀速直线运动,在竖直方向的分运动是自由落体运动.}