随着iOS 8的推出，iOS 8 App Store也有一些变化，这个在之前ChinaApp也有相关文章，今天要讲的是关于这方面开发者可以参考的东西，或者你在团队负责视频的制作工作，那么不妨了解下，有助于制作出更加优秀的视频，让你炫耀你的App更具活力和吸引人。
　　1、使用QuickTime播放器来录制
　　iOS开发者应该多少知道QuickTime，如果你是使用Mac来制作的话就不用下载这款软件了，自带的就有。Windows用户没关系，文尾有官网下载地址，当然你也可以去百度下Google之。使用苹果自带的软件嘛，道理大家都懂，毕竟支持上更加OK，当然视频制作高手也可以忽略，玩的好其他视频制作软件也OK，这篇文章作为消遣看看就好。
　　苹果已经可以很方便使用QuickTime播放器记录iPhone，创建一个新的影片时，只需选择iPhone的显示和音频作为输入。状态栏，可以打扮一下，打扮成类似苹果的广告。可以使视频干净，并与苹果的整体营销美学一致。
　　2、专注于APP的USP(独特的销售主张)
　　关于什么是USP的解释：独特的销售主张”(USP)是广告发展历史上最早提出的广告创意理论，它的意思是说：一个广告中必须包含一个向消费者提出的销售主张，这个主张要具备3个要点：
　　● 利益承诺，强调产品有哪些具体的特殊功效和能给消费者提供哪些实际利益;
　　● 独特，这是竞争对手无法提出或没有提出的;
　　● 强而有力，要做到集中，是消费者很关注的。
　　从上面的解释不难理解了，APP想要在APP Previews中突出自己要把自己当成类似商品广告来宣传自己，那么广告必定是有创意也有自己的核心主张的，你的App如何特别?为什么用户要下载你的应用?不管是什么，App Previews应该要炫耀你的应用。
　　可以是独特的图片处理或者展示方式，比如半年前开始关注的一款唯美生活记录的图片应用“织图”就采用了图片聚焦放大的多层次的效果让生活着眼于小处，发现生活的细节美。这就凸显了他们的独特主张——连接图片里的一切。
　　在App Preview之前，某些App要通过5张图片来搞定卖点确实有些困难。但现在好了，15~30秒的视频可以给用户更好的展现了。
　　3、只说如果你需要……
　　这里要提示大家的是，如果你的App针对的只是国内的，那么你的预览视频录音的时候，在视频里面说点中文什么的无关紧要，要是你的App面向多个地区提供下载，比如英语国家，你讲中文别人听不懂哦。要是实在搞不定要不就先无声胜有声吧。
　　一句话总结就是：本地化虽然图片和描述可以，但是视频现在是不可以的。再插一句，你自己觉得你的声音很美妙不代表每个人都这样觉得，有条件的话，可以找人录音，比如到一些威客网站找专业人士搞定，包括上面英语啊，或者整个视频!你都可以!有钱都可以这样任性!
　　4、让潜在用户知道应用的要求
　　现在穿戴设备越来越多，穿戴设备配套的App也越来越多，总归就是硬件配套的App越来越多，当用户是单独闯到你的App页面时候，可能不知道你的App是需要连接硬件或者其他条件的，所以你最好在视频里面提到要求，因为有了视频看描述的人就少了一成了!不然差评，卸载率就上来了!
　　还比如应用有内购你也可以做适当的提示……做到这样了，可以得到较高的用户满意度和更好的建议和评价。
　　5、迭代
　　在发布视频之前，最好也问问身边人的意见，以免到时候改来改去的挺麻烦。想将视频做好可以像App一样迭代，最初列出要突出的点，做出后再问问别人意见做出适当的修改。
　　6、排练排练
　　如果你需要再外场需要别人帮忙，可以多准备准备排练排练。
　　7、遵循规则
　　苹果已经创建App Previews的指南和建议的页面。具体规格及视频文件格式可以去官网查看。当你录制App Previews的时候回想在ChinaApp看到的这篇建议，保持这些技巧记在心里。
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(C) 上方网 京ICP证:041414号 电子公告许可 北京市公安局海淀分局备案编号：阅读下文，完成小题（共22分）——给女儿的一封信 刘墉 ①今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了。原来你们中文班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实鼓励小朋友读不少中文书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢? ②还记不记得两三年前，有一次爸爸妈妈带你去自然历史博物馆，进门时，有人发个小本子给你，说“欢迎参加发现之旅”。原来他们在博物馆各个角落，设立了许多站。每到一站就可以盖个章。一整本都盖满章的小朋友，则能得到一份小奖品。爸爸也非常欣赏博物馆的美意，知道他们希望借着这个方法，使小朋友能到每个展览室去参观。只是，那天没见到几个细细参观的小朋友，倒是见到不少家长，疲于奔命地跟着孩子跑来跑去——包括你的爸爸妈妈在内。你也得到一份奖品。但你想想，我们去博物馆那么多次，你那次是不是最累，却最没看到什么东西?读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习”、“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”，是“习”，还是“思”?你的答案大概只有“学”吧! ③孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么都有已经结了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭长一大堆杂草，是不可能有好的收获的。 ④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说： “爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢! 小题1:第1段画线句用了&&&&&&&&&&&的修辞手法，其表达效果&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（4分）小题2:第2段作者讲了孔子关于“学”、“习”、“思”的2句话，请任选一句，用孔子的原话表述。（2分）小题3:谈谈对第3段画线句中“死”与“活”的理解（4分）死：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&活：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:作者因为女儿&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的原因，例举了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的事例和借鉴了孔子关于读书的言论，提出了希望女儿做个快乐的读书人的想法。（9分）小题5:对于做个快乐的读书人的理解，下列哪种说法与文意相符一项&&&&&。（3分）A．咀嚼书里的意思，欣赏美丽的插图，获得读书的乐趣。B．既可 “精读”，也可 “浏览”，还可像参加“发现之旅”比赛那样读。C．慢慢地读，悠闲地读，重在劳逸结合。D．快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。
深圳的游侠心情（12分）
在深圳的大多数地方，高楼大厦，宽敞道路，灯火辉煌，但什么都有例外，这正如警察局有时候也会有贼。
&&&& 在深圳城南的一个小镇，街道每天被打扫得干干净净，街道两边的小商小贩们平静的经营着自己的生意，人们过着悠闲自在的生活。
&&&& 这天，天空晴朗。我们一行四人就在这个阳光灿烂的下午进入到这个小镇。在这之前，我们已经走了好多的路，因此一进入这个小镇就走进了一家餐馆歇息，这家餐馆规模不大，但却很讲究，在门外就可以看见餐馆招牌上用宋体写着“城发小吃”，进门更可看见有几幅齐白石的画，虽然考证下来就知道是赝品，但在这样一个小馆子能挂上一幅秀美的国画，也实在让人不得不佩服起老板的经营头脑。再看桌椅，是用上好红木做成，虽然显得有些旧了，但难得的是被店内伙计抹的很干净。
&&&& 向店里伙计打听过了，这个店里的东西很便宜，全部都在我们的支付范围，当然也就不客气的点了一些菜，不多久，店里伙计就给我们把菜端上来了，而且还给打了几斤小酒，我们都有些饿，便不等店伙计上齐全部菜品，开始吃喝了。现在想来，那种日子还别有一番风味。而且具有一种感觉，我们几个像极了这个城市的“边城浪子”。
&&&& 虽是如此，但这里的人却不这么看，他们管每一个来深圳的人叫“老板”，不管你身份地位如何，有没有钱，在他们看来，都应该叫“老板”，这种叫法，并不是政府的规定，而是一种约定俗成，这样的叫法让人听着舒服。
我想，产生这种叫法的原因是多种多样的，但设深圳为经济特区使外来人口逐年增加是根本原因，也许在人们的逐渐交往中，发现这里大大小小的老板真是越来越多，有的人一眼就可以看出来他是老板，而有的人你却怎么也看不出他是老板，有的人本身只是潜在的老板，因此气度不凡。为了省去辨别究竟是不是老板和是什么级别的老板的麻烦，这些人就发明了一个最保险的方法，那就是对所有的人都叫“老板”，这样一来，叫对的自然高兴，叫高了的也不打紧，但叫低了麻烦可就大了。中国人对地位顺序是最看重的了，很多人喜欢做官，古今一样。在同等级别下，商人再有钱也没有政客的地位高。但并不是每个人都能当上政客的，这样一来，自然就有人去商界了，很多人，他们去投资很多领域，并不是他缺钱，而是喜欢别人在介绍他头衔的那种感觉。与此同时，人们尽量的在称呼上夸大别人，而这种夸大不别担心别人会不接受，你只要说的出口，他都能接受，甚至把副的叫成正的，对方嘴上虽会给你纠正，心里却早就想着正的早晚属于自己的，而以后对你的态度也会加倍友好。并且，这种叫法适合各个年龄段的人，如果你管一个小孩叫“老板”，小孩也会想我长大了一定会当老板，现在都有人看出来了；如果你对一个年轻人叫“老板”，年轻人会鼓起十足的勇气，勇敢的向前冲去；如果你对一个年老的人叫“老板”，他或者会觉得自己一直都是老板，年老了也是一样，或者会想，到年老了虽然也没挣了多少钱，但终究是老板呢！而这种称呼，绝对是强过把小孩叫“小朋友”，把青年人叫“年轻人”，把老年人叫“老大爷”，因为这样的叫法，会让小孩觉得似乎他永远长不大；年轻人觉得他还是要多谨慎，毕竟自己经验不足；而老年人会觉得，自己真的已经老了，似乎有些不中用了。另外，这种叫法，分辨起来既难，效果又不好，所以还不如简化为“老板”来得经济实惠。
&&&& 刚搬进办公室的那天，同事就说这窗怎么也打不开，好闷，后来就让安窗的人来重新修理。那天来了三个修窗户的人，只见一个技术工人一到窗户边就直接跳到了窗台上，然后把窗户推朝一边，开始把玻璃拿下来，这个时候，窗台上什么也没有了，而他就那样蹲在一个31层高楼的窗台上，如果从上往下看，那真叫一个高啊，但我却并没看见他有什么胆怯的倾向，若无其事的干着工作，而其他两个人则在下面安橡皮筋，擦窗槽里的灰尘，其动作之精炼也是让人看了直咋舌。这个技术工人，让我想起了游侠世界里的飞天蝙蝠，其轻功之高让人由衷的佩服，能够克服高空对人的制约，这需要多大的勇气啊！
&&&& 上午安好了窗户，下午就该装网线了，我把笔记本电脑拿到桌边，那人把原有网线拖出来安上一个叫猫的东西，电脑上就已出现“网络已连接”的信号，真是快的惊人，前后不到十分钟。
&&&& 原本想凑上前去学点东西呢，他却以惊人的速度完成了这一过程，什么都没看清，这个速度让我想起了江湖中的用剑高手，大凡用剑的人都深深懂得，快是他们练剑要达到的第一目标。如果速度很慢，再好的剑也是废铁一块，再好的招式也无济于事，当你把剑举起，当你把招式用老时，敌人的剑已经插进你的心窝。
&&&& 装好网线，我们就不用每天像丢失在另一个世界一样，默默存在于这个小镇里，我们有与外界联系的方式了。
&&&& 必须要保护自己的这个自由天地，这是我们自己总结出来的，要保管好自己与外界联系的工具，我们就只好又叫来了换锁的师傅，这次我的心愿是他不要像前面几个技术工人一样，一下就把那个工作做好了，我没看的，学不成技术。似乎这个师傅有意要让我看他安装的过程，安的特别慢，我基本每个步骤都能看清，但当他安完时问了我：“您会了吗？”说实话，我还沉浸在其中的某个细节里呢，怎么他就完了呢，当然也只能看个大概了。况且懂得原理与自己会操作根本就是两回事。这个情景，让我想起了游侠世界里的暗器高手，暗器是个复杂的兵器，有时候即使对方和你说了，他要开始发射暗器了，你可能同样的避免不了中弹。暗器在武侠小说里大都不被正面人物所认可，但现在想想，如果注定双方要有一个交战，为什么还要管对方用什么兵器呢？
&&&& 我在这里品谈这些人和他们的“兵器”，感觉自己就如昔年写下《兵器谱》的江湖“百晓生”。
&&& 《小李飞刀》里，古龙没有说明，是因为百晓生写《兵器谱》而出名，还是百晓生写了《兵器谱》而使很多侠客出名。但这一切都已不重要，重要的是他们对江湖的那种热切情感，亦如我的游侠心情。无论身在何处，都会快乐。
10.对游侠心情的理解，不正确的是一项是（&& ）（3分）
A. 对于技术工人来说，“游侠”游的是技艺。
B. 作者认为，我们不管身处在一个什么样的环境下，都要保护好自己，都要快乐。
C. 游侠的心情，是不断学习别人的过程。
D．游侠的心情，是遇到不满意的事，立刻出手。
11. 深圳人把各个年龄段的人都叫作老板，有什么样的好处？听众会有什么样的反应？（4分）
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12. 深圳人在交际过程中，称呼对方都叫“老板”，而在我们现实中，有的人却动辄在背地里直呼长辈和老师和名字，甚至给他们乱起诨名，你怎样看待这一现象？（不超过50字）（5分）
下列句子使用标点符号有错误的一句是A.他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验——你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。B.老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。C.今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。D.大家先是一阵嘲笑的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。
下列句子使用标点符号有错误的一句是
A．他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验——你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。
B．老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
C．今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。
D．大家先是一阵嘲笑的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。您所在的位置： &
iphone6苹果手机怎么监测查看应用软件的耗电量
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编辑：sheng
来源：下载吧
iphone6苹果手机怎么监测查看应用软件的耗电量。很多人升级了ios8.2以后，说系统耗电量很大，不知道怎么回事？那iPhone苹果手机怎么查看手机软件在平时的耗电量呢？下文就让小编跟大家讲讲这么查看跟最近一周的用电情况。iphone6苹果手机监测查看应用软件的耗电量：打开你手机，找到设置图标，点击并打开它，如下图所示进入设置页面后，靠下半屏选择“通用”，点击并打开它，如下图所示进入通用页面后，靠下半屏选择“用量”，点击并打开它，如下图所示进入用量页面后，选择“电池”里面的“电池用量”，点击并打开它，如下图所示进入电池用量页面后，可以看到 上次完全充电后的时间统计，过去24小时每个应用的用电量百分比，或者选择“过去7天”选项，如下图所示在电池用量页面，选择“过去7天”选项，可以看到最近一周每个应用的用电量百分比，如下图所示
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微信扫一扫关注下载吧公共帐号布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次
发布时间：
&布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。&知道：对先前学习过的知识材料的回忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆。例如，能够叙述牛顿三大定律。&理解：把握知识材料意义的能力。可借助三种形式来表明：一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式来表达所学的内容。例如，说出一个词的同义词或近义词、对一个抽象概念举例、古文或外文的翻译等。二是解释，即对一项信息（如图表、数据等）加以说明或概括。例如，对数学公式含义的说明、对文章大意的概括等。三是推断，即预测发展的趋势。例如，让学生判断放在光滑水平面上的小球受到一个推力作用时将如何运动等。 &运用：把学到的知识应用于新的情境。例如，运用运算法则解题、运用所学的电学知识安装电路电灯、法语教学中运用造词法写出一个单词不同词性的系列词汇等。 &分析：把复杂的整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系的能力。例如，分析数学定理所给出的条件和结论、外语中复合句的构成成分、记叙文构成要素分析等。 &综合：将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。例如，通过一系列的实验观察，引导学生归纳出自由落体运动的规律和公式；外语教学中，引导学生通过所学的词汇归纳造词法等。 &评价：对材料（如论文、小说、诗歌、研究报告等）做价值判断的能力。例如，能判断自己所证明的几何题目的正确性。 &&&&&在阅读案例之前，先浏览一遍下面的5个问题，带着这些问题去阅读案例：&1.请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？3.在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。4.案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？5.王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？&<span style="line-height: 160%; color: #.请指出王老师列出的目标分别对应布鲁姆目标层次的哪一层？答：首先，布鲁姆的目标层次主要包括知道、理解、分析、运用、综合和评价六个层次。&王老师的教学目标中，主要包括以下三个方面：一、知道、理解（知识与技能）：1、了解杜甫的生平和主要代表作，属于知道层次；2、简要了解创作背景：安史之乱，属于知道层次；3、准确理解字词句的含义，属于理解层次中的解释层次；4、活学活用课文中出现的生词，属于运用；5、分辨出古诗文中出现的虚写部分和实写部分，属于分析层次。二、分析、运用（过程与方法）：1、获得怎样学习古诗的方法（1）获得怎样读懂古诗文的方法，属于运用层次；(2)获得怎样体会诗文包含的思想感情的方法，属于评价层次；2、提高古诗词阅读和鉴赏能力，属于综合层次。三、综合和评价（情感态度和价值观）1、体会老妇一家的不幸，差役的蛮横，属于评价层次；2、体会战争给人民带来的苦难，属于评价层次；3、体会作者忧国忧民但又无可奈何的感情，属于评价层次；4、培养关注民生，关注现实的素养，属于评价层次。&2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：主要采用了归类分析法和信息加工法。归类分析法：将分散的知识点分类的整理到知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个层次的教学目标中，并且以思维导图呈现出来，一目了然。信息加工法：王老师通过当时的热点新闻伊拉克战争导入，随后讲解字词，再让学生有感情的朗读并讲解感受，教师再对课文进行深度的剖析，将获取的信息有效的融入到自己的课堂教学中来。<span style="line-height: 160%; color: #.在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。答：使用思维导图进行教学目标分析，可以把整个思维过程展现的更直观具体，知道各个教学目标之间的逻辑关系；word是教师再平日的教学中经常使用一款软件，可以通过画图和制表直观体现，像我们平时上课使用的教案上的三个维度的教学目标就是通过word来展现的；ppt可以通过插入声音、视频，通过调动多感官参与的形式展现出教学目标，也可以让学生了解本节课的教学目标是什么，做到心中有数；<span style="line-height: 160%; color: #.案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？答:(1)起点能力水平分析：预备能力分析，明确学习者对于面临的学习是否具有必备的学习能力。通过与校长谈话的方式获取。&校长说：这群孩子大多来自乡镇和农村，孩子上学比较迟，抽象思维能力强。看电视少，不了解时事&&&&；认知结构分析：通过与校长的谈话获得信息，&学生生活在农村，生活环境闭塞，知识面狭窄&，所以对伊拉克战争了解过少，并在此基础上采用可利用性分析，改用国民党抓壮丁的例子导入。学习态度分析：通过谈话法获得，&求知欲很强&；学习动机分析：由于对导入例子的不了解，所以学生们&心不在焉、似懂非懂&，学习动机不强。（2）王老师在第一堂授课之后，马上针对课堂不足做出了积极的思考与调整，通过调查法、谈话法等方法了解学习者的一般特征。起初王老师做得学情分析时参照城市学生而设计的，而在第一堂课之后针对学生的预备能力进行了分析，农村学生不了解时事，故对导入不感兴趣，也导致随后的朗读、分析学生也都心不在焉。在对学生进行了认知结构分析、学习态度分析和学习动机分析之后，改用国民党抓壮丁的例子导入，燃起了学生学习的兴趣，触动学生的心弦，通过巧妙的设疑，学生的积极思考，生动的角色扮演，将本节课推向高潮，在学生积极参与的过程中，王老师也善于发现其中的问题，既学生对字词的理解还不够深入，在良好的师生互动中，查漏补缺。<span style="line-height: 160%; color: #.王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？答：整体来说王老师按照新课程的课标要求，将教学目标分成&&知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，并且以思维导图模式展示出来。一、知识与技能：阐述很明确、规范。二、过程与方法：通过本节课的教学，学生需要获得怎样学习古诗的方法、提高古诗词阅读和鉴赏能力。一个规范的学习目标应该包括四个要素，简称ABCD模式。应该更细化阐述本目标，如&初二年级学生能够获得如何读懂古诗文的方法&和&提高古诗文阅读和鉴赏的能力&。三、情感态度与价值观：学生们要能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸，体会到战争给人民带来的苦难，体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情。情感类教学目标的阐述可运用&表现目标陈述法&，如&培养关注民生，关注现实的素养&这一目标，难以直接评价、判断，所以，必须列举几方面的具体行为，通过对这些行为的观察，来判断学生是否&关注民生，关注现实&。&活动<span style="line-height: 160%; color: # 教学前期分析案例观摩与改进&&&& 进入课程讨论区你的班级下的&教学前期分析案例观摩与改进&板块中发起两个主帖对所选择的案例进行分析和评论：&小学语文：《称赞》（教学目标分析）&&《称赞》一课的教学目标分析中，有很多值得肯定和借鉴之处，能遵循教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中对课程目标&三维目标&的要求，从&知识与技能&、&过程与方法&和&情感态度与价值观&三个方面罗列教学目标，条理清晰，简明扼要，体现出对学习者全面发展、均衡发展的注重和提高，符合教学大纲要求。他们不仅指向基本知识与基本技能的获得，如：认写生字，能创编谜语、儿歌、小故事，也指向学生学习的过程，如：掌握识字的方法，同桌交流，同时，还强调了课文主题思想。其中，&同桌交流&体现了自主合作探究的新型学习方式。强调写字的坐姿会在无形中让学生培养良好的学习习惯，对孩子终身的影响是巨大的。但是，我认为其中有几点不足之处，（1）作为小学二年级的语文教学目标，应有一定的业务水平和教学实践。&三维目标&简单、笼统、空泛，对教学目标把握不够透彻和全面，基本知识、教学过程与方法、态度价值培养具体目标认识不够、凌乱。2、&知识与技能&应补充通过抓重点词语进行朗读，体悟语意能力。&过程与方法&应包括通过与近形字的比较和间架结构拆分，提高识字的方法；通过小组学习和提问，能够编童话、看图说话，提高表达自己的情感、见解和看法能力；通过同学间相互称赞互动，体会合作学习、交往学习的过程和方法。&小学语文《在家里》（教学者分析）&&& 读了《在家里》学习者分析，我发现了以下几个优点：1.能够实事求是，对于一年级学习者的情况，进行实实在在的分析，发现学习的优点，教学的同时不忘挖掘与发现，这一点很不错。2.能正确分析一年级学生的学习特点和他们的认知结构并进行拓展阅读。3.能结合学习者的学习态度来分析，从而得出教学成果。4.能分析学生之间稳定的、相似的特征，了解学习者的变化，这些都是难能可贵的。但是在学习者特征的分析过程中，能分析一下他们之间的差异性以及存在的不足会个更好，也可对学生的起点能力水平和认知结构进行简单的分析一下，既然学生存在有待提高的方面，也可针对这一方面仔细的分析一下学生的学习状况，从中找出原因，以此来提高学生的学习效率。&活动<span style="line-height: 160%; color: # 可选案例分析活动<span style="line-height: 160%; color: # 应用可视化工具进行教学前期分析&&&& 制定计划&&&& 作业样例&&&& 动手操作&&&& 认真检查&&&& 作业与分享&&&&&&&&& 在&作业区&上传可视化工具作品：并进入课程讨论区你的班级下的&可视化工具交流分享&板块发帖：可视化工具交流H1．除了Freemind，你还用过哪些软件来做类似的工作？谈谈你对这些软件的评价。&& 除了Freemind,我还用过word软件和 MicrosoftPowerPoint软件以及FLASH来辅助自已的正常教学工作。word软件和 MicrosoftPowerPoint更注重文字的处理，FLASH的优势在于直观的动画教学。2．除了用来辅助教学目标分析，你认为知识可视化工具还可以支持哪些教学活动？张开想象的翅膀吧，看谁想到的多。&& 说教材时可用上可视化工具，因为它具有条理性、目的性。&& 知识可视化工具可以对教学过程进行梳理，结构呈现常态。&& 可以帮助学生分析复杂的知识结构。&活动<span style="line-height: 160%; color: # 总结与反馈&&&&& 在&作业区&上传模块二总结与反馈：模块二总结与反馈<span style="line-height: 160%; color: #、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中，我认真地看完了&学习目标&，掌握了这个模块的主要要求。具体表现在：（１）对必选案例《精心分析，适应变化》进行了案例分析：首先我学习了有关的案例知识点，在教学目标分析这一知识点中，我了解了教学目标分析的作用、分类方式，以及常用的教学目标分析方法和目标阐明方法；在学习者特征分析这一知识点中，我了解了学习者特征分析的作用和学习者特征分析的主要内容。接着我查看了案例《精心分析，适应变化》，对《石壕吏》这篇古诗进行了学习，回答了有关案例分析的五个问题，并放入了档案袋，在必选案例分析这一版块中发了贴。（2）在&教学前期分析案例观摩与改进&这一活动中，我对小学语文《在家里》（教学者分析）进行了分析和评论，并在&教学前期分析案例观摩与改进&这一版块中发表了自己的看法。（3）在&可选案例分析&这一活动中，我选择了《教学从学生开始》这一案例进行分析。（4）在&应用可视化工具进行教学前期分析&这一活动中，我使用了Freemind这一软件对苏教版六年级课文《夜晚的实验》这节课的教学目标画出了思维导图，并在作业区上传了作业，在班级论坛中&可视化工具&这一版块中进行了交流。<span style="line-height: 160%; color: #、学完本模块后，你有哪些收获？答：刚开始学习时确实感觉难度比较大，学习不太方便，但在同伴的鼓励下慢慢仔细学习了有关理论和案例的分析，我觉得有点入门了，逐步摸索到了学习的方法，尤其是对案例的有关分析方法和分析过程有了较为深入的了解，同时对教学目标的设计有了进一步的把握，对一些行为动词的运用也有了初步的体会，随着学习的逐步深入，我还是有信心完成这次培训任务的。我认识到了教学前期分析的作用，掌握了教学目标的写法，体会了信息技术环境下学生特征分析的重要性。了解了教学目标分类方式中的布卢姆教学目标分类理论、加涅的学习结果分类理论和新课程标准中的三维目标分类。知道常用的教学目标分析方法有：归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、解释结构模型法。学习到了一些教学目标的阐明方法。知道了学习者特征分析的主要内容有：起点能力水平分析、认知结构分析、学习态度分析、学习动机分析和学习风格分析。了解了不同学段的学习者特征。学习了新软件Freemind的使用方法，并能用Freemind软件制作思维导图。<span style="line-height: 160%; color: #、学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：通过对第二模块的学习，我深深感受到了培训给我们教师带来的好处，虽然学习起来有些吃力，用的时间多，学习速度慢，但细细学来，模块二让我受益匪浅，有了理论基础和一些实际操作的经验，在以后的教学中进行教学前期分析时，就不会感到无从下手了。这内容较多，希望老师能给予更多的时间。努力！&
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