1．深蓝　金黄　海边　一望无际　碧绿　银圈　钢叉　刺去　一扭　逃走了2．深蓝　金黄　碧绿　捏　刺　扭　逃3．那中间　西瓜地里
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题型：阅读理解与欣赏
阅读课文中的语段.回答问题. 我六岁离开我的生母.到城里去住.中间曾回故乡两次.都是奔丧.只在母亲身边待了几天.仍然回到城里.在我读大学二年级的时候.母亲弃养.只活了四十多岁.我痛哭了几天.食不下咽.寝不安席.我真想随母亲于地下.我的愿望没能实现.从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子.是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂.抱终天之恨.一想到母亲.就泪流不止.数十年如一日.1．划去文中错误的音节.2．文中“弃养 的意思是( ).A．断绝母子关系
B．婉辞.指父母死亡.3．画线的句子说明母亲的去世给作者带来了巨大的伤痛.是作者
.4．选文中哪些句子表达了作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕?用“-- 在文中画出来.
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题型：阅读理解与欣赏
阅读课文中的语段.回答问题. ①一天下午.查理跑到罗伯特家的院子里玩.看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀.喜欢极了.他从窗户爬进房间.羡慕地望着那把刀. ②◇你想把它拿走吗◇听到说话声◇查理才发现有个小女孩坐在轮椅上◇ ③“不.好汉查理从来不随便拿别人的东西.
④“你可以拿下来看看.好汉查理.我叫杰西.
⑤“谢谢! 查理显得彬彬有礼.他抽刀出鞘.仔细地看着. ⑥杰西说:“这刀是爸爸的.要不然我会送给你.好汉查理.能推我到外面晒晒太阳吗?
⑦“好吧. 查理恋恋不舍地把刀挂回墙上. ⑧在草坪上.杰西高兴地背诵着一首首诗.他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午.1．给短文第②自然段加标点.2．根据意思写出文中的词语.(1)形容文雅有礼貌.(2)念念不忘.不忍分离.3．这段话
描写较多.A．神态
D．心理4．查理和杰西各是什么样的孩子?
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题型：阅读理解与欣赏
阅读课文中的语段.回答问题. ①一天.我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂.把它们放在纸袋里.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的.我在它们的背上做了白色的记号.然后.我叫小女儿在蜂窝旁等着.自己带着做了记号的二十只蜜蜂.走了两里多路.打开纸袋.把它们放出来.那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散.好像在寻找回家的方向.这时候起风了.蜜蜂飞得很低.几乎要触到地面.大概这样可以减少阻力.我想.它们飞得这么低.怎么能看到遥远的家呢? ②第二天--十七只没有迷失方向.准确无误地回到了家.尽管它们逆风而飞.沿途都是一些陌生的景物.但它们确确实实飞回来了. ③蜜蜂靠的不是超常的记忆力.而是一种我无法解释的本能.1．文中加粗的字是多音字.请用它们的另外读音各组一个词.写在下面相应的( )内.闷2．“我 是怎样做这个试验的?试着用简单的词语概括出来.捉蜜蜂→
3．“我 这样做试验时每一步的目的是什么?想一想.连一连.填一填.
做法A．捉自家花园的蜜蜂B．给蜜蜂做上记号C．两里外放飞D．叫小女儿等在蜂窝旁
目的a．掌握蜜蜂飞回来的时间b．便于观察c．与其他蜜蜂区分d．路远更能说明问题这一系列试验过程.充分体现了法布尔
的品质.4．“我 从这个试验中得到了什么样的结论?
5．根据短文内容判断对错.(1)蜜蜂有超常的记忆力.( )(2)我叫小女儿去放蜜蜂.我在窝旁等着.( )(3)到第二天为止.二十只蜜蜂都飞回来了.( )(4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散.好像在寻找回家的方向. 这是一个比喻句.( )(5)起风时蜜蜂飞得很低.是为了减少阻力.( )
来源：语文教研室
阅读课文片断.然后回答问题.
她朝夕苦练的动人情景.是难以一一描述的.三伏天.南京是全国闻名的大火炉.闷热得厉害.室外有的是空旷的天地.可是.孙晋芳和球友.却要在走廊里练球.其实这是大有道理的:在这又矮又窄的地方如果能够传递自如.那么到空旷的球场上传球就更加得心应手.走廊里.孙晋芳已经挥汗如雨.原来蓬松漂亮的头发.变得湿淋淋的.粘到一块儿去了.运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深.只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水.她一边托.一边数.一.二.三.四--一直数到五百多下.廊顶仿佛突然升高了.墙壁和门窗也似乎向两旁闪开.狭小的走廊啊.宛如变成了一个无边无垠的空间.更神的.还是孙晋芳的双手.仿佛变成了两块磁石.吸引着飞舞的白球,仿佛有了魔法.可以随意把球送到哪里.
有一双挥洒自如的手固然是至关重要的.但作为一名优秀的二传手.还必须具有宽大的胸怀.用孙晋芳自己的语言来形容.那就是心里要能撑进一条船.二传手是无名英雄.掌声一般都冲着攻球手.而责怨却常常落到她的头上.而她的自尊心又强.脾气又倔.要磨炼到“心里能撑船 可真不容易呀!
1979年夏天.中国女排访日比赛.中国队轻取前两局.从第三局开始.转入逆境.新手郎平的重磅扣杀.屡不奏效.孙晋芳提醒她:“朗平.注意攻球线路! 郎平竟然毫无反应.过了一会儿.郎平冲着她嚷道:“给球高一点! 孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影.结果.那场球输了.
回国后.领队和教练相继找她谈心.起先她心里不舒服.心想.一个新队员.在场上竟然不理睬队长的提醒.而且还用那么冲的口吻对我说话.未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋.有几天进进出出都相对无言.但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘.有天晚上.终于开口了:“郎平.那天场上.你对我的提醒怎么理也不理呀? 郎平惊讶地说:“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了.我一点也没听见呀!
糟糕.真糟糕!原来是自己误会了人家.当然.郎平年轻气旺.性子也直.老扣不死球.心里焦急.说话口气可能冲了一点.但郎平自己并没有意识到.何况这是一个误会呢.即使郎平真的责怪自己.自己也应忍辱负重.以祖国荣誉为重呀!输球的原因.当然是多方面的.但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失.要知道.在二传手与主攻手之间.是不能有半点疙瘩的.孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔.她懂得了自己的喜怒哀乐.自己的情绪起伏会直接影响队员.影响胜负.决心继续磨炼自己.要把心海中的暗礁一块一块炸平.
船呀.终于撑进了她的心海.她熟知每一个同伴的性格.脾气.体质和技术.比赛时总号着她们的脉搏给球.郎平的性格爽朗.兴奋时容易跳早.球要给高些,她的身体疲惫时.容易跳不起来.球要给近网.不给远网.招娣敢打敢拼.是一员虎将.但有点愣.发急时.不能轻易给她球.而要提醒她:“招娣.别急!别急! 毛毛勇敢倔强.技术全面.什么球都能打.不过给球还是宁近勿远.宁矮不高.宁快不慢.晓兰性格内向.稳得住.亚琼不能埋怨.要多鼓励.梁艳年轻.眼疾手快.给球的速度要跟得上--
凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任.也凭着每个同伴对她的了解和信任.六个上场队员默契得恰似一个人一样.你看.在发球前的一刹那.同时有两三个攻球手把手伸到背后.向她发出打什么战术的信号.她如电的目光飞扫而过.灵敏的头脑迅速进行分析.而且马上用手势回答同伴.于是.一套眼花缭乱的快速打法:平拉开.短平快.交叉--纷纷呈现在你的眼前.一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来.一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生.
1．概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事.
2．第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点?
3．找出第②段中过渡性的语句.
4．用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容.
5．找出语段中对孙晋芳的语言描写.并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点?
6．说说下面语句中加粗词的含义.
①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔.她懂得了自己的喜怒哀乐.自己的情绪起伏会直接影响队员.影响胜负.决心继续磨炼自己.要把心海中的暗礁一块一块炸平.
②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来.一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生.
7.结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳 .
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读语段.回答问题. 当饭店飘来一阵阵菜香时.我已饿饥肠辘辘.那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条.回到这里时.已经有人给摆上了一张沙发.坐上去舒舒服服地接着看.我的腿真酸哪.不得不交替着用一条腿着.有时又靠在书柜旁.以求暂时的休息. 当书店的日光灯忽亮了起来.我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了.我合上书.咽(yè yān yàn)了一口唾沫.好像把所有的都吞下去了.然后才依依不舍地把书放回书架. 我低着头走出书店.脚站得有些麻木.我却浑身轻松.这时□我总会想起国文老师鼓励我们的话□□记住□你们是吃饭长大的□也是读书长大的□1．请用“√ 选择括号里正确的字.词和加粗字的读音.2．给下面的字换偏旁组成新字并组词.饥
3．请给第三段中缺少标点符号的语句填上标点.4．根据课文内容填空.当“我 “饥肠辘辘 时.“我
.当“我 “腿真酸 时.“我
.仿照上面的句子写两个语句.当我
.5．对于文中画线的句子.你是如何理解的?把你的感受.理解用几句话写出来.1．C　艹2．察觉　安详3．尽心尽力　碍手碍脚　大手大脚　 走南闯北　声东击西　瞻前顾后　 喜气洋洋　小心翼翼　风度翩翩4．神态　和蔼、善良5．示例：这是一位音乐教授，她如此地爱护并鼓励年轻人成才，我一辈子都敬佩和感激她。（答案不唯一，意思对即可）
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科目：小学语文
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阅读课文《把掌声分给她一半》片断，然后回答问题。
　　她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友，却要在走廊里练球。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能够传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到哪里。
　　有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，但作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，而责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！
　　1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，转入逆境。新手郎平的重磅扣杀，屡不奏效。孙晋芳提醒她：“朗平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。
　　回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，而且还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地说：“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了，我一点也没听见呀!”
　　糟糕，真糟糕!原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀!输球的原因，当然是多方面的，但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　船呀，终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些；她的身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急!别急!”毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢。晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……
　　凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴。于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉……纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　1．概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事。
　　2．第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点?
　　3．找出第②段中过渡性的语句。
　　4．用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容。
　　5．找出语段中对孙晋芳的语言描写，并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点?
　　6．说说下面语句中加粗词的含义。
　　①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐，自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　7、结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳”。
科目：小学语文
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阅读课文中的语段，回答问题。　　①一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。　　②◇你想把它拿走吗◇听到说话声◇查理才发现有个小女孩坐在轮椅上◇　　③“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”　　④“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”　　⑤“谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着。　　⑥杰西说：“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”　　⑦“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。　　⑧在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。1．给短文第②自然段加标点。2．根据意思写出文中的词语。（1）形容文雅有礼貌。（　　　　）（2）念念不忘，不忍分离。（　　　　）3．这段话_____描写较多。A．神态　　　　B．动作　　　　C．语言　　　　D．心理4．查理和杰西各是什么样的孩子？______________________________________________________________
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阅读课文中的语段，回答问题。　　①一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？　　②第二天……十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。　　③蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1．文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的（　　）内。闷（　　）　　几（　　）2．“我”是怎样做这个试验的？试着用简单的词语概括出来。捉蜜蜂→__________→__________→__________3．“我”这样做试验时每一步的目的是什么？想一想，连一连，填一填。
　　　做法A．捉自家花园的蜜蜂B．给蜜蜂做上记号C．两里外放飞D．叫小女儿等在蜂窝旁
　　　目的a．掌握蜜蜂飞回来的时间b．便于观察c．与其他蜜蜂区分d．路远更能说明问题这一系列试验过程，充分体现了法布尔________的品质。4．“我”从这个试验中得到了什么样的结论？_________________________________________________________5．根据短文内容判断对错。（1）蜜蜂有超常的记忆力。（　　）（2）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。（　　）（3）到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。（　　）（4）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。（　　）（5）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。（　　）
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阅读课文中的语段，回答问题。　　我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾（zēng& céng）回故乡两次，都是奔（bēn& bèn）丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。1．划去文中错误的音节。2．文中“弃养”的意思是（　　）。A．断绝母子关系　　　　B．婉辞，指父母死亡。3．画线的句子说明母亲的去世给作者带来了巨大的伤痛，是作者_________________________。4．选文中哪些句子表达了作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？用“～～”在文中画出来。
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阅读语段，回答问题。　　当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿（的　地　得）饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿（支持　支撑）着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。　　当书店的日光灯忽（的　地　得）亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽（yè& yān& yàn）了一口唾沫，好像把所有的（智力　智慧）都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。　　我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑（hún& hùn）身轻松。这时□我总会想起国文老师鼓励我们的话□□记住□你们是吃饭长大的□也是读书长大的□1．请用“√”选择括号里正确的字、词和加粗字的读音。2．给下面的字换偏旁组成新字并组词。饥（　　）_______　　暂（　　）_______　　柜（　　）_______　　飘（　　）_______3．请给第三段中缺少标点符号的语句填上标点。4．根据课文内容填空。当“我”“饥肠辘辘”时，“我”______________。当“我”“腿真酸”时，“我”________________。仿照上面的句子写两个语句。当我___________时，我_______________________。当我___________时，我_______________________。5．对于文中画线的句子，你是如何理解的？把你的感受、理解用几句话写出来。_____________________________________________________________1．，《》：“，，；，。”2．毁灭　爱不释手3．“我向四周望了望”是因为怕有密探之流在旁边。“那个名字”“没有蹦出来”的原因是当时环境险恶，作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅，表现了作者对鲁迅先生由衷的敬爱之情。4．憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！5．我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。（意思对即可）
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阅读课文《把掌声分给她一半》片断，然后回答问题。
　　她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友，却要在走廊里练球。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能够传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到哪里。
　　有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，但作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，而责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！
　　1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，转入逆境。新手郎平的重磅扣杀，屡不奏效。孙晋芳提醒她：“朗平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。
　　回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，而且还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地说：“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了，我一点也没听见呀!”
　　糟糕，真糟糕!原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀!输球的原因，当然是多方面的，但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　船呀，终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些；她的身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急!别急!”毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢。晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……
　　凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴。于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉……纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　1．概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事。
　　2．第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点?
　　3．找出第②段中过渡性的语句。
　　4．用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容。
　　5．找出语段中对孙晋芳的语言描写，并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点?
　　6．说说下面语句中加粗词的含义。
　　①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐，自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　7、结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳”。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文中的语段，回答问题。　　①一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。　　②◇你想把它拿走吗◇听到说话声◇查理才发现有个小女孩坐在轮椅上◇　　③“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”　　④“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”　　⑤“谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着。　　⑥杰西说：“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”　　⑦“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。　　⑧在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。1．给短文第②自然段加标点。2．根据意思写出文中的词语。（1）形容文雅有礼貌。（　　　　）（2）念念不忘，不忍分离。（　　　　）3．这段话_____描写较多。A．神态　　　　B．动作　　　　C．语言　　　　D．心理4．查理和杰西各是什么样的孩子？______________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文中的语段，回答问题。　　①一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？　　②第二天……十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。　　③蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1．文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的（　　）内。闷（　　）　　几（　　）2．“我”是怎样做这个试验的？试着用简单的词语概括出来。捉蜜蜂→__________→__________→__________3．“我”这样做试验时每一步的目的是什么？想一想，连一连，填一填。
　　　做法A．捉自家花园的蜜蜂B．给蜜蜂做上记号C．两里外放飞D．叫小女儿等在蜂窝旁
　　　目的a．掌握蜜蜂飞回来的时间b．便于观察c．与其他蜜蜂区分d．路远更能说明问题这一系列试验过程，充分体现了法布尔________的品质。4．“我”从这个试验中得到了什么样的结论？_________________________________________________________5．根据短文内容判断对错。（1）蜜蜂有超常的记忆力。（　　）（2）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。（　　）（3）到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。（　　）（4）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。（　　）（5）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。（　　）
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文中的语段，回答问题。　　我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾（zēng& céng）回故乡两次，都是奔（bēn& bèn）丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。1．划去文中错误的音节。2．文中“弃养”的意思是（　　）。A．断绝母子关系　　　　B．婉辞，指父母死亡。3．画线的句子说明母亲的去世给作者带来了巨大的伤痛，是作者_________________________。4．选文中哪些句子表达了作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？用“～～”在文中画出来。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读语段，回答问题。　　当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿（的　地　得）饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿（支持　支撑）着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。　　当书店的日光灯忽（的　地　得）亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽（yè& yān& yàn）了一口唾沫，好像把所有的（智力　智慧）都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。　　我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑（hún& hùn）身轻松。这时□我总会想起国文老师鼓励我们的话□□记住□你们是吃饭长大的□也是读书长大的□1．请用“√”选择括号里正确的字、词和加粗字的读音。2．给下面的字换偏旁组成新字并组词。饥（　　）_______　　暂（　　）_______　　柜（　　）_______　　飘（　　）_______3．请给第三段中缺少标点符号的语句填上标点。4．根据课文内容填空。当“我”“饥肠辘辘”时，“我”______________。当“我”“腿真酸”时，“我”________________。仿照上面的句子写两个语句。当我___________时，我_______________________。当我___________时，我_______________________。5．对于文中画线的句子，你是如何理解的？把你的感受、理解用几句话写出来。_____________________________________________________________}