用java 速算24游戏，输入4个数值，包括 1~10,J,Q,K，模拟扑克牌，每张抽一次，用加减乘除进行计算。_百度知道
用java 速算24游戏，输入4个数值，包括 1~10,J,Q,K，模拟扑克牌，每张抽一次，用加减乘除进行计算。
是结果的24，假如正确，输出“ok”，错误输出 “error”求大神帮助
我有更好的答案
用if ，如果能用这4个数值 经过运算 得到24 ，有哪里不懂， 用List&lt， 那你 就写个Card 实体类;）; 从里面去取 Card ，就println（&quot，然后解析出他所代表的int 数字 是多少 额;ok&Card&gt，逻辑挺简单的 ，然后再写一个做运算的类，然后 做加减乘除呗 ，else 做判断,否则 error
，估计用for循环
要求是什么？输入四个数值 想得到什么结果?请说明白一点
用java 速算24游戏，输入4个数值，包括 1~10,J,Q,K，模拟扑克牌，每张抽一次，用加减乘除进行计算。是结果的24，假如正确，输出“ok”，错误输出 “error”
不好意思，这个你还是直接网上搜吧 ，完整的涉及到图形界面。
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扑克牌如何算24点
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&&可​以​锻​炼​小​孩​心​算​口​算​能​力​,​开​发​智​力​。
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你可能喜欢3×（4-6+10）=24．
分析：利用“24”点游戏规则计算即可得到结果．解答：解：根据题意得：3×（4-6+10）=24．故答案为：3×（4-6+10）=24．点评：此题考查了有理数的混合运算，弄清“24”点游戏规则是解本题的关键．
请在这里输入关键词：
科目：初中数学
你会玩“24点”游戏吗？其游戏规则是这样的：一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或-24，其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11，12，13．（1）如果抽到的四张牌是“黑桃3、4、10和红桃6”，你能运用上述规则写出三个不同的算式，使其结果等于24或-24吗？（2）如果抽到的四张牌是“黑桃7、3，红桃3和梅花Q”，试写出一个算式使其结果等于24或-24．
科目：初中数学
小明和小杰玩算“24点”游戏．游戏规则：从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或-24．其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克代表正数，J，Q，K分别代表11，12，13．小明抽到的四张牌分别是红心2、黑桃3、方片3、梅花6．你认为小明抽到的牌能凑成24或-24吗？如果能，请你列出算式，并且通过计算验证你的结论．
科目：初中数学
“24点游戏”：请利用加、减、乘、除等运算将2，6，7，8凑成24点，请写出一个成功的算式：（7-6+2）×8=24．
科目：初中数学
题型：解答题
小明和小杰玩算“24点”游戏．游戏规则：从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或-24．其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克代表正数，J，Q，K分别代表11，12，13．小明抽到的四张牌分别是红心2、黑桃3、方片3、梅花6．你认为小明抽到的牌能凑成24或-24吗？如果能，请你列出算式，并且通过计算验证你的结论．扑克牌算24点的奥秘
巧算24点　&&&
“算24点”是一种数学游戏，正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。&
　　它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。&
　　“算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）&8&3或（9—8&8）&3等。&
　　“算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题，不能瞎碰乱凑。这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法：&
　　1．利用3&8＝24、4&6＝24求解。　　把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。如3、3、6、10可组成（10—6&3）&3＝24等。又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）&3＝24等。实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。&
&&&&&&&2．利用0、11的运算特性求解。
　　如3、4、4、8可组成3&8＋4—4＝24等。又如4、5、J、K可组成11&（5—4）＋13＝24等。&
&&&&&&&3．最为广泛的是以下七种解法（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数）&
　　①(a—b）&（c＋d）&&
如（10—4）&（2＋2）＝24等。&
　　②（a＋b）&c&d&&&&&&
&如（10＋2）&2&4＝24等。&
　　③（a－b&c）&d&&&&&
&&如（3—2&2）&12＝24等。&
　　④（a＋b－c）&d&&&&&&
&如（9＋5—2）&2＝24等。&
　　⑤a&b＋c—d&&&&&&&&&&&&&&
如11&3＋l—10＝24等。&
　　⑥（a－b）&c＋d&&&&&&&
如（4—l）&6＋6＝24等。&
　　⑦（a&b）&（c＋d） 如（6&8）&（1＋1）＝24等。&
　　需要说明的是：一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5。&
　　“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助，还能帮助提高数学成绩。
你也来试试“巧算24点”吧，相信你会很快喜欢上它的！
例题参考：
(1+1+1)*8=24&&&&&&
& 1126& (1+1+2)*6=24
(1+2)*(1+7)=24&&&&&&
1128& (1*1+2)*8=24
(1+2)*(9-1)=24&&&&&&
11210: (1+1)*(2+10)=24
(1+1)*3*4=24&&&&&&&&&
1135:& (1+3)*(1+5)=24
(1*1+3)*6=24&&&&&&&&&
1137:& (1*1+7)*3=24
(1-1+3)*8=24&&&&&&&&&
1139:& (1+1)*(3+9)=24
(10-(1+1))*3=24&&&&
1144:& (1+1+4)*4=24
(1*1+5)*4=24&&&&&&&&&
1146:& (1-1+4)*6=24
(7-1*1)*4=24&&&&&&&&&&
1148:& (1+1)*(4+8)=24
(4-1)*(9-1)=24&&&&&&&&
11410:& (1+1)*10+4=24
5*5-1*1=24&&&&&&&&&&&&&
1156:& (5-1*1)*6=24
(1+1)*(5+7)=24&&&&&&&&
1158:& (5-(1+1))*8=24
(1+1)*(6+6)=24&&&&&&&&
1168:& 6*8/(1+1)=24
(1+1)*9+6=24&&&&&&&&&
11710:& (1+1)*7+10=24
(1+1)*8+8=24&&&&&&&&&
1224:& (1+2)*2*4=24
(1+5)*(2+2)=24&&&&&&&
1226:& (1+2)*(2+6)=24
(7-1)*(2+2)=24&&&&&&&
1228:& (2-1+2)*8=24
(1+2+9)*2=24&&&&&&&&&&
12210: (1+2)*(10-2)=24
(1+3)*2*3=24&&&&&&&&&&&&
1234:& (1+2+3)*4=24
(1+2)*(3+5)=24&&&&&&&&
1236:& (3-1+2)*6=24
1+2+3*7=24&&&&&&&&&&&&&
1238:& (2-1)*3*8=24
3*9-(1+2)=24&&&&&&&&&&&&
12310 :(10-1*2)*3=24
(1+2)*(4+4)=24&&&&&&&&&&&
1245:& (5-1+2)*4=24
(2-1)*4*6=24&&&&&&&&&&&&&&&
1247:& (1-2+7)*4=24
(1-2+4)*8=24&&&&&&&&&&&&&&
1249:& (9-(1+2))*4=24
1*2*10+4=24&&&&&&&&&&&&&
1255: &1-2+5*5=24
+5)*6=24&&&&&&&&&&&&&&&
*2)*8=24&&&&&&&&&&&&&&&&
-1+5=24&&&&&&&&&&&&&&
+2))*6=24&&&&&&&&&&&&
*9+6=24&&&&&&&&&&&&&&&&&
1)*10-6=24
-1)/2=24&&&&&&&&&&&&&&&
-1+7=24&&&&&&&&&&&&&&&&
*8+8=24&&&&&&&&&&&&&&&&
-1)*2=24&&&&&&&&&&&&)*(3+3)=24
+3)*4=24&&&&&&&&&&&&&&&
+3)*3=24&&&&&&&&&&&&&&
)*3-3=24&&&&&&&&&&&&&&
)*(9-3)=24
1+10)*3=24&&&&&&&&&&&&+3)*4=24
+4*5=24&&&&&&&&&&&&&&&&&&
-(1+3)=24&&&&&&&&&&&&&&&&&
*3)*4=24&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1)*(10-4)=24
)*3+6=24&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
)*(5+7)=24
+5)*8=24&&&&&&&&&&&&&&&&&&
-(1+5)=24&&&&&&&&&&&&&&&&&
*3)*6=24&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
-1)*9=24&&&&&&&&&&&&&&&&&
)*(7-3)=24&&&&&&&&&&&&&&&
)*9/3=24&&&&&&&&&&&&&&&&&
)*8-8=24&&&&&&&&&&&&&&&&
1)/3*8=24&&&&&&&&&&&&&
1)*3-9=24&&&&&&&&&&&&&&
+3+10+10=24
)*4+4=24&&&&&&&&&&&&&&&&
)*4-4=24&&&&&&&&&&&&&&&&&
*4+8=24&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
*(10-4)=24&&&&&&&&&&&&&&-(1-5)=24
/4-1)=24&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
)*(8-4)=24&&&&&&&&&&&&&&&
1)*(4-10)=24&&&&&&&&&&&
+7)*6=24&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+4))*6=24&&&&&&&&&&&&&&
1)*10-6=24
)*(7-4)=24&&&&&&&&&&&&&&&
)*(4-7)=24&&&&&&&&&&&&&&&&
/(4-1)=24&&&&&&&&&&&&&&&&&&
*4+10+10=24&&&&&&&&&&&&&
)*5-6=24&&&&&&&&&&&&&&&&
)*(9-5)=24
1)*5-1=24&&&&&&&
1566&&&&&&1*5*6-6=24
1)*(10-6)=24
)*(5-9)=24
-(1+10)=24
+10)-(1-5)=24
*(10-6)=24
)*(9-6)=24
1)-(1-6)=24
1)*(10-7)=24
1)-(1-7)=24
)-(1-7)=24
1)*(7-10)=24
)-(1-8)=24
1+10)*8=24
)*(8-2)=24
)*(3+3)=24
)*(9-3)=24
2)*(10-4)=24
2)*2+10=24
+2+10+10=24
2)*(5-3)=24
*(10-6)=24
-(3-10)*2=24
)*(8-4)=24
)*(9-5)=24
)*(7-4)=24
2)*(10-6)=24
/10+2)*10=24
2/10)*5=24
2+5))*8=24
+10)/5*10=24
)*(9-6)=24
2)*(10-7)=24
*(10-8)=24
2)*(6-9)=24
+10)-(2-6)=24
2)-(2-7)=24
-10)*(7-10)=24
2)-(2-8)=24
)-(2-8)=24
2+10)*8=24
/2+10+10=24
/2+9+10=24
)*(7-3)=24
)*(8-4)=24
)*(9-5)=24
3)*(10-6)=24
)*(3-9)=24
*(10-8)=24
*10+4-10=24
)*(5+7)=24
)*(9-6)=24
3)*(10-7)=24
3)/5*10=24
-10/5)*3=24
3)*10-6=24
3+10)*3=24
3)*(6-10)=24
-6/10)*10=24
)*(9-7)=24
+10)-(3-7)=24
3)-(3-8)=24
*8+10-10=24
)-(3-9)=24
3-10)*3=24
-10/10)*3=24
)*(7-4)=24
)*(4+8)=24
)*(9-6)=24
4)*(10-7)=24
4)*(4-10)=24
*10-4)/4=24
)*(5+7)=24
4)/5*10=24
4)*(5-9)=24
/5*10+4=24
*(10-9)=24
*6+10-10=24
-10/10)*4=24
4)*(10-8)=24
4-10)*8=24
+10)-(4-8)=24
4)-(4-9)=24
5)/5*10=24
*5-10/10=24
5)/5*10=24
)*(8-6)=24
5-10)*6=24
+10)/5*6=24
)*(9-7)=24
5)*(10-8)=24
/5*7+10=24
5-10)*8=24
+10)-(5-9)=24
)*(8-6)=24
)*(9-7)=24
6)*(10-8)=24
6-10)*6=24
-7)*10-6=24
/(10-8)=24
+10)-(6-10)=24
/(10-7)=24
-(8-10)*7=24
玩24点游戏，游戏的规则是：每人抓一样多的扑克牌，各人依次从下面抽两张牌，一共四张，将每张牌上的点数，运用加减乘除等运算法则进行运算，其结果必须是24，运算速度快者即获胜。
游戏开始了，每当四张牌一放到桌子上，妈妈几乎在十秒钟之内就能算出来。后来我疑惑地问妈妈：“你怎么算这么快，有什么技巧吗？”妈妈笑了笑，问我：“哪两个数相乘得24？”我毫不犹豫地回答：“3乘以8得24，4乘以6得24。”“好，其实算24，关键的是将牌面的四个数字凑成了3和8或4和6，再相乘求积。”妈妈说着从牌中任意抽出四张牌，分别是7、1、6、2，“这四张牌很好算。”妈妈说，“7加1等于8，6除以2等于3，3乘以8就等于24了，怎么样，简单吧！”“啊，原来算24点并不象我想象的那么难，其实掌握了方法也是很好算的！”后来，我又和妈妈玩了算24点，我算出了不少，妈妈夸我进步很快。但是在算24点时也有的牌是算不出来的，比如说“A、A、A、5”就算不出24，但是刚才是运用加减乘除的四则运算法则来运算的，如果用平方的方法就能得到24，把A看做1，1加1等于2，52等于25，25减1就等于24啦！当出现5、5、5、1四个数字，我就想到小数的运算，心想：（&&）&5=24，我试了一试，到推得（4.8）&5=24，再由5、5、1这三个数字想怎么得出4.8，这可有点难了，我也思考了好一会儿，突然，我想到平时老师经常谈起小数，用小数来算很简单。由1&5=0.2，再由5－0.2=4.8，可得算式：（5－1&5）&5=24。
又如用2、7、7、10算24点时，在整数、小数范围内一时难以找到如何计算的方法，我就想到用分数计算，根据平时老师讲的：先取三个数，使它的结果为24，容易想到2&7＋10=24，这样一来，由此构造一个带分数，使它含有2、7、10这个分数，2或这个带分数乘以7其结果为24，列式为（2＋10&7）&7=24
用扑克牌算24点，是一种智力游戏，我们不仅要用常出现的思路去思考，还要有特殊的方法去解决（如倒推法、构造法），使我们的游戏玩得有趣，玩得有意义。今天，我不仅玩了游戏，还从中明白了数学的奥秘是无穷无尽的，只有不断钻研，才能真正掌握数学
一．问题的提出：
三年级暑假的时候，老师要求我们每人在家玩24点。我经常与我的表妹一起玩，每次都是我输。表妹那得意的样子，我满肚子的不服气，那又怎样呢？谁叫我平时数学成绩不理想啊！表妹回去了，我一人就研究24点来。
二．研究思路：
1、如何寻找计算方法。
2、为了更好地进行24点的计算，介绍几种常见的计算方法。
3、24点的好处。
三．研究过程：
&探索一：寻找计算方法
&第一次，我的眼前出现了2、3、4、6、这几个数字，现在，我的心一点儿也不紧张，因为此时不在比赛。不用多时，我很快地想到整数运算，有（3-2）&(4&6)=24，3&（4+6-2）=24，2&6＋3&4=24，3&6＋2&8=24等多种解题思路可供选择。因此，很快我就算出了答案。
紧接着桌面上出现5、5、5、1四个数字，我就想到小数的运算，心想：（&&）&5=24，我试了一试，到推得（4.8）&5=24，再由5、5、1这三个数字想怎么得出4.8，这可有点难了，看大伙有的抓耳挠腮，有的苦思冥想，我也思考了好一会儿，突然，我想到平时老师经常谈起小数，用小数来算很简单。由1&5=0.2，再由5－0.2=4.8，可得算式：（5－1&5）&5=24。
后来，2、7、7、10出现了，我就想到用分数计算，根据平时老师讲的：先取三个数，使它的结果为24，容易想到2&7＋10=24，这样一来，由此构造一个带分数，使它含有2、7、10这个分数，2
或 这个带分数乘以7其结果为24，列式为（2＋10&7）&7=24
研究发现：
用扑克牌算24点，我们不仅要用常出现的思路去思考，还要有特殊的方法去解决（如倒推法、构造法）。在计算的过程中，整数、小数、分数都要用到。
探索二：介绍几种常见的计算方法
“算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题。计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合组合都去试，更不能乱凑。给你介绍几种常用的、便于学习掌握的方法：
1．利用3&8＝24、4&6＝24、2&12=24求解。&
&&&&把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，12和2，再相乘求解。如8、5、4、10可组成（8—10&5）4＝24等；又如6、3、3、5可组成（6＋5-3）&3＝24等。实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。
2．利用0、11的运算特性求解。
如3、4、4、8可组成3&8＋4—4＝24等；又如4、5、J、K可组成11&（5—4）＋13＝24等。
3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数）
(a—b）&（c＋d） 如（8—5）&（4＋4）＝24等。&
②（a＋b）&c&d 如（7＋5）&4&8＝24等。&
③（a－b&c）&d 如（8—10&5）&3＝24等。&
④（a＋b－c）&d 如（6＋5—3）&3＝24等。&
⑤ a&b＋c—d 如5&6＋2—8＝24等。&
⑥（a－b）&c＋d 如（3—2）&12＋12＝24等。
四．研究价值：
经常练习24点，可以提高思维灵活性,还能提高计算水平。，“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助。
五．研究感想：
这次的研究，不仅让我们拓展了有关24点的知识，还让我们明白了一个道理：数学王国，有许许多多的奥秘，这些奥秘，由我们去发现，并很好地用你发现的方法来解题哦。生活中的数学无处不在，数学博大精深，我要更加努力，争取再上一层楼！
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《算24点》教学案例
&&&&更新时间： 19:27:01
[背景分析]
&&& 本节课是在学习了1-9的乘法口诀后所进行的一堂实践活动课,学生以玩扑克牌的形式进行加、减、乘、除计算，结果为24，为学生所喜闻乐见，让学生在玩中学、学中玩，有利于调动学生学习的积极性，既增强对数学的亲近感，培养合作精神和创新意识，又巩固了已有的知识技能,激发学生学习数学的兴趣，使他们更喜欢数学。
[教学目标]
& 1、通过实践活动加强加减乘除的口算练习。
& 2、通过活动激励学生主动探索解决问题的策略，培养合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
[教学重、难点]
重点：了解计算24点的方法。
难点：用四张牌算24点
[课堂实录]
一、揭示课题
师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？(玩过)说说你是怎么玩的？
生：算九。
生：三六九、接龙。
师：你们学过的运算顺序有哪些？
生：﹢ ﹣ & &
师：今天老师就跟大家应用这些运算符号来玩扑克牌算24点，大家愿意吗？
生：愿意。
二、 组织探究：
（一）用3张纸牌计算24点。
1、 利用多媒体出现10张扑克牌。
师：现在屏幕上出现扑克牌a-10， a代表数字1。
师：现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7进行24点的计算，每张扑克牌只能用一次，用&+、-、&、&&的方法来计算。听清楚规则了吗？
学生：听清楚了。
2、（屏幕出示）用3、6、7计算24点
师：现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。
（学生活动，教师巡视）
生：我看到6想到4，7-3=4 4&6=24，我用的口诀是四六二十四。
师：同小朋友非常聪明，想出了利用四六二十四这句口诀来计算24点。（板书四六二十四）
师：要想很快地算出24点，还有没有其他好的方法呢？请你和同桌的小朋友商量，然后再告诉其他小朋友听。（学生讨论）
师：谁来汇报一下。
生：看8想3，看3想8，看6想4，看4想6。
生：记住两个口诀：四六二十四和三八二十四，找到其中一个就可以算出24了。
师：你们太聪明了，既然你们已经掌握了计算的方法，你们想试试吗？
3、（屏幕出示）用2、3、4计算24点
师：请大家拿出这三张牌计算24点。
生1：2&3=6& 4&6=24、
生2：2&4=8 8&3=24
生3：3&4=12 12&2=24
出示3、5、9
生：3&5= 15 15+9=24
师：同学们非常的了不起。在计算24点中，除了三八二十四，四六二十四外，还有很多其他的算法。
4、巩固练习。
三人一小组，任选三张牌算24点，一边算一边讨论，有多少种计算方法，并把它记下来。
（学生活动，教师巡视）
师小结：同学们的方法很多，通过刚才小组讨论中发现，在计算24点时，首先利用三八二十四，四六二十四，不能利用的话，再利用其他方法。
（二）用四张纸牌计算24点
1、学生交流用四张扑克牌的计算规则。
师：小朋友利用3张牌计算24点，大家做得真棒！如果再加一张牌你能算得出来吗？
学生：能！
师：你们知道四张扑克牌的计算规则吗？和你的小伙伴说说。
2、师生总结规则。
& 四张和三张是一样的，都是每张扑克牌只能用一次，用&+、-、&、&&的方法来计算。
3、试一试。
出示1、2、5、8
教师：既然大家都知道了规则，那么请和小伙伴说说这道题应该怎样计算？
生1：8－2=6& 5－1=4& & 4&6=24
生2：5－2=3& 3&1=3& & 3&8=24
生3：5+1=6& 8&2=4& & 4&6=24&
师：小朋友想了这么多方法，智慧老人看见你们会用四张牌计算24点，他非常高兴，想请小朋友到智慧宫去参加算24点比赛，但要去智慧宫必须先要闯关，一共有三关，只要顺利闯过三关，就会来到智慧宫，你们愿意吗？
生：愿意。
第一关：用1、2、3、4计算24点
生：1&4=4& 2&3=6& 4&6=24
生：2＋4=6& 1＋3=4& 4&6=24
生：2&4=8& 3&1&8=24
、、、、、、
第二关：用6、2、3、5计算24点
第三关：用2、4、7、9计算24点
师：小朋友们已顺利闯过了3关，来到了智慧宫，那里有好多小朋友在玩24点，让我们也加入他们当中。
（屏幕出示）智慧宫要求是四人一组，每人发一张牌，若出现不能计算时，每个人拿回自己的牌，重新再发一张。谁输了四张牌就给谁，手里牌没了就赢了。
（学生活动）
四、谈体会，布置任务。
师：通过一节课的学习，你有什么收获？& 先小声地和小伙伴说说。
师：谁想来说说？
生：我感到很快乐！
生：我终于学会了算24点了。
、、、、、、
师：这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了&算24点&，你们想不想继续玩下去？
学生：想！
教师：回家后把这个方法教给邻里的小朋友，和他们用打扑克的方式进行计算。
[教学反思]
&&&&教学的最核心任务不是如何把现成的知识表现出来，传递给学生，而是如何激发学生原有的相关知识经验，促进知识经验的&生长&，促进知识经验的构建活动。& & & & & & &
&& &数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。&数学教学活动化是新课程提出的新要求。
&&& 在本节综合实践课中，我为学生创设生动、直观的活动情景，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在&算24点&的过程中，通过讨论，培养学生的合作意识。整个课堂活动中，让学生人人参与，而且学生的学习情绪高涨，真正的&活&了起来，有放有收，收放有序，使课堂活而不乱。
& & 通过本节课的学习，我依据课程标准的要求，真正发挥学生的主体作用，激发了学生的学习欲望，使学生能在一个玩的过程中学到需要的知识，充分释放每个学生的潜能和才华，让人人体验成功的快乐。
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