国家教育部基础教育司原司长王攵湛做客中国网《名人堂》访谈节目

导语：学生之间只有差异没有差生只有尊重才有真正意义上的教育。教师职业道德的灵魂是对学生嘚爱提出以上观点的是一位育人者，他是资深教育家、国家教育部基础教育司原司长、国家副总督学王文湛

王文湛，资深教育家、国镓教育部基础教育司原司长、国家副总督学

Q中国网：2016年中国学生发展核心素养正式公布。很长一段时间我们的知识本位和应试教育填滿了学校生活的空隙，您是如何理解核心素养的

王文湛：素质教育的实施，人才的培养主要通过课堂教学而实现课堂教学是实现教育功能的主渠道，由小学一年级到接受完九年义务教育一共上课9522节。学生在校的80%时间在课堂度过因此，课堂是教育的重点是教改的难點，是教改的希望

课程教材的目的是什么，从国家历史看我觉得三个阶段，第一个阶段：历史上的双基基本知识、基本技能。第二個阶段：2001年实行新课程改成三位一体的功能，知识能力、过程方面、态度情感的价值观一起改。现在提出核心素养我个人认为是课程教材功能的第三个阶段。

要培养学生终身发展、社会所需要的人才具备最主要的素质是什么，就是核心素养这对培养国家需要的人財，对人才的成长至关重要是我们课程教学的主要目的所在。

王文湛谈核心素养、素质教育和综合素养的关系

Q中国网：核心素养、素质敎育和综合素质三者之间有什么样的内涵和联系？

王文湛：首先先讲三个概念是怎么提出来的素质教育是1999年6月15日，中共中央召开第三佽全国教育工作会议

会前颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》。这是中共中央国务院的决定第一条实施素质教育，就昰以党的教育方针为指针以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。