四岁开始学围棋是最适合.
一是因为：4岁是幼儿形状知觉形成的关键期,围棋千变万化的棋形是最有利于促进与锻炼孩子形状知觉的形成.二是因为：人的大脑在3周岁后基本已经发育了60%,到12岁的时候发育能达到90%以上.可是达到90几？却因人而异！从4岁开始学围棋,不是强调孩子要下好围棋,而是要强调通过围棋这个特别的工具,来给孩子们从小做大脑体操.围棋教育不能再困在学会下围棋这个概念上,要强调上的是通过在围棋上的观察力训练、专注力训练、推算力训练、记忆力训练、忍耐力训练等专题训练,使孩子们的左右脑能互动,整个大脑得到更好的开发和锻炼.这就是一定要从4岁开始学围棋,学思考,学做人的原因.孩子四五岁虽小,注意力集中的时间虽短,但我们的老师会用幼教的方法特别注重兴趣培养,会因材施教,对他们采取列举式,鼓励式教学,是赏识教育.只要引导有方,四五岁的孩子是完全能够学好围棋的.从我们六七年的教学成果来看,幼儿出成绩是最快的.因为他们没有学业负担,学习时间充足.同时家长在这个时候切忌用成人的标准来衡量他们,应该充分注意到孩子每一点的微小进步,多让孩子现在与过去比,不要与别人比.让他们在鼓励声中茁壮成长.对于六岁以上的小学生来说,一边学习文化知识,一边学习围棋开发智力,是再好不过的事.
1、 学围棋的孩子更聪明.
大量的统计数据表明,学围棋的孩子比其他普通的孩子更加聪明,考上各类优秀学校的比例更高.这一点其实很容易解释.学围棋可以培养孩子的计算能力,让孩子更早地接触复杂的计算；学围棋可以培养孩子的逻辑思维能力,让孩子更早地学会通过推理预知结果；学围棋可以培养孩子的记忆力,围棋中大量的知识记忆可以让孩子的记忆头脑如同曾添了润滑剂.现在,学围棋已经成为非常好的素质教育的课程.
2、 学围棋的孩子有修养.
在中国古代,就有&琴棋书画、才子佳人&的说法.千百年来,围棋和音乐、书法、绘画一样,成为人们陶冶情操、加强修养的必修课程.围棋中大量的文化内涵、礼仪习惯可以使孩子变得知书达理、温文尔雅.所以,学围棋的孩子大多会变得贤惠安静,气质高雅.而围棋,也会成为孩子一生无法割舍的兴趣爱好.
3、 学围棋的孩子善交友.
围棋有一个别名,叫&手谈&,就是用手进行谈话交流的意思.孩子在学围棋的过程中,不可避免地会对局交流,这样就增加了孩子社交的机会.同时,因为有共同的兴趣爱好,孩子们会很快建立起一种友谊的关系,并长时间保持这种友谊.我们在社会上经常可以看到因为围棋而成为挚友的例子.因此,学围棋的孩子大多知礼仪、善交友,围棋会成为孩子叩响社会大门的敲门砖.
4、 学围棋的孩子明大局.
学围棋可以完善和提高孩子的判断能力,让孩子懂得取舍；学围棋可以锻炼孩子的大局观,让孩子懂得高屋建瓴；学围棋让孩子形成总览全局制定计划的思考习惯,学围棋可以让孩子养成按步骤实现计划和慎密的行动习惯；学围棋还可以让孩子明白强与弱、因与果的关系,从而形成按照客观规律办事的习惯,总之,围棋可以让孩子变得与众不同.
5、 学围棋的孩子意志坚强.
下围棋总会获胜,胜利可以提高孩子的自信心,让孩子在社会、家庭、学校等环境中具有良好的协调能力和自立能力；下围棋也总会失败,失败可以让孩子接受挫折教育,从而完善孩子的的心理素质,增强孩子的意志品质.经常下围棋,孩子会变得遇事冷静,宠辱不惊.
一 棋盘和棋子
围棋的棋盘纵横各19道,围棋棋盘共有几个交叉点？共有361个交叉点.为便于判别盘上各点的位置,采取坐标法编号：竖线自左至右用阿拉伯数字依次编为1至19路（或道）；横线自上而下用汉字依次编为一至十九路（或道）.标注位置时先竖后横,如&2三&路、&6十一&路等.围棋的棋子分黑白两种颜色,各150枚.日本则规定黑子为181格,白子180格.规定由执黑子者先行,轮流把棋子下在交叉点上,以占领多于新规定的交叉点的一方获胜.为了争取较多的交叉点,双方都要千方百计地&围地&和&围吃&对方的棋子.&围棋&之名便由此而来.
二 围棋对奕的常识
气和提.棋盘上的361个点都相互交叉连路,每一个点的上下左右都有相近的2～4个交叉点,这些点就是那一个点的&气&.因此,棋盘中间的每个点,有&四气&；横盘边上的点有&三气&；而盘角的点,只有&两气&.如果一个或相连几个棋子周围的气全被对方的棋子占住,那么这些棋子就没有气了,就算被&吃了&,并从棋盘上拿掉.&提&就是&吃&.
做眼、活棋和死棋.做眼也叫&做活&.对方不可能在内投子的空格称为&眼&,眼有&真眼&和&假眼&之分.无法使对方入门打吃取子者为&真眼&：棋块被围,其中眼形不完备,有被对方下子投入提吃的可能,称为&假眼&.被围的棋块必须有两个&真眼&以上始称为&活棋&；只有一个&真眼&或两个全是 &假眼&而被对方棋子包围的棋就是&死棋&.&做眼&即投子以使棋块有两个以上的&真眼&.目和地.&地&即地盘和领土.下围棋就是争&地&,一局终了,&地&多者胜.&地&又叫&实地&、&空&、&空空&等.&目&是&地&的单位,一&目&就是一个交叉点,古代称&路&.一局棋（一盘棋）.一局棋大致可分为四个阶段.第一布局：布局阶段指的是开始下围棋时,双方抢占战略要点的起手几十个回合.一般的规律是先占角,再占边,最后才争夺中心.棋坛上有&金角、银边、草包肚&之说.第二中盘：布局结束后,彼此着子地位逐步接近,且已紧密接触以致互相扭杀,即进入中盘.这阶段,双方争夺激烈、杀气腾腾,全都是使出通身解数,短兵相接,寸&地&必争.这就要求棋手能周密操算,有高明的算&路&能力.现在国内外第一流对局者可以算到30～50着以后,从而出现许多高妙的着法.第三收宫：收宫是巩固成果决定最后胜负的阶段.此时,中盘大规模的厮杀已过,双方的地域大致定型,但局部仍有许多细微的争夺.对于旗鼓相当、中盘杀得难解难分的对手来说,这一阶段的紧张激烈并不亚于中盘.此时每着新得路数多少,明显有别,如缓急轻重先后次序失当,常常导致胜败逆转.高手下棋,胜负往往在收宫阶段决定.第四局终计算：一盘棋下到双方都认为无可争之点时,就算全局终了.除一方主动认输外,都要通过计算来决定双方的胜负.计算前,必须先将双方的死子从死棋的棋盘上拿走.然后以全盘361个交叉点为根据,来计算一方所占的交叉,但在现代围棋比赛中,为了弥补白方后下子的不利,特规定黑方在计算胜负时.
想要培养出一个&思维型&的宝宝，不妨让他学学下围棋！围棋可以提高孩子的抽象思维能力和全局思考问题的习惯，可以培养孩子的耐心和细心，还有临危不乱的能力。那么，儿童如何学围棋？下面一起来了解下吧。
1、首先，培养孩子对围棋的兴趣是关键。
孩子在4周岁至7周岁之间极其好动，难以长时间坐下来去思考每一步棋的走法，甚至坐下来没几分钟，心里就想去玩其它方面的东西。这时，老师、父母不用着急，可用引导的方法去引导孩子对围棋的兴趣。
2、父母应成为孩子学围棋的启蒙老师。
大部分父母可能都没有系统地下过围棋，但是，父母可以与孩子一同到围棋学校去。父母的理解能力要比孩子强，回来后，可与孩子练习围棋中的基本定式与棋谱，让孩子感觉围棋、认识围棋、锻炼智力，去当好孩子的启蒙老师。
3、让孩子在学围棋中找到快乐。
对于孩子学围棋，不但要让孩子在快乐地学围棋，而且要孩子在学围棋中找到下围棋的快乐，不能让孩子感到学围棋是一种负担，这一点非常重要。学棋的过程有时是枯燥无味的，长久以后，有的孩子就会坚持不下来。因此只有在下围棋中找到了快乐，孩子在围棋中才肯去思考，去坚持。
从小学围棋不仅能培养孩子的智力、逻辑思维能力和良好的思想品德，还可以磨练孩子的意志，使其接受挫折教育。只是，儿童学围棋前，需要注意哪些事项？下面一起来了解下吧。
1、围棋强调自学，过于依赖别人和老师，进步就会迟缓，家长在家要督促孩子使用围棋软件和书籍，另外就是多鼓励和支持。
2、学围棋的学员中，男生占的比例偏大，特别是随着级别的升高，女生只占班里的1/4或1/5。女生学围棋有独特的优势，心比较静，能沉得住气；但弱势是抽象思维方面差一些，需要花更多时间和精力去琢磨。
3、儿童5~7岁开始学围棋比较适宜。该年龄段的孩子大脑对数学和数字比较敏感，学围棋比较容易&入门&。而3~4岁的小孩太小，接受、理解能力不足，真正学到的东西很少，容易导致家长放弃。
相对于武术、游泳等兴趣班，围棋要求孩子更加定性。那么，什么性格的儿童适合学围棋？难道好动的孩子就不能学围棋？其实，只要孩子感兴趣，无论好动或好静，都适合学围棋。
比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶奶的不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。这类孩子有耐心，而且观察细致，有比较好的逻辑思维能力，参加围棋兴趣班十分适宜。
另外，如果对围棋感兴趣，好动的孩子在下围棋时也可以很专注。而且，据非官方统计，通常围棋赛获奖的孩子都是比较调皮的。
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名师儿童围棋班：在游戏中开发智力
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海都讯 围棋因为对孩子的逻辑思维、独立思考能力和大局观等都有很多好处而广受家长欢迎。而福建省围棋协会培训中心幼教部主任朱艺老师，致力于推广儿童围棋教学，以故事性和游戏性的教学方式，得到了不少第一期“名师儿童围棋班”的学员和家长的认可。今年寒假，海都报联合朱艺老师再度推出海都“名师儿童围棋班”，课程将针对对围棋掌握到不同阶段的孩子开设“入门班”和“提高班”，让孩子在对弈中，学会谋篇布局的智慧之道。课程结束后，每位学员还将获得中国棋院认证的初级证书。
原标题：名师儿童围棋班：在游戏中开发智力海都讯 围棋因为对孩子的逻辑思维、独立思考能力和大局观等都有很多好处而广受家长欢迎。而福建省围棋协会培训中心幼教部主任朱艺老师，致力于推广儿童围棋教学，以故事性和游戏性的教学方式，得到了不少第一期“名师儿童围棋班”的学员和家长的认可。今年寒假，海都报联合朱艺老师再度推出海都“名师儿童围棋班”，课程将针对对围棋掌握到不同阶段的孩子开设“入门班”和“提高班”，让孩子在对弈中，学会谋篇布局的智慧之道。课程结束后，每位学员还将获得中国棋院认证的初级证书。启迪数学思维“下围棋是锻炼智慧的好方法。”朱老师认为，面对千变万化的棋局，要求孩子必须静心思考，迅速观察局势，找出破绽，并在短时间内想出对策。通过这样的训练，孩子的大脑会越练越活。 “学习围棋，可以和学奥数一样，达到培养孩子数学逻辑思维的效果，而且运用的是孩子乐于接受的游戏的方式。”朱老师说。传授攻杀技巧“名师儿童围棋班”的朱老师持有中国棋院颁发的围棋五段证书，曾编写大量关于围棋教育的教案、大纲、作业、试题等，善于运用故事和游戏，传授围棋知识。围棋零基础的孩子将在听故事的过程中潜移默化地掌握围棋规则和技巧。 在进阶班中，朱艺老师将带领有一定基础的孩子以两两对弈为主，从中指导孩子将大局观和战术进行紧密配合。除了进阶学习“打劫”、“抱吃”、“关门吃”、“双打吃”、“征吃”、“枷吃”等攻杀技巧之外，朱老师还将指导孩子如何在优势和劣势的局势转换中调整心态、变换布局。
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孩子有必要学围棋吗
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那么有必要。围棋下的好的人数学都强如果从提高综合素质，不浮躁，培养逻辑思维能力。也都思考细致
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要看孩子有没有兴趣了，孩子不排斥可以学习下，增强计算能力和记忆力，提高注意力，不过围棋能开发智力
让孩子多学点东西总是好的，不要太功利认为学习什么都要图点啥。多学些课外知识才能让孩子自己发现自己喜欢什么，擅长什么，从而开阔视野，培养爱好，多交朋友。我个人觉得围棋是值得学习的。
学围棋并不是必修的项目，要看孩子的喜好，孩子的兴趣是第一位，孩子没兴趣，也不能勉强，必将强扭的瓜不甜。学习围棋有好处，学习乐器亦是如此，看孩子的选择吧。
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围棋到底能给孩子带来什么？
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好久没有和大家闲聊了，上次通过这个微信公众平台和大家交流还是一个多月前的7月底了，8月1号到8月8日我到美国西雅图参加了第29届美国围棋大会，参加了美国公开赛的部分比赛并特意参加了由美国围棋协会和韩国棋院一起组织的teacher's workshop。之后带着家人孩子自驾游玩了西雅图，黄石公园，纽约，华盛顿，奥兰多以及南佛罗里达地区。
在与西方棋友，围棋老师的交流中，以及之后的美国深度游（这一部分，有朋友问起是不是有攻略可以分享，我可能回头会另外专门写篇文章和大家分享一下，如果有微友有问题或者想交流，也可以回复微信来讨论，最近实在太忙了，一个月不在上海，很多事情需要catch up。），更能够感受到在西方国家，大家更注重的是围棋的快乐游戏本身，面对游戏，面对人生，态度也更为豁达本色。而这，也是我一直期望在所谓的“教围棋”（其实我一直提倡的是不教围棋）的过程中，让孩子们，或者是成人们能够真正领悟到的。这个，也是聂卫平围棋教室从孩子们一开始接触围棋，就不提倡学围棋要去考级，考段等，那样简直就是活生生的把一个好玩的，孩子们喜欢玩的游戏，又变成了一个应试教育的工具。围棋，本来就是一个游戏，孩子，本来就是在不断游戏中学会思考，主动学习，得到成长。
下面这段文字，是转载自聂卫平围棋教室总部微信公众平台，我对文中观点当然非常支持，围棋对于孩子成长的好处，似乎也很多。但是在我的潜意识里，我个人始终认为，对于幼儿教育与成长，我们少想意义价值，多陪伴，陪伴孩子，本身就是最有价值的一件事情了，关于这个，推荐大家看一下这篇文章后面我特意附上的另外一片很有寓意的短文“牵着蜗牛去散步”。
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学围棋，能给孩子带来什么？
（转载自聂卫平围棋教室微信公众平台）
学围棋能有助于智力潜能的开发，能提高儿童思维能力已经被多次提出。除了这些还能给孩子带来什么呢？这是所有爱好围棋的小朋友，尤其是家长们所共同关心的问题。
一，围棋还能很好地锻炼孩子们的耐力和承受能力。赢棋时大家兴高采烈，会暂时忘记烦恼。那输棋呢？输棋的滋味也是很不好受的，即使是再淡薄的人，再无关紧要的棋局。一个人成长的过程也是承受力不断得到考验乃至提高的过程。棋如人生，人生如棋。输了棋可以一笑了之重头再来，人生又有几次这样的机会呢？孩子们在游戏的同时学会了正确认识对待输赢，对其在其它方面遭受挫折时能有一个良好的心态也有很大启发和帮助。
&&&&&二，围棋还能给孩子们带来一样对每个人来说都是非常珍贵的礼物――快乐！现在的社会发展速度是非常惊人的，物质和精神生活的不断提高使人们不得不为此付出更多的时间，无论贫穷还是富有的人压力都很大，孩子们为了将来的前途不得不去应付各种各样的技能学习，游戏的时间也就越来越少了。在聂教室，围棋能让孩子们认识更多的朋友，通过围棋、棋友有更多的和人们交流的机会，也会从中领悟到一些做人的道理，围棋是一种很好的智力游戏，通过围棋我们可以放松紧张，减轻压力，感受和朋友一起相处的快乐，它可以永远伴随你。
&&& &三，通过学棋，培养学生的想象能力，想象是人们学习过程中从感性认识向理性认识发展的一个不可缺少的心理因素，是培养创造力的一个重要环节。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”围棋的每一局都是新的，许多选点都具有不唯一性、不确定性、不可测性，一方棋枰其实就是黑白两色组成的浩渺无际的宇宙空间，任学生的想象力尽性驰骋。孩子们根据自己的理解、判断、分析、想象，使空虚的棋盘在大脑中充盈起来，使具体的棋盘在大脑中抽象起来，看见“没有”的东西，不断地创造出新的形象，使学生的想象力丰富起来，开阔起来，有效地弥补因为年龄结构、知识层面、生活经验造成的不足，培养他们的创造能力，让他们主动地发展。
&&&&&聂教室追求“自然成长，自由发展”的教育理念，“自然，自由”就是做自己的主人，不会因为外界因素而束缚自己。“自由”，就是力图使学生能自知、自信、自控、自律、自强，情绪稳定，承受力强，意志坚定等。而围棋教学对这几方面的培养有其独到之处。
&&&&&陈毅元帅曾赋诗云：“棋虽小道，品德最尊”。下棋，不仅仅是比棋艺比计算比判断，而且是比毅力比礼仪的境界。思想境界低者，见小不见大，见实不见虚，虽然可能聪明，但仍易输棋；礼仪不周者，精力易分散，计算便易失误，依然要输棋。帮助学生局后分析败因胜因，既着眼于棋艺，又着眼于意志、礼仪、情绪等因素。长此以往，不仅提高纯粹的水平，而且也提高了精神品位。
&&&&&聂卫平围棋教学非常注重学生个性的发展，让学生在下棋过程中充分表达内心情感，展现自己的思想，主动地发展自我。通过观察，学生在一段时间的学棋之后，在品行意志上发生明显的变化，主要表现在待人接物上言行得体大方，具有顽强的毅力、坚强的意志，上课走神开小差的现象明显减少，自控自律能力提升，所有这些表明，通过学棋下棋，孩子真的变得不一样了。
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