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24小时排行榜2016年金坛区初中毕业生升学体育考试项目及考试办法
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2016年金坛区初中毕业生升学体育考试项目及考试办法
作者：&&&&教学来源：&&&&点击数：238&&&&更新时间： &&&&&&&&&&
2016年金坛区初中毕业生升学体育考试项目及考试办法　　
一、考试项目及分值　　
类&&别　　
项&&&&&&&&&&&&&目　　
第Ⅰ类　　
耐久跑（男子1000米、女子800米）　　
第Ⅱ类　　
篮球、排球、足球（任选一项）　　
第Ⅲ类　　
一分钟跳绳、立定跳远、掷实心球、　　
引体向上（任选一项）　　
总&&计　　
&&&二、平时成绩考试　　
（一）平时成绩考试（分值10分）由学校准备学生材料，体育教研组准备好器材，区教育局组织人员进行审核和考查。初三毕业生200人以下抽样二个教学班，200人或以上抽样三个教学班，抽测内容：50米跑、掷实心球、国家学生体质健康标准随机抽样1-2项，测试的原始数据。　　
初三阶段国家学生体质健康标准测试的评定为及格级以上得2分，不及格得1分。　　
（二）平时成绩考试项目（包括回考生和往届生）　　
1.50米跑　　
（1）在田径场直道上进行，道宽1.20-1.22米，地面平整。　　
（2）每人考一次，站立式起步（不得穿钉鞋、皮鞋、凉鞋），使用电子秒表计时，听取发令后迅速起跑，遇有人抢跑召回重新起跑，二次抢跑者，成绩为零。考生只能在自己的跑道上进行考试。登记成绩以秒为单位，取一位小数。登记核实后向考生宣布。　　
2.立定跳远和掷实心球。　　
（三）平时成绩考试评定标准　　
平时成绩50米跑评定标准表：（手计时单位：秒）　　
项&&目　　
平时成绩实心球评定标准表：（单位;米）　　
项&&目　　
实心球　　
实心球　　
往届生和回考生平时成绩立定跳远评定标准表：（单位：米）　　
项&&目　　
立定跳远　　
立定跳远　　
（1）由身体健康原因等不宜参加测试的考生，在办理免试手续后（经区教育局教育科审定）按评分的60%进行计分。　　
（2）行政审核和考查在体育现场考试前20天进行（具体时间见通知）。　　
三、现场考试由区教育局负责（分值30分）　　
第Ⅰ类&（分值10分）&&&　　
（一）&耐久跑（男子1000米、女子800米）　　
1.在200米以上环形跑道上进行。跑道平整，用电子秒表记取成绩。　　
2.考生佩带好小号码（不得穿皮鞋、凉鞋或钉鞋），按顺序集合在起跑线后集合线上，听到“各就位”口令后，走到起跑线后，采用站立式起跑，当听到枪声后，迅速起跑。当考生躯干到达终点线后沿的垂直平面停表。　　
3.考生在跑进中，故意冲撞他人或阻挡他人、妨碍他人跑进，取消考试资格。因故考试成绩受影响的考生或途中跌倒影响成绩的考生，经考点主考同意后，方可安排在当日一次性补测。考生不得在考试时无故离开跑道。　　
4.考生到达终点，至少有二块秒表同时记录每个考生的成绩。监考老师必须高声报出号码，并及时记录、核对成绩。登记后向考生宣布。　　
第Ⅱ类（分值10分）　　
（二）篮球运球　　
1.考试场地长20米，宽7米，起点线前5米设置两列标志杆，标志杆距同侧边线3米。各排标志杆相距3米，共5排杆，全长20米，并列的两杆间隔1米（如下图）。标志杆10根（杆高1.2米以上）。　　
2．测试方法　　
考生在起点线后持球站立，听到出发口令后，按图中箭头所示方向单手运球依次过杆，发令员发令后开表计时，受试者与球均返回起终点线时停表。每名受试者测两次，记录其中成绩最好一次。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位。　　
3．注意事项　　
（1）测试中篮球脱手后，如球仍在测试场地内，受试者可自行捡回，并在脱手处继续运球，不停表。　　
（2）测试过程中出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑、运球过程中双手同时触球、漏绕标志杆、碰倒标志杆、人或球出测试区域、未按图示要求完成全程路线等。　　
（三）排球垫球　　
1.在坚实、平坦的场地或排球场上进行，测试区域为3米×3米。测试用球应符合有关国家标准。　　
2．测试方法　　
考生在规定的测试区域内原地将球抛起，个人连续正面双手垫球，要求手型正确、击球部位准确、达到规定的高度，球落地即为测试结束，按次计数。受试者每次垫球应达到的高度（一人一臂高），每名受试者测试两次，记录其中成绩最好的一次。测试单位为次。　　
3．注意事项　　
考试过程中如出现以下现象均只作为调整，不计次数：采用传球等其他方式触球、测试区域之外触球、垫球高度不足等。　　
（四）足球绕杆运球　　
1.在坚实、平整场地或足球场上进行，测试区域长30米,宽10米,起点线至第一杆距离为5米,各杆间距5米,共设5根标志杆（杆高1.2米以上）,标杆距两侧边线各5米（如下图）。　　
2．测试方法　　
考生站在起点线后准备，听到出发口令后开始向前运球依次过杆。考生和球均越过终点线即为结束。发令员发令后开始计时，考生与球均到时终点线时停表。每人跑两次，记录其中成绩最好的一次成绩。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位。　　
3．注意事项　　
考试过程中出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑、漏绕标志杆、碰倒标志杆、故意手球、未按要求完成全程路线等。　　
第Ⅲ类（分值10分）　　
（五）一分钟跳绳　　
1.考试时间一分钟；考试用绳为棉纱绳，现场考试用绳由考场提供；考试区域为在平坦地面半径1.5米的圆圈内跳绳；考试口令为“预备！”“起！”。考生听到“起”后开始跳绳，同时记时、计数。　　
&&&&2.每位考生可考试两次，取最好成绩评分。　　
&&&&3.考生抢跳，视为犯规，不记成绩。两次犯规，取消该项考试资格。　　
4.摇绳一回环，即绕身体一周，绳过脚为跳绳一次。跳绳时绊脚，无论绳停在身前身后，该一次不计数，但正常测试需继续计数。　　
5.现场考试由二名监考人员同时记数，经主考老师核实无误后，登记并宣布成绩。　　
（六）立定跳远　　
1.在“健身路径塑料垫”（需与落地区成水平）&或塑胶场地上进行考核，起跳板水平放置，板（地）面粗糙平坦。　　
2.两脚平行站在起跳线后，脚尖不得踩线，双脚原地同时起跳（起跳前双脚不得离地、移动和垫跳）。　　
3.考生每人试跳三次，记取最好一次成绩评分。记录以米为单位，取两位小数。丈量起跳线至落地点之间的垂直距离。　　
4.落地区需标明距离数。登记成绩时，监考老师必须唱出成绩，使考生听清楚。（平时成绩测试同规则）　　
（七）原地双手向前掷实心球　　
1.实心球重量为2公斤。在平坦的场地进行。　　
2.考生在白线后两脚前后或左右开立，身体面对投掷方向，双手举球至头上方，身体稍后仰，原地用力把球投向前方。球出手的同时后脚可向前迈出一步，但脚不能踩线。身体任何部分不得触及投掷线前的地面。　　
3.考生每人掷三次，记取最好一次的成绩评分。记录以米为单位，取两位小数。丈量投掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离。　　
4.为了准确丈量成绩，应有专人负责看球的着地点。丈量和登记成绩时，监考老师必须唱出成绩，使考生听清楚。落地区需标明距离数。（平时成绩测试同规则）　　
（八）引体向上　　
1.考生跳起双手正握杠，两手与肩同宽成直臂悬垂。待身体静止后开始测试，两臂同时用力引体(身体不能有附加动作)，上拉到下颌超过横杠上缘为完成一次。记录引体次数。　　
2.考生上拉完成后应双臂伸直才可进行下一次。　　
3.引体向上时，身体不得做大的摆动，也不得借助其他附加动作撑起。　　
4.两次引体向上的间隔时间超过10秒停止测试。　　
四、有关减免试规定　　
（一）对残疾、因病不能参加考试的学生分别实行免试、缓试政策。报名时，提供证明资料，统一审核。　　
（二）残疾学生考试办法　　
对确定丧失运动能力的残疾考生，凭国家颁发的残疾证，可以选择现场考试的任何一项参加考试，一项测试满分即为总分满分，不参加考试者（凭国家颁发的残疾证）总分得38分；　　
该类型考生经学校考试领导小组集体审核确定，并在学校张榜公布。　　
（三）因身体健康原因参加现场考试受到严重影响，由学生（家长）向学校提出申请,区级以上医院有效证明，学校报教育行政部门审核，可申请免试、缓试，免试项目考试成绩按60％计分。　　
（四）因病影响考试，可申请缓试，缓试时间为5月28日，由区教育局统一集中组织，缓试一次，地点在第四中学操场。　　
（五）过于肥胖、患有心血管疾病或不宜长跑疾病的学生，在测试耐久跑中可按手续办理选项50米跑（肥胖的指数为体重（kg）除以身高（m）的平方大于25）。耐久跑考试免试，考试成绩按60％计分。　　
以上情况须由学校提出申请，加盖单位印章，并由有关部门（市、区级以上医院或区体检站）出具有效证明，经学校考试领导小组集体审核，并在学校张榜公示。　　
2016年金坛区初中毕业生升学体育考试平时成绩审核办法　　
一、审核和考查由区教育局教育科负责实施。　　
二、审核领导小组由分管局长任组长，主管部门负责人任副组长。下设若干个审核考查小组，成员由区教育局有关部门负责人、工作人员以及体育骨干教师、校医组成。　　
三、审核考查小组到学校审核采用当场抽签的办法确定抽查班级。　　
四、学校应准备好以下材料供审核检查小组审核（材料必须是初三年级全体学生的）：　　
（一）学生体质健康标准登记卡　　
（二）平时成绩考查登记表和“张榜公布”表　　
（三）伤、病、肥胖等的有效证明材料　　
五、抽查内容及人数　　
（一）原地双手向前掷实心球；（二）体质健康标准随机抽1―2项；（三）50米跑；（四）抽测人数；初三毕业生200人以下抽样二个教学班，200人或以上抽样三个教学班。　　
六、测试办法：　　
（一）关于抽查原地双手向前掷实心球的规定（同上）；　　
（二）国家体质健康标准测试，依据学生体质测试项目（耐久跑：男子1000米、女子800米）来确定，评价及格与否。　　
（三）被抽查班的学生（以学籍卡为依据）全部参加测验，测验成绩达到上报成绩的人数在95%以上，该班（校）即视为通过审核，与上报成绩不等的考生成绩按抽查测验的成绩给分。　　
（四）如某学校（班级）在审核时未通过，该校须在一周内（从审核当天算起）向区教育局教育科申请进行第二次审核，第二次审核的班级在除第一次抽查审核班级外的其他班级中抽签决定，如第二次审核仍未通过，则由审核领导小组对除前测试班以外的全体初三学生进行审核，并按审核测验的成绩对全体学生进行评分，对全体学生审核的经费开支由学校负担。　　
（五）被抽查到的班级原则上全班学生应参加原地双手向前掷实心球测试，因故免试的考生须提供有效证明手续，因伤、病暂不能参加测试的考生，应提供本区级及以上医院证明，须经审核小组的医务人员确认，以上人员需在一周内由审核小组进行补测，补测时重新审核资格。　　
2016年金坛区初中毕业生升学体育现场考试项目与评分标准　　
分&&值　　
第Ⅰ类　　
第Ⅱ类　　
第Ⅲ类　　
50米跑　　
（秒）　　
耐久跑　　
（男1000米、女800米）（秒）　　
篮球运球　　
（秒）　　
排球垫球　　
（次）　　
足球运球　　
（秒）　　
掷实心球　　
（米）　　
立定跳远　　
(厘米)　　
一分钟跳绳（个）　　
引体向上（次）　　
0次得零分　　
教学录入：陆国华&&&&责任编辑：陆国华&
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地址：金坛区直溪镇建昌集镇育才路32号
版权所有：金坛区建昌中学 联系电话：1
维护：网管中心& &2016年&体彩杯&国际女排对抗赛将于6月23日7点半在我区体育馆开赛，22日中午，参加比赛的美国大学生女子排球队队员顺利到达金坛，而江苏中天女子排球队将于明天上午抵达。 &
& & 记者 陈月乔：&观众朋友们，我现在在樱花大酒店接待处，参加本次对抗赛的美国女子大学队员刚刚抵达这里，主办方为他们准备丰盛的中餐。据了解、在今后两天时间内、他们将在这里进行赛前和赛后的修整。&
& & 美国大学生女子排球队的12名队员是由美国国家排球队在今年2月份举行的预选赛中选拔而出的，其中很多球员将有机会代表美国队参加2020年举办的奥运会。
& & 美国大学生女子排球队队员 爱丽丝.哈维妮：&这是我第一次来中国，我特别激动，我从来没想过我这辈子会来中国。&
& & 据了解，&体彩杯&国际女排对抗赛结束后，美国大学生女子排球队还将前往南京、北京参加排球巡回赛。对于这次比赛，他们充满了信心。
& & 美国大学生女子排球队主教练 基根.库克：&虽然我们的优势在身高技巧而且我们比较强壮，但是我们还更需要去互相了解对方，这样才能发挥的更好。&
& & 确保比赛顺利进行，区体育馆的30多名工作人员对场馆内的显示屏进行了调试，对排球比赛的中间球网进行高度检验，并严格检查排球专用地胶的铺设工作。目前，比赛场馆内的各项准备工作均已完成。
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上海塑胶跑道工程施工材料有限公司公司介绍
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联 系 人:陈先生(工程部)联系电话:86-5手机: QQ在线:传
址:上海上海闵行区都市路您现在的位置：&&>&&>&&>&正文
篮球课程基地
金坛一中篮球文化课程基地建设申报书
【字体： 】
金坛一中篮球文化课程基地建设申报书
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：430&&&&更新时间：
江苏省普通高中课程基地建设
&项目名称：& 篮球文化&&&&&&&&&&&&&&&
学校公章：&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
校长签字：&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
申报日期： &&&&&&& &&&&&&&&&
江苏省教育厅 江苏省财政厅
一、& 学校基本情况和特色优势
（一）学校基本情况
金坛市第一中学创建于1995年，是一所江苏省全日制四星级普通高中，地处金坛经济开发区，占地88671平方米。1997年11月高标准通过江苏省重点中学验收。1998年4月成为东南大学第二附属中学，2006年成为江苏省四星级高中。学校现有教职工239人，班级41个。
学校不仅有着现代化的文化教育设施，还有着相当完备的体育基础设施。现有标准400米田径场地，塑胶跑道，标准足球场地，室外全封闭篮球场地8块，羽毛球场地2块，排球场地2块，网球场地2块，乒乓球桌30张。另外还有建筑面积达10086平方米的体育馆，设施齐全，可同时容纳观众2000人左右，已多次承办省、市级重大篮球比赛。
秉承“为学生厚实人生奠基”的办学理念，围绕“志存高远、素质全面”的育人目标，学校始终致力于探索高中篮球课程建设与学校教育的有效结合，成效显著，先后被评为江苏省文明单位、江苏省德育先进学校、江苏省体育工作先进学校、江苏省招飞先进单位、江苏省心理健康教育实验学校、常州市教科研先进学校；2008年，学校被评为江苏省体育特色（篮球）学校；2010年被评为江苏省体育工作先进学校；2012年被评为江苏省青少年俱乐部学校、江苏省篮球项目传统学校以及中国中学生体育协会（篮球分会）会员学校。
（二）特色优势
&&& 1．师资优势 经过多年探索研究，学校基本建立了一支肯干、能干、精干的体育教师队伍：学校领导充分重视，对体育教育给予了极大支持，党总支书记陈虹长期奋战在体育教育第一线；学校现有体育专任教师17人，其中特级教师1名，高级教师7名，常州市学科带头人1名，金坛市体育学科带头人1名，常州市骨干教师3名，金坛市骨干教师2名。现有篮球专任教师8人，国家篮球一级裁判2人，二级裁判7人。同时，近年来学校多次邀请王家宏（苏州大学副校长、博士生导师、中国学部委五成员之一）、颜军（扬州大学体育学院副院长、博士生导师、中国心理学理事长）、甘亦农（常州市教育局体卫艺处长）、邓锁荣（常州市运动学校校长、常州市篮球金牌教练、江苏省篮球知名教练） 、王渺一（常州市教育局教研室教研员、中学体育特级教师）等专家来校进行理论和技术指导。这些老师有着丰富的篮球理论知识和较高的科研水平，亦有较高的篮球专业技能和对篮球专业的一片热情，为我校篮球文化课程基地的建设提供了可靠的师资保障。
2．硬件优势 学校目前拥有可容纳上千观众的标准篮球场馆，新建8块室外塑胶篮球场，保证了正常篮球教学和活动的开展，已成功承办了江苏省第十七届运动会中学组女子篮球比赛、江苏省中学生（苏南片）男子篮球比赛等。
3.科研优势 牢固树立“科研兴校、科研兴师和科研兴生”的观念，坚持以教育科研为先导，在制订和实施学校近、远期工作规划时把教科研工作置于举足轻重的地位，营造了良好的教育科研氛围，与苏州大学课程基地联合发展，不断拓宽科研渠道。体育老师积极进行篮球教育教学研究和科学实践活动，尝试、探究、实践各种篮球教学和指导方法，及时总结反思，经常在校内、校外进行篮球教学、科研的交流学习。体育教师积极撰写论文、参与课题研究，2010年《篮球文化推动学校体育文化》常州市级课题已结题。
4．文化优势 学校在多年的探索实践中，以特色求发展，已逐步形成了以篮球为龙头的体育教育特色，在开展篮球等体育教育教学活动中，不断推动了学校环境文化建设、制度文化建设、精神文化建设，坚持以体育教育为载体，贯穿于育人的各个层面和各项工作中，不断促进了学生“体”的成长、“智”的发展、“德”的提升、“能”的提高。同时，学校注重发挥篮球教育特色的辐射作用，舆论的大力宣传、师生及社会人士对篮球运动的爱好、学校篮球馆的定时对外开放、与兄弟学校及社会团体的交流，均为学校提供了很好的篮球运动氛围，扩大了学校篮球运动的社会影响。
二、项目基础及建设目标内容
（一）项目基础
1．教学基础： ①学校目前拥有常州地区普通高中最好的篮球场馆，每个教室均配备了现代化多媒体教学设备，同时，长期以来致力于建设一支理念先进、业务过硬、精益求精的教师队伍，完善的硬件设施、高素质的教师群体保证了篮球教学活动有序高效地开展。 ②在教学过程中，坚持以人为本，充分重视学生在体育学习中的主体地位，创设学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学情境，借助多种教学手段，分年级、分层次进行篮球模块教学，普及与推广相结合、基本技能与综合运用相结合，科学规范而精彩纷呈的篮球教学活动，增强了学生体质、激发其对篮球乃至体育运动的兴趣、提高了综合素质。 ③几年来，学校篮球教学活动硕果累累，2008年，被评为江苏省体育特色（篮球）学校，2012年，被评为江学校苏省篮球俱乐部学校、江苏省篮球项目传统校、全国中学生体育协会（篮球分会）会员学校。近三年学校向高校输送60多位专业人才。 2．课程基础：
①学校严格执行国家课程标准规定的课程计划，认真落实体育工作条例，同时立足我校学生发展现状，不断探索，彰显我校课程体系的特色，还将在实践中不断修正完善。
②在篮球教学目标的确定、模块的设计、内容的选择和组织实施、评价等各方面充分体现“以人为本”“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，注重培养学生运动爱好与运动技能，奠定学生终身发展的基础。
③在实施过程中，注重“四结合”。
普及教学与专业提升相结合：通过技术教学、大课间等活动，使学生掌握篮球基本技能与竞赛规则，对已具有一定技术基础及兴趣爱好的学生，吸纳其为兴趣小组或俱乐部成员，通过专业训练和比赛锻炼促进其在篮球运动上更好地发展；
课内与课外相结合：学校注重挖掘课程资源，开展不同班级、年级乃至不同学校之间的各种规模的篮球竞赛，开展多种篮球主题活动，包括知识讲座、黑板报竞赛、主题征文、摄影比赛等活动，使得学生进一步开阔视野、变知识接受者为经验建构者；
分层教学与分层评价相结合：根据学生的生理、心理发育的需要以及对篮球运动的关注和热爱程度，进行不同教学目标及能力要求的分层教学，同时，建立有针对性的评价机制，使学生获得不同层级的符合自己实际的发展；
专业技能与综合素质培养相结合：以篮球为载体，在学生篮球运动技能得以提升的同时，更提高了其体、智、能、德等各个方面的素质。
3．文化基础：
我校自建校以来，坚持“为学生厚实人生奠基”的办学理念，不断探索实践，逐步形成了以篮球为龙头的体育教育特色，充分发挥了篮球的育人功效：强健体魄、磨练意志、培养团队协作精神、增强责任感和集体荣誉感、树立规则意识、确立终生运动的观念、激发其向上向善的人生追求。同时也推动了我校的物质文明建设和精神文明建设，营造了良好的育人氛围，为学校不断发展注入了活力。
（二）目标内容
1.培养阳光健康少年，彰显篮球育人功效
课程的核心价值在于其育人的功效，提高学生综合素质。我校将通过基地的建设，除了发挥篮球的健身、益智和娱乐功能，还将以篮球为载体，进一步深化心理健康教育和德育教育，努力培养体健、智明、志笃、意坚、德厚、品高的一代新人。
2.沉淀篮球教学特色，促进师生共同成长
面对素质教育的不断推进，我校必须更新教育思想，创新篮球教学方式，丰富教学内容，使学生变被动接受为体验获得，提升认知能力和学习能力，同时，进一步完善科学合理的教师评价方式和教学评价方式，从而促进教学方式的转变，提升师生发展空间。
3.弘扬篮球文化精神，挖掘丰富的篮球文化元素
在全球一体化的背景下，我校将以篮球为媒介，加强交流，进一步在交流学习中深刻体悟篮球运动的精神内涵，挖掘其教育元素、管理元素、社会文化元素等，并大胆创新运用，引领、推动学校各项工作。
4.深入挖掘课程资源，发挥文化辐射效应
深入挖掘本校本地区的教育教学资源，借助篮球课程基地，构建完备、成熟的篮球校本课程，具体物化为篮球校本教材、篮球普及教学模式、篮球竞赛教学模式和篮球文化弘扬模式，在一定程度上发挥一中篮球文化辐射效应。
（三）项目内容
1.建立篮球教育教学制度
①成立以校长和主管体育的校级领导为首的篮球项目课程基地领导小组，利用一切现有资源，全力保障学校课程基地的创建工作科学、有序、稳步地进行。②建立健全篮球课程制度。在《学校三年发展规划》中对篮球体育特色作出详细规划，年度计划、学期计划中均对篮球教学课时安排、教师配置、篮球队训练安排等作出合理部署、提出具体要求。制定了《体育工作条例》、《篮球竞赛管理细则》、《体育课防止伤害事故措施》等以确保篮球教学工作有序高效开展，同时，对场馆以及设备的管理、维护均制定相关制度，职责明确，专人负责。③加强体育设施硬件的投入，学校每年都要更新添置一些篮球和篮球设施。保障篮球课堂教学和一些比赛训练的顺利进行。
2.做好篮球教育的普及和提优工作
做好普及工作，惠及每一个学生。面向全体学生，切实尊重每一个学生的个体需要，努力培养学生对篮球的兴趣，力求保证每一个学生都能学会运、传、投的技能，熟悉篮球运动规则；每个班成立篮球队和啦啦队，设立一名裁判员，并有自己的队名和口号，经常利用课外活动进行比赛，并创造机会让他们走出学校，与其他学校进行比赛；每年举行一次“篮球周比赛活动”，例如投篮比赛、街球比赛、年级对抗赛、师生对抗赛、篮球知识普及、篮球裁判培训等活动；每年在全校组织篮球比赛：高一三对三斗牛赛，高二五对五比赛，高三三分赛；成立校男女篮球队，经常与兄弟学校进行比赛，同时参与各级各类比赛，提高球队水平，提升学校知名度。
做好提优工作，培养篮球精英。高二学生通过选修，提高学生篮球技战术水平，同时进行校篮球队、初级、中级、高级水平班的选拔工作。高三组建校篮球一队和二队，保障训练参赛的正常开展。我们将重点引进特长生，重点培养，以提优点带动普及面，积极参加更高级别的篮球赛事，亮出一中的特色名片，向高校和社会企事业单位输送篮球人才。
3.探索高中篮球教学模型
课程基地是一个新型的“课堂”，我校将以项目目标为指向，借助篮球课程基地，建构物态和非物态的教学模型，探索高中篮球教学新模型，尊重学生主体地位，打破以“教师为中心、课本为中心、课堂为中心”的传统教学模式，变“重传授”为“重体验”，变“重传递”为“重创造”，努力让学生成为课堂的主人，从而形成民主开放、创新、互动的教学创新载体，建立直观的、动态的、生成的教学结构模型，提高学生的学习兴趣与效能。
4.革新篮球活动学生评价机制
围绕突出学生评价的发展性功能，在评价主体、评价内容、评价方式、评价反馈等方面改革学生评价，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。注重过程性评价，通过关注“过程”促进“结果”的提高，在篮球运动过程中，运用学生自评、学生互评、教师评价、等级评价、星级评价等多元评价方式，对个体发展进行激励性评价，帮助学生认识自我，悦纳自己，拥有自信，挖掘潜能。同时，运用信息技术平台，为学生建立信息库以及公共讨论区，让评价成为一个沟通、协作、发展的桥梁。
5.建设篮球课程体系
认真完成国家规定课程的必修和选修内容，结合学校实际情况和学生发展现状，开设篮球的技能提升课程、专业训练课程、运动课程，通过一定实践的经验积累，着力编写篮球的教学案，并在实践中加以运用，逐步形成具有学校特色的篮球课程体系。同时，在全校范围内进行篮球教育教学研究和科学实践活动，探究、实践各种篮球运动教学和指导方法，进行多种范围的篮球教学、科研的交流学习，开阔视野、取长补短，同时也与苏州大学篮球课程基地联合，引入发展活水。
6.创设校园篮球文化平台
篮球和篮球文化的普及需要沃土，我校将建立一个内涵丰富的篮球文化平台。①建设篮球信息化互动平台。学校提供媒体、网络等信息化设备，学生观看篮球，评析、讨论篮球。②利用课外活动时间，让所有的学生动起来，篮球操、篮球赛、篮球游戏等多种方式运动。③建立篮球文化主题馆，展示篮球发展史，介绍篮球明星和他们的成长故事，让学生接受篮球精神的熏陶，并且把这种不折不挠的精神迁移到自己的学习和生活中。④建立我校篮球荣誉陈列室，收藏我校篮球运动所取得成绩和荣誉，以文字和图片的形式介绍每个荣誉背后的故事和来历。⑤科学利用学校空间，以彩绘、橱窗、雕塑等形式宣传篮球。在全校范围内举办篮球文化节、演讲比赛、征文比赛等。
7.发挥篮球资源社会功能
&&& 篮球运动是人类文明进步和社会人文精神财富的结晶，可以显示出人类多彩的生活方式和互助合作和谐的生命活力，可以培养并折射出从个体到集体、从民族到国家的一种精神，其属性是社会文化。因此，我校在建设篮球课程基地的过程中，一方面以篮球为载体，在与其他社会团体交流、协作的过程中，兼收并蓄，借鉴他域的发展模式，为学校发展营造良好的社会氛围，扩大学校发展空间。另一方面，积极推广我校在篮球运动中的创新举措和精神成果，借助于篮球这一媒介，向社会展示我校师生积极向上的精神风貌，在一定程度上发挥社会文化建设影响力，学校积极向周边推广了我校自创的篮球操，在柔美和谐的动作中加入了篮球运动元素，使越来越多的人们领略篮球所带来的养身增智怡神的美感。
三、项目创意及效能分析
（一）项目创意
我校有着篮球运动开展的深厚基础，在多年实践探索中，始终坚持“为学生厚实人生奠基”的理念，深入研究篮球的文化精神，充分萃取篮球的内涵价值，不断挖掘出篮球在育人、管理、社会文化建设等方面的潜在能量，致力于建立并完善高中校园篮球文化与学校教育相融合的课程体系，引领学校各方面工作更快更好发展。
（二）效能分析
&&& 1．促进师生共同发展，培养高素质人才
通过篮球教与学，师生不断转变教学方式，养成良好的思维品质和学习习惯，促进了教师的专业成长和学生的知识、能力的提升；篮球运动，师生融入体育精神的世界里，加强了自我认识和自我教育，并能不断修正自己的认知和行为，培养了勇敢顽强、坚持不懈、克服困难的思想作风和集体主义精神，形成了终生体育、遵循规则、尊重生命的积极向上的人生态度。
&2．挖掘课程资源，进一步深化课程改革
学校注重以课程改革促进篮球文化建设，以篮球活动深化课程改革。现代化教育的发展要求课程具有更广泛深入的教育作用，通过不断挖掘课程资源，将校园篮球文化渗透到学校教育的各个层面，以校园篮球文化促进教育教学各项工作，从而推动学校的课程改革向更深层次发展。
3．发挥辐射作用，彰显篮球文化建设功能
&&& 通过丰富的篮球教学与运动的开展，扑面而来的篮球文化气息为师生营造了乐观向上、团结奋进、顽强拼搏的浓郁氛围，有效促进学校的制度建设、环境建设、物质文明建设、精神文明建设等多个方面的文化发展，同时，以篮球为载体，进一步加强交流，开阔国际视野，彰显篮球在社会文化精神上的建设作用。
4．引领学校各项工作，促进更快更好发展
高中校园篮球，突出其创新精神和个性的解放，在校园大环境中表现自身雄伟博大、开拓进取的文化精神，在达成自身育人目标的同时，篮球文化必将产生辐射效应，对学校各项育人工作产生巨大引领作用。
&四、项目保障、社会支持及时序进度
（一）项目保障
我校自创办以来，坚持办特色教育。现已在篮球特色教育、心理教育等方面形成了我校传统特色，在周边县市范围内产生了广泛的影响。其中篮球更是我校引以为豪的特色教育。为了保障并发扬这一传统特色，我校采取了一系列有力的措施：
一、明确而严格的制度是前提
建立明确而行之有效的制度，对于规范学校的管理、推动教育教学行为的开展、提升办学品位，均有举足轻重的意义，因此，学校在篮球运动的招生、教师的教学管理、师德建设、岗位晋升、教学计划的实施、教学过程中意外事故的应急处理、竞赛奖励、俱乐部运作、篮球教学设施设备的配置、维护以及场馆工作人员职责等方面均制定了相关制度，随着篮球教育教学的进一步开展，还将不断加以完善。
二、强有力的领导及高素质的教练是关键
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”仅仅有好的苗子，如果没有肥沃的土壤加以培养，那苗子最终必将枯萎难以长成参天大树，成为栋梁之才。为此，我校从校长、书记到普通教师都关注体育。我校从体育教师中，选拔篮球水平高、责任心强、工作勤恳踏实的教师组成教练团队，群策群力，把篮球训练的水平提高到一个崭新的高度。
三、标准的体育设施和充裕的经费是保障
为使篮球教育教学工作得以正常开展，我校积极筹备资金，投资两千多万建造了高标准的篮球体育馆和多片高质量的篮球塑胶场地，与此同时，每年通过政府投入、企业赞助、学校自筹等方式筹集200万元建立激励机制，为篮球课程基地的建设、高水平运动员的培养、师生的成长提供充足的经费保障，从而充分调动了全体师生、运动员和教练员的积极性、参与性，真正做到从我做起，以我为荣、以我为傲的主人翁的高度责任感、荣誉感。
四、高水平的输送机制是活力的源泉
我校篮球教育之所以能成为传统特色且经久不衰，能长久保持活力，不仅仅是因为我校有一批优秀的运动员和教练员，取得了一系列优秀的成绩，更重要的是我校能从学生的前途出发，想学生所想，与更高级的体校和企业建立人才输送制度，能为运动员的将来着想，解除他们的后顾之忧，使其明确奋斗目标，在各级各类比赛中取得了优异成绩，在社会上形成了良好的社会影响，学校年年注入新鲜血液保证了学校能时时刻刻充满活力。
五、师德高尚、业务精干的教师队伍是支撑
&& 教师队伍整体素质的高低直接决定着教育质量的高低，重视教师队伍建设，以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高学生的素质与健康为宗旨，以教育科研为先导，以提高教育教学质量为根本，以实现体育教师专业化为核心，有效实现体育人才培养与体育师资队伍壮大的结合、体育教师专业发展与学校体育发展的结合、体育教师专业培训与体育教师改革创新的结合。
六、完善课程方案实施的监管、评估机制
&& 监督方案的实施，做到持续评估与阶段评估，过程评估与结果评估，课外评估与教材评估相结合。在评估中注意及时发现和总结符合新课程理念的新型教学案例，先进教学经验和优秀教师典型，针对课改中出现的新情况和新问题及时研究对策，提出相关措施，评估、调控并规范课程改革中的相关教学管理和教学行为以及训练机制。
&& 加强对新课程理念下的学科学习评价方法的研究，如：研究评价体系的多元化，研究评价体系的多样化，研究评价内容的规范化，评价操作的科学化和人文化等。以促进新课程的实施按照预想的目标健康发展，促进师生在方案实施过程中全面提高基本素质和发展个性特长。改变过去单一的评价方式，倡导评价方法手段的多元化，努力全面而有个性地评价学生的成绩和发展潜力，充分发挥评价在促进学生发展与成长中的作用。
（二）社会支持
教育的组成是由家庭、学校和社会三部分构成的，相辅相成，缺一不可。因而，强有力的社会支持是我校特色教育的又一关键因素。首先，我市从市委领导到教育局、体育局各级领导对我校的篮球教育、篮球运动给予了高度的关注，各级领导不仅从制度、经费上充分保障我校的篮球教育，并给以正确的指导，且每遇重大比赛，领导都亲临现场，给运动员鼓劲，极大地激励了运动员、教练员的积极性。其次，我市的各类工矿企业、企事业单位（金坛市金N集团）以及社会各界（金坛市人民政府、常州市、金坛市教育主管部门）都给予我校大力支持，我校的高标准体育馆就是在各方的大力支持下建成的。各界爱好体育、热心体育事业、关心体育人才也高度关注我校的特色体育的发展，为我校出谋划策。可以说我校的特色教育发展的每一步都与各级领导、社会各界息息相关，是在他们的共同关注下逐步成长壮大的。
篮球运动在我国是一项有着广泛群众基础的运动，特别在我市，更是拥有众多的篮球运动员和篮球爱好者。每年我市及各乡镇、各企事业单位均要组织举办众多的篮球赛事，我校多年来，瞄准这一发展方向，找准目标，确立了我校的特色教育――篮球。
（三）时序进度
第一阶段：（2013年5月------2014年7月）
1.学习课程基地建设文件，宣传发动，确定申报方向和项目。
2.成立课程基地建设领导小组。
3.形成实施方案初稿。
4.请上级主管部门领导专家和高校专家指导，组织基地建设小组成员外出学习、参观。
5.确立实施方案。
第二阶段：（2014年8月------2015年7月）
1.根据实施方案，分阶段、有秩序地开展基地建设工作。
2.根据不同阶段的工作适时调整方案，并作出初期评估。
3.进一步筹措项目建设资金300万，着手篮球文化课程基地物态和非物态的建设工作。
4.在不同阶段向上级主管部门定期汇报，向相关兄弟学校介绍课程基地建设经验。
5.接受上级主管部门对本基地建设进行中期评估。
第三阶段：（2015年8月------2016年7月）
1.基本完成实施方案中基本建设工作。
2.基本形成富有我校特色的篮球文化。
3.学校形成浓郁的篮球文化氛围，彰显篮球文化对育人、管理、师生成长等方面的辐射功能。
4.形成完善的课程基地建设评价体系。
5.做好终期评估工作。
五、项目支出预算表
单位：万元
支出项目名称
市、县财政投入
省财政补助
一、设备购置费小计
&& 篮球设备
&& 声光电体验馆设备
&& 篮球名人堂、文化长廊设备
二、教学资源开发费小计
&& 多媒体教学资源开发费
&& 配套教学案教学资源开发费
&& 校本课程资源开发费
三、材料费小计
& 篮球主题雕塑、各专用室材料
&& 篮球荣誉室、橱窗材料
&& 篮球文化宣传材料
四、实验费小计
&& 篮球教学实验费
五、培训费小计
&& 篮球教师培训费
&& 教改创新培训费
六、其他费用小计
&& 实践考察费
&& 参观学习费
&& 聘请专家费
参加各级各类比赛
六、申报意见
校内组织申报情况
我校上下认真学习了江苏省教育厅普通高中课程基地建设的有关文件，各教研组积极申报相关项目。经研究、评议，认为篮球教育特色明显，体育组“篮球文化课程基地”项目建设方案设计理念先进，项目建设基础好，项目创意有特色，申报省级课程基地的优势突出。
&（盖章）&&&&& 年&& 月& 日
县（市、区）、市教育局、财政局意见
&&&& &金坛市第一中学在多年办学实践中围绕办学理念不断探索，成效显著，篮球教育已成为该校的办学特色，课程基地建设基础雄厚，特色优势明显。申报省级课程基地，是该校发展进程中的里程碑，对我市教育发展也将产生巨大的推动作用。同意该校申报江苏省课程基地。
&（盖章）&&&&& 年&& 月& 日
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