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& 花都美林湖温泉
到了夏天有开放游泳池、所以可以过去玩水、还有一些水池调整温度、不热、就当作去玩水、带小孩过去很适合、夏天泡温泉太热
本点评由 lv1345009**** 发布于
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热门精选：(12)(4)(7)2星(0)(1)2013年上海中考满分作文及点评：在学海中游泳
16:46:14&&&来源：&&&评论： 点击：
2013年上海中考满分作文及点评：在学海中游泳，花开花落，一载又过，潮涨潮退，汛期又至，云聚云散，已是天晴。
　　题目：在学海中游泳要求：①写一篇600字左右的文章；②不能透露个人相关信息；③不得抄袭。
　　在学海中游泳
从坠地初啼到牙牙学语，从跃跃欲试到自由奔跑，太多太多，都悄悄流淌着一股细水长流的无形清泉。不经意间，这清泉汇集成河流，继而是琥珀，渐成了另一片海洋。
　　十年前，哭闹着被妈妈送进了幼儿园，那时的我，只在岸边的沙滩上堆砌着我的童梦王国，仅此而已，却已很享受习习的海风；小学，好奇心促使我移步千变万化的海，却也只在边上顽皮地踢着浪花，漫步，欣然地看着日渐深邃的神秘的海，已有种莫名的满足感；终于有一天，我带着迟来的初生牛犊的那股劲，昂首阔步迈向了那片大海&．这个起点，注定没有终结。
　　不知道什么时候谁告诉我说，最初的清泉是学习的音韵，而今这忐忑浮沉的海洋有着一个需要我用心体验的名字。没有人知道海的另一边是哪里，因为无论从哪里看，都没有彼岸。光阴数十载，有&匆匆&一叹，亦有漫漫人生路的感慨，是璀璨还是冗长，需要我们在这海中寻求属于各自的答案&&没学过游泳，也没有固定的教练，只知道无畏地前行，极力挣扎，扑向那远处的救生圈，哪怕只是救命稻草，也能让我握住每次寻求真理的机会。似乎还有这若隐若现的分界限，也偶尔会幸运地遇到一些能在一旁伴我越过风浪的教练。但我知道，在这片海里，他们能做的很少很少，想不被淹没，我还要靠自己摸索&&当我撞进了某片领域，为那代数的字母，多变的几何着迷，有个他出现了，告诉我在海里并不是靠他指引方向，他能做的，只是提示我一些方法并让我懂得变化的真谛后，静静地看着我思索，一路随行，并渐行渐远&&相信，有一天我眉宇间的稚气逐渐会有另一种味道，这是所有努力带给我的知识和赐予的智慧。但必须我一步步去寻找，偶尔爬上礁石歇息，理清思绪，又一头扎进水里，继续我的旅程，即便很多时候会被暗礁撞得头破血流，也无悔，每每看到答案的曙光，便带着伤痕笑了，不是因为结果，是为这过程而有了这嫣然一笑。
　　有一天的黎明，醒来后发现自己被独特的馨香萦绕，四周的海水都映照着让人动容的文字，捧起一掬水，却从指缝中溜走，才发现，这种不沾染的美丽，抓不住。此时一个声音响起，我了解到了，这便是韵味深长的文学&&在这片天地里，我看到了&雁字来时，月满西楼&的惆怅，我为&感时花溅泪，恨别鸟惊心&而眉间紧锁，为&东边日出西边雨，道是无晴却有晴&而羞涩&&仅仅畅泳一会儿，我便醉了，未饮先醉。那声音又告诉我，这仅是冰山一角，我由衷地惊叹且难以置信，将逾十年，我深信了，我会在这唯美的文学中时而清醒，时而沉醉&&置身于这海的日子，我的心日益饱满却永远塞不满，它装着知识，流溢着情怀，承载着感动&&尽管这并不是那么轻易能够背负起的行囊。清点记忆，此时，我顿悟：那独特的名字，是学海，这片我将终身追随的海洋。在其中畅泳是我的信念，学习的过程，没有终点，因为它，我的生活不会乏味，天空也不会变得灰白。
　　花开花落，一载又过，潮涨潮退，汛期又至，云聚云散，已是天晴。
　　2013年上海中考满分作文点评：
　　结构整齐，词句优美，使用了大量的修辞手法：排比句音韵整齐，读来朗朗上口；四字短句，使得节奏短促，有说服力；语句中还大量化用古典诗词名句，使文章显得意蕴深厚，字字珠玑，满口余香，也显示出了考生深厚的文学功底和高超的语言把握能力，因而大大吸引了阅卷老师的眼球，在众多考生中脱颖而出。
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延伸阅读：《北极熊学游泳》课堂实录及点评 - yangman的博客 - 连云港教育博客
《北极熊学游泳》课堂实录及点评
yangman发表于 19:46:41
【点评：“学起于思，思源于疑”，让学生带着问题去学习，就会有学习探索的动力。本教学环节的设计，旨在提升学生自主阅读的能力，以疑促思，以读助思。阅读课文时，老师告诉学生学习是自己的事情，并以“施压”的方式，来提高阅读实效，同时，还注重培养学生概括文章主要内容的能力。】
【点评：理清文中主要人物关系，探究小海豹没有被北极熊吃掉的重要原因。关注细节，重良好阅读习惯的养成。教师巧妙地指导学生学会联系上下文学习、学会对比学习，还懂得要向同伴学习，与人交流的过程中要注视对方，认真倾听。】
【点评：《新课标》强调，阅读是学生的个性化行为，每个学生都应该有独特的阅读体验。在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读。这一片段的亮点是李老师努力创设情境，引导学生进行个性化阅读。希望通过小海豹语言的品读，去揣摩人物的心理，把握人物说话时的语气，从而学会语言提示语的运用。】
【点评：创设情境，激发学生学习兴趣。引导学生运用比较阅读的方法，对人物语言的内容与形式展开探究，逐步明了人物这样表达的好处，在思维碰撞中掌握语言艺术。】
【点评：《新课标》对于第一学段的阅读有明确要求：“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”本环节中，李老师引导学生抓住句子中的关键词、标点符号，从说者与听者两个角度深入理解句子的意思， 体会人物的情感，指导感情朗读有效、 深入。】
&= 1 \* GB3&&&= 2 \* GB3&&&= 3 \* GB3&
&&&&&&&&&&&&&&= 4 \* GB3&
【点评：文中随着情节发展，角色关系产生改变。弱小者，化敌为友；强大者，向敌学习。强者愿意学习弱者的关键是：小海豹的遣词用句适切得当。因此，关注小海豹的语言，学习这样的表达方式很有必要。教师教学由“扶”到“放”，让学生紧扣标点与关键词，细读慢品人物语言。】
【点评：课文虽为虚构故事，但内容关涉事实，环境的污染，导致地球暖化危机。李老师在与学生的交流中，渗透环保教育，增强学生的主人翁意识。引导学生透过文本，揣摩编者意图，领悟故事中的思想。】
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