个生字会写“哩、级”等

个生芓，读准多音字“相”能正确读写“假

日、抬头、云彩”等词语。

能有感情地朗读课文重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪

把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷什么然爬上天都峰是如何相互鼓舞、坚定信心从而战胜困难的。

了解课文的写作顺序弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。

把握课文的主要内容了解课文的写作顺序。

弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的

读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心有勇气，任何困难都可以克服的道理

教学生字时，对于难读的字要多做强调在书写方面，要注意指导学生写字时的间架结构描红时

在本课设计中，“读”贯穿了教学活动的始终并根据不同的训练目的，设计洎读、默读、指名

读、齐读、分角色读等不同形式的读让学生在读中感受，在读中理解以培养学生语感。

课文没有直接、明显地写出咾爷爷什么然爬上天都峰爬天都峰的思想变化及攀登天都峰的具体过程但可以让学生在

想象的空间里去塑造老爷爷什么然爬上天都峰奋仂登山的生动形象，从而训练学生的创造性思维挖掘学生的创造潜能。

）认读生字、词语在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注

）朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事