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2015年教资统考|体育运动解剖学问答题（六）
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1.躯干肌有哪些肌肉组成？
躯干肌包括背肌、胸肌、膈肌、腹肌和会阴肌。
背肌分为浅、深两层。背浅层肌包括斜方肌、背阔肌、肩胛提肌和菱形肌等。背深层肌分布于脊柱两侧，分为背长肌和背短肌。背长肌包括坚脊肌和夹肌。竖脊肌包括髂肋肌、最长肌和棘肌三部分。
胸肌分为胸上肢肌和胸固有肌。胸上肢肌有胸大肌、胸小肌、前锯肌等；胸固有肌有肋间外肌、肋间内肌和胸横肌等。
腹肌位于胸廓下缘与骨盆之间，是形成腹腔壁的肌肉。包括形成腹前壁的肌肉(腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌和腹横肌)和形成腹后壁的肌肉(腰方肌)。
2.如何运用环节受力分析法确定环节运动的原动肌？
环节运动中主要受两种力，一种是外力，如重力，另一种是内力，即肌力。环节受力分析法的实质是通过环节受力情况来定性分析肌拉力的方向和作用。一般有三种情况：
⑴环节运动方向与外力(阻力)作用方向相反：
原动肌位于环节运动方向同侧。可用&反同&二字概括。
反：表示环节运动方向与外力(阻力)作用相反。
同：表示原动肌位于环节运动方向的同侧。
⑵环节运动方向与外力(阻力)运动方向相同：
这种情况有动作快慢之分：
①动作慢：说明肌力小于外力(阻力)，有部分肌力克服了一部分外力(阻力)，这时原动肌位于环节运动的反侧或对侧。可以概括为：&慢反&二字。
慢：表示环节运动方向与外力作用方向相同，但运动环节速度慢。
反：表示原动肌位于环节运动方向的反侧或对侧。
②动作快：说明环节运动方向与外力作用方向相同，肌力补充外力，这时原动肌位于环节运动方向的同侧。可以概括为：&快同&二字。
快：表示环节运动方向与外力作用方向相同，运动环节速度快。
同：表示原动肌位于环节运动方向的同侧。
(3)静止状态。可根据情况先确定外力会使环节的产生的运动趋势，然后根据慢反和快同判断出原动肌。
3.足弓的组成和功能是怎样的？
足弓的定义：由足的跗骨、跖骨以及足部的关节、韧带、肌腱共同构成的凸向上方的弓形结构。
足弓的组成：
(1)内侧纵弓：由跟骨、距骨、舟骨、3块楔骨和1、2、3跖骨组成，又称弹性弓。
(2)外侧纵弓：由跟骨、骰骨和4、5跖骨构成，又称支撑弓。
(3)横弓：由骰骨和3块楔骨组成。
足弓的机能：
(1)&三角架&：它能使人体稳固地站立于任何高低不平的地面。
(2)弹簧功能：各骨之间关节、韧带连结使足弓有一定的弹性，利于完成行走、跑跳等动作。
(3)足弓对通过的血管、神经和肌腱有保护作用。
(责任编辑：zgjsks_ld)
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体育动作的解剖学分析
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力与运动难点探析
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一道经典的惯性解释题&&
A、二者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态B、二者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来运动状态C、前者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来运动状态；后者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态D、前者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态；后者上身的运动状态改变，脚由于惯性仍保持原来运动状态
考点：惯性．分析：要解答本题需掌握：用惯性的知识解释生活中的一些现象．解答：解：脚被石块绊了一下，身子向前跌倒是因为脚本石头绊住，脚的速度变慢，上身由于惯性，保持原先速度，所以向前倒；当脚踩到一块西瓜皮，身子向后摔倒是因为脚踩住西瓜皮，脚的速度变快，上身由于惯性，保持原先速度，所以向后倒．故B、C、D错．故选A点评：本题只要考查学生能否用惯性知识解释生活中的一些现象，从物理走向生活．
牛顿第一定律的经典实验&&
&（1）小车从同一斜面的同一高度滑下的必要性：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &；（2）我们从这个实验可以直接得到的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；（3）我们从这个实验推理得出的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．
考点：阻力对物理运动影响的探究实验；牛顿第一定律．专题：控制变量法；推理法．分析：对于该实验要明白其基本的原理：摩擦力对运动的影响！然后比较三次实验在同样的初速度下所产生的不同结果，通过分析得出正确的实验结论．解答：解：（1）该实验要比较的是小车在阻力不同的路面上滑行的距离，这样就要求我们控制变量：初速度，而从同一点滑下，可以保证每次到达水平面的速度相同，故（1）答案为：小车从斜面上滑下后具有相同的速度（意思同即可）．（2）分析三个不同水平面上，我们就可以发现，三个小车主要不同为距离的不同，而产生这种现象的主要原因是因为所受阻力的不同，故（2）答案为：阻力越小，小车滑行的距离越远．（3）由三个水平面上距离的不同我们可以通过合理外推，想象到，如果物体不受阻力，小车速度将不再发生改变，故（3）中答案为：运动的物体不受力时会保持匀速直线运动状态．点评：本题考查理想实验，应理解理想实验的控制变量法，同时体会如何从实验中得出结论，以及合理的外推得出物理规律的思想．
题2：我们可以用如图所示的实验来研究牛顿第一定律．
（1）指出实验中应控制不变的相关因素：（注：至少指出三个）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．（2）实验中有两个变量，其中自变量是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，因变量是小车运动的距离．（3）想象如果图丁所示的水平板是绝对光滑的，且空气阻力为零，则小车的运动情况为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．
&考点：牛顿第一定律．专题：实验题；控制变量法．分析：此实验让同一小车、同一斜面、同一高度、各板均保持水平从三种不同接触面下滑来研究摩擦力对小车运动状态的影响．根据小车滑行的距离来研究牛顿第一运动定律，根据实验的要求作答．解答：解：为了研究摩擦力对小车运动状态的影响，因此要求小车在从斜面上下滑的过程中，要从同一高度，三种接触面改变的是小车所受到的阻力，由此得出牛顿第一定律的内容．故答案为：（1）同一小车、同一斜面、同一高度、各板均保持水平（若有“空气阻力相同或可忽略”的回答也应视作正确的）（2）小车在水平面运动时所受到阻力（水平面的粗糙程度 或 水平面的光滑程度）（3）作匀速直线运动（始终保持运动状态不变）．点评：在研究牛顿第一定律时，要抓住影响实验结果的几个因素．
题3：如图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置，实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下木块，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察木块移动的距离，从而得出力和运动的关系．
（1）在实验操作中有一处明显的错误是（不要解释错误的原因）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．（2）更正错误后进行实验，从实验中观察到，随着摩擦力的逐渐减小，木块在水平面上运动的距离逐渐&&&&&&&&&&&，运动的时间越来越&&&&&&&&，但由于实验中摩擦力&&&&&&&&&&&&&&&&&，所以不可能观察到木块在水平面上做匀速运动的情形．（3）在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果摩擦力减小为零，水平面足够长，那木块在水平面上的速度既不减小，也不增加，运动方向也不发生变化，木块将&&&&&&&&&&&&&&&&&．
考点：牛顿第一定律；匀速直线运动．专题：实验题；控制变量法．分析：（1）实验中为了验证物体速度相同时，木块受到的不同的阻力对其速度的影响，因此实验中要保证木块的初始速度相同．故由此可以找出其操作中存在的错误．（2）根据图示的实验现象，结合实验目的，可以确定随着摩擦力的减小其运动距离、运动时间的变化．（3）根据匀速直线运动的定义，结合题目中提到的运动情形即可得到答案．解答：解：（1）木块运动的距离长短不仅与木块受到的摩擦力有关，还与物体的初始速度有关，因此在研究摩擦力对其运动距离的影响时，要控制木块的速度相同，即要用到控制变量法．由于用不同的力推木块，导致了木块的初始速度不同．故这种操作是错误的．（2）随着接触面的改变，发现接触面越来越光滑，摩擦力越来越小，木块运动的距离会越来越长，运动的时间也越来越长．物体由于在运动过程中，受到的摩擦力不可能为零，故不能保持平衡状态，所以不会出现木块做匀速直线运动的现象．（3）根据匀速直线运动的定义可知：当物体的速度不变，经过的路线是直线的运动即为匀速直线运动．故答案为：（1）分别用不同的力推了一下木块；（2）变长；长；不可能为零；（3）匀速直线运动．点评：牛顿第一定律是在实验的基础上，加上科学的推理得出的，它不能用实验来验证，其原因是现实生活中没有不受外力的物体．
关于惯性的几道经典题&&
A、列车突然向右启动或向左运动时突然刹车B、列车突然加速C、列车突然向左启动或向右运动时突然刹车D、列车突然减速考点：惯性；力的作用效果；物体运动状态变化的原因．专题：应用题；图析法．分析：本题中水面发生了变化，这属于惯性现象，所以解答本题需要根据惯性知识去分析．只要把本题中的水和平时坐在行驶的客车中的自己进行类比，解决此类问题比较容易．解答：解：由图可知：水面向右倾斜．水面发生倾斜的原因是由于水具有惯性．由于不知车的运动方向，故刹车和加速时无法判定水的状态故BD错误．A、列车突然向右启动，杯子由于受到桌子的摩擦力，会随列车一起向右运动，而杯子中的水由于惯性还将保持原来的静止状态，此时水面会向左倾斜；故本选项错误C、列车突然向左启动，杯子由于受到桌子的摩擦力，会随列车一起向左运动，而杯子中的水由于惯性还将保持原来的静止状态，此时水面会向右倾斜；列车向右运动时突然刹车，杯子由于受到桌子的摩擦力，会随列车突然停止，而杯子中的水由于惯性还将保持原来的运动状态向右运动，所以此时水面会向右倾斜；故选C．点评：在分析解释惯性现象时，要先确定研究对象是谁，然后将物体一分为二分成两部分，受力部分运动状态会发生改变，不受力部分由于惯性还要保持原来的运动状态．
题二：在平稳行驶的列车车厢里悬挂着一个小球，若小球突然向列车行驶的正前方摆动，说明列车在&&&&&&&&&&&&；若小球向车厢左侧面倾斜，说明列车正在&&&&&&&&&&&&&&&&&．
考点：惯性；惯性现象．分析：物体由于惯性要保持原来的运动状态．小球悬挂在平稳行驶的列车车厢里，小球由于重力自由下垂．当列车突然减速，小球由于惯性要保持原来的运动状态，小球向前摆动；当列车突然加速时，小球由于惯性要保持原来的运动状态，小球向后摆动；当列车向左（右）拐弯时，小球由于惯性要保持原来的运动状态，小球会向右（左）摆动．解答：解：小球悬挂在平稳行驶的列车车厢里，小球由于重力自由下垂．当列车突然减速，小球由于惯性要保持原来的运动状态，小球向前摆动．当列车向右拐弯时，小球由于惯性要保持原来的运动状态，小球会向左摆动．故答案为：减速；向右拐弯．点评：首先分析物体原来的运动状态，当条件发生改变时，物体由于惯性要保持原来的运动状态．
题三：在匀速行驶的列车车厢的天花板上悬吊一个小球A，在A的正下方地板上有一点B，如图所示，某时刻列车因故突然刹车，悬线恰好断裂，小球A将（　　）
A、落在B点上&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B、落在B点的前面C、落在B点的后面&&&&&&&&&&&&& D、无法确定考点：惯性．专题：应用题．分析：根据惯性的知识分析解答．解答：解：列车突然刹车，B点随列车停止运动，绳子断裂后，小球A由于惯性在水平方向继续向前运动，小球A落地时应落在B的前面．故选B．点评：解题关键是：知道刹车后，B点停止运动，而小球A由于惯性继续向前运动．
&题四：水平放置的密闭玻璃管内充有水,它的中间有一气泡,如下图所示，当玻璃管由静止开始向右沿水平方向运动时，气泡对于管子将要（&&&&&&& ）
A、向右运动 & & & B、向左运动
C、保持不动 & & & D、无法判断
【分析】当玻璃管由静止开始向右沿水平方向运动时，玻璃管中的水由于惯性，仍然要保持原来的静止状态，使水涌向管的左端，气泡则相对于管子向右运动。
【解】本题答案是A
【说明】有少数同学认为，当玻璃管由静止开始向右沿水平方向运动时，管中的气泡由于惯性，仍要保持原来的静止状态，使气泡相对于管子向左运动，应选B，这种分析错在哪里呢？原因是管中的气泡和水相比，其质量很小，气泡的惯性要比管中的水的惯性小的多，可见，紧扣水的惯性分析才是对的。
类似的题目：运输液体货车的槽车，液体上有气泡，如图，当车向右开动时，气泡将向&&&&&运动；刹车时，气泡将向&&&&&&运动，其原因是&&&&&具有惯性．
考点：惯性．
专题：应用题．
分析：此题中，气泡与液体都具有惯性，只是气泡的惯性要小多，因此，它的运动状态会受到液体的直接影响，我们只要分析出液体的运动状态，就能进一步推断气泡的运动方向了．
解答：解：当车起动时，液体由于惯性仍保持原来的静止状态，因此会向后挤，从而将气泡向前挤压，使气泡向前运动；
当刹车时，液体由于惯性仍保持原来的运动状态，因此会向前挤，从而将气泡向后挤压，使气泡向后运动．故答案为：右，左，水．
点评：分析此题最容易出错的点在于气泡与液体都是有惯性的，只是相对于液体的惯性，气泡的惯性太小，它的运动实际上是受到了液体的影响，而非自身惯性的影响．
探究物理研究方法　辨析力与运动关系&&
从开动着的车子里下来，要向前跳吗&&
浅谈对惯性理解的误区&&
初中与“相对速度”有关的三类问题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【相对静止】两物体运动方向相同，速度相同。
谈“探究滑动摩擦力的大小与那些因素有关”实验改进&&
&故答案为：（1）匀速直线；二力平衡．（2）AC；BD．（3）改进后，只要向左拉动木板，不一定要匀速拉动，弹簧秤就有稳定的读数．点评：此题考查的是我们对于实验的分析能力，这是初中学生必备的一种能力；影响滑动摩擦力大小因素的实验是初中物理中的一个重点实验，需要掌握．
摩擦力排队&&
消除对摩擦力理解错误观念&&
摩擦利弊　图说增减&&
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馆藏&51405
TA的推荐TA的最新馆藏[转]&[转]&【图文】_、第三章
运动系统3_百度文库
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你可能喜欢实验十七 常见运动动作的解剖学分析 - 动物实验 - 生物秀
标题: 实验十七 常见运动动作的解剖学分析
摘要: [实验十七 常见运动动作的解剖学分析][实验内容]（一）借助相应的条件，对常见的较为简单的运动动作进行练习和解剖学分析。（二）分析完成动作所需要的关节的运动、肌肉的工作性质和固定条件。（三）分析运动动作的发展变化，判断动作技术的质量水平与练习效果。[实验目的] （一）运用所学习的运动解剖学知识与体育实践相结合，对体育动作进行解剖学分析，深入理解人体各关节和肌…… [本文关键词:肌肉 躯干 解剖学 脊柱 肘关节]……
[实验内容]
（一）借助相应的条件，对常见的较为简单的运动动作进行练习和解剖学分析。
（二）分析完成动作所需要的关节的运动、肌肉的工作性质和固定条件。
（三）分析运动动作的发展变化，判断动作技术的质量水平与练习效果。
[实验目的]
（一）运用所学习的运动解剖学知识与体育实践相结合，对体育动作进行解剖学分析，深入理解人体各关节和肌肉在各项活动中的相互作用关系。
（二）指导体育运动项目的教学与训练，为运动损伤的预防提供形态学依据。
[材料与器具]
哑铃，单杠，肋木等。
[方法与步骤]
（一）动力性动作分析
1.直腿仰卧起坐
（1）动作要点描述：双手交叉于胸前或置于头后，躯干前屈向下肢靠拢，两腿伸直，随后躯干后伸还原至起始位。
（2）动作阶段划分：大致分为坐起和还原两个阶段。
（3）动作分析制表（见表1、表2）：
直腿仰卧起坐动作坐起阶段躯干肌的动作分析
注：肌力矩与外力矩方向相反，且肌力矩大于外力矩，原动肌位于关节的同侧
直腿仰卧起坐动作还原阶段躯干肌的动作分析
注：肌力矩与外力矩方向相同，且肌力矩小于外力矩，原动肌位于关节的对侧
（4）动作综合评价：仰卧起坐是发展腹肌力量的最常用的锻炼方法。
（1）动作要点描述：两手支撑于地面，约与肩同宽，五指朝前，两上肢伸直，从头至足身体保持成一直线，体重由两手和两足尖承担。在下降和撑起阶段身体始终保持成一直线，上臂主要在矢状面内做前后方向运动。
（2）动作阶段划分：可分为准备姿势、下降和撑起三个阶段。
（3）动作分析制表：实践后完成填写表3、表4的内容。
俯卧撑动作撑起阶段上肢肌的动作分析
俯卧撑动作下落阶段上肢肌的动作分析
（4）动作综合评价：①发展前锯肌、胸大肌、三角肌前部和肱三头肌等上肢肌肉的力量。
②训练腹直肌、腹内斜肌、腹外斜肌、股四头肌、小腿三头肌及竖脊肌、髂腰肌等肌肉的控制能力。
3．引体向上
（1）动作要点描述：两手正握单杠，握距与肩同宽。拉引时，头、躯于和下肢仍保持伸直拉，躯干呈悬垂，利用练习者自身体重来发展上肢的肌肉力量。
（２）动作阶段划分：准备姿势、屈臂引体和下落三个阶段。
体会：屈臂引体时，桡腕关节、肘关节、桡尺关节、肩关节做什么运动?是由哪些肌肉直接参加收缩完成的，指出肌肉的收缩形式和固定条件。同时，指出脊柱的屈肌群和伸肌群、下肢的屈肌群和伸肌群做什么工作。
思考：两手握杠距离大或小、尽量拉胸部靠近握点、以及头部伸向单杠前上方，对哪些肌肉训练有利？
（３）动作分析制表：实践后完成填写表5的内容。
引体向上屈臂引体阶段时上肢肌的动作分析
（４）动作综合评价：引体向上主要由等肌肉完成，经常做引体向上练习可发展这些肌肉的力量。
４．肋木悬垂举腿
（１）动作要点描述：两手反握肋木与肩同宽，身体重量分别由两手承担呈直臂悬垂，两腿伸直举到水平位以上。
（２）动作阶段划分：准备姿势、举腿和下落三个阶段。
体会：握住肋木和克服人体的重力，是由哪些肌肉收绍完成的?两腿与躯干成直角，髋关节、膝关节、踝关节各做什么运动?是由哪些肌肉收缩完成的，并指出肌肉的收缩形式和固定条件。
思考：两腿慢举慢放，主要是训练哪些肌肉?
（３）动作分析制表：实践后完成填写表6、表7的内容。
肋木悬垂举腿动作上举阶段下肢肌的动作分析
肋木悬垂举腿动作下落阶段下肢肌的动作分析
（４）动作综合评价：肋木悬垂举腿动作主要由等肌肉完成，经常做肋木悬垂举腿练习可发展这些肌肉的力量。
(二) 静力性动作分析
（１）动作要点描述：
两腿平行开立(与肩同宽)，脚尖正对前方，屈膝半蹲，膝部不超过脚尖的前方，大腿在髋关节处接近水平位，全脚着地，身体重心垂线落在两脚支撑面内。两手握拳拍于腰问，两眼平视前方，挺胸塌腰。
体会：马步时，肘关节、肩关节、肩带做什么运动？是由哪些肌肉收缩完成的？并指出肌肉的收缩形式。维持马步姿势和保持脊柱伸位的肌肉有哪些?它们完成什么工作。
思考：练习马步的意义。
（２）动作分析制表：实践后完成填写表8的内容。
马步动作下肢肌的动作分析
（３）动作综合评价：
马步动作主要由下肢等肌肉完成，经常做马步动作练习可发展这些肌肉的力量。
２．哑铃侧平举
（１）动作要点描述：该动作要求两足开立，与肩同宽，身体直立，两臂侧举至90°，且保持在水平位。
（２）动作分析制表：实践后完成填写表9的内容。
哑铃侧平举动作上肢肌的动作分析
（３）动作综合评价：哑铃侧平举动作主要由等肌肉收缩完成，经常做哑铃侧平举练习可发展这些肌肉的力量。
[实验原理]
在进行解剖学动作分析时，要应用原动肌分析方法。
原动肌分析方法的原理是：环节运动时所受到的各种各样的力可以归纳为肌力和外力两类，根据肌力矩和外力矩的大小和作用方向就可以判断环节的运动方向、原动肌及其工作性质。
动力工作：
1、肌力矩与外力矩方向相反，且肌力矩大于外力矩，环节朝肌肉拉力方向运动，此时原动肌位于关节的同侧，且做克制（向心）工作。
2、肌力矩与外力矩方向相同，且肌力矩小于外力矩，环节朝外力方向运动，使环节做慢速运动，此时原动肌位于关节的对侧，且做退让（离心）工作。
3、肌力矩与外力矩方向相同，肌力矩与外力矩共同作用于环节，使环节做快速运动，此时原动肌位于关节的同侧，且做克制（向心）工作。
静力工作：
肌力矩与外力矩方向相反，且肌力矩等于外力矩，环节不动，此时原动肌位于外力作用方向的对侧，且做静力性工作。
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