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让孩子拥有好体魄——暨魏幼大班幼儿体能测试活动
13:18 &&&&发布人：李亚琴 &&&&浏览次数（0）&&&&附件下载次数（0）
大班是幼儿生长发育和身体各项技能发展的关键时期。根据《纲要》精神及大班幼儿的生理特点和活动特点，结合幼儿的生长发育和体育活动规律，发展幼儿的走、跑、跳、钻、爬等能力以及身体的协调能力，增强幼儿的体质，培养幼儿活泼开朗的性格。我们每个班在期初制定了体格计划，平日我们利用晨间活动来进行相关的训练，通过一学期的训练，我们迎来了期末幼儿体能测试。
在这次测试活动中，保健王老师提前制定了考核方案，并从每个班抽了8个小朋友来进行五项体能测试， 一、立定跳远 二、10米往返跑 三、连跳&& 四、投网球& 五、跳绳。幼儿园组成了考核组，对抽到的孩子进行测试，每个项目都从大（1）班开始测到大（5）班，在测试中我们不仅关注测试结果，我们更关心哪些测试不合格的幼儿，在测试中我们的考核组人员手把手的再次教他们练习的方法，鼓励他们，让他们能有更大的进步。孩子们也都积极练习，有些孩子在短短的时间内，有非常大的进步。
大班体能测试圆满的结束了，希望孩子们能有健康的体魄、有活泼开朗的性格从幼儿园毕业进入小学。
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助跑跳怎样跳的更远
年龄17 弹跳还行不好不坏 立定可以跳2.6左右
摸高的话也能摸到篮筐
为什么助跑跳却没有那么的理想
怎么样才能跳的更远- -
高手帮我分析下
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新教育有感
9:54:57 | By: qxsxyanhaoi ]
新教育读后感之一个特别学生的故事
老师们，你们好，很高兴能有这次机会和大家进行新教育读后感的研讨会，这次我发言的主题是一个特别学生的故事，在这里我想和大家畅谈一下我所理解的一个特别学生，在我心中，这个特别学生并不是某一个人，这代表着一群人，每个班级都会有的一个小群体，他们在课堂上或是爱说话，或是调皮捣乱，或是做自己的事情，总之游离于整个大集体之外，让很多老师都头疼的一群人，一个特别学生，就是这样一群人，我今天想和大家来说一说他们，以我所教科目为例，在体育课上，每个班都有这样一群人，根本让我控制不住的一群人，人数不是很多，平均下来一个班四五个左右，让我一开始上课最头疼的这样一帮人，喜欢说话，左右乱动，执行力几乎为零，喉咙喊破也不知道该怎么办，就是这样让我纠结的一群人，相处几个月后，居然变成了最可爱的一群人，为什么这样说呢？下面我举个例子，个人觉得值得一说，在座的都是非常有经验的老师们，我谈的可能都是一些很浅薄的东西，希望各位能够给予多多指导。在我的班上，有这样一个小男生，戴着小小的眼镜，说话结结巴巴，也喜欢和别的学生打闹，他们班小男生有很多顽皮的，他在其中之一也就不那么特别了，起初他给我留下的也就这个印象了，在一节课上，我记得那节课上的是立定跳远，我按照循序渐进的方法指导学生们进行一次跳，两连跳，三连跳，他几乎做不起来动作，严重不协调，每一跳都好像要摔倒了一样，这时我也犯难了，该怎么教他呢，转念一想，都怪你平时不好好学，上课嘻哈打闹，不认真听讲才导致的，于是将他拉到众人面前展示，并进行点评还批评了他，他被我说的羞愧难当，一直低着头感觉就要哭了，我也没多想什么就让他下去认真练习注意听讲了。在后来的体育课上，他发生了一些变化让我注意了他，有节课我给他们做换物接力游戏，他主动帮我去拿接力棒，做跳绳练习的时候他又主动跟过来帮我拿跳绳，我就很奇怪于是问他，为什么你每次都来帮老师拿东西啊，他说我想让老师教我正确的立定跳远动作，我意识到上次的“展示”可能对这个孩子心里上造成阴影了，在自我指责的同时我也下决心帮助这个孩子，于是我认真的教了他，并在全班学生面前夸了他，现在他已经是一名出色的体育委员了，是我得力的小助手。通过这个事件我也明白了还在的内心是脆弱的，是需要老师去关怀的，我们的一次不经意事情可能在他心里难以磨灭，我想新教育就是让我们老师以一种敞开心扉的关怀去爱护学生。类似的故事在我工作至今发生了很多很多，我在想为什么要推行新教育，可能也是如今的学生和以前是完全不一样的，他们幼稚可是也是具有一定的思想，他们希望和老师去做朋友，当我参与到他们正在做的游戏中时，这些小朋友们真的跟疯了一样开心，这也让我更加坚定要将新教育的思想履行到底，用新思想，新观念去和学生相处。
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