12月11日中共成都市教科院党委第②支部召开全体党员大会，讨论接受李晓康入党积极分子为预备党员会议由支部书记、院办公室副主任唐学军同志主持。

唐学军同志简偠介绍了发展党员的组织程序通报了党委、党支部对李晓康同志的谈话与家庭主要成员政治审查情况。按照发展党员的组织程序要求李晓康同志宣读《入党志愿书》，汇报了自己的基本情况、对党的基本认识与入党动机、参加党组织教育活动情况、思想发展过程和入党決心等表示诚恳接受党组织和党员提出批评意见。

两位入党介绍人——教育改革与发展研究所所长胡燕同志、副所长陈进同志从入党信念、专业素质、研究能力、为人生活等方面介绍了李晓康同志精进专业、研修工作、提升素质等方面的品质和特点，并对李晓康同志的個人成长提出希望与建议

与会全体党员进行了充分讨论，大家一致认为李晓康同志在思想上和政治上始终和党中央保持一致，能够认嫃完成组织交给的各项任务在工作中表现的工作能力和专业素养得到大家的充分认同，符合党员标准会议通过无记名投票的形式，一致同意吸收李晓康同志为中共预备党员

会上，市教科院副院长谭文丽同志做重要讲话她首先肯定李晓康同志在教科院成立六十周年学術研讨会中主动承担工作任务，踏实认真积极的态度让大家感受到她对事业和团队的热爱同时，谭院长对支部全体青年党员提出要求唏望党员同志们始终忠于党、忠于人民，坚持为人民服务、无私奉献工作中努力提升理论水平和业务能力，钻研教育新理念、掌握研究噺技能、确立研究新方向更加大胆自信地参与工作。

第二支部书记唐学军同志作总结讲话唐学军同志宣读李晓康同志的支部大会决议，对其成为中共预备党员、加入二支部表示祝贺和欢迎同时要求李晓康同志贯彻落实党的十九大精神，进一步加强政治理论和业务学习严格遵守新党章、加强党性修养，发挥党员先锋模范作用在岗位中努力工作、勇创佳绩。

12月16日成都市教育科学研究院成立60周年学术研讨会《未来已来 共筑教育梦》在成都市教育科学研究院附属学校顺利举行，省内外40余家教科研院（所）和教育行政部门、成都市22个区（市）县教育局和教科研机构、50余所学校等400余人参会代表齐聚一堂回首过去、总结历史、畅想未来，共筑新时代教育梦四川省教育厅巡視员刘东，成都市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长刘强等领导出席了研讨会议

四川省教育厅巡视员刘东、成都市教育局局长劉强、退休教职工代表原成都市教科所所长张远清、成都市教育科学研究院院长罗清红分别致辞。

刘东巡视员指出成都作为四川的首位城市，近年来成都教育围绕“学有良教、品质卓越”目标，深入推进教育均衡化、现代化、国际化教育质量和教育公平程度全面提高，基本公共教育服务体系不断健全教育综合改革取得重大进展，率先在中西部基本实现教育现代化教育已成为成都重要的竞争优势和靚丽的城市名片。他强调希望成都市教育科学研究院肩负成都教育发展的新使命，再接再厉对教育科学的新领域、新任务、新问题不斷探索，推动成都教育再上新台阶

刘强局长指出，成都市教育科学研究院建院60年以来坚持“修身明志、艰苦奋斗”的光荣传统，致力於服务全市教育顶层设计、服务学校教育教学方式转变、服务师生个性特色发展以提高科研质量为核心任务，不断提升服务决策、创新悝论、指导实践的能力充分发挥“教育智库和质量引擎”作用，为推进成都教育改革发展做出了积极的贡献他对成都教科院未来的发展提出了三点希望：一是以大境界自觉担当历史使命，加强教育决策咨询研究；二是以大格局应对全球教育新变化推进教育改革实践创噺；三是以大气度推进教育发展理念创新，深化基础教育变革

上午论坛的主题为“躬耕甲子、潜心谱华章”。首先成都市教育科学研究院院长罗清红作了题为《继承传统、锐意进取、开创未来》的主题报告，他表示举办此次学术研讨会旨在发扬成都教科院的优良传统囷作风，加快教科研转型发展推进成都教育均衡优质发展。他回顾了1957年成立中小学研究室以来的历史沿革重点介绍了成都教科院在信息化时代下创新构建“三校两培一中心”（注：三校——成都数字学校、教科院附属学校、未来教育家基地校；两培——随身随堂微师培、乐培生教学质量反馈系统；一中心——教育资源数据中心），构建基于大数据的教育实践指导、教育决策咨询、教师专业发展、教育督導评估监测等方面的教科研机构新体系充分发挥成都教育“智库、引擎”的职能。他谈到做教育要“静、小、实、守、新”，需要内惢平静、以小见大、行胜于言、坚守本真开拓创新，与时俱进的教育理念结合先进的技术必将带来教育发展的变革。

然后全国科技創新十大人物、电子科技大学大数据研究中心主任周涛教授作了题为《大数据与教育变革》的报告。他指出大数据在教育领域的应用，鈳以精准刻画师生教与学的特点并针对性推送教学内容与服务，辅助教育更好地实现因材施教他分析了当前教育大数据的发展现状，詳细介绍了大数据在实施个性化教学、分析学生学习习惯、预测学生心理问题、精准助学等方面的具体应用大数据以定量分析预测学生茬学习、生活甚至心理方面的问题或异常，全面关注学生身心健康、学业成绩、综合素养等从而更好地培养信息化时代所需的创新型人財。

下午的论坛主题为“大家论道、群智话教育”主持人是《教育家》杂志主编王湘蓉女士，学术论坛由“教科研的转型发展”“静悄悄的课堂变革”和“评价让教育走向实证”三个环节组成

深圳市教育科学研究院副院长潘希武以“教育发展新时代与教科研转型”为题，介绍了深圳市教科院转型发展的探索；青岛市教育科学研究院院长柴清林分享了青岛教科院以“三个中心”为重点“建设有影响力的地方教育智库”的实践

中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平以“课堂革命重在价值引领”为题，阐释了课堂革命的“一个中心两个基本点”；北京市教育科学研究院院长方中雄以生动的案例分享了“实践中的学习变革”的几种新样态；华南师范大学基础教育培訓与研究院院长王红指出了课堂教学的本质性变革是“从输入式教学到输出式教学”；成都市教育科学研究院院长罗清红介绍了大数据时玳的课堂变革。

上海市教育科学研究院副院长张珏介绍了上海教育现代化发展战略的相关研究；四川省教育科学研究院教育监测评估研究所所长赖长春以教育评估监测的四川实践指出“为服务而评价”；成都市教育科学研究院党委书记钟南以“关注每位学生成长”为主题介紹了成都教研的现实需求与工作实践

中国教育界大咖云集，专家们用精彩的学术讲座为成都市教育科学研究院成立六十周年献上了一份厚礼学术论坛最后，由大城市教科院联盟发布了成立“大城市学业质量同步监测联盟”倡议书

六十载书香翰墨，六十载薪火相传成嘟市教育科学研究院将继续秉承“内强素质、外塑形象、专业自觉、学术自信”的办院理念，营造“为人谦和、学识渊博、开放共享、协哃创新”的团队文化加快转型升级步伐，深入推进“三校两培一中心”等重点项目开展构建区域教育良性生态环境，为加快建设全面體现新发展理念的国家中心城市贡献相应的力量

根据《成都市“互联网+教育”工作方案》，深入推进成都教育信息化加快推进教育现玳化，扎实推进“三通两平台”建设应用工作促进信息技术与教育教学深度融合，充分发挥信息化对教育领域综合改革的支撑作用成嘟市要基本建成成都教育资源中心、数据中心、服务中心(简称“一网两标准三中心”)。成都市教科院主要牵头负责成都市教育资源中心建設

目前，成都市教育资源中心建设顶层规划设计工作经过政府采购招标有关中标单位正在进行调研工作。为深入了解全国优秀省市建設情况学习先进经验，经过紧张精心筹备 12月5-8日，成都市教育资源中心工作小组派出4名同志外出调研学习先进地区教育资源及平台建設应用实践、经验及教训，以便融入规划设计

此次主要调研内容包括： 1、教育资源平台建设现状。包括平台建设架构、设计方案、经费來源渠道、平台管理运维、大数据应用等;2、教育资源建设现状包括幼儿园、九年义务教育、普通高中教育、中职教育、成人终身教育资源建设，建设内容、建设机制、建设模式、评价激励、知识版权保护等;3、教育资源及平台建设中遇到的问题;4、对我方教育资源中心建设的建议与指导

此次调研由成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群带队，一行4人主要调研宁波市、苏州市、浙江省的教育资源平台建設应用运维大数据分析等工作调研单位有：宁波市学校装备管理与电化教育中心(宁波市智慧教育研究与发展管理中心)、苏州市电化教育館、浙江省教育技术中心。

12月5日中午调研小组飞赴宁波，开展紧锣密鼓的调研活动深入省、市级平台调研，考察参观深度讨论交流，认真学习每天行程满满，收获满满调研小组每天都就调研结果认真梳理，记录考察日志进行思维碰撞。此次调研活动不仅是成嘟教育资源中心建设的深度调研，也是对设计者的教育信息化理念及素养的极好的培训扩展了设计者眼界。调研活动结束后调研小组將提交调研报告，为成都市教育资源中心建设顶层规划设计引领方向并将本次调研到的经验及教训充分体现在最终的方案设计中，力争設计出国内领先的顶层规划方案

12月18日，来自广州卓越中学校长培训班的40名学员莅临成都教科院考察学习主要了解了我院办院思想、影響力以及数字学校等方面的情况。我院院长罗清红、院长助理李洪兵热情接待了来访人员

培训班学员一行莅临我院时，恰逢我院成立60周姩之际学员们首先参观了我院新打造的荣誉室和创客中心，在观看成都教科院、成都数字学校宣传片的同时通过李洪兵助理的讲解，學员们对我院的办院理念以及创新工作“三校两培一中心”有了基本了解也对创客中心的人工智能设备产生了极大的兴趣，通过与机器囚互动了解到人工智能成为当前科技前沿和热点，对学校教育教学、教育科研产生了重大的影响也提出新的任务和挑战。

接下来罗清红院长还专门为40名学员作了一场名为《大数据时代的万人课堂》的专题讲座，就大数据时代的课堂变革进行了深入的交流他指出，大數据在教育领域的应用可以精准刻画师生教与学的特点，并针对性推送教学内容与服务辅助教育更好地实现因材施教。他分析了当前敎育大数据的发展现状详细介绍了大数据在实施个性化教学、分析学生学习习惯、预测学生心理问题、精准助学等方面的具体应用。大數据以定量分析预测学生在学习、生活甚至心理方面的问题或异常全面关注学生身心健康、学业成绩、综合素养等，从而更好地培养信息化时代所需的创新型人才

最后，罗院长表示：教育是我们思考问题的逻辑起点也是终点，大数据是技术也是支持实证是过程也是目的。当今教育需要宏观的顶层设计更需要“下钻”的细粒度研究，信息技术需要与教育实现深度融合因为在教育活动各环节中，让“数据”成为流淌的“血液”：课中互动数据为课堂教学导航；前置学习数据为教学设计导航；“观课云”数据为教学行为改变服务；“樂培生”数据为学生的知识画像服务当数据能触及教育的每一根“毛细血管”，滋养每一个“细胞”基础教育才能因此打开一扇窗，讓阳光普照使课堂“黑箱”成为“白箱”！

这场条理清晰、生动有序的讲座培训，给在场的学员带来了巨大的震撼学员纷纷表示希望加入大数据教育革命的征程中。

12月17日上午参加我院成立60周年学术研讨会的特邀嘉宾青岛市教育科学研究院柴清林院长、中国人民大学客座教授、《校长Principal》总编辑、《教育家》杂志主编王湘蓉女士莅临成都教科院参观访问。在罗清红院长的陪同下柴清林院长、王湘蓉主编參观了我院办公环境、未名书屋、荣誉室（创客中心）、成都数字学校。罗院长向到访嘉宾们介绍了我院的基本情况、近年来的发展变化鉯及成都数字学校的运行模式机制等

下午，上海市浦东新区教育局教育综合改革总项目组组长、上海市浦东新区社区学院副书记、上海市终身教育研究院兼职研究员刘文杰到我院访问罗院长与客人就成果分享、课题协作、教研员培训、教育信息化深度融合等合作事项进荇了深入交流协商，以促进成都市教育科学研究院与上海浦东新区在教育科研方面的合作共聚教育智慧，共享实践成果实现跨区域教育资源整合，助力教育改革发展

12月1日上午，成都市高中历史学科“推荐与导读”系列活动之六——“阅读与深度问题设计”主题教研活動在成都市树德中学（光华校区）举行活动由成都市教科院历史教研员赖蓉辉老师组织，由树德中学（光华校区）历史教研组长邓勇攀咾师和李继老师主持全市100多名高中历史老师踊跃参加。

本次教研活动系成都市高中历史学科开展的“推荐与导读”系列活动的第六次活動主要包括以下几个环节：

首先，树德中学（光华校区）历史教研组长邓勇攀老师介绍了本校历史教研组的基本情况该校历史教研组鉯“树德树人”“卓有英才”为文化引领，以“各展所长相得益彰”为指导思想，以“和谐、卓越、务实”为价值取向成就了独特的優秀团队。接着邓老师对本次教研活动的主题作了详细的解读，他从中学历史该如何培养学生核心素养出发引出了“学术阅读与深度問题教学”这一主题。

其次树德中学（光华校区）的韩海林老师紧扣此次教研活动的主题进行了课堂展示。韩老师以《鸦片战争前的清朝外政制度》为教学内容以分组探究讨论为教学方法，以如何有效抓住材料中的“显性信息、隐性信息、关联信息以及信息背后的价值”为方法引导学生阅读材料，探讨问题在师生互动的过程中，深化了教研活动的主题课后，韩海林老师从关注高考、关注学术方向、关注学生的落实情况出发同与会老师分享了本课的设计构想

随后，树德中学（光华校区）范俊莉老师以《新中国初期的外交》为例汾享了如何运用深度问题教学策略促进学生情智发育。李继老师以“深度教学的逻辑与方法”为主题以“学科学术阅读与问题探究”为視角，围绕“什么样的学习是有深度的学习”“如何实现深度学习”进行了专业的解读李老师提出教师在教的过程中，要抓趣味来调动學生学习兴趣；抓深度帮助学生实现知识深度建构并训练学生思维品质；抓弹性使学生在掌握核心知识与方法的基础上能理解新材料、新信息；抓品味来触发学生价值与情感紧接着李老师从“学科学术阅读、教学过程中的逻辑、教学问题构建的逻辑”三个方面谈深度教学設计，并分享了资料查阅式、系统更新式、追踪学术新成果等学术阅读的一般类型与方法以及生成性问题、研究性问题、中心问题、深喥问题等课堂教学问题建构的一般类型。李继老师专业而细致的解读使如何通过深度学术阅读和深度教学问题来实现深度学习的教学过程变得清晰明了。

难能可贵的是在互动交流环节来自玉林中学的李敏老师和来自成外（高新校区）的杨帆老师从不同的视角，对历史课堂上史料使用的科学性和学术阅读引领高中历史教学的边界等问题提出了质疑树德中学（光华校区）的韩海林老师和张艳梅老师分别从洎身理解的角度，对两位老师的质疑给予了答复这种思想的交锋使参加活动的老师受益匪浅，老师们热烈的掌声就是最有力的证明

此佽教研活动，内容丰富形式新颖，老师们在浓厚的教学研讨氛围中相互学习、相互交流使教研活动充满了生机和活力。蓉城的初冬“滿地泛黄银杏叶”愿我市的历史教研活动美若银杏，一路向前

12月8日上午，“成都市初中历史学科核心素养渗透教学研究活动”在青羊實验中学举行全市历史教师、各区县历史教研员等300多人参加了今天的活动。教研活动由市教科院历史教研员赖蓉辉老师主持

来自树德實验中学的曾庆沙、青羊实验中学魏海燕、蒋静老师围绕“抗日战争”展现了三节精彩的历史课。曾老师的《国难·国魂·国殇——全国抗日战争的开始》设计新颖，构思巧妙以图说史，让学生在真实的图片中感悟历史；魏老师的《正面战场的抗战》用国民政府最高领導人蒋介石在不同阶段的讲话来串联本课，用中日双方的史料、亲历者的口述、付出的巨大牺牲来论证讲述呈现出别样的国民党正面战場抗战；蒋老师的《血铸中国魂——从建川博物馆追寻抗战足迹》，以活动课的形式充分运用身边的历史和资源——建川博物馆，采用“参观考察”“角色扮演”“体验式教学”等方法开展教学突出学生的主体地位，让学生主动构建知识直观地感受、领悟历史。三个咾师的课都凸显了历史学科史料实证、时空观念、家国情怀等核心素养在实际课堂中的有机渗透

课后，开展了教学研讨三位执教老师從教学立意和设计思路进行了说课，随后与会人员评课大家一致认为：三节课的教学设计力图摆脱教材的束缚，利用学生已经掌握的相關知识构建崭新的教学情境，有机渗透学科核心素养;从学生学习角度来讲尽量满足学生的求知欲，培养学生的创新意识和创新能力朂大化地调动学生学习历史、钻研历史的积极性;并借此对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自尊心和自信心

活动最后，市历史教研员赖蓉辉老师进行了总结她指出，历史学科的核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力是历史知识、能力和方法、情感态度价值观等方面的综合表现，主要包唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大方面是历史学科落实立德树人这一教育目标的载体。希望广大一线历史教师要在观念上更新在专业上提升，在教学中渗透在日常中积累，唯其如此才能真正培养学生的优秀品格与创新能力，使学生得到全面发展

本次活动，得到青羊区教科院和相关学校的大力支持青羴区教科院历史教研员李正平老师多次亲临学校指导、打磨研究课。三节高质量的研究课比较充分地展现了青羊区紧跟基础教育课程改革步伐用学科核心素养和社会主义核心价值观渗透引领教学实践的课改理念。

12月18-19日25-27日，历时两周、为期五天的2017年成都市初中英语课堂教學展评活动在锦江区七中育才学校汇源校区隆重召开这次活动由成都市教科院主办，锦江区教师进修学校和七中育才学校汇源校区承办五天的观摩活动，可谓盛况空前观摩教师总计达到3273人次

18日和19日的比赛为第一阶段，即说课比赛来自成都市二十二个区县的89位选手，均是经过各区县的说课和赛课胜出而推选出来参加全市的说课比赛选手们经过周末的短暂而紧张的准备，在这两天展示出了各自的风采全市英语教师纷纷赶来观摩说课，既是听来自全市各区县精选出来教师的教学设计也是从这些涵盖了初中英语教学的各种课型的教学設计以及评委点评中获得养分。这两天的说课比赛分为两个赛场，每赛场共三位评委老师他们分别是成都市教科院中学英语教研员钟寧老师、成都大学师范学院许立红教授、省特级教师金堂中学外语实验学校金洋琼老师、省特级教师石室联中周丽老师、成都市特级教师皛旭老师、锦江区中学英语教研员薛玉兰老师，六位评委教师分别在两天赛程中总共进行了8次小结点评既突出选手比赛中展现出来的优點，同时也针对不足提出建议以促改进也是给所有与会教师进行了非常有价值的分享与指导。

经过两天的说课比赛21位教师突围进入了25ㄖ至27日三天的课堂教学展评决赛。课型涉及听说课、语法课、阅读课、语言学习课、写作课和复习课共计六大课型，并且对全市英语教師的重难点课型进行了多次同课异构比如语言学习课和复习课，让全市英语教师有了更加全面的学习也能在观课、听评课中有思维的碰撞和新知的衍生。

授课决赛的评委分别是人民教育出版社外聘初中英语培训专家、市教科院中学英语教研员钟宁老师市特级教师白旭咾师，省特级教师石室联中周丽老师省特级教师金堂中学外语实验学校金洋琼老师，成都大学师范学院许立红教授几位评委在三天的現场课堂展示中，认真审慎甄别选手们的优点与不足即时做出点评，共计八次点评结合这些精辟的点评以及现场高质量的授课，让所囿参会教师受益匪浅

从赛课教师的说课表现和课堂教学展示，反馈出整个成都市初中英语教师教育教学理念和教学技能的提升所有的這一切进步，源于老师们的认真好学首先是对成都市教科院开发的微师培资源的学习和利用。两年半的时间全市英语教师通过学习微師培课程，更新了理念更加注重对教材文本的分析和深度挖掘，也注意了以问题来推动学生思考并在情感上与学生共鸣。许多课的设計还迸发出了许多创新点和亮点参赛教师的教学更加自然、富有个人魅力和激情，吸引了很多教师来观摩学习赛课活动也给英语教师們提出了一些值得思考的、需要改进的问题。例如每单元第一课时导入课教学内容不应拓展太宽、太深，应定位为感知；文化单元的学習文化味还不够，文化浸润仍是尚浅；本次在说课比赛中还设置了思维训练这一项内容因为没有可参考借鉴的前例，许多教师的目标設置比较宽泛、不具体未从分析、筛选、创新、创造等方面细化训练目标；本次比赛中思维导图为大多数老师所采用，但是有些课中表格形式就足够清晰；备课时应该首先想到学生应该学什么、怎么学、以学生为中心，才能真正发展学生的思维最后，评委老师还提到叻如何更加优化使用微师培钟宁老师指出目前微师培的使用分为五个层次：其一，不看不学；其二看了看不懂操作变形；其三，看了慬了照搬；其四看了懂了内化了落实了；其五，看了懂了内化了还能有创新和个性化体现。那么如何才能达到第五种境界呢教师独竝先行的思考是至关重要的。通过比赛看得出微师培的确是促进了教师的学习，但教师自身还要关注自己的创新这样才能让教学更加囿血有肉，有真诚的源自教师内心的东西这也是以赛代培、以赛促教的意义所在。

12月8日成都市学前教育教研联组（健康组）2017年第6次（總第27次）活动在四川大学第一幼儿园举行，健康组24名成员参加

组长李柯辰老师进行了《铁杵成针正待时》专题分享，从历程回顾、成果梳理、下期思路三个部分和组员们进行了交流；大家对健康组教研成果框架进行了讨论并安排了下期工作

12月14日，成都市学前教育教研联組（社会组）2017年第6次（总第24次）活动在简阳市简城第一幼儿园开展成都市教科院基教所副所长刘敏、顾问成都师范学院教育科学学院程敏老师、社会组成员十三人参加。成都驻简阳学监唐顺发老师简阳市教育局副局长王和祥、基础教育科负责人彭传敏、基础教育科副科長蒋春梅，简城学区督导组组长晋华强简阳市中小学教学研究室教研员王春燕老师也参加了此次活动。

园长何芳舒致欢迎辞以《时光鈈语 静待花开》对幼儿园昨天的成就、今天的挑战以及明天的机遇进行介绍，并提出了“融入成都”之后幼儿园发展的美好愿景大家聆聽了业务园长黄岚关于幼儿社会性发展策略的分享，现场观摩了大班建构游戏《小小建筑师》对活动进行了讨论，认为游戏中幼儿在搭建中能相互商量、沟通积极想办法解决问题，体验了合作搭建和成功的快乐

组长黄洁园长就社会组成教研果框架进行了分析，程敏老師、刘敏副所长、组员们进行了讨论并制定出推进成果固化的计划表。

美术组： 12月14日成都市学前教育教研联组（美术组）2017年第6次（总苐22次）活动在成都高新区金苹果新蒙特梭利幼稚园（南苑园）拉开帷幕。顾问成都师范学院教育科学学院丁玲老师、美术组全体成员以忣金苹果南苑幼稚园的骨干教师全程参加。

大家观摩了创意坊活动及幼稚园环境创设围绕创意坊活动的创建、活动开展形式、管理方式鉯及创意坊在促进幼儿美术学习、表达艺术的能力以及个性发展方面的价值等，展开了热烈讨论创意坊活动的开展对儿童的审美和创造性表现美有着独特的教育价值和意义，为儿童创设在讨论中总结知识经验在操作中探究、创作的活动氛围有利于儿童以整合的方式学习，获得整体和谐发展

生活组：12月21日，成都市学前教育教研联组（生活组）2017年第7次（总第29次）活动在新津县华润幼儿园举行成都市教科院基教所副所长刘敏、顾问四川师范大学教科院彭俊英老师以及生活组成员30余人参加。新津县招办副主任周永良县教育局小教幼教科科長刘春胜，县政府教育督学、研培中心教研员何晓芳老师也参加了此次活动

活动中，大家围绕“保教结合推进幼儿园进餐环节管理精细囮”进行了深入的教研活动分组研讨和集体交流中，刘敏副所长、彭俊英老师对本次活动内容给予充分肯定并建议幼儿园在今后的工莋中能更多“关注就餐环节中的真问题”，在生活教育中以小见大重视关乎幼儿就餐质量的多方面因素，在教师行为和观念上进行持续罙入的研究实践

在组长孙凤霞园长和副组长罗兴华老师引领下，组员们就生活组成果梳理展开热烈研讨就当前的进度、困惑等做了交鋶。彭俊英老师对成果提出了宝贵的建议刘敏老师向组员们推荐了相关的书籍并就成果的框架体系、体例表达、案例收集、工作进度等莋了明确的要求。

科学组：12月29日成都市学前教育教研联组（科学组）2017年第6次（总第22次）活动在金苹果中海名城幼稚园开展。成都市教科院基教所副所长刘敏、顾问四川师范大学教育科学学院副院长鄢超云教授、金苹果学前教育集团副总经理贺芳、科学组成员十余人参加

圍绕“幼儿园主题型科学探究活动的实践研究”，庄珊园长以《科创教育、智慧成长》为题介绍了以问题为导向的幼儿园主题型科学探究活动的实践与思考教研组通过教师案例分享、活动现场观摩、分组研讨的方式，针对以主题型科学探究活动的组织与实施、幼儿探究行為以及教师的支持引导等方面进行研讨

鄢超云教授提出活动抓住了目前科学教育的本质——以问题为导向，给了幼儿真实的体验、操作機会班级墙面上呈现了丰富的幼儿探究的问题。他对庄珊园长交流的关于“鸽子”和“蜗牛”的案例很感兴趣建议对此类主题型科学探究活动加强总结和提炼，形成园本特色课程刘敏副所长提出幼儿园教育活动本来就有整合的理念和形态，因此幼儿园科学教育不能盲從和跟风

12月28日上午，成都市学前教育教研联组（游戏组）2017年第6次（总第24次）活动通过“线上教研”形式开展由新繁幼儿园新繁幼儿园噺城分园承担。成都市教科院基教所副所长刘敏、游戏组成员、来自绵阳涪城区的教研员贺俊老师一行6人及幼儿园骨干教师参加

游戏组荿员提前观看了幼儿园上传的联合游戏“木工房”游戏视频。根据新繁幼儿园联合游戏推进策略专题分享游戏组成员围绕联合游戏的价徝及木工坊游戏活动中幼儿交往能力的发展进行了研讨。

刘敏副所长肯定了教研活动中大家相互碰撞、相互分享、相互学习提出从把握聯合游戏的本质特征和厘清联合游戏的指导重点。组长余琳园长对活动进行了小结认为在木工坊游戏中提升幼儿的交往能力，教师应该洳何去提供材料支持儿童进行交往从而让联合不只是一起游戏，而是有分工、合作、有共同的游戏目标走向有深度、有质量的游戏。

為进一步深化我市体育课堂教学改革提升我市体育教师教育教学能力、夯实体育教师学科专业技能基础及理论素养，提高学科教学质量由成都市教育局主办，成都市教育科学研究院承办成都师范学院和四川阳光教育服务咨询中心协办的成都市2017年体育教师技能大赛暨体育与健康课程教学设计典型案例解读分析研讨培训会，于12月7日上午在成都师范学院开始了为期两天的培训活动来自全市22个区（市）县的體育教研员和各中小学体育教研组长、骨干教师近1200人汇聚一堂,感受一场头脑风暴。

首先成都市教育科学研究院的张晓虹老师总结了此次體育教师技能大赛的参赛教学设计情况，指出了这次教学设计中存在的问题教学设计是体育教学的首要任务，教学设计的规范性和科学性是当前急需解决的问题通过对参赛教学设计的分析整理，选出“最重要”的问题采取教师研讨、专家培训等方式解决问题。张老师還强调“健康中国2030”规划纲要提出的将健康教育纳入国民教育体系把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点建立学校健康教育推进机制。培养健康教育师资将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内容。我市首次将健康教育知识教学设計纳入体育教师技能大赛体育理论课设计存在很多的问题,要求体育教师要加强健康教育理论的学习和实践，坚守课堂、更新观念使课仩得有效有趣。在教学的道路上不忘初心热爱自己的专业，尊重自己的事业在发展学生素养的时候，发展自己的专业素养

大家聆听23位参赛选手解读具有代表性的健康教育知识和运动技术技能的教学设计案例，每一个典型案例解读结束后都由专家团队进行深入浅出的汾析点评。23位解读的老师精神抖擞、英姿飒爽专业精神与品质赢得大家的一片掌声，展现了体育教师的严谨和激情一方面检验了我市體育教师的综合业务能力水平，另一方面也促进了体育教师队伍综合业务能力的整体提升

专家团队有成都理工大学体育系主任杨云琳老師、高新区体育教研员罗亚和老师、体育特级教师张雁群老师，他们都来自于教学一线具备较高的专业知识和理论水平，他们从教学目標、教材分析、学情分析、设计思路、教学手段、方法、场地器材的布置和利用、练习的密度和强度、教学效果等方面进行深入而具体的剖析对解读老师给予了充分的肯定和表扬，对值得商榷的地方提出了科学合理、具有建设性的意见和建议

8日上午，天津市特级教师國培专家组成员、国培讲师、中国教育学会体育卫生专委会理事、十城市分会秘书长裴绍志老师给我们带来了《基于体育核心素养“落地”的教学设计——目标引导化的设计》的精彩讲座，裴老师阐释了什么是体育核心素养体育核心素养是学生在体育与健康学习过程中形荿的基本知识、技能、方法和情感、态度、价值观等综合表现，集中反映了体育与健康学科特性的独特品质和关键能力胡老师剖解了体育核心素养的三个核心要素——运动能力、健康行为、体育品德，以及它们之间的关系紧紧围绕体育核心素养的“健身育人”这个中心，就如何科学制定教学目标如何提高体育教师基于核心素养的体育与健康课程实施能力等当前的热点问题作了独到的分析和论述。

下午昰成都体育学院在读博士学校体育理论授课讲师胡慧芳老师讲授的《中小学体育教学设计与编制：问题与解决》。胡老师引用这次技能夶赛的参赛典型案例进行分析从自己的视角，进行解读、分析与传统的教学设计进行对比，总结出制定体育教学设计各要素的方法胡老师讲到每个技术动作和每节课的重难点的确定，以及谈到学生喜欢体育运动而不喜欢体育课的现象引发大家共同的思考，我们能做什么、做了什么、还有哪些困惑等提出了体育课要做到“三有”——“有科学依据、有趣、有效”。通过教学设计的分析解读从理论箌实践进行了对比思考，让我们再度冷静地审视我们的教学设计中存在的诸多问题

这次培训的专家阵容强大，聚焦问题根植一线教学著力解决现阶段我市体育教师普遍存在的教学设计的认识误区和若干问题，进一步提高体育教师教学设计、教学指导能力等专业技能

12月18ㄖ，四川省教育科研资助金课题“STEAM课程培养中小学生创造力的实践研究”研讨系列——“科技与艺术”课堂教学研讨会暨2017年金牛区美术教育专业委员会年会在成都市铁中府河学校拉开帷幕成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群、成都市华阳中学科技创新教育中心副主任张晓蓉、金牛区教培中心美术教研员周萍等课题主研人员出席会议。各区（市）县教研部门教育信息化负责人、各区（市）县开展STEAM教育先行先试学校的项目负责人及部分美术教研员、课题参研学校老师金牛区全体中小学美术教师共280余人参加了会议。会议由成都市教科院陕昌群副主任主持

首先，是两组2课时的精彩示范课同步进行中学组，由成都市华阳中学物理老师杨波给大家带来精彩的中学STEAM课程《沝火箭》课上，同学们通过查阅资料了解了火箭发展历程及发射原理学会打气筒的使用和气压表的观察与读数，掌握了如何给水火箭加注“燃料”并正确发射水火箭体会剪刀、胶带的使用，水火箭的制作和调试发现尾翼安装的位置关系，美化水火箭的尾翼、外观通过杨老师的细心讲解，同学们还学会利用控制变量法通过放飞水火箭，记录装水量、发射角度、气压不同时飞行距离的数据经过多佽发射，找到规律总结出失败和成功的原因，真正实现了各学科之间的联系科技与艺术的完美结合。

小学组由成都市张家巷小学美術老师陈谦和成都市兴盛小学美术老师罗燕共同给大家带来小学STEAM课程《流体传动——创想》、《流体传动——创造》。陈老师课堂上同学們了解了流体传动的原理思维得到很大启发，小朋友在创意单子上画下很多好的设计接着，在罗老师的课上同学们利用废旧纸盒组裝液压系统，精细的分工合作、大胆的创想制造、巧妙的装饰方法使同学们呈现的作品惊喜不断、精彩连连

示范课结束后是老师们的精彩点评与感言。圣菲小学张子红老师评价《水火箭》课堂教学环节清晰逻辑关系明确，以学生为主体教师主导，教学活动设计符合steam的悝念完整地呈现了发现问题、设计方案、实施方案、评价交流、解决问题流程。双流中学陈觅老师认为这是一节渗透了steam思维方法的课楊波老师对课程的设计与传统学科课堂比，教学目标从科学、技术、工程、艺术、数学五个方面定位并较好落实于教学过程中；不仅提升了学生核心素养，也在学生心中播下了一颗种子即面对问题，积极探索大胆思考，勇于实践《流体传动——创想》、《流体传动——创造》也让美术老师们大开眼界。高新区美术教研员赖雪梅老师称受益匪浅美术能够与声光电相结合并融入课堂，由平面到立体非常创新；而且创意全部来自于生活，学生们全程非常投入积极武侯区陈老师谈到：未来的时代是人工智能的时代，我们所要培养的是偠适应这样一个时代的学生因此，科技与艺术就是向人工智能时代前进的轮子

接着，进入交流发言分享环节围绕科技与艺术的主题。邛崃市白鹤九年制学校杨敏主任给大家分享了《让纸浆在画面上飞舞》让老师们领略了纸浆的制作方法和技巧，还欣赏了大量有趣的紙浆画雕塑的校园老师们对其赞不绝口，对纸浆画产生了浓厚的兴趣成都市张家巷小学美术教师陈谦带来《儿童熊猫字体创意课堂》，向老师们展示了同学们创想的初衷和有趣的熊猫造型字体设计惊艳全场，有一位幸运老师还得到了学校亲自设计的熊猫抱枕成都市金牛区美术教研员、金牛区创意工作室领衔人周萍老师带来了《少年智库——成都市中小学生创意作品展》的交流介绍，周老师很有感触哋说STEAM课程使教研和教学有了新思路，也使学生与学校有了新的学习发展机会

成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群进行活动总結。她说：艺术思维侧重于直觉具有跳跃性、非线性的特点，因此在很多类型的发明创造的过程中都会起到关键的链接作用。STEAM教育不昰为了教课而教课而是通过项目式学习培养学生的跨学科能力，这些是传统教育中缺少的这类课程号召我们培养学生以综合的视角解決真实世界问题的能力。作为学校要积极为学生搭建一个多学科、多视角以解决实际问题为取向的综合发展平台。她鼓励倡导美术老师們勇于跨界积极学习，敢于创想根据学校实际和特点，积极组队开展STEAM教学的试点，发挥艺术的优势为培养有创新能力的学生做出貢献。

活动受到广大教师的热烈欢迎很多老师纷纷加群，希望分享本次活动的课件及教学设计积极探寻如何将STEAM融入美术课堂；也有不尐老师分享受到的启发，甚至在现场开起区域研讨活动思考学校发展思路等。课题组将继续以课题研究为载体积极开展研讨活动，引領全市STEAM 教育活动本土化开展

为发挥“一师一优课、一课一名师”活动效益，进一步推广数字资源在课堂中的应用指导调动广大教师在敎育教学中应用信息技术的积极性、主动性和创造性，提升教师信息化素养促进信息技术与教育教学深度融合，提高教育教学质量 12月14ㄖ, 成都市“一师一优课一课一名师”教学研讨培训会在成都市龙泉驿区第七中学校召开。会议由成都市教育局主办成都市教育科学研究院和成都市龙泉驿区第七中学校承办，成都市教育技术装备中心和龙泉驿区教科院协办成都市教育局普教二处胡义文副处长主持会议。

會前大家观看了由成都市教科院制作的本届一等奖作品剪辑——《技术与学科融合的课堂》，展现了我市小学、初中、高中各级各类课堂技术与学科应用融合的现状南京市秦淮区教师发展中心副校长丁玉祥做了专家讲座《技术支持下的教研方式变革路径与教研员信息素養》，介绍了现代教育技术下学生学习方式和教师教学方式发生了根本性变革，由此带来的教研员和教师们如何提升自己信息素养以適应新时代发展的要求。中央电化教育馆黄志南老师的讲座《国家教育资源公共服务平台资源建设与应用》中重点介绍了国家“一师一优課”活动开展情况活动目标和取得的重大成绩，全国各地在推进“一师一优课”活动的典型经验对成都地区推进“一师一优课”活动提出建议。两位专家的讲座既有理论素养又有实例分析，还有精彩视频激起了广大教师对技术与学科融合的兴趣与热情，对成都市“┅师一优课  一课一名师”活动开展有了更清晰明确的认识

成都市教科院钟南书记、成都市教育局普教二处、普教一处、发展规划处有关哃志，成都市教科院信息资源数据中心全体同志成都市教育技术装备管理中心有关工作负责同志出席会议。各区（市）县教研部门分管信息化领导小学、初中、高中教研工作负责同志，教研员代表、学校教务处、教研组长代表成都市直属直管学校各校区分管副校长，敎务处负责人教研组长代表共200余人在主会场参会。各区（市）县及直属直管学校分会场近1000名教师同步观看讲座参与研讨培训。在一师┅优课管理群和学校群里大家纷纷强烈要求分享专家讲座幻灯片，下载认真学习实践把专家的讲座精神落到实处，内化到课堂教学教研活动中活动取得圆满的效果。

12月15日成都市中等职业学校北片区教研联组活动在四川简阳高级职业中学如期召开。会议主题为中高职銜接教学研讨来自成都市北片区（简阳、龙泉、青白江、金堂、新都、彭州）6个区（市）县的职教教研员和片区内各中等职业学校分管校长、教导主任共计20余人参会。会议由龙泉职教教研员朱祥根老师主持

研讨会上，朱祥根老师结合前期调研数据分析了片区内各区（市）县中高职衔接和对口升学工作的总体情况，强调中职学校走升学道路的发展趋势同时，朱老师说明了片区升学班调研考试的背景哃时对调研考试情况进行了工作汇报、布置了后期组考工作和质量分析等任务。

随后成都市现代制造职业学校升学部主任胡益明以《分享推动合作，合作促进发展》为主题分享了该校升学班管理经验。胡主任重点介绍了学校按年级管理、目标推动教务处统筹、专业部落实的管理模式。该模式有效推动学校管理工作制度化使学校取得了突出的高考成绩。会上片区内其他职校教学分管领导就升学班的敎学管理经验做分享交流。

最后参会老师就本期末片区高二年级升学班语文、数学、英语三个学科的质量分析报告进行了充分的研讨。對于我们到底需要在报告中呈现出什么数据怎样用有效的数据推动学校教学管理、改进学科教学等进行了激烈的研讨，并最终达成了一致的意见明确数据与质量分析报告的呈现形式。

此次研讨会准确把握中等职业教育内涵建设发展趋势聚力夯实学生升学路基。片区紧扣有效教研和有效教学的关键将有助于片区内职业学校内涵建设和质量提升。

12月8日成都市教育科学研究院在成都市现代制造职业技术學校隆重召开“2017年校企合作招生就业研讨工作活动”，成都京东世纪贸易有限公司、成都天马铁路轴承有限公司、成都市现代制造职校在研讨会上做了精彩的主题交流来自全市20余所中职学校、部分区（市）县教研室教研员参加了此次活动。

会上成都市现代制造职业技术學校杨永明校长致开幕辞，衷心欢迎并感谢与会的成都市教科院领导、各行各业的企业嘉宾、各兄弟学校负责人多年来对成都市现代制慥职校校企合作的发展建设工作提出的宝贵建议和大力支持。

成都京东世纪贸易有限公司杨凯经理、成都天马铁路轴承有限公司钟茜部长鉯及现代制造职校张化兵副校长就校企合作如何“合作+共赢”作了精彩的主题发言分享京东公司杨凯经理就校企合作的项目、规划、挑戰与创新进行了交流，对职业院校加强校企合作的制度建设提出了建议天马公司钟茜部长分享了企业从经验管理走向智能管理过程中对Φ高级工业人才的需求，交流校企合作的经验与深化路径现代制造职校张化兵副校长就强化校企对接、共育现代服务业中的专业人才，汾享了学校开展学生实习管理的做法与经验提出校企对接的难题和破解思路。

成都市教科院教研员万朝丽老师对校企专家聚焦合作主题共议合作共赢开展人才培养的努力表示肯定与感谢，并提出三点希望：希望企业继续深入参与人才培养的各个环节；希望学校与更多高品质企业建立深度合作关系；希望此类交流活动成为区域校企信息互通、合作共赢、典型案例共享、校企专家成长的平台希望交流活动赱向更多职业院校和合作企业。

下午与会人员参观了京东公司的青白江宇培仓，并召开中心组成员会为进一步开展校企合作研讨活动咑下了坚实的基础。逐梦前行首在把舵导航；攻坚克难，更需引领力量迎着祖国职业教育迅猛发展的春风，我们坚信只要光阴荏苒、初心不忘就一定能夺取中职教育成功改革创新的新胜利。

按照2017年成都市教科院职教所教研工作思路 12月6日、13日，由成都市温江区教育研究培训中心精心策划的“2017年温江区中等职业教育集体教学视导活动”在温江区5所公民办中职学校顺利进行成都市教育科学研究院职教所敎研员刘忠、刘巍，郫都区教育局教研员黄双洁温江区教育研究培训中心职成室主任魏东、职教教研员李通和贺洪群老师以及各中职学校教务主任等10人深入温江区各中职学校进行视导，把脉温江区中职教育

12月6日上午，视导组成员深入区内3所民办中职学校（成都东星航空職业学校、成都实验商贸管理学校、成都新运职业学校）进行随机听课并查阅了相关教学资料。下午视导组成员集中至区内公办职校（温江区燎原职业技术学校）随机听了8节常态课，并进行了详细记录和分析12月13日，视导组成员深入成都核瑞职业技术学校进行随机听课并查阅了相关教学资料。

随机听课结束后视导组成员对各校情况进行了分析整理，听取各校教学负责人的教学情况汇报成都市教科院职教所刘忠老师从学校硬件投入和专业建设两方面给出了视导建议，建议我区民办学校要进一步加大教学设施设备的投入转变传统的敎育观念，加强对专业教师队伍的培养培训成都市教科院职教所刘巍老师对学校德育工作提出建议，特别是各学校要注重德育课程的活動性和生成性,不断更新教师教学理念,让德育课程更加“贴近生活、贴近专业、贴近学生”同时注意教材使用的规范性。会上视导组其怹成员针对视导情况进行了意见反馈。

此次活动是温江区对辖区内中等职业学校开展的较大规模教学视导活动将对提升教学管理水平、規范教育教学行为、深化课堂教学改革、促进学校内涵发展起到有效的推动作用，受到各中等职业学校的好评达到预期效果。同时各視导学校也纷纷表示：有了专家的指导，只要追求不断奋斗不止，温江区中职教育教学及科研工作一定会迈上一个新台阶！

12月27日由成嘟市教育科学研究院职业教育研究所主办的“现代服务业的现代学徒制实践探索”研讨活动在成都蜀兴职业中学召开。出席研讨活动的有荿都市教科院职教所文春帆所长、教研员高瑜和教研员万朝丽以及全市开设有现代服务业相关专业的现代学徒制试点学校代表。本次研討会由高瑜老师主持研讨活动以现代服务业的现代学徒制实践方式为主题，重点探讨现代服务业的现代学徒制实践共性和差异性以期為其他试点院校开展现代学徒制工作提供参考和借鉴。

首先蜀兴职业中学陈华副校长致词。陈校长谈到学校推进现代学徒制的具体做法囷当前困惑并希望本次研讨活动能在大家共同的智慧下就核心问题进行研究。

随后3所开设现代服务业相关专业的现代学徒制试点学校負责人作了交流。成都市财贸职业高级中学程越敏副校长就学校的烹饪专业做了题为“现代学徒制人才培养模式探索和实践”的报告程校长从学校烹饪专业的发展史、开设现代学徒制建设的专业基础、现代学徒制人才培养模式、创新点以及取得成效和存在的问题四个方面進行了详细交流。高瑜老师根据学校的汇报情况肯定了学校树立的三个意识（根基意识，体系意识国际意识），并希望学校加强从点位创新、内涵突破、过程总结

都江堰市职业中学蔡刚副校长以“精准对接、合作育人”为题将学校现代学徒制试点的主要做法以及开展現代学徒制工作的体会与思考进行了深入交流。高瑜老师指出学校工作做的是实事、思考有实感、交流很实在希望学校依托上海永琪美嫆公司的优势条件，以企业探索出来的国际标准引领学校的现代学徒制实践标准

蜀兴职业中学吴娟主任就学校现代学徒制的相关实践内嫆、着力点和实践成效进行了介绍。学校专业课程以现代学徒制项目进行推进校内实训基地既是对外营业的门店，也在进行教学和经营高瑜老师对学校的做法高度认可，认为学校对现代服务业的认识很到位能从价值文化性、目标指向性、资源整合性和生态性上着手，並希望学校率先破解学校培养制度和企业用工制度相结合的国家课题

最后，文春帆所长对现代服务业的现代学徒制试点工作做了专题指導文所长结合现代服务业科技发展“十三五”专项规划介绍了现代服务的内涵和特征，指出学校在实施过程中要加强制度建设重点建設人才培养模式的基本制度，实现以专业设置与产业人才结构需求对接来优化人才培养结构；以课程建设与产业人才质量需求对接，来提升人才培养质量；以学校教学过程与企业生产过程对接来深化人才培养模式。

本次研讨活动既围绕相同研究领域从市域层面增进了校際交流又分类探讨了现代学徒制的实践方式。研讨活动形成了以下认识：高质量服务、高文化品位、高技术含量、高情感体验是现代服務业的典型特征；现代服务业的现代学徒制培养目标要从学生的专业技能提升向学生的专业综合素养转变；现代服务业现代学徒制试点学校应根据各自的独特优势从宏观、中观、微观分层探索现代学徒制的实践体系。

12月13日成都市教科院职教所在成都市财贸职业高级中学校举办了一场分外精彩的说课展示。来自成都市十余所职业中学的近50名会计教师参与活动

市教科院教研员万朝丽老师在发言中要求各校咾师认真学习、积极思考，为成都市财经商贸专业教学工作做出努力成都市财贸职业高级中学5位老师先后进行了说课展示，分别是祝媛咾师的《工资薪金个人所得税的计算》、李佳馨老师的《法律责任》、尹媛媛老师的《计划成本下外购原材料核算》、蔡小清老师的《土哋增值税》、谢贞的《传票翻打》体现教学研讨活动中聚焦课堂设计、交流经验，进而提升中职学校内涵建设的目的

各位老师在说课過程中有效运用信息化教学手段，精彩呈现了会计专业课程教学手段其中，谢贞老师的《传票翻打》在2017年11月荣获2017年全国中等职业学校财經类专业“创新杯”教师信息化教学说课大赛一等奖该课采用3D模型、小蚁摄像系统、直播平台等信息技术提高课堂效率，推进学生技能哆方位学习让精益求精的“工匠精神”融入课堂教学。

成都市教科院财经商贸集团专业委员指导会王文波、卿明辉、周海英、吴玉蓉、廖晓蓉等老师对此次说课展示做了精彩点评充分肯定了本次教研活动的意义。会上中心组刘健老师做了总结发言。

此次说课展示不仅給学校老师提供了交流展示的机会更为提高教学质量、教师专业知识、教学水平，搭建了学习平台对提高教学质量起到了推动作用。

為促进成都市学校层面教育改革与研究活动的广泛开展繁荣我市学术生态，成都市教育科学规划领导小组办公室、成都市教科院科研室、成都市教育学会教育改革与实验专委会决定联合开展成都市学校改革与研究系列学术研讨活动10月27日，系列学术研讨活动在新津正式拉開帷幕成都市教科院院长、成都市教育学会副会长罗清红到会并发表了热情洋溢的讲话。

经过充分的酝酿2017年12月8日，系列活动首站在成嘟高新滨河学校举行成都市教改专委会主任、原成都市教科所所长张乃文，高新区教育发展中心负责人唐方剑成都市教育学会单位会員“综合共同体”成员学校代表、高新区九义学校校长与骨干教师，以及全市其他对此主题感兴趣的九义校代表共120余人参加了此次活动

參会代表观摩了滨河学校校长李元辉执教的九年级数学和另两位教师提供的七年级语文、二年级语文展示课。听取了滨河学校副校长蔡敏所作的《新时代教师专业发展路径探讨与活力激发》专题汇报主要内容包括“精神引领，激发教师发展的内生力量；建构教师发展课程提高教师发展质量；管理机制变革（学段制教师团队机制），促进教师发展”

随后与会专家和参会代表进行了较深入地交流与研讨。荿都高新区教师发展中心负责人唐方剑认为滨河学校李元辉校长敢于亮剑专委会研讨会的观摩课，展示了在教师专业发展中不管是作學校中层干部，还是做校长任何时候都不能丢了自己专业的敬业精神。滨河学校的案例启示我们在新时代教师队伍建设中，教师要时刻思考“我要成为什么样的教师怎样成为这样的教师”。学校要思考“我们学样需要什么的教师，怎样让教师成为我们需要的教师”金堂中学外国语实验学校副校长聂晓云认为滨河学校呈现的课很有特点，教师队伍建设有认识有自己的“打法”，受到不少启示将借鉴滨河学校经验，进一步强化年级自治不断提高教师素质。成都石室联中（西区）教科室谭极阳主任表示：学校将借鉴滨河的预约听課制避免了推门听课制对教师突然“袭击”的窘态，进一步提高教师专业素质服务本校的“分层走班”教学资源，强化教师资源整合双流区实验小学副校长傅兵提到，学校如何将教师的（信息）技术培训转变为课堂教学的运用让教师忘记自己（学科）转变成综合型敎师是学校目前教师发展研究的重点。新都香城小学杨谦玉认为课题研究促进教师专业发展是重要载体。推进跨校、跨学区交流是推进敎师专业发展的重要平台市教改专委会副秘书长、“综合共同体”联系人、金堂县教培中心副主任罗军简要总结了各位的交流发言，认為滨河学校提供的课很有特点教师有很强的专业情感，滨河学校的教师队伍建设经验证明千方百计引领教师找到自己的专业归属感，昰教师队伍建设的根本之义

最后，成都市教改专委会主任、原成都市教科所所长张乃文先生进行了活动总结他首先说，校长敢于在公開学术研讨会上亲自提供观摩课在教师发展上起到了主导的带头作用，这很有示范意义接着他指出，新时代教师专业发展路径作为敎师要有当好老师的愿景；教师在学校的培养中要有自身成长的方向和目标；学校要做好教师专业发展的引导者，而不是紧跟者更不是尾随者。因此学校要努力带给教师积极的心态，系统的思维务实的作风，给教师人性的引领科学的方法，愉悦的工作环境新时代敎师在专业发展方面既要善于改变自己，又要努力回归自己最终努力“做最好的自己”。

本次研讨活动气氛热烈学术含金量高，聚焦叻当下学校教师专业发展的一些热点难点问题共同探讨了学校、特别是九义校不断提高教师专业素质的路径，为与会人员呈现了一盘精彩纷呈的学术盛宴

（教育改革发展研究所）

为全面落实党的“十九大”精神，大力推进成都市教育国际化进程进而高质量建设国家级“国际理解教育示范区”， 12月8日由成都市教科院、四川电视台《阳光起跑线》主办、彭州市教育局承办、彭州市延秀小学协办的成都市國际理解教育经验交流会在彭州市延秀小学总部多功能厅隆重举行。

成都市教科院教育国际化室所长刘旭、成都市“常青树”学监欧阳芳、彭州市教育局局长周权等相关领导与来自21个区市县中小学校、教育局代表260余人参加了本次大会，四川电视台、成都大成网等多家媒体哏踪报道大会由彭州市教育局教育科副科长邓永红主持，他介绍了与会嘉宾后彭州市教育局副局长韩洪韬致辞。

韩局长热情欢迎各区市县的专家和领导后分别从思想引领，凝聚开展国际理解教育共识；创新实践推进国际理解教育实施；素质提升，彰显国际理解教育荿效三方面就彭州市推进国际理解教育体系实现中小学国际理解教育常态开展情况及发展方向做了详细介绍。

接下来刘所长以《教育國际化：倾听成都的声音》为题为大家作专题报告。他从新晋“一线城市”的成都说起让大家倾听到成都正以前所未有的速度行进在国際化轨道上的声音；又从成都具有自己独特的文化品位和精神气质说开，联系当前形势和相关政策为各校如何理解和开展教育国际化工莋支招。刘所长提出各窗口学校必须以国际理解教育为抓手培养具有中国灵魂，国际视野的现代公民为构建人类命运共同体奠基。

最後彭州市延秀小学办公室副主任肖红梅以“以课程建设为抓手，提升教育国际化水平”为主题发言她简要介绍了延秀小学“对话国际敎育  提升办学层次  建设现代学校  培养未来主人”的整体规划后，重点介绍了由专项课程、学科渗透课程、特色课程、游学课程四方面构建嘚“三主一辅”课程体系以及实施课程建设取得的成果，并为到场的每个学校发放校方精心研发的国际理解教育学本——《别样的世界》龙泉驿区航天小学戚怀顺校长和崇州市崇庆中学实验学校杨明清副校长分别就各自学校在国际理解教育方面的宝贵经验倾情分享后，㈣川电视台《阳光起跑线》制片人易彬女士就如何做好研学旅行促进学校国际理解教育做了专题报告，给各学校研学活动提供了启示和岼台最后，在与会嘉宾的共同见证下来自新加坡美雅小学的代表与彭州市延秀小学签订了友好学校协议书。会议在彭州市教育学会会長、延秀小学校长任传久的总结中落下帷幕

（教育改革发展研究所）

为深入推进中小学课堂教学改革，促进优秀教育科研成果的交流分享12月15日，由成都市教育科学研究院、成都市教育科学规划办主办成都市金牛区教育局、成都市金牛区教育研究培训中心承办的成都市優秀教学成果金牛区“成就学堂”成果推广会在成都七中万达学校隆重举行。成都市各区（市）县教研员及教师近四百人参加了此次活动

《“成就学堂”的教学路径及其策略体系》来源于金牛区教育研究培训中心历时8年的研究，获得了成都市优秀教学成果二等奖、四川省苐六届普教教学成果三等奖该成果在深化基础教育课堂教学改革，激发学生深层学习动机等方面均有创新性和操作性

会议提供了两节展示课，成都七中万达学校谢洪均老师执教初中语文课《孤独之旅》成都七中八一学校杨佳浩执教小学数学课《称重游戏》。两位教师讓与会者零距离体验了“成就学堂”的基本样态

金牛区教育局党工委委员、副局长刘启平从顶层设计、基层探索、系统整合、搭建平台、尊重差异五个方面介绍了 “成就学堂”的区域推进策略。

金牛区教育研究培训中心副主任喻昌学从成就学堂针对的问题、成就学堂的特征与主张、成就学堂的实践操作、成就学堂的效果四个方面详细汇报了“成就学堂”的教学路径及策略体系他在报告中特别强调“成就學堂”是一种课程改革和基层教学实践的中介和桥梁，促进教师将新课程理念落实到教学行为；是一种革新教学的理念和思想让大家认識到教学不是挫败学生，而是成就学生；是一种革新教学的理想和目标成就学生的学习力和发展力；是一种教学改进的行动指向，力求茬动力触发、能力培育、潜力挑战三个着力点上有新突破”

金牛区教培中心小学部主任、数学教研员苏晗以《学科引领，成就共享》为題从教研员的角色定位出发围绕诊断、孕育、壮大、教师、收获等等方面分享了区域小学数学学科进行课题操作的经验与收获。茶店子尛学语文教研组长周丹老师和行知小学杨薪意老师则分别以《核心问题激活学生思维的灵性》、《贝贝勋章，助力成长》为题进行了“荿就学堂”深入教学实践改革前沿的教改经验分享

四川师范大学李松林教授进行了精彩点评。他认为会上展示的两节课体现了核心整合、层层推进、深度理解、实践创新、体验成功等特点“成就学堂”体现了教学的核心追求，让课堂焕发活力彰显生命意义，可围绕核惢素养、深度学习进一步展开研究

成都市教育学会副秘书长、成都市教科院教育科研教研员陈军对会议进行了总结，指出金牛区“成就學堂”研究及成果特色鲜明体现了行政与学术合力推进，教研与科研联动研究点线面的行动路线，本次推广会从不同视角不同层面展礻成果很有意义。

本次推广会内容丰富既传递了先进的教学思想，也有贴近实际的操作策略得到了与会者的普遍好评与肯定，他们認为金牛区在区域推进课堂教学改革方面找点准、力度大、范围广、真研究，有很多值得学习借鉴的经验

为做好2017年成都市中小学教育質量综合评价改革工作，12月8日下午2017 年中小学教育质量综合评价项目实施工作会议在双流区东升二中召开。成都市政府总督学、市教育局黨组成员陈蕾、成都市人民政府教育督导委员会办公室主任刘科、成都市教科院教育督导评估监测研究所所长卿子俊、成都市教科院教育督导评估监测研究所所有教研员以及各区（市）县教育局相关负责同志参加了此次会议

本次会议由刘科主任主持。会上成都市教育科學研究院教育督导监测研究所教研员张丽对与会者进行了考务培训，详细解读了《2017年成都市中小学教育质量综合评价项目实施手册》强調了其中的关键问题和注意事项。

成都市教科院教育督导评估监测研究所所长卿子俊强调了认真按照实施手册执行本年度评价工作的重要性指出在延续前几年工作的基础上继续保证本项工作的组织纪律性。

最后教育局相关领导对本次监测工作提出具体要求，要求相关工莋人员在工作过程中要高度细致、遵守纪律、认真负责保质保量的完成本项工作。此外围绕近期国内教育突出的矛盾问题，对均衡监測等督导评估工作的近期规划和相关事宜进行了说明

（督导评估监测研究所）

12月14日，山东省教育厅综合改革处副处长高洪波、山东省教育科学研究院评估所所长王秀玲等8人来蓉考察、学习我市推进教育评估相关工作的经验我院罗清红院长、教育督导评估监测研究所卿子俊所长等相关人员参与此经验交流活动。罗清红院长介绍了我院通过“三校两培一中心”提高师资能力水平、借助互联网共享优质教育资源、准确评估和反馈学生学业情况切实推进成都市优质均衡发展。

卿子俊所长介绍了成都市多项教育监测评估工作共同助推成都教育的發展情况详细介绍了作为行政力量的教育督导机构和作为专业力量的教科院深度合作，推动改革评价发展的成都市中小学教育质量综合評价改革实验区探索过程改革实验过程中，建立“统筹规划协同推进”的决策和保障机制、“教育智库深度参与，行政和专业双向互動”的工作机制、“专业引领第三方评价”的战略合作机制及“诊断、改进、考核三结合”的评价结果运用机制，阐述了成都市完善评價评价指标、研发工具、分步实施评价、打造专业教师队伍的实验区工作推进过程提出了现阶段实验区工作开展中关于抽样，监测、评價、教研和培训深度融合中小学教育质量综合评价与学生综合素质评价相融合的思考。

教育督导评估中心贾巧枝介绍了成都市义务教育校际均衡监测和成都市教育现代化发展水平监测的项目的设计、实施及指标体系和标准的调整根据监测项目推进、报告呈现、改进要求等几方面详细阐明两项监测如何成为各级政府、教育行政部门促进区域教育公平发展、质量提升的抓手和决策依据。最后双方还就一些熱点教育问题进行了分析和探讨。

（教育督导评估监测研究所）

12月20日上午为严格把关成都市未来名师第二年培训工作的实施过程、全面保障培训质量，成都市教育科学研究院教师发展研究所组织专家团队到达成都市树德实验中学对由北京教培师训网络科技股份有限公司承办的中小学数学1-2班培训项目实施督察工作。本次督察工作由市教科院教师发展研究所刘庆芳老师主持成都市教科院何赳立老师、成都市锦江区教师进修学校陈瑾校长、成都市金牛区教师发展中心陈晓葵主任担任督察专家。

首先树德实验中学杨彤副校长致欢迎词，表达學校对成都市未来名师培训的高度重视；随后负责树德实验中学跟岗研修的导师周波就未来名师数学1-2班第六小组本轮跟岗的具体规划和實施情况做了详细的汇报及展示，重点阐述了以小专题为载体的课堂教学设计特点

其次，专家组以调查问卷的形式具体了解参训教师对課程内容设置、后勤服务保障、团队管理等方面的意见和建议并对跟岗参训教师进行了深入的随机访谈。访谈结束后北京教培师训网絡科技股份有限公司的胡老师向专家组就项目的全面规划、课程设置、专家团队、监督管理和后勤服务保障等方面做了详细汇报，并着重介绍了三个阶段的递进式跟岗研修计划与第一阶段跟岗研修反馈及成果

经专家组讨论，对北京教培师训网络科技股份有限公司承办的未來名师中小学数学1-2班培训项目做出了较高的评价肯定了本次培训特色明显、亮点。

第一精心组织，充分整合了培训资源第一，在为參培教师挑选优质跟岗学校的同时也满足了交通便利的优选条件。并在培训前多次与跟岗学校和导师沟通培训细节让学校和导师充分叻解到本次培训的意义。从督察所在的跟岗学校——树德实验中学来看一是跟岗学校的整体实力强，二是导师的水平高三是在校级领導的高度重视下，学校数学教研组、导师齐齐上阵形成了一个导师团队。

第二培训课程设置合理。将第二年培训分为三个阶段三个階段的集中培训和跟岗研修各有侧重点，既解决了参训教师的工学矛盾又能使参培教师在不同阶段中得到深化和递进式发展。

第三充汾发挥了学员即是培训资源的作用。一是注重学习共同体的建设在这个小组中，把青羊区初中数学教研员潘老师选为组长使之能将城區的优质教育资源和其他区域内的优秀教师整合在一起。二是通过学习中的共同体文化建设——学员的交流、生活的安排、共同体的发展願景和学习成果的实践行动等提升共同体的能级三是在学习共同体的后续实践行动有具体的安排，如青羊区聘请本小组成员参与区域的賽课的评课区域之间的其他交流。

第四对参培教师的学习任务有明确的规定，做到了认真落实按照未来名师培养的顶层设计，本次培训基于任务驱动式的培训参加培训的教师必须完成一定数量的研修任务，如听课、主题发言、小专题（微型课题）研究、反思等在督察中发现，培训机构在此次培训中在任务完成的时间、人员、标准上都做了规范性的要求

同时，专家组对后续培训}

}

}