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浅谈体育教学中学生运动兴趣的培养.doc 4页
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浅谈体育教学中学生运动兴趣的培养　　摘要：《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”因此，作为体育教育工作者，在日常的体育教学中，不能把目标仅仅局限在培养学生运动技能和增强学生体质健康方面，还要重视学生学习积极性和运动兴趣的培养，为体育教学效率的提高和养成终身锻炼的习惯奠定良好的基础。那么如何在日常体育教学和训练过程中培养学生的运动兴趣呢？　　关键词：体育教学运动兴趣策略培养　　随着体育教学改革的不断实施与深化，体育教学在取得一定成绩的同时，也有很多问题引起了大家的重视，其中学生运动兴趣的培养就是很重要的一个方面。《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”因此，作为体育教育工作者，在日常的体育教学中，不能把目标仅仅局限在培养学生运动技能和增强学生体质健康方面，还要重视学生学习积极性和运动兴趣的培养，为体育教学效率的提高和养成终身锻炼的习惯奠定良好的基础。那么如何在日常体育教学和训练过程中培养学生的运动兴趣呢？本人认为，我们可以从以下几个方面进行探究：　　一、优化教学内容，根据学生特点设计合理的教学内容　　凡事预则立，不预则废。充分合理的备课，是学生运动兴趣培养的前提。在我们的体育日常教学和训练过程中，我们经常会遇到这样的情况，当学生遇到自己感兴趣的学习内容或训练项目时，会非常专注认真地观看教师的示范动作，生怕错过任何一个细节，并能全神贯注地听老师的讲解与要求。同样，在练习环节中，在兴趣的内在驱动下，这些学生也会表现出极高的练习积极性，尽自己的最大努力，认认真真地进行练习提高，最终也能取得良好的效果。反之，当学生对此学习或训练项目不感兴趣时，就会表现得非常懒散，注意力不集中，甚至会出现拒绝练习的现象，这样的话，不仅课堂效率得不到保障，还有可能出现体育伤害事故。　　因此，我们在备课环节，不但要根据课程标准的要求，还要根据学生的年龄、性别等特点设计合理的教学内容。比如说小学阶段的学生喜欢游戏性的运动项目，高年级的初中生、高中生和大学生则更喜欢竞技性、对抗性的运动项目;女生喜欢运动强度低的项目，男生则喜欢运动强度大、对抗性强和有挑战性的运动项目。因此，我们要根据学生的特点，合理选择教学内容。　　二、优化教学组织形式，创新体育教学器材　　除了教学内容的设计要符合学生特点外，我们还要优化教学组织形式，可以多设计便于引导学生自主学习、学生自由分组、合作交流的组织形式，使学生不但能够掌握运动知识和技能，还可以在心理上得到满足和成就感，从而激发学生的锻炼热情、培养运动兴趣。　　除此之外，体育教学和训练中，教学内容的设计是以体育教学器材为依托的。因此我们要充分运用并创新体育教学器材，这里的创新体育教学器材主要有两方面的含义。第一，对于体育教学器材的使用要具有创新性。同样的体育器材，我们不但要充分发挥它的常规运用方法，还要创新使用方法，为体育学习或训练增加趣味性。第二，可以结合地方特色或者是学习内容，创造体育教学器材。特别是一些条件相对不足的地区和学校，体育教师可以根据实际特点，自制体育教学器材，有了富有创新性的体育教学器材，才能进一步激发学生的体育运动兴趣。　　三、充分发挥体育教师在教学中的主导作用　　现在的素质教育强调的是学生的主体地位与教师的主导作用并重，因此我们在重视学生主体地位的同时，也要重视教师在教学中的主导作用，充分发挥教师的榜样作用。在提倡的体育教学和训练过程中，体育教师的示范要规范、优美、协调，讲解要用词准确、简明条理、生动风趣。这样就能充分调动学生的学习积极性，引起学生的学习与练习兴趣。反之，如果教师的动作示范随便、不优美，讲解??嗦含糊、语言沉闷生硬，就会影响学生的学习积极性和学习兴趣。　　除此之外，教师的主导作用还表现在教师对学生的评价方面，积极有效的评价不但能够提高学生的体育学习和运动训练主动性，而且能进一步激发学生的运动兴趣。因此，在日常体育教学或者是训练过程中，我们要及时准确地指出学生的优缺点，用采用肯定、表扬、鼓励性的语言激发学生的体育学习和运动训练的积极性，进而激发学生的运动兴趣。　　四、重视身教，发挥体育教师的榜样作用　　孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，这句话直观地反映出了教师的“身教”榜样作用。学生会自觉不自觉的把教师作为自己模仿的榜样甚至是偶像。体育教师自身经意不经意的言行举止，都会对学生起到意想不到的影响作用。因此，要想培养学生的运动兴趣，仅仅依靠各种措施和“言传”是远远不够的，体育教师的榜样作用更是不容忽视的。因此，我们要将自己的体育运动兴趣在日常教学和生
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浅析体育教学中如何培养学生的学习兴趣
编辑:younian
　　摘要：在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。
　　关键词：体育教学 兴趣 学生
　　Abstract: In the sports teaching to cultivate students' interest, we must meet the needs of students, so that students learn to clear Sports. By constantly improving and updating teaching methods to enable students to enjoy the fun of sports teaching in a pleasant and lively atmosphere, master sports skills, to learn from the heart of a pleasant experience.
　　Keywords: physical education student interest
　　从心理学上解释，兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某种事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上，同时也对该事物产生一定的情感。因此，兴趣是对人的活动具有非常重要的作用。学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。所以，在体育教学中，教师应根据学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣，从而达到完成课的任务，促进学生身心健康发展的目的。
　　2进行目的性教育
　　心理学告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目如长跑、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、柔韧、弹跳等素质在内，而短跑又是我们的教材内容，这样就更应该努力提高它的成绩。通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大加强了。
　　3不断丰富教材内容
　　学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。从心理学上分析，是诱因促使动机的产生。以学习材料作为分部刺激的&诱因&来促进学生学习的兴趣，达到这种&动机&的产生。它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。
　　3.1科学安排教材
　　科学性在教学上做到难易合理，新旧教材搭配得当，一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新授内容和动作负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分;课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛、计时跑、力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。
　　3.2教材要创新
　　趣味性教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常会掌握的非常牢固。在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如，在教实心球技术动作时，运用多媒体技术，我们预先设计一个实心球基本技术动作的课件，利用声音、图像、动画来表现投实心球的全过程，比较形象的展现了实心球技术动作的要点、动作方法、投出球的抛物线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。
　　4不断改进教学方法
　　更新教学手段在体育教学中，必须要有学生的积极参与，要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师就应根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣。
　　4.1改进教学方法
　　创设教学情景通过用感情激发学生的学习兴趣，教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂。震撼其心魂，达到以情激情，以情育情的目的。通过一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教师结合自身独特经历的感受来说明教材上的一些原理。使学生有如身临其境，若历其事之感，同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。
　　4.2更新教学手段
　　开设游戏情景教学。为了激发学生的兴趣和活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介绍激发学生的兴趣。平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴趣，体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。而且内容丰富，形式多样，生动活泼。根据中学生的年龄特点和教材内容的要求，来真正的设计对中学生有意义的体育游戏。例如，贴人游戏，这一游戏，能提高学生身体的灵活、柔韧、协调、速度、耐力等各个环节的能力，使学生参与整个学习过程中增强了学生的兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。
　　5正确的示范及讲解
　　根据中学生情绪不稳定，注意力不集中，练习的积极性和自觉性不持久的特点，教师在教学中应进行正确的示范和生动简练的讲解进一步诱发学生的学习兴趣。
　　5.1示范讲解多样化
　　充分利用多媒体进行示范动作，笔者通过学习和摸索，如果采用现代教育技术能使学生建立清晰的动作表象。因为清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在立定跳远的教学中，起跳后衔接的动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整联贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊印象，不利于他们的学习。而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰地建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。
　　5.2示范讲解有针对性
　　由于体育课的时间有限，任务重不可能也不应该长篇大论，滔滔不绝地光由教师讲，所以教师讲话务必力求简明扼要、条理清楚、重点突出。讲解分析要形象生动，新鲜活泼，富有鼓动性和幽默感。
　　综上所述，在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。变&强制性&教学活动为&主动性参与&的教学活动，只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质能力。这样，才能使每位学生都能有一个好的身体和理想的成绩。
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在中学体育教学中培养学生兴趣的几个方法
在中学体育教学中培养学生兴趣的几个方法
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
在中学体育教学中培养学生兴趣的几个方法
&&& 兴趣是学习的动力,也是影响中学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此,体育教学应以促进学生身体健康发展为主体,关注学生的运动兴趣,这样才能更有效地促进学生健康地成长。影响学生体育兴趣的因素有很多,如性别年龄、教师的教与学、运动项目及体能状况等方面的因素。下面针对教师的教与学谈谈自己的看法: &&& 一、组织教法得当是培养学生兴趣的基础 &&& 一堂体育课组织教学方法的合理运用,是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作,大多数都是用四节课才能完成的,或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样,学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作,或练习以前学习过的动作,很容易出现厌烦的情绪和不认真练、不愿意练的现象。所以,教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。 &&& 如原地单手肩上投篮练习,可采用分组投篮比赛,看哪一组投中的最多,方法是把学生分成人数相等的4组,按顺序每人投篮5次,整组投完后看谁投中的最多,让观察的学生说说原因,让投篮的学生说说自己的投篮动作。以赛促练,不但提高了学生练习的积极性,而且活跃了课堂的气氛,从而完成了学习的任务,也培养了学生的学习兴趣。 &&& 1.合理安排教材,不断丰富教材内容 &&& 美国着名教育家布内认为:“中学生对学习材料本身具有内在的兴趣,这是最好不过的动机。”以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣,达到这种动机的产生,它的选择和设计也是很重要的。因此,教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望,就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究;而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。 &&& 2.注意循序渐进、由浅入深 &&& 在教学中,必须遵循由浅到深、由低到高、由易到难的规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动作,但是他们没有很好的基础。因此,在教他们的过程中要以打基础为主,基础学好了,他们就会要求学习较难的技术。 &&& 3.从学生实际需要出发 &&& 教师要结合自己学生的实际,勇于突破新教材,使教材真正为自己的教学服务,提高教学效果。教学中不要把学生限制住,而要让学生有自己的活动空间。 &&& 二、教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证 &&& 体育教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友。学生是有感情需要的,从上第一堂体育课开始,他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后,他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感交融的基础上。教师和学生。之间的感情融通包括情感和信息两个方面,感情和信息融通了,可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。教师只有多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关心他们,真诚相待,学生才会理解教师、信赖教师。 &&& 兴趣是学习的源泉和动力,是最好的老师,也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领,而在于培养学生的学习兴趣。体育教师要根据学生的特点,采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣,让学生从无趣到有趣,使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。
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&&&&&&&&&&山东省青岛市崂山区朱家洼小学　266000
&&&&&&& 摘　要：在现代体育教学实际中，教师应使用各种新型教学方法，根据学生的特点，科学地安排教学内容，同时发挥老师的个人魅力，正确引导学生开展学习，全方位地提高学生的兴趣，促使他们积极参与体育运动，不断提高自身身体素质，为学生奠定良好的锻炼习惯并形成终身体育的意识与能力。
&&&&&&& 关键词：小学体育　运动兴趣　培养
&&&&&&& 兴趣是激发孩子学习的最好的老师，也可能成为孩子打开成功之门的第一把钥匙。孔子曰：&知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&学习兴趣是驱使学生学习的强大内部动力，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动地去努力求知、勤奋钻研，这就是&兴趣促成动机，动机决定行为&。因此，培养学生的学习兴趣是体育教学中的重要环节。
一、运动兴趣的引发
&&&&&&& 运动兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中持续&引趣&是引起学生愉快体验并逐渐形成运动兴趣的重要条件。在教学中，为使学生能够积极地参与到体育活动中，我采用了以下几种方法来引趣：
&&&&&&& 1.优美的直观示范引趣&&体育教学离不开动作示范，教师示范动作准确、熟练、规范、轻快、舒展，能使学生耳濡目染，受到美的熏陶，从而产生练习兴趣，能有效提升练习效果。教师要充分发挥示范动作的激趣作用，提高质量，使其产生&亲其师而信其道&的特殊效果。
&&&&&&& 2.合理布置场地器材引趣&&要创设良好的教学环境，科学合理地布置练习器材。如用沙瓶摆成一幅迷宫，这样学生即使跑得较慢，却能从中获得无法用语言形容的美的享受。
&&&&&&& 3.竞赛活动引趣&&可利用多种形式的教学比赛或游戏，如小兔拔萝卜、开飞机、巧过障碍物等增加学生对体育活动的兴趣。
&&&&&&& 4.体育信息导趣&&可搜集优秀运动员为国争光的事迹，或者从报刊杂志中选取一些世界体育明星图片及体育赛事图片等，举办剪贴知识画报展。
二、运动兴趣的培养
&&&&&&& 兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望。教师应通过教学和组织课外体育活动，逐步培养学生的运动兴趣。
&&&&&&& 1.丰富教材内容。根据心理学分析，诱因可以产生动机。而体育学习的材料作为一部分&诱因&，它可以有效激发学生兴趣，调动他们的积极性。而教学内容的选择和使用也是很重要的，因此，老师在选择体育教材时，应注意教材的科学性和实用性。通常情况下，学生在体育课程的前半部分容易集中精力，因为他们此时的体力和精力是最充沛的，所以，老师可以把一些新颖的、运动负荷较小的内容以及需要较好身体协调性的内容安排在课程的前半部分。而课程的后半部分，由于体力的消耗，导致学生注意力不集中。为了让学生保持活力，可以把竞争性较强的游戏、比赛、测试以及力量性、耐力性的教学内容安排在后半部分。
&&&&&&& 2.创设情境，贴近学生。新课程理念要求：&以学生发展为中心，重视学生的主体地位，并以探究式学习来促进学生的发展。&教师在课的开始设置各种音乐情境，引发学生参与活动的兴趣，内容贴近学生已有的生活经验，结合学生实际认知水平，以引领者的教态与学生共同活动，并在活动中启发学生自主随音乐模仿与创新，力求在体验参与过程中自主学习、自主发现、自主发展，最大限度地挖掘学生的潜能，利用课堂教学资源，合理运用肢体语言，以情境的再现引发兴趣，达到了参与活动与身心愉悦的目的。
&&&&&&& 3.倡导合作，体验成功。以设疑、解疑为思路循序渐进地引导每一位学生参与到活动中，感受到与他人合作取得成功的乐趣，是本案例中值得关注的亮点，同时也是新课程强调的合作理念。利用已学过的&横叉&、&纵叉&动作组成&教学&或&英文字母&是某老师精心设计的教学活动。学生可利用自己已经掌握的数学和英语知识，相互合作，研究探讨，完成各种造型。允许学生们自由创意，每个人都可以用纵叉或横叉组成不同的数字或字母。各小组都拿出本组最好的造型与其他小组交流，富有新意的组合赢得了同学们的掌声和喝彩。在游戏&夺红旗&的比赛中，教师先让学生讨论，再进行比赛。各组通过组内合作完成游戏，充分体验到了合作成功的满足和成就感。
&&&&&&& 4.求新寻异，快乐教学。小学生求新寻异的心理明显，他们经常希望每节体育课都有新东西、新收获、新感觉。喜新厌旧、争强好胜是小学生的突出特点，采取比一比、测一测等方法，让学生感到有变化、有趣味、有新意。教师要注意教材内容安排的新颖性、教学方法的多变性。
&&&&&&& 总之，小学生是祖国未来的建设者和接班人，他们有强健的体魄是非常重要的。因此，体育教师应该认真学习新课标的精神，贯彻素质教育理念，更新观念，改进教学方式，提高学生的积极性和主动性，培养学生的体育兴趣，为学生形成终身体育意识奠定坚实的基础。
[1]石峻 &以赛促学&学习方式在小学体育教学中的运用研究[J]. 运动，2015，(18)。
[2]陈刚 小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013，(05)。
[3]钟钢 快乐体育指导下的小学体育课堂构建[J].中华少年，2015，(29)。
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　　新课程改革十分强调要满足学生的实际需要和重视学生的情感体验，关注每个学生，使他们都能体验到学习和成功的乐趣。如何激发学生学习兴趣，进行自主探究学习，是深化教学改革的热门话题之一。传统的体育教学，多由教师&手把手&地教学生，学生围着教师转，教师围着教材转，教师一板一眼地教，学生跟着一步一步地学练，教师是知识的占有者、传授者和课堂的主宰者，学生完全处于被动学习状态。这种传习式的教学方法，使学生&身顺而面违&，成为学习体育知识、技能的机器，课堂气氛沉闷，一定程度上压抑学生个性的发展，学生在学习中的主体地位得不到体现。前苏联心理学家赞可夫指出：&要让学生扎扎实实地掌握知识与其说是靠多次往返的重复，还不如说是靠学生独自去理解，靠学生内部的诱因，靠学生的情绪状态而最终达到的。&怎样才能在教学过程中激发学生体育运动兴趣从厌学到要学的转变呢？我想：
　　一、加强目的教育，激发内部动机
　　1.在设计教案过程中，教师要准备充分，结合本地区本校学生特点，多安排一些与本课特点相互的游戏内容练习，激发学生学习兴趣，完成体育锻炼任务。
　　2.教师要恰当地运用幽默的语言，有效地调节课堂气氛，使学生有适度的兴奋状态，保证教学形式的诙谐和趣味性，让学生在欢乐的气氛中锻炼身体素质。
　　3.练习中教师要做到多表扬，少批评，常用鼓励性语言激发学生不断参加锻炼，如&你做得很好&、&这次还不错&、&大有进步&、&再来一次&等激励语言，增强学生对体育的兴趣和爱好，从而喜爱上体育课。
　　4.教师在教学过程中多参与学生练习，使学生能在愉悦欢快的气氛中不知不觉地提高运动成绩。
　　5.课余活动时教师应多与学生聊天，广泛接触和了解学生，让学生感到教师平易近人，有利于师生关系的融洽，促进教学工作的顺利开展。
　　6．教师还要善于发现学生的优点，运用培优补差的方法，最大限度地发展学生的潜能，并且坚持进行业余训练，因材施教地提高学生运动技能，促进学生竞技水平的不断提高。
《如何在教学过程中激发学生体育运动兴趣》摘要：学改革的热门话题之一。传统的体育教学，多由教师手把手地教学生，学生围着教师转，教师围着教材转，教师一板一眼地教，学生跟着一步一步地学练，教师是知识的占有者、传授者和课堂的主宰者，学生完全处于被动学习...： ◇
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