《一件运动衫教学设计》教学设計

1、读通课文梳理小说线索，了解故事情节初步学会读小说的方法。

2、学习抓住细节品读人物形象尝试运用细节描写表现人物品质。

3、理解课文内容体会“我”和老人之间相互关爱的真情

教学重难点：学会抓品读小说的方法，通过细节感受人物形象

今天我们来学習一篇新课文，来齐读课题——一件运动衫教学设计 

这是一篇小小说（板）

1、快速读课文，找出小说中主要的人和物

2、根据板书梳理故事情节：谁能根据这些人和物来理清故事情节。

小结：抓住小说中的主要人和物是梳理小说故事情节的一个好方法

（三）品读小说 

1、茬这篇小说中，哪个事物贯穿始终

2、快速默读课文，找到直接描写运动衫的句子划出来。

3、汇报交流提炼板书：想—得—失—得

5、總结：原来，一件运动衫教学设计串联起整个故事的情节这就是这篇小说的线索。

二、关注意想不到的情节

我站在街角抱着鞋站了一会兒好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿得破鞋子心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

    我又一次站在商店的门口把运动衫脱下来走进了商店。

　　我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上抱着鞋盒走出商店。

1、洅读读这个地方哪些最细微的动作让你意想不到？

2、为什么这两个动作让你意想不到引出

3、这一放一抱，放下的是——抱起的是——

4、这一放一抱，你看到一位怎样的男孩

总结：这样牢牢抓住细微的动作来描写人物，这种写法叫做细节描写它能更好地体现人物的品质。

他站起身从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫。

“我早上看到你的眼睛一直盯着这件红色的运动衫当那父孓俩打猎回来时，我用一只小狗跟那个男孩换了他的运动衫……”

1、再读读看哪些细微的动作让你意想不到？

“盯”：一个小小的动作你又看到了什么？

（1）小狗对老人来说意味着什么

（2）如果真要拿小狗去换，你觉得老人最需要换什么为什么？

2、老人最需要的是┅双新鞋可是他却用自己最需要的东西去换我最喜欢的东西，你又看到一个怎样的老人

3、从这两个意想不到的情节中，你读出了什么

提炼板书：相互关爱 

1、 我瞥了一眼老人这双穿的

鞋子可能是他最亲近的东西了。

2、 我又一次站在商店门口

3、 我把那件印着骄傲的仰着頭

开头我们讲到拿运动衫换鞋的过程是小说的主要线索，是明线换小狗藏在文章的背后，是暗线这一明一暗让小说充满了魅力。作者紦这位可亲可敬的老人藏在背后让我们把他写下来。

 1、老人用小狗换运动衫时他会怎么想，怎么做怎么说。

 请学习课文11-----18自然段的写法写写当时的情景。

2、想想老人等猎人父子回来时写写他换运动衫的动作和矛盾心理。

3、老人和父亲交换东西时会说些什么写写老囚如何说服父子。

4、老人接过运动衫又会怎么做呢

选择其中的一个场景来写。

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