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万德游乐始创于1986年，现已成为行业领先的游乐设备和室外健身器材制造商。万德产品，为您服务&&万德游乐的产品包括：大型儿童组合滑梯、室外健身器材、中小学场地器材、青少年户外拓展训练器械、淘气堡、安全地垫、园林配套设施和幼儿园配套设施，品种达3000余种，同时为客户“量身定做”颇具创意的项目设计与施工方案。品质卓越，值得信赖&&万德游乐先后通过ISO9001质量管理、ISO14001环境管理和OHSAS18001职业健康安全管理体系认证；2005年12月在国内同行中首家通过德国TUV莱茵公司GS认证和美国ASTMF1487标准的产品认证。所有室外健身器材均通过了北京国体世纪体育用品质量认证中心有限公司（NSCC）产品质量认证和国家体育用品质量监督检验中心鉴定。同时，万德游乐是GB《室外健身器材的安全通用要求》起草单位之一，是《无动力类游乐设施儿童滑梯》《无动力类游乐设施秋千》《无动力类游乐设施术语》等国家标准制定企业之一。自主创新，赢得人心&&万德游乐常年聘请迪斯尼乐园技术顾问、剑桥大学心理学博士、资深幼教专家为公司常驻顾问，聘请英国及西班牙设计师加入研发团队；与首都体育学院、浙江工业大学等高校签署产、学、研合作协议，推进产品设计创新，已取得200多项产品设计和技术成果并注册国家专利，研发设计已占领行业高地。源于中国，全球共享&&万德游乐的产品以其设计科学、主题新颖、外形美观、功能齐全、互动性强等优势赢得国内外客户的广泛欢迎。国内客户遍及各省、市、自治区，是肯德基、万科地产、金地地产、碧桂园和招商地产等知名企业的战略合作伙伴。海外市场远销英国、德国、法国、西班牙、葡萄牙、意大利、日本、韩国、新加坡等100多个国家和地区。万德承诺，责任如山&&我们将一如既往秉承“以人为本，科学管理，市场导向，质量第一，诚信为先，合作共赢，求实创新，服务社会”的经营理念，保持“管理现代化、设计科学化、制造专业化、功能多样化、安全第一化、服务人性化”的竞争优势，真正做到以“传播休闲运动理念、普及大众游乐意识、凝聚专业团队智慧、创造社会健康价值”为企业使命。
论中国青少年身体素质与综合素质发展
中国学生若想在未来的世界舞台上展现自己作为大国代表的实力，仅靠目前应试水平的首屈一指，是远远不够的。在中国的发展建设当中，社会发现，许多应试教育高材生并不能很好地为祖国建设发光发热。社会渐渐意识到，中国的发展进步，与青年人的综合素质水平有着密不可分的联系。青年作为祖国的未来，如何具有较高的社会能力来更好地带领国家应对变化多端的国际政治经济形势，实现中国发展最长远化，是青年，也是社会亟需研究的课题。我认为，在解决这一问题的过程中、在国家推行的素质教育这一概念下，提高中国青少年的身体素质是必不可少、举足轻重的一环。
在“首届中国青少年体质健康论坛”上，中国教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁出示了一组数据：学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长，但是肺活量、速度、力量等体能素质持续下降，中学生血压偏高的比例超过一半，高中生超过了60％。学生肥胖率比5年前增长了50％，学生视力低下检出率为52％，其中小学六年级超过40％，初三接近70％，高中生则超过60％，高三学生超过66％。北京师范大学体育与运动学院院长毛振明一直从事青少年体
摘要：户外拓展运动是具有趣味性且适合青少年开展的一项运动。它对青少年的成长会产生一定的影响。因此本文主要对户外拓展的各项训练对青少年的影响进行了分析。从心理发展、身体素质、安全问题等三个方面提出在应试教育中应该注意孩子的身心健康和安全隐患。
关键词：户外拓展 心理发展 身体素质 安全问题
户外拓展揉合了高挑战及低挑战的元素，青少年从中在个人和团队的层面，都可透过危机感、领导、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。拓展培训强调青少年去“感受”学习，而不仅仅在课堂上听讲。研究资料表明，传统课堂式学习的吸收程度大约为25%，而要求青少年参与实际操作的体验式学习吸收程度高达75%，能更加有效地将资讯传授给青少年。拓展培训正是一种典型的户外体验式培训。
以体验，经验分享为教学形式的户外拓展的出现，打破了传统的培训模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个教学过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟。它吸收了国外先进的经验，同时注意适应中国人的心理特征
青少年户外活动营地建设背景
　　在青少年户外活动营地建设里学生是学习的主人，是教学过程中的主体，学生在充分的参与过程中，体会到学习是一种莫大的乐趣。因此这种体验式的教学方式进入校园将有利于加快传统教育观念和模式的改变。
　　青少年户外活动营地建设的内容为我们提供这种可能性，让学生在激动中、在恐惧中、在犹豫中、在喜悦中不断提升对生活的感悟，对挑战的向往，通过亲身体验来培养自己的体育精神。无疑，青少年户外活动营地建设这种新的教育方式也是符合当前教育改革和素质教育的指导思想的，对推动传统教育模式的改革和青少年整体素质的提高也有着重要的意义的。
　　青少年户外活动营地建设项目设置
　　在进行青少年户外活动营地建设时，应充分考虑当地教育状况、青少年发展情况，以及该基地的地形特征、运营定位、经营特色，结合青少年户外活动营地建设各项目器材的特点，力图体现青少年户外活动营地建设的特性和功能。
　　青少年户外活动营地建设要考虑到基地投入运营后，接待的主要群体是青少年，为了从体能、技能、心理素质各方面全面对青少年进行训练。在项目设置上，除了高空项目、场地项目之外，一般
青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户外活动训练、青少年户外素质测试、青少年户外素质训练、青少年野外训练、青少年拓展训练器械。青少年户
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浙工大有个“牛人”老师养牛卖牛肉浙江工业大学户外健身马有保老师 健保牛肉馆的老板
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不抛弃，不放弃。
任务说，他想我
何当共剪西窗烛
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设备坏了、尬聊吧
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品评校花校草，体验校园广场浙江工业大学教务处
优秀教师展示
优秀教师展示
[图]　多届校“教学质量优秀奖”获得者
王红，女，60后，毕业于北京体育大学，教授。主讲课程有：大学体育游泳选项课、游泳选修课等。做为一名老教师始终坚持不断钻研游泳教学方法，教学手段不断丰富与创新，教学效果得到学生们的肯定。游泳教学是在水的特殊环境中进行，针对当前许多学生身体素质差，体育活动能力较弱的特点，因人施教、课内外教学与辅导相结合的方法，鼓励与引导学生多参加游泳锻炼，促进学生自主学习和终身锻炼身体的理念，从而使许多体育基础差的学生水上活动能力有了长足的进步，他们不仅...　校“教学质量优秀奖”获得者
谢恩杰，男，1973年生，硕士、副教授。主讲课程有：学校拓展训练。
教学改革与研究：
1.团队心理辅导（拓展训练）对提高普通高校大学生就业素质的实验研究，浙江省教育科学研究院课题
2.学校拓展训练网络课程建设，浙江工业大学
3.《学校拓展训练》中国科学技术出版社
4.《体验式学习---拓展训练》人民体育出版社
获得奖励与荣誉：两届浙江工业大学青年教师教学技能大赛优胜奖（...　校“教学质量优秀奖”获得者
王常龙，男，1980年生，硕士、讲师。主讲课程有：大学体育《野外拓展》兼学校田径队训练工作等。
教学改革与研究：
1.校级课题《血氨作为监控短时大强度运动有效指标的实验研究》
获得奖励与荣誉：
1、校&教学质量优秀奖&获得者（2011）。
2、自2009年，全省田径比赛中获得单项3个冠军、6个亚军等运动成绩。
育人（教学）感言：
...[图]　校“我最喜爱的老师”
杨冬钧，男，1978年生，硕士、副教授。现任体军部形体课程组组长，校健美操、街舞队主教练。主讲课程有：街舞、健美操、军事理论。其中《军事理论》系省级精品课程，《大学体育》是我校通识教育核心课程。
教学改革与研究：先后主持教改项目10余项，发表教学研究论文7篇：
1. 健康街舞课程对大学生心理健康水平影响的研究
2. 健心运动处方教学在贫困大学生中的应用
3. 体育舞蹈对大学生心理影响探...[图]　三届校“教学质量优秀奖”获得者
蒋敏，女，1976年生，博士、副教授、硕士生导师。现任经贸管理学院管理科学与工程学科教师，主讲课程有：运筹学，决策分析等。其中《运筹学》系省级精品课程（2009）。2006年进校至今共主持国家自然科学青年基金1项、浙江省自然科学基金2项，参与多项国家及省自然科学基金的研究工作，成果获浙江省高校科研成果奖一等奖、二等奖各一项，所主持省自科基金项目获&十一五&浙江省自然科学基金优秀项目；出版专著1部，发表论文20余篇...[图]　国家教学名师
程惠芳，女，1953年生，复旦大学金融学博士，教授，博士生导师。2001年美国纽约市立大学研究生院访问教授；2006年美国哥伦比亚大学高级访问学者。1998年获国务院政府特殊津贴，1999年浙江省151人才工程第一层次培养人才，2002年浙江省新世纪151人才工程重点资助人员，2003年获浙江省中青年突出贡献专家和省&三八&红旗手荣誉称号，2006年评为省十大杰出女性，2007年获全国优秀教师，2008年获省级...[图]　浙江省高校青年教师教学技能比赛优秀奖获得者
钟卫鸿，男，1966年生，博士、教授、博士生导师，浙江省151人才工程第一层次（2010）。现任浙江工业大学生物工程学科研究生教育和实验室管理执行主任，生物基础实验教学中心主任，生物化学与分子生物学学位点和研究团队负责人，主讲课程有：微生物学、基因工程、代谢工程、药学生物学基础（双语）。其中《微生物学》系国家精品课程（2007）和国家精品资源共享课程，《基因工程》为省级精品课程（2005）。
教学改革与研究：
...[图]　浙江省高校青年教师教学技能比赛优秀奖获得者
曹晓霞，女，1973年生，副教授。化材学院无机及分析化学教研室教师，主讲课程有：分析化学、分析化学实验、水分析化学、无机化学、无机化学实验、无机及分析化学、无机及分析化学实验等。其中《无机及分析化学》、《基础化学实验》系省级精品课程，后者还是国要级精品课程。
教学改革与研究：主持的教改项目有：化学网络模拟实验室平台建设（2009）、校重点教材建设项目-无机及分析化学教材（2007）、精英教育背景下对《无机及分析化学...[图]　两届浙江工业大学“我最喜爱的老师”奖获得者
单尚，男，1956年生，博士、教授、硕士生导师。现任有机化学学科负责人，主讲课程有：有机化学、有机化学实验、高等有机化学等。其中《有机化学实验》系国家级精品课程（2010），《有机化学》系省级精品课程（2008），《高等有机化学》分别为硕士生和博士生开设。
教学改革与研究：先后主持教改项目10余项，《有机化学》省级精品课程负责人。编著的主要教材及教学研究论文如下：
1. 单尚、强根荣、金红卫等编《有机化学实...[图]　四届校“教学质量优秀奖”获得者
何敏勇，男，1975年生，硕士、讲师。主讲课程有：高等数学、空间解析几何、微分几何。
获得奖励与荣誉：四届校&教学质量优秀奖&获得者（、）、两届校&我最喜爱的老师&单项奖获得者（）。
育人（教学）感言：和青年学子在一起，让我永远拥有一颗年轻的心。能将平生所学传授给青年一代，这是多么有意义的事！...[图]　浙江省高校优秀教师
祝铃钰，女，1974年生，博士、教授、博士生导师。主讲课程有：化工原理、化学化工常用软件、分离工程等。其中《化工原理》系省级精品课程（2004）。
教学改革与研究：先后主持教改项目2项，发表教学研究论文2篇，指导7届学生参加全国化工设计大赛：
1、主持校教改化工设计课程项目式教学改革实践，（1.6）；
2、主持校教改《分离工程》网络课程建设，（8.11）；...[图]　四届校“教学质量优秀奖”获得者
金京淑，女，1976年生，博士、副教授。主讲课程是《高级日语》。2012年《高级日语》申请为校级优秀课程，2013年申请为校级精品课程。
教学改革与研究：先后主持教改项目5余项，发表教学研究论文8篇：
承担课题：
1. &日本文学教学方法研究与实践&,浙江工业大学教学建设项目，年
2. &日语能力考试词汇选择题的答案技巧试...[图]　五届校“教学质量优秀奖”获得者
王维贞，女，1970年生，硕士、副教授。现任日语系副主任，主讲课程有：新闻日语、商务日语等。其中《商务日语》系校级优秀课程（2011）。
教学改革与研究：先后主持参与教改项目1项，精品优秀课程建设项目4余项，主编或参与教材4部：
1.《日语听力课堂》主编或参与编写
2.参加校级精品课程《综合日语》
3.参加日语专业复合型人才培养模式改革实践（省新世纪教改）
获得奖励...[图]　浙江省高校青年教师教学技能比赛优秀奖获得者
张晓玥，男，1976年生，博士、副教授、硕士生导师。现任人文学院中文系主任，主讲课程有《中国现当代文学经典研读》《中国现当代文学专题研究十五讲》《美学》《戏剧艺术》等，其中《美学》是我校首批通识教育核心课程。
教学改革与研究：先后主持校教学方法改革项目、重点教材建设项目、核心通识课程项目等3项；出版教材《戏剧影视艺术二十讲》（主编）、《大学戏剧鉴赏》（第二作者）、《中国现代文学史》（主要撰稿人）等...[图]　校“我最喜爱的老师”
金赞芳，女，1976年生，博士、副教授、硕士生导师。主讲课程有：《环境保护概论》，《环境保护和生态文明》，《环境污染修复》等。其中《环境保护概论》系省级精品课程（2007），《环境保护和生态文明》是我校通识教育核心课程。 教学改革与研究：主持校级教改项目1项，第一作者发表教学研究论文1篇：主持国家级科研课3项，发表科研学术论文 30余篇。 1.《环境污染修复》优秀课程建设，校级 2.《&环境污染修复&优秀课程建设的系列改革实践》，《教育教...[图]　省级名师
艾宁，男，1977年生，博士、教授、硕士生导师。现任化学工程学院副院长，主讲课程有：化工原理、化工综合实验、化工生态园区概念设计，等。其中，《化工原理》系省级精品课程，《化工综合实验》是校级优秀课程。
教学改革与研究：先后主持教改项目10余项，发表教学研究论文20余篇，主要教学研究论文如下：
1、融通式工程实践教学体系的实践探索. 高等工程教育研究. 2013.06
2、依托产业技术创新联盟培养工...[图]　浙江省高校教坛新秀
张聚，男，1973年生，浙江温州人。博士、教授、博士生导师。现为浙江省大学生电子设计竞赛组委会专家，浙江省块状经济转型升级专家，浙江省高校中青年学科带头人。主讲课程有：本科生《自动控制原理》《电路原理》《科学与工程计算软件MATLAB》课程，硕士生/博士生《计算机实时控制》《计算机控制系统》课程。为浙江工业大学首届十佳青年教师（2012）。浙江工业大学首届健行荣誉生班班主任（2013）。
主持出版译著和教材4部：...[图]　浙江工业大学第四届十佳青年教师
张 航，男，1970年生，博士（后）、副教授、硕士生导师，现任理学院应用物理系副主任。从事非成像光学、LED照明设计、生物医学光学和量子点应用等方面的研究，主持科研项目5项，发表学术论文20余篇，授权专利10余项。
主讲课程有：电磁场理论基础、高等光子学导论、非成像光学、文科物理、数值计算方法等，其中《电磁场理论基础》为校级优秀课程（2013）。
教学改革与研究：先后主持或负责教改项目4余项，发...[图]　浙江省高校青年教师教学技能比赛优秀奖获得者
姚佳，女，1977年生，硕士、讲师。主讲课程有：大学英语读写译、大学英语视听说等。
教学改革与研究：主持校教改项目1项：&以写促学&在大学英语教学中的应用。先后发表教学研究论文《关于对比分析法应用于大学英语课堂词汇教学的实证研究》，《在小学普及英语教学：更好的出路？》等数篇。
获得奖励与荣誉：先后获浙江工业大学&十佳&青年教师（2010年），浙江省...[图]　浙江省首届“高等学校优秀教师”奖获得者
隋成华，男，1956年生，博士、教授、博士生导师。国家级物理实验教学示范中心主任、应用物理系主任、省级重点学科光学学科方向负责人，现任中国高校实验物理研究会常务理事和省光学学会与物理学会常务理事。主讲课程有：《大学物理》、《大学物理实验》、《近代物理实验》、《物理实验》、《传感器技术》、《光纤原理及其应用》和《纳米光子学》等十多门课程，其中《大学物理》与《大学物理实验》均为省级精品课程（）。
教学改...当前是第[2]页&共[4]页&共[70]条&& &&&
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