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如何激发学生的体育学习兴趣
如何激发学生的体育学习兴趣 靖江市斜桥中学 黄银华摘要：一堂体育课效果的好坏，不仅要达到激发学生的学习兴趣，更要调动学生的学习 积极性等，这些是决定体育教学效果的内部心理基础，即学习者的心理状态。教师在教学过 程中就要充分考虑这些因素来调动学生的积极性， 激发学生的体育兴趣。 兴趣是一个人渴望 深入认识某种事物并力求参与该种活动的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩托尔斯泰曾说 过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么,调动学生学习的积极性， 最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键，为此提出了注重教师形象、提 高教师业务素质、改进教学方法、融洽师生关系等措施以提高课堂教学效果 关键词 ：体育教学 激发兴趣 措施“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，就能达到事半功倍的效果。那在体育教学如何 激发学生的学习兴趣呢？体育课堂教学是学校教育的一个组成部分， 它承担着改善学生身心 健康发展和发展阳光体育运动的双重重要任务， 但所有从事教育工作的人都知道各科文化课 教学都或多或少存的在着学生“厌学”的在问题，当然体育课也不例外。如何激发学生的学习 兴趣让学生在体育课上鲜活起来充分享受体育运动带来的快乐是我们一线体育教师值得积 极思考和深入研究的课题，下面我结合教学实践谈谈体会和看法。 一、注重教师的个人形象与业务素质的提高 在学生的眼中，教师是一切美好的代身和可资效仿的榜样。教师的一言一行，对每一个 现象的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响，教师的个人形象包括外 在形象和内在形象，教师外在形象是指教师体格及着装打扮等，内在形象是指教师的语言、 处理问题的能力等。 体育教师强健的体魄、 得体的衣着打扮等良好的外在形象在体育课的开 始就给学生形成良好的第一印象而使学生对体育运动产生了心理上的渴求， 体育教师幽默的 语言、灵活多变的处理问题的能力等内在形象决定体育教师能够时刻掌握着课堂教学的秩 序、 运用不同的教学方法让不同的学生都能体验到运动的乐趣进而保证了良好的教学效果反 之就会影响教学工作的顺利进行。 教师的业务素质是教师对所教学科专业知识的掌握和运用 情况， 根据信息差的原理教师掌握和运用的专业知识越多也就与学生的信息差距越大， 学生 对这一学科研究兴趣就越浓继而产生的心理需求也就越强大，参加体育运动的动力也就越 足。 因此体育教师在平时工作中要时刻注意自己的个人形象和注重自身业务素质的提高， 要 不断的学习新的知识、 技能， 并对工作及时的加以总结和改进给学生以积极的影响来激发学生的学习兴趣 二、融洽的师生关系 通常一个受学生爱戴的老师， 他就会以极大的热情投入到老师的学科教学中， 学生学习 也会感到心情舒畅，求知欲旺盛，思维也就非常活跃、流畅，学生能敢想、敢问、敢学。在 平时的教学实践中我们观察到有这样一种现象： 同样的批评， 有的学生能接受而有的学生不 能接受。这里不仅仅是学生的原因，更重要的是师生关系的原因，师生关系融洽，学生就很 容易接受教师的批评和建议， 即使这些批评和建议不够恰当或有些过头， 他们也能理解教师 的良苦用心，感受到教师对他们的爱护很关心。相反学生就会产生逆反心理，对教师的批评 和建议看作对自己的刁难、是有意在“整”自己，或者表面接受而心理不服；或者表情冷漠不 理不睬； 或直接拒不接受当面顶撞等等这就要求我们体育教师在日常工作中不仅对学生要有 爱心明白“没有爱就没有教育”的深刻内涵，而且教师要尊重和理解学生。此外教师要了解和 理解学生，“知之深”才能“爱之切”和学生能成为朋友，能经常交流感情形成良好的融洽的师 生关系进而激发学生上体育课的热情和兴趣。 三、调节课堂气氛，把握课堂节奏 课堂气氛的好坏直接影响着学生的情绪和课堂教学效果， 在体育课上只有让学生保持一 定程度的兴奋、保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务。这就要根据学校、学 生的实际情况以及学生的心理需求等进行备课，使教材安排、教法手段、语言教学等都能做 到新鲜活泼。 在教学过程中给学生以较为“宽松”的学习环境， 对学生的学习给予理解、 支持、 鼓励学生充分发挥其潜力进行创造性的学习充分体现学生的主体作用和教师的主导作用进 而激发学生的学习热情和学习兴趣 四、改革教学内容，更新教学方法 在教学内容上要简化教学内容的技术结构和规则裁判，降低技术难度，丰富活动形式。 对于一些简单易学的教学内容可以采取比赛的方式。 例如篮球、 足球等球类项目练习可采用 教学比赛让学生在愉悦身心的氛围中去学习和锻炼。 对于一些枯燥乏味， 技术难度过大的教 材，例如田径、体操类教材可以采用适当降低教材技术规格、采用不同的练习轨迹和练习辅 助物或人为的加入一些与教材有关的游戏和比赛等提高学生的练习热情、 激发体育兴趣。 在 教学方法上要改变以前以教师强制灌输、学生机械再现学习的教学方法。教师要更新观念， 认真钻研教材，要与时俱进，增强时代性，趣味性，力争在“新”、“多”、“适”上探讨，培养学 生积极的情感体验，激发学生的强烈求知欲，寓教于乐，发挥学生主体作用，在“趣”、“乐”、 “易”上创设愉悦的教学氛围和练习方法，培养学生积极情感，激发学生的参与意识，让全体学生在体育课中都能体验到体育运动的乐趣使学生身心得到发展。 同时主张教是为学的指导 思想， 坚持一部分符合实际教学需求的教学方法为主而兼顾其他方式做到不断总结、 不断学 习以提高业务水平， 充分发挥学生的能动性和创造性放心大胆地放手让学生参与到教学活动 中去，才能使体育课堂呈现生机勃勃的景象，充分调动学生的学习兴趣。 五、运用科学合理的教学评价 新时期的体育教学效果评价体系应以学生的发展为主， 不仅要关心学生的运动成绩更要 注重发现和发展学生各方面的潜能， 对学生的运动练习过程要及时地作出即时评价， 在课堂 教学过程中教师要针对学生的课堂表现、 对技术技能的掌握情况等等及时作出相应指导和语 言激励，让学生明白在学习过程中动作“好”“好”在什么地方，值得其他同学学习的地方在哪 里，“不好”“不好”在什么地方，该怎样改进等等，正确对待学生的个体差异，对不同体质和 运动能力的学生提出不同的练习要求，了解学生的需求，帮助学生认清自我建立自信，让学 生在练习中对自己有个全面认识， 在各自要求下完成练习， 体验运动的乐趣从而更有效的激 发学生的运动参与兴趣。苏霍姆林斯基指出： “只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才 会出现学习兴趣。 ”同时教师在作出课堂评价时应注意语言的激励性和艺术性，让教学评价 成为促进健康发展的教学艺术，使体育课堂教学焕发出迷人的光彩。注释： 1 苏霍姆林斯基的《教育的艺术》参考文献：中国学校体育 中国学校体育对体育教学中教法和学法的探讨体育乐趣从何而来
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如何激发学生上体育课的热情
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&&摘要：改变体育课的评价方式,建立人性化的评价体系,创新体育课的教学观念和教学形式,激发学生上课的热情和动力,以此培养学生参加体育锻炼的兴趣,树立终身体育锻炼的意识.
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浅谈怎样培养学生对体育运动的兴趣
摘 要：兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。我们在实际教学中发现．影响学生参加体育锻炼的一个最主要的原因是学生对参加体育运动的兴趣不高。为了激发学生的运动热情，使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体
【题　名】浅谈怎样培养学生对体育运动的兴趣
【作　者】高宁娜 张晓宁 吴楠
【机　构】沈阳市化工学校 辽宁沈阳110122
【刊　名】《科技信息》2012年 第1期 518-519页　共2页
【关键词】体育兴趣 培养 终身体育
【文　摘】兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。我们在实际教学中发现．影响学生参加体育锻炼的一个最主要的原因是学生对参加体育运动的兴趣不高。为了激发学生的运动热情，使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。我根据学生学习体育的兴趣特点，在体育课中注重培养学生对体育运动的兴趣，使学生养成体育锻炼的习惯。
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体育兴趣,培养,终身体育
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