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网易公司版权所有&&&&&& 这里新开辟一个帖子，专门收集何老师与家长朋友在微信群、QQ群和微课里的互动资料，整理发布于此，供更多的家长朋友们集中阅览，免于在群里爬楼辛苦。
&&& 这里的模式是“志愿者接力”。日常群聊时，哪位朋友做一位有心人，复制整理成一篇文稿，编辑一下，发布。
&&& 大致要求和流程是：
&&& 1.复制成文本后，删除所有不重要的信息（譬如发言人的具体名字呀，时间呀），仅保留最有效的对话内容。何老师发言部分之前注明【何老师】区分，家长发言部分可加括号。整理时，还有纠正错别字。特别要注明（是谁根据哪个群什么时刻的什么主题谈话而整理发布）
&&& 2.编辑：正文部分（西祠）14号字体，标题18号字体。默认宋体。重点部分可加粗或黑体。
&&& 3.如经常做志愿者工作，可与何老师联系，升级为“童学二版”版主。
&&& 期待大家热情参与，整理文稿，奉献热忱，传递爱心。
&&& 正是这样的公益精神，以及对教育的专注，童学家长们才汇聚到一起，与何老师携手，为孩子们的成长保驾护航。
摇摇篮的手，撬动地球，托举明天&，托举世界……&
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发表于：15-09-24 11:45
&&[第3版 09-24 11:45]
环境：童学作文班微信群
整理：刘漫田妈妈
（前情简介：朱以灵妈妈发布了一个教师辞职创业的帖子链接，何老师回应如下）
何老师：是的，非常相似的经历，也非常相似的心路。我想，只要从体制内走出去创业的人，都会对比前后职业的特别感受，而积极乐观地沉淀下自己的人生体验。
目前，我与孩子们和家长共度每一个周末，其实是游子回归，回到自己熟悉的精神家园。当我的原创灵感喷涌充满激情之际，我确定，当下生命状态是最好的。
我庆幸辞职后，寻寻觅觅之后，定位对了。
何老师：对了，友情提示家长：预告周末课堂的细节，不宜提前剧透给孩子，好比电影，剧透后观看，首次观影的新奇感受会大打折扣。毕竟看电影不只为了得知那些悬疑的结局，而体验整个过程，才是魅力所在。
&&& 孩子们现场给古人编班，不只是记住唐代的这些诗人和作品，真正用意在于，让孩子们“在语文学习的情趣中，体会到可有情趣地学习语文”。
当找到学科情趣之际，就如同给孩子插上飞翔的翅膀。
&&& 这个翅膀起初非常稚嫩，一个小小的功利的指望或抱怨的石头压在翅膀上，都可能导致起飞失败。
&&& 在何老师助推一个个孩子滑行起飞后，有些孩子总是试飞失败，总不能在一两年内腾空。
&&& 究其原因，是“有人”（抑或是家长，也可能是孩子的老师）在加石头，吹横风。
&&& 这就是童学作文班招生时，为什么有一个月预备生阶段，，目的是了解家长的教育理念，以其达成默契。
&&& 所有已经建立语文学科兴趣的孩子，飞行一段时间后，不仅会惬意的享受语文独有的魅力，还会有效提升各科的学习状态。这就是语文学科的主导地位，也是高考分值占据最多的原因所在。
&&& 随着学科情趣翅膀的日臻发育强健，孩子们将不再受庸师困扰，因为他们已进入自主学习的巡航状态。
&&& 几乎所有的高考语文优秀生，总结自己的经验，都无一例外的这么说，高中时代，大部分几乎都在自学，而且是领跑。
（默理：课堂上学生表现差距很大，低年级与高年级一起上课，有时候小的一脸茫然。）
何老师：课堂上学生学习状态呈现出差异，不仅是正常，而且正是目标之一。就是要这样的效果。今年茫然的跟不上趟儿的孩子，明年就会插话了，后年就是厉害的角儿。
&&& 课堂不是阅兵，不能搞齐步走。而是放羊，而是散步。跑得快的，自由撒欢。走得慢的，每人催促。跑不动的羊羔，羊倌可以抱在怀里。
&&& 每只羊吃草、喝水，食量不一样，各取自便，只要自己舒服就好。也不比个头儿，只要健康就好。
&&& 只要每只羊天天开心舒服，又健康，牧羊人又有爱心，自然会长得好――按理说应该是长得最好的一种模式。
&&& 而换一个牧羊模式，情况就大相径庭了：
&&& 譬如：总结推广几只肥羊的成长方式，推广给所有的羊，目的是羊群可以增肥增重。
&&& 必须多喝水多吃草，想跑的时候不许跑，休息；想散步的时候不许慢，快点跑；跑不动了还指望抱抱，给你一鞭子。这样，搞得大部分羊日子很痛苦。
如果这样的搞法居然真的让羊群增肥增重了，我也鄙视。多年来，我一直拒绝采纳这样的“肥羊模式”。因为，这么下去，不仅羊会痛苦，也让我寝食难安。
我明白自己，不只是羊倌，我无时不刻都觉得自己就是一只羊，所有感受与羊的感受休戚相关。加在羊羔身上的每一种专制和残暴，我都感同身受。
&&& 多年以前，我还是一群羊的羊倌时，就跟牧场主对抗。希望自己有朝一日做上牧场主。我做到了，可是发觉：事实也证明，一个小小的牧场主，是无法对抗草原沿袭多年的陋习的。
&&& 我终于扔掉了牧羊的鞭子，脱掉草原的袍子，坐在远处土丘上生闷气。
坐了几年后，我实在坐不住了，决定自己圈一小块地。欢迎一只只小羊――来几只都行。我誓言：让这些羊羔，体会一下不一样的生命状态。羊，是可以有尊严的活着，不只是为了增肥，每一天都要好好过，都值得去享受和珍惜。
我做到了。每个周末每一次课，看着小羊羔舒心的样子，我得到了极大的职业满足。
&&& 家长啊，羊妈妈们。你们很疼爱自己的小羊羔，可你知道自己到底想要什么吗？
&&& 送给不一样的牧羊人，羊儿就得到不一样的礼遇，这都是显而易见的。不能纠结，也不能相互对比。您不能将羊羔放在我的牧场，却说什么别人家的牧羊方式可以让羊羔长得肥而且快。您也不能将羊羔放在人家那里增肥，却怪人家的方式不够何老师这么温情而人性化。
&&& 这其中有着不可调和的对立，这不只是您教育理念的碰撞，也是您生活理念的修正。
&&& 周末，上帝都要休息，人，要不要休息？家人需要爱的分享，人与人之间需要爱的润滑，抽出半天――仅仅半天，亲子相伴去一个赏心悦目的地方，哪怕闲逛，哪怕呆坐，这到底是浪费生命，还是在体会最美好的生命？
&&& 这就是为什么何老师设置作文班课程，必须要家长陪伴孩子的真正原因。
我就是通过这个门槛，筛选掉一批家庭。不肯为孩子花半日时间的家长，也不肯给自己休息半日的家长，目前这个家庭还处于“雨中奔跑”没伞的阶段。还不能享受散步的惬意，更不能容许孩子喘口气。
&&& 他们无法理解，离开拥堵的大马路，穿越幽静雨巷直达码头，是另一种人生。他们只能拥挤向唯一的桥，明知那里人满为患也依然前行。
&&& 我要用一年年陪伴孩子的经历，用孩子们自己写的文字，以及孩子们将来每个人的成就，去证明一件事：离开大路拥挤的人群，有一条幽静的路。在各家的小码头上，【哪怕一叶扁舟涉水，也不要与桥上的人群争抢人生的希望，那是底层人群唯一的希望啊。】渡河后，就会发现，这条路径虽然有些迂回，但会先期抵达。
摇摇篮的手，撬动地球，托举明天&，托举世界……&
发表于：15-09-25 09:30
一位新生妈妈咨询：能否先作为预备学员，缴费学习一两个月，看看孩子能否坚持。（隐去孩子真实姓名，用**替代）
何老师的回复如下：
& **妈妈：
&&& 您好！
&&& 这个提议很明智，也很正确。就是看孩子能否坚持。一般情况下，我们是一个月的预备生，之后可转为正式学员。你们家可以延长至两个月。
&&& 与其说，这是何老师很拽，在挑学生――预备期满后，会婉言劝退部分孩子（其实不是孩子是否能否坚持的问题），倒不如说是在考察家长，考察家长的教育理念与童学的不太吻合。常言道：道不同不相为谋。家长与老师的教育方向不一致，就不能形成有效的合力，会抵消彼此辛勤付出后，孩子身上的那份来之不易的珍贵的教育功效。
&&& **这孩子，我有印象，而且印象较深。虽然是个小不点儿，但课堂上呈现出的热忱，是个好兆头。**才二年级，毫不发怵，初生牛犊不怕虎，勇敢参与大哥哥大姐姐的同台竞争。假以时日，明年的今日，也才三年级，他得多厉害了！三年后，他又会怎样的出类拔萃？语文的积累该有多厚实？
&&& 我期待，在孩子预备生的两个月内，你我多些分享和交互教育理念，让彼此明白，到底引领**去向何方。
&&& 在这两个月内，我的培养目标，不是**记得知识点越多越好，也不是作文越写越好，而是越来越喜欢上这样的课，越来越喜欢何老师。一句话，提高兴趣。这个兴趣，长达一年。一年内，建立**的童学作文课浓厚的兴趣，也建立与何老师的师生情谊。有了这两点，其他都是水到渠成的事情。
&&& 每次上课，如果不急着赶路，要留步，瞅准何老师与新生家长谈话结束之际，让我与**多些互动交流，哪怕道别再会，也要让**与老师多讲一两句话，我和**彼此都需要这些形式，日子久了，我俩自然就成了最好的朋友。
&&& 古人云：敬其师信其道。而今时代不同了，改成：亲其师信其道。童学作文班一直为此深以为然。留住了小朋友的心，小朋友们的心才会心悦诚服地跟随老师，转向作文、语文，转向唐诗宋词，转向经典国学。家长能够做的，就是与何老师心领神会默契配合。不要急于着眼于作文长短、课堂参与积极与否、学分多少，而是牵线搭桥，密切师生关系，赞许孩子，肯定欣赏孩子的每一点滴进步。
&& 兴趣，是最好的学习动力。亲密，是最好的师生状态。
&& 让我们携手，陪伴**三四年，他转眼就会长大，但他将有一个值得回忆的童年。周末亲子共度半天，享受了数年，这份温馨的经历，将是孩子长大之后，父母能够回味的最美好的生命记忆收藏。
发表于：15-09-29 18:42
&&[第3版 09-29 18:42]
童学作文群9月30日――群聊话题(经典背诵的意义和经验指导)
**妈妈：@童学何金钟老师&何老师对没有背诵起步的大孩子有什么建议方法？
何老师：对没有背诵起步的孩子的建议有：
小步启动，初尝背诵成功的喜悦。
制定一个长期的背诵计划，一定要一个大块头的。日积月累，完成后，会让孩子建立一个信心爆棚的自信。（譬如《道德经》）
家长和老师围绕孩子的背诵计划，去做额外的准备。（好比何老师给孩子们编的“牛一班”的故事。寓教于乐。
**妈妈：谢谢何老师！《道德经》开始好背些，就是怎么个坚持和积累。
和孩子商量过，他说他更喜欢《古文观止》可是这个背起来有的篇幅还是长了些。他可能是背了几篇觉得有味道。这次在阅江楼，不会背，说回去背下来。他边走遍背《岳阳楼记》
何老师：《古文观止》这本书中的许多名篇，都选入了各地的中学语文课本。其实，最佳的背诵时机是小学。
年，我意识到这一点，在我自己的班级里开始了实验。为了覆盖更多的古文，我用招标的方式，公示各篇，打印材料，让孩子们自己认领。这样，几十个孩子每人领到了一篇，如果背上了，通过考试了，可以去抢别人的那一篇，再领一篇去背。就这样，哄着孩子们把《古文观止》的中学相关的各篇背诵差不多了。
这些孩子上了中学后，寒暑假还会去找何老师。直至大学后，每年的春节前，回到家乡了，我会设家宴款待爱徒们。聊到当初小学时代的趣事，我就留心当初的一些实验的效果。
关于背诵，许多孩子都对当年认领的那部分古文，至今不忘；而中学时代赶急活背上的，还是容易忘记掉。这就是童子功，这就叫永久记忆。学会了背诵，语文的学习状态会极大的改善，效率也会大大提高。积累多了，就像土层厚了一样，才好栽花种草呀。如何引导孩子们背诵，如何让背诵变得不那么乏味，我有许多经验，可以帮到孩子们的。
**妈妈：古文观止选了几篇让他背，有的我自己也不会，他目前是简单的《陋室铭》《曹刿论战》醉翁亭记，岳阳楼记等几篇，还算是意思好懂的。真要整本背我不敢想，有的篇幅很长，我自己也不会背。真要发狠一起背。昊要选这本背，还说喜欢。我无话说了，他压根不知道还有很多长篇的。所以我是想他先背道德经，这样也算读完一本了。但是道德经多年这么读读停停，不知道是不懂意思觉得无味还是。&
(一位好爸爸，一位新生家长，仅仅才上两次的课，就与何老师展开了精彩对话。)
观点采集：
1.（第5楼&爸爸）：。“快乐学习”不仅是要有一个快乐的心情，更应该重在“学”，学到了什么，学习的方式是什么，需要我去探讨，去寻找适合女儿的学习方法，让她真正地会去自己学习。
2.（爸爸反思）：对待女儿的教育，我一直很重视，也许因为身在其中而忽视了教育本身的意义，忽略了女儿的感受。
3.（爸爸总结）：今天的语文课让女儿体会到了不一样的学习乐趣，我很欣慰，同时也告诉她城市的每个景点都有着不一样的历史，都存在着一些典故，去激发她学习的兴趣，学会用自己的方式去观察和了解这个社会。同时这节课也让我明白：孩子的成功不仅是靠她自己的努力，同样也需要父母的陪伴和鼓励，以及成长路上不断对她的启迪。
4.（12楼&何老师关于背诵的比方）：在没有技巧的情况下，背诵会很辛苦，好像独自背着石头爬山，一趟趟从山脚搬往山顶，每一次停下歇歇的时候，我会问自己：这有意义吗？
5.（背诵的质疑）：背诵有意义吗？我可以不可以不背诵，只要不知道的知识，手机百度一下就可以了，干嘛要去背诵呢？
6.【背诵的意义】：只有千辛万苦背着一块石头到达山顶的人，才会品味到那个“一览众山小”的视野之美妙，才会发觉背负的那块石头，垫高了我的个头，也强健了我的肌肉。我清晰地感觉到第二趟背负石头的些许轻盈。一路攀登的经验，让我不断修改路径，那是属于我的捷径。
7.（13楼&爸爸的决定）：我想如果没有特别的事情，我会陪着她一起去上何老师的每一节课。陪着小孩一起成长，是父母的责任，也是父母的福利。
8.（爸爸的总结）：多角度客观总结了女儿这次语文课上的表现。
推荐阅读。
【何老师作文课】B-3严楚晗合集_童学教育_亲子_西祠胡同&
阅后希望大家能给这位可敬的爸爸留言的，给人掌声，也是一种爱的力量。
有声故事――桐花坞
发表于：15-11-03 14:36
&&[第5版 11-03 14:36]
来源：童学作文班微信群
话题：由啃老现象引出的如何培养孩子的劳动习惯
整理：莫赫凡妈妈
一位母亲的醒悟！感动无数人
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3MDE0ODEzMA==&mid=&idx=1&sn=5bdc54b7c8&scene=1&srcid=k925NtyksTogp#wechat_redirect
& & 这个故事，尤其是妈妈的反思，值得回味。我倒是可以从孩子的角度，理解啃老族是怎么一步一步养起来的。
& &&简单地说，懂事能干的孩子是亲子一起做出来的。不是大的做着说，小的看着听甚至看都没看，只听唠叨就会的。也不是大的只管做，指望小的哪天长大了就能搭把手分担，哪有这回事呀?更不是边做边指望感动小的，将这份感动攒着，将来变为养老福利。
& & &唯一正确的做法是带着孩子一起做。
& & 一起做的时候，孩子学会了做，也懂得了父母的艰辛不易。懂事能干的孩子才会开始塑形。
& & 一起做的时候，这个家凝聚得更紧，心更近。这个家将来就有兴旺的希望。
& & 一起做的时候，就会发现家庭教育的秘密，原来很简单。这也是有些学历不高的父母甚至不苟言笑，居然教育出非常棒的孩子的原因。
& & 记住了，一句话，一起做哦。
& &&一起做，三步骤：
& & 一、我们一起来做着玩玩，小的做错了也没关系。做对了，夸，小的美美的，就乐意继续学了。这叫激发兴趣。
& & 二、小的简单会做了，大的搭把手，夸。维持兴趣。
& & 三、小的独立做，大的人前背后到处夸。这就成了。
& & 这三步骤，几乎就是小朋友学习的套路。家务如此，其他的莫不是如法炮制。
发表于：15-12-14 13:48
妈妈手记：
&&&&&&&上次请教何老师的问题，我和书豪沟通了，并根据我的想法制定了家庭协议。
这个协议是上周三晚上和书豪沟通后大致定的，当时没有正式确定下来，因为他说他要考虑考虑，于是便限定周五晚上给予确定答复。到了周五，书豪有点勉强，不确定要不要签字。在我签字和爸爸签字后，他签上了自己的名字，还说先试试看吧。到了周日早上，他突然想取消协议了。我说你已经签过字了，如果单方违约，要负全责的。并且让爸爸和他讲明如果大人之间签订合同，单方违约也要负双倍违约金的。他要承担扣双倍学分，就是12分，并且立即执行。他想了想没说话。家庭作业在周日晚上8点半前全部完成。（上面的照片的涂改就是他想取消协议，后听我们这么一说，他就又签上名字了）。
&&&&&&这次的作文，我和他一起改了一下。主要是修改一些语句不通的句子和错别字，还是尊重他本人的意愿，怎么改可不可以改。我不知道这个举动是否正确。书豪3年级了马上要3下了，写作文一般“一气呵成”，从来不再读一遍修改下。我想通过这个方式，让他自己读一读作文，自己修改下不通的句子。
&&&&上周六的作文课，何老师在进行背诵现场抢分环节时，书豪其实对这个环节很期待的，因为他觉得他的背诵还不错，应该能拿到学分。可是他举手举得低了些，老师没看到，他也就错过了抢学分的好机会。课后我和他沟通，让他把手举得高些争取机会，但是他“不屑”地说我不想抢。我默然的回到了座位。孩子，我知道你的不想抢是因为自己没抢到学分而给自己一个比较舒服的理由。你是多么在意这个背诵学分呀。你本身就准备好了，稳拿的学分就这样从身边溜走了，妈妈觉得挺可惜。在现实生活中我们也会碰到很多这样的情况。你准备好了，但是机会却溜走了，因为别人同样准备好了。机会真的不是停在那边让你去拿的，有时是要去抢的，你不主动出击，只能眼睁睁的看着它被别人拿走。所以，如果你内心想要它，就去争取，就主动出击，全力以赴，这是男子汉的作为。当然，妈妈也接受你暂时的做不到，我们慢慢来。。。
&&&&这次统计道德经背诵，书豪可能还缺几章才能达到9，他今天早上说，下面要每周背两章了。另外，他们学校也每周有背诵的，这学期他也背了一些国学经典的，这个还能算学分吗？
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
何老师一一答复，如果有遗漏的，您再提醒：
第一，其他的国学经典，一一列举给何老师并当面通过检查，一般都有学分，除非太小儿科的，什么《三字经》、《千字文》啥的；
第二，《道德经》是必背经典，而且要连贯的，其中的意义，日后慢慢细说；
第三，人前争三斛，不如背后攒一斗。但凡资产殷实之家，不是人前争来的，恰恰是服务造福他人而得的。孩子之间的竞争，说白了是同阶层之间的抢跑，要是不在一个“楼层”，下层的人连争的机会都没有。那么，培养孩子争的意识有价值吗？有的。譬如书豪，人前不屑争，背后做了啥？他一口气写了三篇23分，那些争去了背诵机会的孩子，大多作文才是10分左右。因此，书豪的这种争，是最智慧的放小抓大，是应褒奖的。
第四，作文句子通顺不通顺这些都是小问题，甚至作文写得好不好也是小问题，哪些是大问题呢？作文背后是做人，人做对了，说出的话写出的字，就不会出大问题了。一个人的说话写文章，不是看句子通顺与否，而是表达的核心意义到底是什么？而最核心的，就是让别人了解你是怎样一个人。书豪会是怎样的人呢？看看父母啥样，就知道他未来大致的模样了。对此，何老师非常乐观。
第五，亲子协议的意义有两个，眼前，是为了书豪养成良好的作业习惯；长远，是培养书豪有契约精神。作业习惯，是孩子行为习惯养成的重要起步，而人的成长，大致就是逐步养成良好自律的进程，一个人自律了，就长大了。有少年老成的，也有永远长不大的人，就看是否自律。后者的契约精神可是重要了。一个人，能否有所作为，能否从威权主义社会步入到法制民主社会，一个签证或绿卡是远远不够的，而是看这个人是否有现代社会契约的整套价值体系。这些都必须从小培养奠基。书豪将来注定不会“宅”在中国，那么他的成长所需要的营养清单，就更要添加民主对话、平等协商，需要体验契约合同的守约违约，眼下是玩玩而已，将来就会发觉，这些启蒙教育是很珍贵的。
发表于：16-01-13 15:50
&&[第2版 01-13 15:50]
在2016年童学作文班新年礼物竞拍中，何老师设计了一个诡异的“沉没成本”游戏，竞拍10元人民币，孩子用自己账户上的学分参与竞拍，最高价的人拥有10元，并出让竞价的学分；而第二名也要出让竞价的学分，但什么也得不到，这就叫“沉没成本”。但因为有一个10元钱的标的，虽也不愿意成为第二名损失较大，于是竞价一般都会攀升，遇到两个都不理性的孩子，就会上升到离奇的高度。一个叫做子昂的孩子，最后叫出了250个学分的天价，被何老师强行终止了。
之后，子昂写出了自己的作文，点击链接可以看到习作。
【何老师作文课】A1-3郑子昂合集_童学教育_亲子_西祠胡同
何老师为此写了一封亲笔信，全文如下：
【写给野蛮竞拍后悔不迭的子昂，2016年新年礼物竞拍会，何老师的亲笔信】
亲爱的子昂：
& & & 你好！
& & & 你是“童学作文班”2016新年礼物竞拍会上的冤大头，损失最大，同时也是收益最大感悟最深的一个。凡事都是辩证的，得到最多失去也可能最多，而失去最多的，也许恰恰是得到最多的。显然，这一次，你损失最多，而收益又是些什么呢？何老师单独给你开小灶，帮你把灰烬中的金子淘出来，这是你独一无二的感悟人生金子。
& & & 你一直在背诵《道德经》，何老师就选出其中的几句话，与你分享，看看其中的道理，结合你遇到的困境，是不是能够更明白。
& & & “夫唯不争，则天下莫能与之争。”简单的说，不与人去争，你就无敌天下了。你在这次竞拍中，表面上在与一个小朋友在争，其实也在与自己内心恐惧的人性抗争。每个人都厌恶失败，也恐惧越来越大的损失，所以，往往为了逃避眼前困境而不顾一切投入新的成本，以致于沉没的成本不断加大却不知止损上岸。人，不仅可以不参与争，还可以随时止损退出，越是无望胜利的争，越要及时退出，而且退出越早越好。这需要非常罕见的理性和果决，经过训练是可以达到的。这一次，你就“被训练”了。如果你有意识参与这类型的训练，就会成长为一个理性、果敢、坚决的人。
& & & 这次礼物竞拍之前，何老师用了两次10元现金竞拍，第一次是简单的，目的是普及竞拍知识和流程，让所有小朋友一看就懂，啥叫竞拍。第二次就不同了，非常复杂诡异的竞拍，其中包含了很多的道理，有些要等到我们成年了才能全明白，主要是“沉没成本”的概念和“止损”。有些家长指导孩子尝试谈判和沟通，合作共赢，或分担损失，这些也是非常必要的人生经验和投资秘诀。
& & & 你这次吃亏了，吃大亏了，表面上吃了学分亏了，其实还有。到底吃了哪些亏呢？何老师帮你梳理一下。
& & & 第一，正如妈妈总结的，死扛的亏。什么叫做死扛，就是死不认输，错了不认错，也不改错，让错误越来越大。平时看不出来这个缺点的可怕，一旦进入“负和游戏”之中，必定有一个你死我活的对手，死扛的结果就是两败俱伤加无底洞的损失了。譬如这次，别说250个学分，要不是何老师终止，不知道你还要扛到什么时候？妈妈说得对，这个数字有点儿讽刺，这不是巧合，而是何老师意味深长地在这个数字上出手拦截终止游戏。何老师很感慨，如果我在风险投资市场中，能在每一次自己250昏头之际，能有一位贵人相助，拉我一把，帮我止损出局，我将多么的感激不尽呀！也正是我这些年从期货交易中，养成了一个特质――止损而不死扛，才能活到今天。这是非常可贵的一个品质，何老师于是设计这个《沉没成本》游戏，我认为这是最值钱的新年礼物。许多孩子小小年纪明白了其中的凶险，干脆不参与，何老师很欣慰；有些孩子参与了，但懂得止损认赔出局，很难得，何老师非常佩服和喜欢这些孩子；而个别孩子（每年总能遇到一两位野蛮竞拍死不认输的孩子）会为此付出代价。往年的竞拍一般损失不超过100，今年子昂创了新的记录。何老师建议子昂和妈妈，亏下的学分不要放在心上，新的一年，子昂你只管上课抢分，该写作文就写作文，到了年底，你的学分远不止这个数目了。你还会发现，一切都成了过眼云烟，而子昂经历的这些，是别人不曾有过的，必定成为你一生的财富。
& & & 第二，财富不是别人嘴里的肉，而是赠人玫瑰手留的余香。《道德经》第八十一章里这么说：既以为人己愈有，既以与人己愈多。圣人之道，为而不争。意思是说，为他人服务得越多，越感到充足；给予的越多，越容易富有。做什么事，都不争，就是圣人了。你和妈妈因为没有经历过这么“残酷”的竞拍，心情不好，提前离场，错过了后来的“爱心助教”慈善公益活动。这次上课就不完整了，其实每年的“新年礼物竞拍”与“爱心助学”慈善公益放在一起，何老师就是藏着这样的内在逻辑关系，让大家去感悟。君子爱财取之有道。孩子们花了整整一年时间，一行字一行字码出来了几百个学分，多不容易呀，怎么处理这些学分呢？兑换现金、竞拍礼物、理财转存，都可以，但这些都是为自己的；只有慈善公益，才是为别人的，也从小培养公益精神，长大后，你的格局和境界才会高大上，也才会有更大的财富等着你。得道多助，你的财富之道，得到了众人的认可，造福众人，众人就会托举你成为富豪。
& & & 第三，爱你，还是害你，你要分得清哦。何老师“骗”了你，10元骗了你250个学分。诚然，任何时候，如果有人用10元换我们250元的人，居心都应质疑。如果你换一个角度思考：用250元去参加一个游戏，请老师给你上一课，这学费就不算多了。不管你乐意不乐意，何老师每年只招收三两位这样的学生，用他们的一大笔学分，买一个惨痛的教训，越痛，教训越难忘，对于以后人生的借鉴就越有价值。与其有人成人之后被骗250万，不如童年被骗250分，是不是？有人一辈子谨小慎微，一次被骗就半生惨淡，而你子昂，需要大约一年的时间去偿还，这是你还得起的。每一次你写作文得到学分算算账面的时候，都重新反思自己一次，这是为自己曾经的不理性痛定思痛的最好教育。因此，妈妈如果觉得这堂课子昂的教训已经够了，其中妈妈也有责任，可以分担一些，譬如，用现金补偿子昂一百元贰佰元都可以，也可以到何老师这里来回购学分，补偿给子昂一部分学分。何老师与家长的心愿是一致的，那就是让孩子，在我们可控的风险和范围内，犯一次错，并知错改错，就可以了。
& & & & 祝你一生平安吉祥！
& & & & & & & &
& & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & &
& & &爱你的何老师
& & & & & & & &
& & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & &
& & &日 & & & & & 于南京
父母的私人教练，孩子的校外导师
发表于：16-01-13 19:39
日微信群聊话题
三岁宝宝不肯穿衣服怎么办
主讲人：何金钟老师 & & & & & &时间：
王敖钦妈妈提问：何老师，孩子3岁半了，正是精力旺盛，好奇心强的时候，我和他相处中却遇到教育盲点，会被他出奇的行为与问题而不知所措，不知何老师和各位妈妈有哪方面的育儿经，或是好的育儿书籍推荐，比如自己在自理方面就是穿脱衣服上不动手，还说“我还小着呢，等我长大了再学！”要不就是“胳膊短够不到袜子”等，我给他讲解，他却不配合！其它方面他还是配合的，我想应该是我的方法有问题吧！耐心不足吗？
何老师：@侯晓歌 您虚心好学，是一位好妈妈这方面的书太多了，抽空逛大众书局或新华书店，现场翻阅浏览，选购一两本即可，读完再买。读书，不只是让我们一步到位得到解决问题的工具，更不能拿到一劳永逸的宝藏密钥，但读书让我们保持一种虚心谦和的状态，与孩子一同成长。有一天，孩子长大了，成人了，成才了，我们不仅幸福，而且自豪，还有感谢。我们用二十年去感受并承受为人父母幸福和不易，也感谢孩子，自出生以来，我们一直随着孩子的成长而成长，不管愿意不愿意，我们一直陪伴相随。
何老师：@侯晓歌 享受这一切，写一些手记，拍一些照片，视频，备注说明，收藏起来，将来，也许只过几年后，孩子上小学了，给孩子看看三四岁所做的一切。这些信息，构成了生命的记忆。这些都归属于心理大陆的家庭半岛，是以后许多岛屿的母岛，非常具有建设性。
郭天滢妈妈：&在何老师眼中，这些根本就不用担心，何老师心态平和，正是我们最要学习的何老师：譬如，您提到孩子不爱穿衣服。
何老师：传您一招。在室内温度确保光溜溜身子不受凉的前提下，举行一场家庭
钻山洞 比赛。手臂伸进上衣就是钻上山洞，腿伸进裤子，就是钻下山洞，全家三人两两组合，举行三场比赛，轮空哪个人当裁判，夫妻轮流当摄影师，视频和照片，加上手记，与这件事美好的记忆，会永久收藏在家人每一人的生命记忆之中。
郭天滢妈妈：&@侯晓歌 ，曾经我也有过类似的纠结，现在看看，那时候的自己真是自寻烦恼。孩子不爱穿衣服，不是偷懒，只是半分耍赖，半分的撒娇。
何老师：孩子不听话，都是耍赖加撒娇。我们明白孩子们的心思，包容和引导并济，爱意与规则兼容，温柔而坚定地教育，孩子就会长得舒服，品性就温润而不极端，言行就中和而不偏执。
郭天滢妈妈：&&正面管教
何老师：我们遇到的每一个孩子，只需要短短一节课互动，就能看出家庭教育的端倪，一个月的相处，那就一览无余啦。
何老师：&@侯晓歌 您试试钻山洞比赛，让孩子三场赢两场，或都赢。赢了的人，奖励是什么呢？早餐发餐具。这权力大了去了，没有餐具，谁也吃不了啊。
好好：&好有办法
何老师：&发餐具，又是算术启蒙的好案例。等您回应后，接着说，餐桌上的算术。
何老师：&家长，老师，尤其是老师，要学会空手奖励孩子，不需要花费一分钱，纯精神奖励。如能将诸项教育系统整合，彼此交叉复合推进，奖励促进，就是高手了。
王喜殷爱妈妈：&强调何老师的话“孩子不爱穿衣服，不是偷懒，只是我们明白孩子们的心思，包容和引导并济，爱意与规则兼容，温柔而坚定地教育，孩子就会长得舒服，品性就温润而不极端，言行就中和而不偏执。
我们明白孩子们的心思，包容和引导并济，爱意与规则兼容，温柔而坚定地教育，孩子就会长得舒服，品性就温润而不极端，言行就中和而不偏执”。
有声故事――桐花坞
发表于：16-01-20 18:20
2016年1月20日童学作文群聊天记录（老师认为应该培养孩子自己检查得习惯吗？）
请问老师和各位家长，我家孩子二年级，老公说不改让她每次写完作业或者考试后自己检查，他是听他同事说得，要培养小孩得准确性，因为到初中高中得考试是根本没有时间给你检查得。我听了也举得有道理。不知道有没有反方说法啊？
**家长9:07
如果错的多，老师会对家长有意见，认为家长不负责任
**家长9:07
拉小的老师要求家长只签字确认作业完成
**家长9:07
我家孩子此次考试阅读和作文到不算差，就是基础题扣分多，又当如何补呢？
 伪科学，反对这么做。
**家长9:07
不管对错，错的多很过分
**家长9:08
老师认为应该培养孩子自己检查得习惯吗？
何老师9:38
 己所不欲勿施于人，我们把对待孩子的要求，试着对待自己，就不难发现问题了。譬如，持这样理念的成人，修改驾驶证12分累计的弹性规定，只要发现任何一项交通违章，立即吊销驾照。试想想，如此一来，交通状况一定会大为改观吗?再加一条，违章罚款加大十倍。大家开车战战兢兢，精力高度集中，交通事故一定会下降的呀。
但大家忽略了一点，社会的良序与个体的舒适度之间，有一个平衡点，这就是社会和法律的容忍尺度，也是宜居幸福指数的基础。朝鲜的社会治安较好，你我并不愿移民前往。
回到主题，
自我检查发现作业考试的错误，纠错改错，不仅是孩子们学习的必要环节，也是每个人成长的必要阶段。好的教育形式，会有适度的包容和应有善意，容许孩子们犯错，并逐步学会纠错。铁面规则高压惩罚的教育下，孩子会产生焦虑恐惧直至厌学。
促进学习的方式有多种，培养学习兴趣，激发孩子们进取的动力
，基于这个逻辑的教育，永远比高压严管的效果来得慢而小，也不容易实施，但总有人一直这么坚持着做。我算其中的一个。为什么，因为我坚信，多付出的教育成本是值得的，从没有浪费。因为我包容，换来了孩子的自信，孩子在纠错中找到了自己的正确方法，还会坦然面对错误承担错误，更重要的是，这一切的过程，孩子并不焦虑，也不恐惧，而是自然的，甚至是庆幸的，因为我们尊重了儿童成长的规律，不断尝试不断犯错的客观现实。
**家长9:43
何老师，我的理解是你赞同小朋友们自己自查自纠是吗？
何老师9:44
**家长9:47
无奈我们家喜爱总是自纠不出来啊！但是你一告诉她这题错了，她马上就：“哦，对对对…!”
何老师9:49
其实不难理解这个道理。
我们成人扪心自问，单位和社会怎么对待我们，单位和社会才会更好而我们又要舒服，怎么办?
**家长9:50
所以我祈祷她第一遍就是对的。她检查的时候思维还是在第一遍里面，连漏题她都看不到，回来还得意的和我说：“妈妈，我今天考试检查了三遍！”
**家长9:51
何老师9:51
怎么对待儿童，有效方法一大堆，但同时又让儿童舒服的，方法就少了。让大多数孩子都舒服都很好的教育，就更少了。
何老师9:54
@B-3王喜殷爱妈妈 不着急，慢慢明白吧，明白过来之际，就是您和孩子福气降临之时。
尊重儿童成长规律的教育，推进会顺畅有效，反之比遭阻力，更容易失败。
**家长9:55
我好像明白，只是不确定自己做的是否正确，如何从孩子的成长上来判断自己的教育是否得当呢
何老师9:58
 问得好！
可以通过孩子的状态检验。
孩子当堂的参与度高，课后作业主动，还能关注相关信息，就是这门功课的老师或家长的成功了。
何老师10:00
奥妙在于，不是督促和高压，而是孩子主动自觉。
何老师10:01
学习的持续性，取决于孩子们持续的内在动机。
**家长10:01
让孩子主动自觉好难
**家长10:01
孩子给我的感觉是还是玩最重要，在你的提醒下，她能够做到完成大部分你认为她应该完成的，这算自觉吗
何老师10:04
说得好，这太难了，诱发孩子们学习动机。就是难，老师家长于是退而寻找不难但有效的新药，高压，但副作用是孩子厌学。于是，成人又责怪孩子们不爱学习。
何老师10:10
孩子爱玩是天性。不，爱玩，不是儿童的天性，也是人的天性。
儿童的玩的权利，而今被侵占得所剩无几了，为什么?一言以蔽之，社会转型带来的不确定性的焦虑，通过家庭汇聚到学校，重压到孩子身上。
仅有两类孩子幸免，一类是家庭的阶层较高，庇护了孩子。二是家长教育视角够高，洞悉了教育的无力无效的部分，放弃了这部分，转而投资别的。
**家长10:13
嗯嗯，是的，这样想就明白了，就是自己的焦虑会压在孩子身上。从小受到的教育就是要求我们规矩，听话，便也养成了压抑的个性。认为玩是不对的，应该学习，工作……
**家长10:26
何老师 你说得太好了 那你说家长放弃了那部分，又转而投资什么？如果我家孩子真是太不爱学习，我又该如何？是不是让之学习其他专长？
何老师10:29
近期，冬令营的室内课，会留一些时间给孩子们做寒假作业，我不仅有办法调动孩子高效写作业，还会观察每一个孩子的学习习惯和特点，在当日就会调整对这一个个孩子的策略，上午用的是广普方法，下午用的一定是针对性的方法。但核心是一样的：那就是让孩子们觉得，写作业也是愉快的。
当年，我即便是期末复习，也捉摸着游戏，让复习课避免无趣。
譬如，听写生字，复习，总是听写听写，孩子们厌烦，老师也累呀。怎么办呢？我和孩子们做了一个“秘密传递情报”的生字听写游戏。
四组纵向八排，每排孩子听写的生字不一样。何老师悄悄耳语给第一排的孩子，每个孩子转身耳语传递给身后的孩子，决不能让其他孩子听到。（如果别人听到了，情报泄露，别人会多加一分，本组的人失败并扣掉一分）。结果，孩子们一下子兴奋起来了，效果可想而知。
其实，何老师只不过将集体听写生字，本来一人读大家写，变为自己辛苦了些，前排八个孩子我分别要读。可只是将生字的听写顺序改变而已。
这是我一直努力的方向：就是让学习变得有趣，也有效。老师可以更辛苦些，但孩子要变得轻松而有效。
**家长10:33
套用绘本名叫：何老师一定有办法！
何老师10:34
孩子真的不爱学习，说明之前我们成人的引导教育真的不够好。可以与您打一个赌，给我一年的时间，我可以建立孩子一个兴趣，阅读，作文，背国学，您挑一个。
当然，这样的对赌，而今我已经没有兴趣了。当年，我就是这么与办公室里的同事“赌”的，也与家长赌过，问题是孩子在何老师这里，在何老师的课堂上有兴趣，离开了换一个老师，换一个课堂，兴趣就下降了。
这其实就看出了问题，不是孩子爱学不爱学，而是我们成人什么时候能够理性客观地检讨，反思自己的教育方法有问题。
**家长10:43
请问何老师 除了23日和24日得 冬令营
二月份有没有冬令营了？
**家长10:44
我家之前一直都不爱看书，直到我前段时间买了一套书，是她比较喜欢看得，才开始又点阅读得兴趣。
何老师10:45
教育放弃什么？转而投资什么？取决于家庭的阶层和家长的视角。只要身处高处，或则具备全球视野，自己自然会看到远方的路径，哪是通路哪是歧路哪是死路，自己看得到的呀。孩子当下教育自然会淡定从容，即便是散步，也会走得很远。
焦虑也好，淡定也罢，孩子身上反映的，远不止是孩子教育的问题，一定根植于家庭的整体地基。
好的家庭，好的教育，孩子成长资源和环境，会助推孩子；一般的家庭，努力寻找好的教育，甚至不惜成本，但教育理念跟不上，就容易污染孩子来之不易的资源和环境。
何老师10:49
胡莎狄桐桐妈妈：冬令营就三天，春节前两天，开学前一天，而且报名截止了，不再接受报名。
**家长10:52
在语文方面真的非常幸运碰到何老师！没有放弃！现在越来越好
**家长10:54
在童学非常福气的听到学到用到一些可贵的教育方式方法孩子这一年进步还是很大的
**家长10:55
 非常感谢童学团体各位老师
何老师11:03
谢谢您的赞许！是您教育的好，润竹成长得很好。
**家长11:03
是的，碰到何老师是大家的福气！
何老师11:05
遇到好家长，也是老师的福气。
**家长11:05
家长自己也要去体悟。我曾经在孩子四年级换班主任后的开学，孩子遇到了很大的问题，我也非常纠结，后来请教了何老师。收益非浅
何老师11:06
归根结底，孩子舒服了，也长得更好了，家长和老师的付出，就更有幸福的含量。
**家长11:07
我至今记得何老师的话，为何要关注老师的态度，需要关注的应该是老师说的问题！
我反思了，是的。我自己看问题的关注点就是不对的。首先反省自己。
**家长11:09
何老师，您眼中的好家长是怎样的？
**家长11:10
我肯定不是，因为我经常有黔驴技穷的感觉
**家长11:10
后来我和孩子爸爸挑整，和老师也积极沟通。相信孩子，正面引导孩子适应新老师。一个月后，完全改善。可以说是打了个漂亮仗。现在想想，真是不容易。没有何老师的引导，就不会有这样的结果了！感谢何老师，感激！
**家长11:11
还有，培养她学习的自主，自觉，真蛮有难度的
**家长11:16
印象最深的是秋季班第一节课，我对语文无从下口，后来茅塞顿开，运用了何老师教的方法收益非浅！语文作业质量明显提高
何老师 11:18
旺旺妈妈：您提出了又一个很好的问题。
好家长的标准是什么？
何老师心目中的好家长又是什么呢？
**家长11:18
看孩子作业你就会知道孩子在这门课这趟课有木有听明白！这个方法太好！原先我是一团浆糊
何老师11:20
何老师的好家长标准：
与孩子相伴成长，并能分享彼此成长快乐的家长，就是好家长。
**家长11:22
其实我一直有个困惑，如何去批评孩子，有效且让她易接受
何老师11:26
夹心饼干式的批评。
孩子犯错了，怎么批评引导呢？一个非常有效的模式：
成人三句话，第一句――认同孩子的主观动机（谅解），第二句――指出正确的方法（指导），第三句――相信孩子会做得更好
**家长11:27
谢谢何老师！
譬如：孩子打了碗。
第一句：你是想帮妈妈做事吗？（是想锻炼自己的动手能力么）
第二句：端碗时小心脚下。
第三句：相信你以后会当心的。
**家长11:28
谢谢何老师！
**家长11:28
孩子越大，对家长越挑战
**家长11:30
我们回来还跟何老师继续学习
何老师11:32
孩子长大，也是我们的心愿呀！我们捧着宝贝，盼着早日学会走路；牵着小不点儿，盼着哪天可以跑；不知不觉与孩子并肩了，聊天了，分享彼此的快乐了。蓦然发觉孩子长大了。一旦孩子飞离家庭，我们就会怀念曾经的岁月。
因此，孩子越大，家长越要珍惜进入倒计时模式的亲子共度时光。
挑战的性质也有的，但我们不能引领孩子更好成长的时候，也是我们欣慰的时候，因为孩子比我们强了。
我们就为孩子去寻找更好的导师，更好的资源。
**家长11:35
我家孩子犯错误被批评或者挨打后，很快就恢复了，以我们俗语就是“不长记性”
何老师11:35
我们自己也要不断成长提升。每当我们最近新读了一本书，新结识了一位高人，其实也为孩子为家庭增添了资源。
**家长11:44
这三句看不到“批评，指责”
**家长11:45
思考“批评”的方法之前，先想想“批评”的目的
**家长11:53
夹心饼干的第一句是最难说出来的，如果能脱口而出的是这个
理解 ，后面怎么说都不是问题了
**家长11:53
借此反省：对小人这个期末成绩的关注度明显已经影响到她的态度了，由此也感觉到自己愈加狭隘了，呜……
**家长11:55
陪着孩子成长的过程中我们也在成长
**家长14:09
我的感觉是学习，实践，总结，然后再学习，实践，总结。对孩子的教育也让我变成了一块海绵了
**家长14:15
各家孩子不尽相同，借鉴好的办法还得理论加实践呢！
有声故事――桐花坞
发表于：16-02-06 23:23
&&[第3版 02-06 23:23]
家长：请问童学作文班的户外班和室内班有什么区别？
何老师作答：童学作文班分为周六上午和下午的户外班，和周六晚上的室内班，两种。虽都是作文班，但区别大致说来三点不同。
& & 一、内容形式不同。户外班到南京各个历史文化景点上课，回家写作文，发布到网上批改。而室内班则是在固定的教室里上课，以哲学启蒙，绘本阅读为主，现场写作。
& & 二、时间长度和收费不同。户外班半天两个半小时，室内课晚上一个半小时。户外班每学期3600元，一年6400元；室内班每学期2400元，全年4400元。当然，定价都是按照每小时90元。
& & 三、学习方向不同。户外班，着眼于拓展历史文化视野，接触大自然和社会，在活动和实践中，体会南京特有的历史文化积淀，激发语文和作文的兴趣。室内班，从哲学启蒙和国外经典绘本入手，开启智慧；从游戏、互动中，体会乐趣，提升语文和写作的水平。
& & 当然，户外班，每月也有一次室内课（作为特殊天气的预案），能够坐下来沉淀一下；而室内班呢，每月也有一次户外课，让孩子们有一次新奇的户外课体验。
发表于：16-02-12 10:11
何老师：郭老师，借此机会，您给小朋友提一点儿建议
哪些孩子小学打了怎样的基础，上了中学后，语文更有潜力和加速度?
郭老师：阅读是语文学习的基础，但是阅读的质量远远超越数量的重要性。提高阅读质量，最基本的方法是在低龄阶段，亲子阅读，小学中后部分的指导阅读。当然，读万卷书不如行万里路，何老师的写作班，恰恰弥补了阅读只限于书本的弊端
何老师：阅读的质量远远超越数量的重要性。也就是说，读万卷书，不如读对一本书。
郭老师：走出去，以玩乐的形式，将书本阅读与南京本土文化有利结合，形成了何老师作文班超越其他所谓作文机构的精神内核
盛子涵妈妈：桔子老师，指导阅读是指什么？有选择性的读好书？还是家长或老师用什么方法指导？
王希瑶妈妈：请问家长指导阅读，有什么方法吗？
郭老师：何老师说的精读也是非常重要的，非常可取的。关于选择适合小学生的读物，您还得问问专家何老师。这个选择还真是因人而异。家长应该由衷地热爱阅读
盛子涵妈妈：怎样做到精读？我家读书速度快，甚至比我看得快，估计只能达到了解大致意思，慢不下来呢怎么精读？
郭老师：孩子的兴趣其实很大程度上是家庭培养的。家长先精读，做示范。精读的形式不仅仅是字面意思的深度挖掘，而是纵向横向拉升作品的视野。
万霞：家长不喜欢读书，为了孩子也要假装爱读书。
小北妞：有时候很矛盾我选择的书籍正是孩子不愿意看的，他想看的正是我不希望他读的，这这么办呢？
盛子涵妈妈：好文好句划下来或者摘抄？
 家长哪怕不太喜欢读书，为了孩子也要假装爱读书。
郭老师：选择孩子和家长感兴趣的共同点，即便不是那本书真正的中心也没关系，解读文本，本来就是根据喜好来的。
郭老师：比如红楼梦里我就很喜欢薛蟠，薛蟠很多人不喜欢，但是孩子看到他学苍蝇嗡啊嗡啊嗡，觉得好笑。
何老师：有意思，你喜欢薛蟠啥?
郭老师：你就可以引导孩子理解薛蟠这个人的背景，他的可笑后面的可悲，看到作者如实表达人物后面的悲悯的情怀
盛子涵妈妈：您说的精读不是去研究文章的写作方法，而是找些共同的话题讨论，并且加入自己的想法去分析？
何老师：满纸荒唐言一把辛酸泪。
郭老师：对@孩子王 ，看到作家创作小说的背后的情怀。
小北妞：郭老师说的是找到作品的切入口慢慢的喜欢上作品。
郭老师：@小北妞 嗯
盛子涵妈妈：嗯嗯，这块是我们缺少的
郭老师：这是一种引领孩子阅读的方法，当然，方法确实因人而异。
何老师：比如呢
小北妞：我曾经用过但是我个人认为是隔靴搔痒作用不大，孩子就只记住整个故事中的一点了，其他的都无兴趣。
郭老师：那是没找到兴趣，习惯越俎代庖，我说的兴趣点是孩子的，你根据他的再去挖掘，而不是你的兴趣凌驾在孩子的认知之上。
万铭有妈妈；我觉得老师的引领很重要，家长毕竟不专业。
郭老师：你可以很专业，至少你曾经读过的有感触的东西，可以试着分享。
小北妞：比如西游记，当时孩子小我就读给他听，他就记住智取二郎神中美猴王变成庙宇还留一尾巴，其他的不记得了。
郭老师：孙悟空也有把柄啊，百变也有死角，哈哈！
何老师：我们面对电脑，如果不得法，无从下手，都恨不能用手去抓一把。面对孩子，我们有时的确急了点儿。事实上，我们教会孩子方法，比帮孩子做了具体的哪一件事重要得多。阅读也是同样的道理。教会读书方法，比读了多少的书还重要。而提高孩子们的读书兴趣，比读书方法又要重要。
何老师：郭老师出类拔萃之处，印象深刻的有突出的两点：一是在于她的思想理念的卓尔不群。二是与亲和自由的课堂。
郭老师：过奖啦，我会骄傲的。谢谢何老师。
何老师：关于语文阅读，请郭老师具体提一点希望：孩子们从小要养成怎样的批判性阅读或理性阅读的习惯，不至于流于平庸肤浅。如果这个话题有挑战性，可以换一个轻量级的。郭老师您自己，在阅读中，是怎么逐步建立理性阅读的良好习惯的？说说自己，供大家借鉴。
小北妞：在语文卷子上的阅读还是总是抓不到中心意思，郭老师有什么好建议?
何老师：这个话题，是围绕郭老师刚才提出的――读书质量（远远）高于数量。
盛子涵妈妈：前几天儿子抢我看的秦.始皇帝，后来跟我讲到白起虽然战功赫赫，最后被迫自杀的事情，那篇我还没看到，就赶紧翻到那看了看，书上写的因为范眦争宠，谏言召王杀了白起以平众怒，白起也因为自己手上沾满血腥，自认有愧就自杀了。
郭老师：其实引导者的理性阅读习惯培养起来并不难，可以逆向思维
盛子涵妈妈：但是也就仅此而已，对这些我们也仅限于书上的了解，怎么做到横向扩展呢
郭老师：比如你看到的作品，找找别人的评论，或者中国知网里面，百度文库里面，有没有别人写的你确实思考过认可的，再回头看看，回到文本中，找找关联
盛子涵妈妈：就这个兴趣点，再找些相关资料继续深入了解
何老师：子涵妈妈，跟孩子谈论名著时，随着孩子的阅读平台逐步累积加高，谈论的深度和广度就会进一步拓展。秦统一天下时，白起建了盖世之功。为什么后来不得善终？这个问题可以提取出一个规律。
从后世历朝历代，都找到这类悲剧式的宿命。韩信临终有一段感叹：狡兔死、走狗烹；飞鸟尽、良弓藏；敌国破、谋臣亡。
盛子涵妈妈：@孩子王 您说的这个确实是值得深入讨论的一个问题。
何老师：以后，如果孩子们在阅读中，生发出一些疑问，这是非常可喜的一个阅读现象，说明孩子读进去了。家长把孩子们这些阅读火花发布在这个群里，供我们大家分享，也提出阅读引导的建议。
何老师：关于阅读的话题，今天我们暂且就先到这里。再次谢谢郭老师加入这个群，并期待得到您日后的指导和帮助。
有声故事――桐花坞
发表于：16-03-13 18:45
@孩子王 何老师，我们历史零基础，我想能不能提前说明下次课涉及的历史朝代，提前看点书预习下，这样上课或许能跟上。家长我对历史也是没感觉。昨晚回来看看明朝的历史，感觉顺了好多。
孩子王 8:44
不必了。新生初来乍到，重点在于建立兴趣。孩子取得哪怕一点儿进步，我们就表扬。即使暂时跟不上，我们也包容和鼓励，孩子的信心就不会受损。
文史知识的学习储备，是碎片拼图式的累积推进，需要时间和背诵，只需要大约三年，就能打下较好的基础。这期间，只需要维持兴趣。
而维持孩子们的兴趣，最佳的方法，也是最有效的，就是鼓励欣赏。
孩子王 8:50
孩子喜欢上课，喜欢老师，亲其师信其道。心悦诚服，愉快的状态下，不仅学习过程是一种美好的体验，而且效果也会更好。
学习过程的愉快体验，同样重要，尤其是当下的孩子，更为需要。
孩子王 8:55
@顾妹 我期待，你们能够尽快感受到童学课堂，带来的愉快体验，并产生了兴趣甚至魅力，放下匆忙赶路的压力，散步但不停下，这样才会慢慢懂得享受这个特别课堂。
瓶之仙女 9:00
昨天乔乔在书店看到一本历史书，随手翻到甲午海战，跟我说何老师提过，然后看了一篇，连同慈禧那部分也看了，我挺高兴的，第一次到书店不看小说。
孩子王 9:02
@顾妹 
除了每周检出背诵道德经，其他的不必增加学习量，文史的学习兴趣一旦有了，孩子自会主动吸纳。
而建立兴趣的前提有三个
一是知识渊博的老师，二是深入浅出的课堂，
三是日积月累的广度。
贯穿三者始终的一条线，就是学习兴趣。
对于童学的孩子们，就是时间和鼓励。
只要我们持续给孩子鼓励，让孩子维持适当的兴趣，就会心想事成而水到渠成。
孩子王 9:05
@A2―4朱以灵妈妈 
太好了，这就是兴趣建立了。这是好兆头。
以后，乔乔这样的老生，还会从兴趣，升格为口味，乃至品位。
为什么成人的阅读品位差异很大，不都是与青少年读书时代的阅读结构有关系吗?
孩子王 9:10
孩子阅读兴趣建立了，我们就有机会适度引导孩子的阅读方向。一旦成功，终身收益。
这是一个不可逆的良性进程。也就是说，孩子的阅读口味品位逐步提高，不会倒退。
那时，就会无法容忍自己阅读低级趣味的文字。这与穿着饮食是同样的道理，品位是有底线的。
杭军 小鲤鱼华德福园 11:19
@孩子王 老师，也就是说对于孩子目前所喜好阅读的书籍，哪怕我们知道不很合适或是文化垃圾，也不合适一刀切不给看。而是更宜如老师所说，利用保护其阅读兴趣，创造机会引导阅读方向，以转化提升阅读口味和品味！重要的是我们父母沉住气，配合老师，给足时间和鼓励。
孩子王 11:24
@杭军 对极了
杭军 小鲤鱼华德福园 11:51
@孩子王 老师，[害羞]道理是明白了，可是如何转化其方向，提升口味和品位[撇嘴]还不是很清晰。
我现想到的是：
(1)我们先放松，接受这可能要较长时间！做好给足时间，多鼓励！
(2)坚持参加何老师的作文课，让他有机会接触新方向，而我和孩子也都有个接纳、鼓励的平台[害羞]可定期接受老师指导，提醒自己慢下来，接纳孩子的当下，多看孩子优点，及时看到孩子细微变化进步，多鼓励。
(3)配合老师！耐心等待
孩子王 12:07
如何引导孩子转换阅读口味，提升阅读品位?
家庭操作的途径和方法有哪些?
这是一个大的话题，也是一个好的课题，不是三言两语说得清，不是三年两载就达成的，因此，我考虑近期备课两节，分别与孩子和家长上一次课，孩子那里侧重于调研评比和引导，家长这里侧重方法研讨，理念分享和自我修养。
有声故事――桐花坞
发表于：16-03-18 21:20
孩子王 9:54
语文，是什么课
我给孩子们启蒙，孩子回答精彩纷呈。有的说，语言和文字，有的说语言和文学，还有的说，语言和文化。
事实上，正是这样。
还可以说，语和文的关系，是钱包和账户的比方。
小钱攒多了，账户就丰盈了。积淀丰厚了，出手就阔绰便利了。
这世道，赚钱不易，人人都在琢磨着，希望有更好的途径。可花钱不用学，看一眼就会了。
语和文，主要是语言的积累，这也不容易，几乎没有捷径，非下功夫不可。等到文厚了，语的水平自然也就上去了。
孩子王 9:57
童学作文班，就是基于这样的理念，不纠缠怎么花钱，怎么省钱做漂亮事，而是专注攒钱包存钱，积累素材，背诵国学，练笔。这些似乎笨笨的原始资本积累的方法，恰恰是小学语文最需要的。
孩子王 9:59
小学一二三年级的孩子，积累那么少，常用汉字还没学会一半，就要写出完整作文?这不是为难孩子们吗?
孩子王 10:04
更要命的是，拔苗助长的祸害是显而易见的，损害了孩子习作兴趣，进而损害语文兴趣乃至学习兴趣，有些孩子的自信，童年，也被不讲理的学习高标准给毁了。
人人都知道给孩子们提要求，谁能愿意蹲下身子，从孩子的视角看这个越来越快的世界?
这蹲下身子的高度，就是爱的高度。
我们群，有许多这样高度的好家长，我很欣慰。
津妈 10:07
语文是积累的过程，而不是立竿见影
顾妹 10:07
对小孩的语文，我做的就是提供较多的课外书，陪读，别的也无能为力。
西贝 10:10
幼儿园阶段的孩子需要背诵一些国学类的吗
孩子王 10:12
@小智妈妈 以兴趣为主。有办法激发兴趣，维持兴趣，就可以。不能逼。
西贝 10:13
那怎样激发兴趣
孩子王 10:54
@小智妈妈 怎样激发孩子的兴趣，原则是
孩子喜欢的形式
家长喜欢的内容
做成一个套餐。
比方说，孩子只喜欢吃肉，家长认为蔬菜不能少。正确做法是，荠菜肉馅儿的饺子馄饨，青菜肉元汤等等。
小学教育，专业标识体现在形式上，而不是内容上。怎么讲呢?
给孩子们推荐学什么不算水平，谁能让孩子喜欢学什么才是本事!
孩子王 11:00
荠菜大馄饨，比大肉更美味。菜汁鱼丸儿，绿绿的汤里几个白球球，洒几粒枸杞，孩子看了就喜欢。再来一首泳鹅，这叫白毛浮绿水，红掌拨清波。
来来来，吃一首唐诗吧。[偷笑]
吾爱天亮 11:01
一幅画面出来了！
Pernulo 11:01
@孩子王 兴趣是最好的老师
玲珑阁 11:02
何老师太了解娃的心理了[强][呲牙]
Pernulo 11:02
不断获得成就感是前行的动力
Pernulo 11:03
@孩子王 其实大人孩子都一样
孩子王 11:04
孩子挑食也好，厌学也罢，我们不能抱怨指责孩子，需要反思的是我们自己，真的做得不够好。好的家长优秀的老师，就是能寓教于乐，让孩子们兴趣盎然。
孩子王 11:13
一碗精致的菜汁鱼丸儿，好比一节蕴涵丰富的好课。量不大，孩子不撑，刚刚好。
但制作成本高，工作量大，多费事呀!
笨厨娘不会做这些，只会做红烧鱼，炒青菜，孩子挑食了，摄入营养不够了，就加餐。这就是作业。
作业多，是课堂失败的信号。
作业很多而不反思的老师，永远得不到学生的爱戴。为什么呢?
因为转嫁了学习负担。
好老师好家长就是奶牛，哺育孩子的是奶，吃草的活儿自己干。
玲珑阁 11:15
一堂优质课蕴含了老师无数的背后付出和心血
孩子王 11:15
每一节精心设置的课堂，每一个独具匠心的教育片段，都是一碗精致的美食，孩子一定喜欢吃，吸收得也会很好。
蜻蜓 11:16
考验的是家长吃草的活儿啊
孩子王 11:23
而今，如果我给孩子们上语文课，倒是轻松无比，为什么?因为我已经储存了足够多的牛奶啦
但自己跟自己过不去，非要原创开发周末亲子文化旅游课程，绘本阅读写作兼哲学启蒙课。每一节课都是手工作品，都得自己反复琢磨。
好在从2009年开始，至今俺又储存了不少牛奶啦。
孩子王 11:27
更舒心的是，生数少，家长层次高，教育理念匹配，真是人生一件大快事[微笑]
有声故事――桐花坞
发表于：16-04-19 14:33
&&[第2版 04-19 14:33]
环境：童学作文班微信群
整理：心怡妈妈
（前情简介：何老师就高扬老师转发的“家庭作业正在毁掉我们的孩子，来自杜克大学的权威研究”的文章，对孩子写作业及习惯养成等问题进行剖析及家长讨论）
何老师：你所看到的家庭作业的功能，孩子回家作业负担过重，这是不争的事实，可是为什么成了无法根治的恶疾，让孩子们早些休息，有一点点的喘息，真有那么难吗？是的，这是非常难以解决的问题。为什么呢？
概括起来有三点：
一，家庭作业，是家校对接失控时段，制约孩子的有效手段。
二、练习提分，是家校共同的利益指向。
三、优质高校，是体面工作可能性的童话。
何老师：在家庭和学校利益惊人一致时，孩子就处于绝对弱势地位；什么《儿童公约》，什么休息和游戏权力，说你有你就可以有，没有又怎么滴？
但家庭和学校有矛盾冲突时，家庭又处于弱势地位，中国教育只是中国传统的一部分，巨大的列车惯性和已有的轨道，任何个体甚至行业，都难以改弦易辙。
好比当年的裹脚陋习，即便女儿疼得哭泣，母亲陪着落泪，依然狠心成为新的加害者，把小女孩儿的脚裹成畸形，因为那样才是男人认为的美，社会认同的美，才能嫁一个好人家。
而今，孩子们的作业，就是当年的裹脚布。弱势家庭，只认同当下的社会价值观，哪怕是畸形的。
而一个世纪前的前卫家庭，对女儿又做了些什么呢？不裹脚，送到国外读书。
我们查看一下这些家庭的女孩儿，人生的命运又是怎样的呢？
如果一个人理财，尚需几年的战略眼光；风险投资，也需要战略预判；孩子的培养，需要的战略前瞻性，你有吗？
**家长：@孩子王 何老师，您也是这样看待家庭作业的啊?
何老师：有感于高扬老师转发的帖子。家庭作业，适量为宜。吃饭吃药都有适量一说，作业也是如此。因材施教，作业也是一样啊。
**家长:现在孩子放学如果能有同学一起做作业，一起玩一玩，同学之间聊聊天会有高效率的学习。
**家长:一般额外的数学三道，语文就是课文大量阅读，每天最后一项是阅读
何老师：因为无法把控这个量，这就有了一个弹性的限度，底线是什么？好比童学作文班，每次回去必须写至少一百字的作文，这就是底线。
每周（至多两周），要背诵一章《道德经》，这也是底线。
上线呢？不影响其他学科的学习。
譬如作文你也不能多写超过三篇。
每周背诵《道德经》也不要太快，注意复习，从头开始复习。
何老师：孩子的好习惯，靠什么能够养成？温柔而坚定。
反之，不好的习惯怎么形成的？粗暴且不稳定！
作业好习惯，学习好习惯，生活好习惯，都是靠温柔而坚定。
譬如，童学作文怎么养成好习惯？每次仅仅写一百字即可交差，应付也太容易了吧？孩子一听，试听作文课的忐忑和焦虑去了大半，心想作业这么少，没问题。这份温柔的作业量，首先赢得了孩子的认同。写了作业，来来来，给几个学分吧！还可以还钱，买礼物，还有这等好事？没错儿！多写作文可以换更多学分。这就是不止是温柔了，还有深情款款的意味嘛！俺就是想让你更舒坦些，宝贝。
如果哪次你不爽了，不想写作文了，可以吗？不可以，至少一百字哦，别让人家空等嘛！如果这么少都不写，对不起，倒扣十分，人家要生气的。
当然，如果后来补写给我，我还是不扣分，就算了这事，忘掉不愉快。
孩子经过一年两年三年，在何老师这里，都能养成几乎不用催促，都能自觉写作业，这份好习惯，就是这么温柔而坚定的养成的。
何老师：糊涂家长，背地里干了些什么？我不清楚。
孩子的作业习惯迟迟养不成，家长那里犯错，怎么错的，我很清楚。就是一句话：粗暴且不稳定。
孩子又不是一年级，每天回家写作业，如同刷牙后去睡觉一样，无需催促，要你多嘴干什么？
孩子在写作业时，你去问要不要喝水吃东西，这不是捣乱吗？
孩子作业写不完被老师告状了，你也不去调查询问孩子怎么就完不成了，只要老师告状，一个短信，足以让你上火，带着情绪回去就收拾人，孩子哪有辩解和诉苦的机会。这么折腾下来，别说作业了，连对老师的些许情分都保不住了。这孩子上课，还能喜欢这个老师喜欢这个课程吗？
家长和老师，心理如果有一个底线――孩子不要给我添麻烦，这个底线就是自私的。孩子把学校的作业写好，不要我们烦就好了。老师呢？孩子把考试考好，咱们班最好年级第一，认真听课写作业，不要我烦就好了。
为了孩子，当然，只要不要我烦，做什么都行。
可是，孩子的教育，就是一件烦人的事情，你烦了，多烦了，孩子就少烦不烦。孩子不烦了，愉悦了，学习就高效省心了。孩子省心了，你才会省心。
你起初投入的一切烦，换回的就是亲子省心。
你忽略掉逃避掉的一切烦，那都是欠账，聚集一起迟早还是要烦的，而且变本加厉。
何老师：童学作文班，就是我做给大家看。
这是一个亲子俱乐部，起初给家长作报告上课，效果瘦小甚微，都是成年人，谁爱听你空讲。好吧好吧，带孩子过来，我教给您看看。
何老师：每一次上课，我不是考虑给孩子上什么内容，而是怎么上？怎么上孩子们才会乐，乐了之后还能有收获。
遇到有趣的上课主题和场馆，还好办。遇到下雨了，一定要进入一个场馆，而这里的主题又是比较硬性的，怎么办？
譬如上周，中到大雨，雨花台，只有那个国家安全馆可以避雨，国家安全，孩子们能喜欢吗？我不信。
我去了一次，回来备课，不满意。
何老师：在楼下小区散步了两小时，琢磨，不满意。又去了一次，回来，不满意。继续散步，有了，玩斗特务游戏。上次梅园新村那课，孩子们兴趣就高。这次主题和游戏，是契合的，我很得意找到了最理想的抓手。
试问，我这么跟自己较劲，只是为了上课仅仅十分钟的一个游戏介绍，值得吗？非常值得。因此孩子们一旦进入游戏的状态，就会兴奋起来，就专注投入。一旦老师成功地在开课之际，用极小的代价唤起了孩子的游戏兴趣，之后的教育功效就会增倍。事实就是如此，而后，孩子们一直跟着我，非常专注，认真听课。
何老师：我备课之前，烦了不少神；上课的时候，就不烦神了。改作文时，就欣慰了，孩子作文都提到了游戏和故事，怎么还烦神了呢？
试问：每一位烦神的老师和家长，是否事先有过正确的投入，是否欠了孩子的还不自知，甚至振振有词说孩子听课不专注作业不用心？真的不需要扪心自问？
何老师：为什么同样的一个孩子，换一个老师上课，就不烦神了？换一个地方，就安生了，乖顺了。回去就能主动写作文了，还能背诵国学了。为什么坚持了三年，语文就上了一个台阶了呢？
真的是孩子问题吗？我不服气，为孩子们不服。
怎么就是孩子的问题了呢？咨询何老师时，都是孩子有这样那样的问题，我也耐心的解答，其实在等一句话：何老师，我明白了，我发现，原来还是我自己的问题。
**家长:@孩子王 ，是我们不够温柔，不够坚定，不够耐心，没有扮演好孩子领路人的角色，是我们的力使错了方向
**家长:我们都有一种传统习惯的～被误区，觉得就应该这样，现在明白还不晚哦
**家长:与孩子共成长，什么时候都来得及
何老师：我做校长时，无法唤醒几千的家长几百的老师，好吧，我自己去带一个班级；做教研员时，无法说服语文老师，好吧，我不干这教研员了，我去做一个老师。
而今，我只陪同教育理念匹配的家长，共同托举您的孩子。理念不匹配，说什么都是白搭。撼山容易改变教育理念――难！
咱们之间什么都好商量，有一点，是我的底线，那就是孩子的生命教育。
所有能够为孩子的当下和未来生命，提高质量的，我赞同！所有戕害孩子当下生命的有毒教育，我坚决反对。
事实上，这些都是别人家的孩子，随时可以领走，在我看不见了地方继续戕害，我只能努力不想，安慰自己――那是别人家的孩子。
何老师：作业，也是我辞职的隐痛之一。
孩子做作业，绝大多数都是耗费宝贵的生命。更要命的是，老师改作业，也在耗费生命。
何老师：我辞职时，众多家长，分批连续几天约请我吃饭，都在挽留。
请我一一列举辞职原因。其中说到批作业的不易和郁闷。家长答复，会通过教育有关领导，给我配备一名助教。我谢绝了。心存感激那批家长，我把感恩留成了一粒种子。而今，发芽开来的，就是我乐此不疲地给孩子们改作文，我经常过了凌晨（甚至凌晨一两点都不疲倦）改作文。这是我认为有价值的。我在与每一个鲜活的孩子的生命在对话。
何老师：我出差在高铁和机场时，最喜欢就是手机登录孩子们的合集，无法点评，但可以解乏。我一个人在角落里乐，看到一行行孩子们的文字，音容笑貌就在眼前。想到周末就能见到这些孩子，心里美着呢。
**家长：感谢何老师！每次在我们不够坚定的时候，给我循循善诱的引导，真的有如醍醐灌顶！
何老师：孩子喜欢作文，喜欢背诵国学，喜欢何老师，实质是，孩子们喜欢好的教育，渴望好教育。
在周末的童学作文班这个微观的点上，家长和我，都做对了，孩子们才会投上赞成票，我们得到了非常珍贵的认同。
让中国小朋友点赞的教育，不那么多的。
**家长:遇到何老师是我们的幸福
**家长:我常对女儿说：好羡慕你的童年有何老师
**家长:@孩子王 儿子对老师真的有相见恨晚的感觉每次上完课回来都是那么的开心，虽然他的作文写的不多，我也不再多说什么，相信在何老师的带领下，他会和从前有很大变化的，我们家长也更是收获很大，为何老师点赞
高扬老师:裹脚布，这比喻太精准太犀利了
高扬老师:100年前发生的事情，现在又要再新经历一遍。您说当初那些有新思想的家长勇敢的不再给孩子裹脚，出国留洋，可是他们后来呢，他们学有所成，回到新中国，再然后呢......历史让人唏嘘不已......但毫无疑问的是，历史又回到了新的时代，新旧冲突激烈无比，家长不想选择也必须选择......
何老师：隋唐以后，病态的裹脚延续千百年，直至民国初年，每一位妈妈的眼泪女孩儿的血还算得到病态的回应。
问题是，当社会已经转型，许多人家的男生已经剪掉了辫子，女孩儿也不要再裹脚了，糊涂妈妈不去看世界变化，也不展望未来，只盯着她视野所见的街坊邻居用旧式的审美评价谁家新媳妇的小脚怎么玲珑可人，殊不知她的宝贝女儿长大了还是这么个小脚，无法胜任新时代的新生活，失去许多优势。
当下的中国，又一次重大的社会转型，绝大多数的社会需求指向性的工作，都将失去，新型的人才需求方兴未艾，需要我们要前瞻性地去预判。有一点是肯定的，孩子们保持平和的心态，就能有尊严的活着。
何老师：如果一个孩子，身上有那么一点的优势天赋，就要好好珍惜，这粒种子，可能会造福收益一辈子。
高扬老师:@孩子王 有尊严的活着，健康的活着。小苗只有茁壮，才可能经历风雨！
高扬老师:小学阶段的孩子，让他热爱生活，热爱学习比什么都重要！
高扬老师:那点知识，真是不足挂齿！
何老师：小苗能够经受多大的风雨，取决于两点：第一，自身的承受力限度；第二，温室的坚固度。
高扬老师:对生活的热爱，是生命力强大的内在动因
何老师：如果一个孩子够幸运，家庭可以保驾护航很久，那么孩子的人生可以多些选项。
高扬老师:为那点烂知识烂排名让孩子厌学厌世真是得不偿失！
高扬老师:女儿的经历让我真的看淡公立学校的作用。当初在A-LEVEL课程培训班中，很多中考普通高中都考不上的孩子经历了一年的培训照样能上了不错的英国大学。
高扬老师:如果从经济角度来说，上北欧学校学费很低很低
高扬老师:回报率呢，朋友的孩子学了精算回国在苏宁当了总经理秘书，因为娴熟的外语优雅的姿态清晰的头脑，在张进东身边颇受宠爱，但她不喜欢张的作风，辞职去了宜家，也是事业上春风得意，给与各种升职机会。
高扬老师:但前提是孩子热爱学习。女儿说，也有大把中国学生在国外庸庸碌碌的混日子:扎堆华人圈，选最容易拿学分的课，混文凭......最终回国成海带，四年本科，连外语都不好......
高扬老师:区别在哪里，一个是热爱学习，一个是不爱学习，混日子混惯了
高扬老师:国外的开放式学习方式，对内在动因要求很高
高扬老师:也有中国优秀生到外国失落郁闷最后得忧郁症，为何，内在早已丧失学习热情，靠虚荣心撑起学习行为，到国外新的评价方式让他们找不到原来的高人一等的感觉，于是自我世界轰塌
**家长：当下的中国，又一次重大的社会转型，绝大多数的社会需求指向性的工作，都将失去，新型的人才需求方兴未艾，需要我们要前瞻性地去预判。有一点是肯定的，孩子们保持平和的心态，就能有尊严的活着。
每一朵花都可以开出属于他们独有的颜色！
**家长：作业是我的痛啊，不过我同意何老师说的，是我们大人没做对。
**家长：刚才我接到乔乔的电话，笑嘻嘻告诉我截止目前学校任务完成了。电话手表带了快一年，我终于接到电话了，想哭……
高扬老师:@A2―4朱以灵妈妈 是中国教育没做对，家长没办法
**家长：@高扬
余果妈妈 我要做坚强的温室
高扬老师:其实现在国家已经在规定小学低龄段不安排作业了，但各个学校阳奉阴违，家长们还联合抵制
**家长：我家是不完成课堂作业…和大家情况不同
高扬老师:当然不能怪家长了，竞争压力在那呢
高扬老师:何老师说得对，家长要看趋势，有勇气迈出与众不同的一步
高扬老师:不给孩子裹脚是要担风险的，因为孩子有可能嫁不出去哟
高扬老师:但风险和机会并存。赶潮流之先也有更大的机会不是吗？我朋友的女儿为何轻易做成张敬东的秘书？不也因为有这种能力的少吗？
**家长：我理解的，特长比知识重要，自尊又比特长重要，高老师，是不是这样？
**家长：未来大多数专门职业和技能都将是短命的，唯有深厚的人文功底、宽阔的眼界和视野、学习力、判断力和行动力才能支撑起持久的道路
**家长：谈到作业，说起来都是泪。
**家长：准确说是自我价值认同
**家长：改一下：我理解的，特长比知识重要，自我价值认同又比特长重要，高老师，是不是这样？
高扬老师:自我价值认同是一切的基石，这个没有，孩子生命堪忧
对生活的热爱，对知识的渴求，这是基石
**家长：现在还是不得不让孩子埋头刷题，内心撕裂。刷题往往越刷价值感越差，但不刷孩子在班级就郁闷
高扬老师:对生活的热爱保证孩子能经历各种挫折
**家长：我试过几次不让孩子刷题，但立刻见颜色，又不得不向现实低头
**家长：对的，做个有趣的人
高扬老师:对知识的热爱保证孩子学习力判断力格局和视野，让孩子能在世界上满意的立足
高扬老师:@徐陶然 不怕，刷题当做对孩子的锤炼
高扬老师:家长怎样看待刷题对孩子至关重要
以后天天上班还痛苦呢，但这是必须呀
我们不怕刷题，但怕只有刷题。
我们要让孩子喜欢世界喜欢知识，让孩子知道这世界不是只有刷题
知识也不是只有作业一种形式
**家长：@高扬
余果妈妈 有哲理。
高扬老师:作文也有有趣的，比如在何老师的课上
孩子良好的握笔习惯从好运防近视铅笔开始!
发表于：16-04-24 20:14
&&[第2版 04-24 20:14]
一缕阳光 10:24
给孩子最好的礼物就是父母不断的自我成长，与其要求孩子，不如你自已先变成期待的样子！ 与大家共勉！
孩子王 10:25
是的，孩子需要不断的鼓励，有时候为了快速达到希望会急于求成，急功近利，但是往往适得其反。
殇习 10:04
这也是心理学研究成果。心理学发现，很多宗教村落选择自己的宗教领袖，常从一出生就认定了，然后这些孩子长大真的不负众望，研究发觉，这就是暗示的作用，人是能被建构的，暗示在建构过程起了很大的作用，就是大家觉得他肯定会咋样，流露出的信息让这个孩子就成为了那样。暗示孩子能行，最后孩子就真的行了。我有朋友总说要帮孩子买房，我说你帮孩子买房，暗示的是孩子没有能力自己买房，以后他就真自己买不了房了。我和女儿说，你以后本事大呢，哪里需要我们帮你买房哟
殇习 10:40
孩子很弱的，他对自己没有自信的，你传递给他的东西他就会信以为真。你说他不行说他笨他就真认为他笨
瓶之仙女 10:40
殇习 10:41
你说他能行，只是暂时遇到困难，谁都会遇到困难，他也会信，然后信心满满去克服，最后就真成功了
殇习 10:43
昨天看到一篇文章，说的是硅谷创业，叫先假装强大最后就真强大了
殇习 11:00
南京有个特级教师叫王兰，她上课，带着孩子读课文，读的过程遇到生字讲生字遇到理解讲理解。现在鼓楼区都不这么做，用版块法，课前预习让孩子自己查字典预习，老师上课就把重点难点字讲一下，效率提高，但想象一下，学生在家里要查那么多生字，这过程多枯燥和痛苦呀，而且这些生字脱离了语境，没有色彩没有情绪。预习就成了纯粹的累活苦活
五之的无知 11:03
我们学校也这样，在家先查
殇习 11:05
王兰的授课方式，带领同学们和她一起阅读，进入情景中去，生字出现，学生结合上下文大致猜测下，然后查字典，证实自己的猜测，这个过程是生动有趣的。因为效率低，王兰的授课方式已被越来越多的学校唾弃了。我的产品在鼓楼的学校使用，有幸约过王兰去听过一节课，她就对鼓楼老师的教课方式大不以为然，上课过程她就说起来了，我后来了解到，原来是王兰的方式已被鼓楼区所抛弃。现在看来，更多学校采用了鼓楼区的模式。王兰80多岁了，何老师应该很知道她，名气好大好大。
Liuyuesu 11:12
不是说课前预习也是种学习方法，而且很重要吗？不过，完全不预习和过度预习，我感觉都有问题的。
殇习 11:13
是预习什么，怎么预习
殇习 11:14
任何有可能导致失去学习兴趣的行为，我都认为是得不偿失
水中 11:19
我家娃在王兰原学校就读，查字义是预习的规定动作
我发现轻松的环境，孩子学习效率反而高。填鸭式教育不仅大家都累，而且孩子会厌学。
孩子王 11:20
不知道王兰的八十年代的小学语文老师，好比今天小学语文老师不知道周益民。
不只是南京老师知晓，全中国小学语文谁人不知?
这位著名特级教师还有一个特点，特别爱美，打扮得很漂亮，当年就是女神。
水中 11:21
不过，查字义就一定不能纳入预习吗？通过这项要求，培养孩子遇到未知时主动寻求答案，以求更准确读懂文章含义，挺好的啊
蓝色的咖啡 11:22
@水中 & 时间啊！！！哪有那么多时间一个一个字搞呢。
水中 11:23
我们老师要求对自己认为不理解的字词做释义
孩子王 11:23
王兰，支玉恒，一大批著名特级教师已至古稀之年，积淀的优质资源，谁去尊重保护?果真过时了么?未必吧。跟着风跑的人，哪儿是北，能清楚吗?
水中 11:24
直接写书上。至于哪个字，孩子自定
蓝色的咖啡 11:24
理想是骨感的 只是现实太残忍，除了语文还有其他功课 还课外兴趣班，还想给孩子运动运动，早点睡觉。。。
水中 11:25
所以用适当方式帮孩子减负吧
殇习 11:26
预习应该是激发学习的好奇心，而不是让马上要学习的知识味同嚼蜡
殇习 11:26
我妈以前有个朋友，爱子心切，假期把下学期课程都给孩子先上一遍，结果孩子上课完全没有好奇心，他觉得他都会，不想听课，其实掌握得不好，最后成绩差，家长就更要在假期给他讲课了，最后形成恶性循环
殇习 11:27
现在鼓楼区的模式思路是面向知识点，所谓字词知识点，粗读感知，精读分析啥的，我觉得忽略了一点，语文学科，这些知识点有价值吗？而失去对文章的感受力，理解力，语文的知识点一点价值也没有而失去对文章的感受力。
蓝色的咖啡 11:28
没有价值。但会出考题。
顾妹 11:28
现在的阅读理解确实不好做
水中 11:29
我家的阅读理解很差
顾妹 11:29
回答不精准，就扣分，哎
殇习 11:30
板块式教授方式，就是破坏了感受力
顾妹 11:30
是的，抓住芝麻，丢失西瓜
殇习 11:32
我因为工作关系，看到语文老师的教案，还都是好教案，因为到我这里的都是公开课教案，有的时候觉得他们费劲点很滑稽。
殇习 11:33
忽视孩子个体的鲜活感受，为了灌输进唯一的认识方式在煞费苦力。
瓶之仙女 11:34
我的乖，据说娃昨天单元测验的阅读题，是我喜欢的张晓风[呲牙]，话说我读张晓风几岁呢？19岁？
蓝色的咖啡 11:36
@B1-3戴翰阳 考试就显原型了[委屈] 幸亏有何老师一直鼓励着 让她对阅读作文一直保持着兴趣。
殇习 11:36
那种唯一的认识方式因为脱离时代而很诡异，越诡异要让学生接受就越是难，老师就越要花功夫。
孩子王 11:39
眼里看不到孩子的优点，看不到别人的优点，就是心理有病。
孩子王 11:39
是童年时代落下的心理疾病。
Lotus 11:39
我们家长也常常在犯这种病[尴尬][尴尬]
Liuyuesu 11:39
是的，过度都是不对的。把孩子兴趣都搞没有了。我们预习还好，实间不长的。
殇习 11:40
我们老师要求对自己认为不理解的字词做释义――这就好呀
孩子王 11:40
对症的药方是：爱。
Lotus 11:41
可很多是在以爱的名义进行中
孩子王 11:41
连爱这个字，都被糟蹋了吗？那就加一个字：真爱。爱，有五种语言，第一种语言，也是最常用的，那就是赞美。
Lotus 11:42
真爱需要智慧，需要学习
殇习 11:43
@孩子王 王兰老师特别可敬可爱
Lotus 11:43
今天和何老师辩上了
孩子王 11:44
见到什么人什么事情，都要喜乐。这是基督的一个教义。宽恕，接纳，给人希望，给人无谓，这是佛家的教义。婚姻家庭心理学里，明确告知我们，爱的五种表达方式，第一种，就是这个意思。欣赏、赞美，是最常见也是最有效的，成本最低收效最快的。
殇习 11:44
@孩子王 是的哟。各种词都被糟蹋，弄得没法说话
殇习 11:45
当我知道女儿上的小学被定义成快乐教育典型学校，我也不明白快乐是啥意思了
孩子王 11:46
我说一个沟通的场景，大家记得不不记得？上周六在木末亭，我们正要上课，亭里想起了一群奶奶的歌声，我请哪位家长去招呼一下，停下，让我们上课二十分钟，结果大家没有接招。于是何老师亲自出马，去沟通。并大家微笑着提示：看我怎么沟通。后来，发生的一切，非常顺利，那是我意料之中的。其实，我就用了爱的第一种语言的技巧。我领着孩子们，去听歌，奶奶们看到一群孩子，还来听她们唱歌，老师请求重头开始，完整地唱一遍。奶奶们在这么多听众前，努力地表现出最好的状态。歌也唱完了，掌声也响过来了，爱的礼物也收到了。而后，我们才提出了一个小小的要求，能不答应吗？
猪猪兔兔可爱乐 11:48
上周这件事，如果是我去，肯定不会先请奶奶们唱歌，会实话实说，效果肯定没何老师的好，学习了
殇习 11:49
@孩子王 [强][强][鼓掌][鼓掌][鼓掌]
Lotus 11:49
听来就觉得何老师实在是高招
孩子王 11:50
这不是高不高的术的问题，这是是否包容接纳他人、是否爱他人、随时给人爱的语言的道的问题。
孩子王 11:51
我仅此举一个例子，陌生的奶奶，这辈子什么花招没见过，世事阅历不必你我少，为什么乐于配合呢？奶奶们需要什么？
殇习 11:52
@孩子王 是的，内心里有爱，随便一个行为都是爱意满满
加加妈 11:52
先给予爱，再提被爱
殇习 11:53
内心真爱世界，咋做咋对
孩子王 11:53
话题回到主题：
你们既然那么操心孩子，老师也那么操心孩子，孩子们需要什么，你我知道吗？
我们都那么理直气壮地要求孩子做这做那，我们甚至言之凿凿声称是爱孩子的，爱的五种语言，我们做对了几个？每一天，我们心里是爱孩子的，行动呢？是爱吗？
殇习 11:54
@孩子王 我看公开课看的多，心里真悲哀。看到老师为了公开课出彩 对不配合的学生那个恨呀
水中 11:55
看过高尔基说的“爱是连母鸡都会做的事”这句话后，真的能理解什么是爱吗？[偷笑]
殇习 11:55
疲于奔命的老师哪里还有闲心去爱孩子
孩子王 11:55
爱有哪五种语言，推荐一个帖子给新生家长，我与一位妈妈携手，为孩子做了些什么？
爱的语言――仅以此贴感谢何老师_童学教育_亲子_西祠胡同&
Lotus 11:55
这不是高不高的术的问题，这是是否包容接纳他人、是否爱他人、随时给人爱的语言的道的问题。[强][强][强][呲牙]
Liuyuesu 11:59
何老师的话，我得好好去领悟，自我学习。谢谢
瓶之仙女 11:59
何老师的教室可比56号教室[强][强]
瓶之仙女 12:00
跟何老师学的是三观
瓶之仙女 12:00
满满都是真善美！
殇习 12:04
我看过一篇新闻，说是一个母亲，丈夫坐牢她居然就把自己孩子给饿死了。这位母亲她很小父母就抛弃了她，她在一个无爱环境中长大，不知道啥是爱
一缕阳光 12:04
关爱孩子从放下手机开始……从我做起
殇习 12:04
爱会传递，无爱也会
殇习 12:05
每次看到被各种行政命令考核指标弄得疲于奔命无暇爱孩子的老师，我真的很担心。
殇习 12:07
还有，会听到家长这句话:你这么没出息，还有脸活着。这话里冷酷的意味 让人毛骨悚然。
殇习 12:07
爱，首先是无条件的接纳
一缕阳光 12:08
批评从来不温和，批评是药。如果你想变得更好，就只能吞下去。
殇习 12:08
无条件接纳不是不批评
一缕阳光 12:12
多赞美，少批评[呲牙]
孩子王 12:12
再说到今天话题的引子：批评指责孩子的老师，或家长，是一种病吗？
孩子王 12:12
是的，是一种童年时代缺失爱的包容，爱的鼓励，爱的欣赏，爱的赞美的可怜的孩子。
殇习 12:13
爱是不是因为你优秀所以才爱。批判是为了让你有更好的能力以后在世界上有更好的生活，就像动物必须教会小动物捕食一样
殇习 12:14
我小时候成绩好，父母很爱我，我确实疑惑过，就是如果有天我成绩不好了他们是否还爱我
一缕阳光 12:14
是一种病。是童年种下的一颗不好的种子。唯有改变自己。
殇习 12:14
他们爱我是不是因为我成绩好呀?
瓶之仙女 12:16
每个人都投射原生家庭的影子
孩子王 12:16
我们的童年缺失爱，原因有我们的父母没有收到过良好的教育，尤其是基于人的民主平等和爱的教育，而我们受到了良好教育，因此我们对待自己的子女就要改良教育观念了。
殇习 12:16
孩子以后是要去世界接受挑战的，接受全世界的审视的目光，如果背后没有父母无条件的爱，父母也是审视目光之一，他得多孤独多无助呀
殇习 12:18
我们得让孩子知道，我们和他是一波的，我们共同来面对世界[呲牙]
Lotus 12:19
我爸就不赞同我对女儿的方式，我唯有笑对他的批评：这就是代沟[呲牙][呲牙][呲牙]
殇习 12:30
我第一次看何老师的课，就被那个绘本感动了，每个孩子都是独特的，都该被爱，解决了我童年的疑惑，也明白了我该怎样去爱孩子
孩子王 12:30
哪一课呀？
Lotus 12:30
@A2―4朱以灵妈妈 [强][强]真聪明，就是的，说：整天嘻嘻哈哈的，再大点看你怎么管？[撇嘴][撇嘴]我就是这么被管大的，吃饭不许说话，大人说话不许插嘴……[偷笑][偷笑]
殇习 12:30
如心 12:30
殇习 12:31
对，那绘本叫这个名字
Lotus 12:32
好想听一次何老师讲这本书[色][色]
瓶之仙女 12:32
@Lotus 俺家老爷子嫌我太严厉[偷笑]，默默送我一张人民日报剪报。
瓶之仙女 12:33
就这张，我天天放皮夹子里[憨笑][憨笑][憨笑]
殇习 12:34
我以前看过一个故事，说一个富豪爷爷带刚会走路的孙子玩，他张开双臂让孙子跑过来，孙子跑过来扑向他的怀抱的瞬间他往旁一躲，孙子摔了个大跟头，这富豪说，孙子，记住，这世界任何人不能相信包括你爷爷
Lotus 12:34
还特地画上了红线做标注呢[强][强]
瓶之仙女 12:35
可见他对我多不满[偷笑]
孩子王 12:36
朱永新，这个人，不简单。原苏州大学的教授、博导，苏州市主管教育的副市长，民进中央副主席，中国教育学会副会长。一直致力于草根的中国教育之路的探索，他的学者、官员头衔很多，但实质就是一位教育家，有着浓郁的教育情怀。
殇习 12:38
和女儿讨论过这个富豪的思路是不是对
瓶之仙女 12:38
乖，看来俺家老爷子会挑文章，我继续把它当护身符收着。
孩子王 12:38
朱永新倡导创办的新教育在线，}