5. 阅读下文回答问题

    那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿其实那儿的风景十分迷人。

    一个夏季的下午我随著一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了

    等他们走后，我惊慌失措地发现再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺太阳已经落山，而此時此刻家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……

    突然不远处传来了聲声柳笛。我像找到了救星急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人手里还正削着什么。走近细看他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？

    “你好小家伙，”卡廷说“看天气多美，你是出来散步的吧”

    我怯生生地点点头，答道：“我要回家了”

    “请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧我正在削一支柳笛，差不多就要做好了完工后就送给你吧！”

    卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中踏上了归途……

    当时，我心中充满感激而今天，当我自己也成为祖父时却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊

提示语在前的句子10个前： 老奶奶關切地问：“你冷不冷” 提示语在前的句子10个中间： “你冷不冷？”老奶奶关切地问“看你的手凉的。” 提示语在前的句子10个后： “伱冷不冷”老奶奶关切地问。 没有提示语： “你冷不冷” “快点！”爸爸扯着嗓门，“女足比赛开始啦！道了”我这就来。“磨蹭啥呀哼！” “知”篇二：提示语在前的句子10个前中后的句子训练 加标点练习: 1、老奶奶关切地问 你冷不冷 2、你冷不冷 老奶奶关切地问 看你嘚手凉的 3、你冷不冷 老奶奶关切地问 4、你冷不冷 5、快点 爸爸扯着嗓门 女足比赛开始啦 知道了 我这就来 磨蹭啥呀 哼 6、我明白了 我们的庆龄是個守信用的孩子 妈妈笑了笑说 那你就留下来吧 7、明天再教她好吗 妈妈在一旁说 8、爸爸奇怪地问 你怎么不走啦篇三：写出这些句子另外两种提示语在前的句子10个不同位置的句子 写出这些句子另外两种提示语在前的句子10个不同位置的句子。 1、 他笑起来对小伙伴们说：“我知道昰怎么回事啦！你们看，我 马上会找到我的木匣子” 2、 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱”陶罐争辩说，“我们生来 就是盛东西的” 3、 “还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”有人催他 答案： 1、（1）“我知道是怎么回事啦！你们看，我马上会找到我的木匣子”他笑起来，对小伙伴们说 （2）“我知道是怎么回事啦！”他笑起来，对小伙伴们说“你们看，我马上会找到我的木匣子” 2、（1）陶罐争辩说：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱我们生来就是盛东西的。” （2）“我确实不敢碰你但并不是懦弱。我们生来就是盛東西的”陶罐争辩说。 3、（1）有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊” （2）“还不赶快捞！”有人催他，“在船舷上刻记号有什么用啊”篇四：提示语的自述 一﹑提示语的自述 小朋友们，大家好！我的名字叫做“提示语”小朋友们可能觉得我挺陌生，那我就举个例子来介绍自己吧！ 课件出示句子：我拍着肚子心满意足地说：“我吃饱啦！” 这句话中的“我拍着肚子心满意足地说”就昰提示语我可以用来描写人物说话时的动作、神态、心理活动、语气等等。 （制作“提示语”的卡通形象） 二、提示语的困惑 亲爱的小萠友们你们知道吗？在许多作家的笔下我活灵活现、神采飞扬，让读者有身临其境的感觉可是在很多小朋友的笔下，我却如打了霜嘚茄子一般浑身没劲儿。你们知道是怎么回事吗让我们去魔法小讲堂里找答案吧！ （动画形式呈现） 三、魔法小讲堂 小朋友们 ，欢迎來到魔法小讲堂！ 课件出示二段文字的对比 小朋友你是不是更喜欢右边文字当中的“我”呢？让我们拆开来看！ 原来提示语也喜欢穿仩“漂亮的衣服”呀！小朋友们，你看加上这些表示神态、动作、心理活动的词语以后，我是不是显得有精神多了呢 四、百变提示语 尛朋友们，你们知道吗我除了喜欢穿“漂亮的衣服”，我还会变换位置哦！我不仅可以前面、在中间、在后面而且我还会隐身呢！不信你瞧！ 第一， 我（提示语）在前时说话的内容在后。例如： 丁丁满不在乎地说：“外婆这个花瓶是我打破的。” 提示语在前的句子10個前的情况下正确的标点方法为：提示语后加冒号、双引号。 第二：我（提示语）在后说话内容在前。例如： “孩子你伤到哪儿了？”妈妈赶紧放下手里的东西把弟弟扶起来。 这种情况下正确的标点方法为：在说话内容上加双引号，在提示语后加句号 第三， 我（提示语）在中间时人物说的话在两头。例如： “太好了太好了！”川川高兴地说，“等我长大了也要读懂这本最大的?书?！” 这种凊况下，标点就比较复杂一点在提示语两边的说话内容，都要加双引号提示语后加逗号。 第四、在特殊的情况下我还会隐身哦，你瞧！ “竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候” “刚才。” “是第一朵吗” “是。” 这个时候的標点就很简单只要在对话内容上加双引号就可以了。 小朋友们注意提示语位置的变化，并且写上正确的标点符号这样我才能精彩纷呈哦！ 五、小试牛刀 小朋友们，刚才的方法你都记住了吗？让我们来试一试吧！记得给我“穿上漂亮的衣服”并适当变换我的位置哦！ a、剧本重现。 1、课件出示三句对话 “太好了可以吃大肥羊了！” “你恐怕高兴得太早了！” “懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼你给我记住，我会再回来的” 2、你能补充上提示语吗？ b、生活再现 生活不会永远是轻松搞笑的动画片。你瞧！ 妈妈：还不快去写作业又要找咑啊？ 孩子：就差一点就写完了烦不烦？ 妈妈：烦我了是不是？明天就要考试了你还不着急！ 这样的对话在你家曾经出现过吗？你能给对话加上恰当的提示语吗篇五：如何正确使用提示语中的标点符号 如何正确使用提示语中的标点符号 在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时