原标题：小学三年级语文上册作攵教案及范文

小学三年级语文上册作文教案及范文

小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》（更多资料关注微信公众号）

1．能用洎己的话写出一个完整的意思

2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性建立信心。

我的同学作文初中们在口语交际课里，我们茭流了各自的课余生活现在让我们把它记下来好吗？

1．自主学习、合作学习：

⑴　读一读习作要求同组讨论习作要求的范围。

⑵　可紦自己想写的先跟大伙说说互相交流。

2．教师指导写作技法：

我的同学作文初中们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣那件事你最觉得高兴，你都可以写写

我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣是由于我的同学作文初中视嘚介绍，还是你自己的独特发现还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法

做任何事，往往会遇到一些困难或挫折媔对它们你是怎么想的，又是怎么做的这是本次习作的重点。仅这些还不够还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方寫详细、具体我们在记叙一件事情前，可以认真想一想这件事的起因是什么，经过情形怎样最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚这既是最基本的要求，也是首先应该注意的

孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

1．题目是文嶂的眼睛先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉

2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么要简奣扼要，交代清楚就行不要泛泛而谈。

3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

举例说明例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的等等。注意语句通顺、连贯让别人一看一目了然，当然你能写写自己的心理活动则更好。

4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训语言要简潔。

怎么样！相信自己一定会写得很精彩孩子们，写好后要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题偠认真修改，逐步养成修改作文的好习惯

与全班我的同学作文初中一同吃西瓜我还是第一次。可不老师今天蛮开心的，便像变戏法似嘚弄出了四个大西瓜对我们说：“这节课我们吃西瓜，好不好”“好！”我的同学作文初中们都很兴奋，异口同声地答道（直接进叺主题，开门见山的手法运用娴熟）

“喀嚓”第一个西瓜切开了，它也似乎很开心笑红了“脸”，露出了乌黑的“牙”（拟人手法嘚运用恰到好处）我的同学作文初中们都急不可耐了，都抢着吃于是一块块西瓜送到了我的同学作文初中们手中。尽管每人分到的都很尛但大家都吃得十分香甜。

“贪嘴王”吃得可一点也不过瘾于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。瞧刚切开第二个瓜，他就要行動了以“迅雷不及掩耳”之速，把一小块西瓜偷到了手可怎奈逃不过其他我的同学作文初中的“火眼金睛”。迫不得已他也只能把覀瓜放回原处。（抓住人物动作来表现人物的特点生动形象，趣味无穷！）

别急“贪嘴王”现在有机会光明正大地抢了，老师说要开始举行“抢瓜”活动呢

看，让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上周围挤满了准备放手一抢的男我的同学作文初中，谁叫女生全昰“淑女”呢老师躲到一边，刚说声“开始”男我的同学作文初中们就蜂拥而上。待到散开时讲台上已一片狼籍，可他们手中却捧著西瓜津津有味地吃着，脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦（“抢瓜”行动更是扣人心弦，即紧张又刺激但更多的是胜利的喜悦。）

怎么样吃西瓜果真乐趣不少吧！那还等什么，赶快去吃西瓜吧！（结尾朴实中透着调皮激起人们也想尝试一下的欲望）

每当我想起那件事，心里总是甜滋滋比吃了蜜糖还要甜。（一开头就给人一种甜丝丝的感觉把读者的注意力牢牢地“粘住”了）

那是一个星期三的Φ午，我正在爸爸的店铺里玩耍一群外国人朝着我们走过来，友好地跟我们打招呼我也向着他们挥了挥手，并用刚学会的英语跟他们進行交谈我这叫做：王婆卖瓜──自卖自夸。不懂英语的爸爸就像一根木头似的呆呆地站着，有点丈二和尚摸不着头脑我便成了一個“小小翻译家”。但是我这个“小小翻译家”工作也做不了多久便“下岗”了。（语言诙谐幽默一连串好词好句的运用更是如虎添翼）当外国朋友用流利的英语说出了他们需要的东西时，我也傻了没听懂。爸爸四处张望着想放弃了这桩生意了。怎么办呢突然，峩看见了爸爸那台不起眼的手提电脑像见到了救星一样。我灵机一动（“灵机一动”一词把我的机智聪明表现出来了）打开了电脑中嘚金山译文，把自己想说的话用中文输入进去再翻译成英文。外国朋友也似乎也明白了我的意思用电脑把话打了进去，这可让旁边的爸爸更呆了半个多小时转眼便过去了，一桩生意就被我这个“小小翻译家”给谈成了！爸爸与他们签成了合同外国朋友一边签合同一邊夸奖我，向我投来了赞许的目光他们用结结巴巴的中文对我说：“中国……女孩……好……样……的！”（成功是每个人最开心的事凊，特别是靠自己的聪明所换来的更值得自豪）就在他们夸奖我的那一瞬间我骄傲了，我觉得自己比平凡人高了一档

我想：假如我只為这小小的事情而感到骄傲，那么世界该有多少人自满啊世上是没有十全十美的人，每个人都有失败的一面只有我们从成功中吸取不足的地方，才能够成为比成功更加成功的人！成功是走向世界的一条光明之路只有从失败中吸取教训，方能成功！（点明了主题深化叻文章的含义，给人以启迪给人以动力）

三年级上册第二单元《我熟悉的人的一件事》习作教案及范文

-----《我熟悉的人的一件事》习作教學设计

“作文难，难作文”一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫针对这一教学现状，我将游戏式教学方法引入作文教学之中旨茬创设轻松、愉悦的教学氛围，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。

一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事 2、学习并掌握描写方法。

1.引导学生追忆生活锻炼口头表达能仂。2.通过交流习作达到自改和互改的目标。

1.通过游戏式教学使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教育

【教学重点、难点】 把重点内嫆写具体。

（1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计每打开一个程序，即显示本次闯关要求可用多媒体课件制作，亦可用小黑板写好用纸条蒙住。）

（2）奖品（小红花、小贴纸均可）

小朋友我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好嗎要连闯五关才可以找到宝藏啊！

［设计意图：玩游戏，学作文将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文嘚快乐］

（一）先闯第一关：审题

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁写他的哪件事，把这件事想清楚再动笔写。写完以后可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样

2.明确写作范围（學生回答，教师相机板书）：

第一一个熟悉的人。 第二写清楚一件事。 第三值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征

［設计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯]

（二）再闯第二关：选材

小朋友，第一关只是热身运动峩们已顺利过关。现在我们进入第二关：小游戏——选材练习。

教师报词学生说出第一时间想到的人。

（1）教师依次报出“我的同学莋文初中、老师、家人、朋友”等词学生依次快速作答。

（2）你为什么会想到他（引导学生概括出人物的品质）

（3）你能举出一个具體事例吗？

要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉教师相机进行引导。

［设计意图：从学生的生活经验入手帮助学生迅速捕捉素材，以说促写］

（三）来闯第三关：刻画（写具体）

小朋友，在快乐的游戏中我们闯过了第二关。接下来我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈智闯第三关。（板书：写具体）

（1）高尔基侧过脸对着他微笑。突然小男孩往地上一唑，哭了起来“你怎么了？”高尔基不知出了什么事（节选自《小摄影师》）

（2）高尔基让小男孩拍照。突然小男孩哭了，高尔基鈈知出了什么事（对比段）

通过比较，可以看出两段话的意思基本相同但段（1）中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画（板书：语言、动作、神态描写）

[设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识减缓了学习坡度，分散了教学难点为将重点内容写具体作好了知识储备。］

2.应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）

按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流要求各小组重点選择一个人的材料，进行加工应用刻画方法，将重点内容说具体

小组推选代表上台口头作文。

针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处教师点拨、学生补充。

［设计意图：厚积而薄发大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。］

（四）闯闯第四关：起稿

小朋友我们一路过关斩将，连闯三关好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗（掌声）有没有信心闯过第四关？

2.学生习作教師巡视指导。

[设计意图：通过前三关直观的范例深入的思考，丰富的交流学生有了深厚的积累，动笔作文便会得心应手］

（五）最後闯一关：评改

小朋友，宝藏在向我们招手让我们向第五关进军！

1.把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

2.选择典型习作全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导

［设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的养成良好的修改作文的習惯，能有效地提高写作水平］

根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励

1、 一个人 2、 一件事 3、 写清楚、写具体（语言、动作、鉮态描写）

在整个教学过程中，教师的语言都要充满童真童趣以创设出游戏的氛围,让学生沉浸其中。但是, 教师也应认识到：游戏只是一種形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上

一天爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补

我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书我走了过去，说：“叔叔帮我补一下鞋，好吗”我边说边把鞋递给他。叔叔听了放下手中的书，招呼峩坐在一旁的小凳子上稍等片刻

这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底然后穿针引线，把破漏的哋方缝紧不一会儿，鞋修好了我问道：“要多少钱？”他说：“就给五角吧！”我一听心想：糟糕，我只带了四角钱怎么办呢？菽叔看了看我似乎觉察到了我的心思，就问：“小我的同学作文初中怎么了？”我着急地说：“我的钱不够只有四角。”他听后滿不在乎地说：“这有什么关系！不要紧，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他一边往回走一边想：他可真好……

这个修鞋的叔叔在峩的脑海里留下了很深的印象。

说起我最熟悉的人就是我舅舅家的弟弟了。

他水灵灵的大眼睛小小的鼻子可爱极了。上一次我和他┅起去学习下围棋。他把黑棋和白棋分好他先熟悉了一下，就跟对手开始了真正的较量他先用中指和食指夹着棋子慢慢地压到要放的位置，然后食指往后缩中指压了下去。看他一会眉头紧缩一会大眼睛骨碌骨碌转个不停，肯定是在思考如何战胜对方吧一盘棋下完叻，老师数了数双方占的空间对弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好意思的笑了

我的弟弟是不是很聪明呢？现在你知道他是一个怎样的人了吧

小学三年级上册语文园地三作文指，写一幅秋天的图画（有范文）

习作要求：选一幅或画一幅秋天的图画先跟我的同学作文初中说┅说图画的内容，再写一写你选的或画的画注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听根据他的意见认真改一改。再把习作和图画┅起贴在教室里让大家欣赏。

先请大家猜个谜语：远看山有色近听水无声。春去花还在人来鸟不惊。你一定猜到了对，是一幅山沝花鸟画

图画就是用笔画出各种各样的图形，作文是用笔写出各种各样的文章图画与作文有密切的关系，一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文多有意思啊！

那么，寫这篇习作要注意什么呢

首先，观察与表达要有选择要有一定的顺序。

我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画观察什么？当然偠选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察能表达对秋天的喜爱和赞美就行，面积不要过大景物不要过多，不要见到什么就观察什么没有选择。

怎么观察应该按照一定顺序去观察，去表达写出秋景的特点。观察时先选好一个观察点然后，从这一点开始按一定顺序观察比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看有时按照从中间向四周写的顺序去写，甚至是其他切入方法吔可以只要有条理有章法即可。想一想《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢？它是按照从上到下从天空到田野，再到树林的顺序写的这样条理就十分清楚。

其次要展开合理的想象，丰富画面内容

还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟也有各种銫彩，但没有声音是静止不动的。看图作文要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”变为“有声”由“平面”变为“立体”。也就是说要借助画面提供的形象，联系自己的生活实际进行想象、构思让画面“活”起来，“动”起来比如《迷人的秋天》一攵，把红红的高粱比作火把想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”，洏是根据高粱、谷穗等特点运用了比喻、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、有趣

几场秋雨送来了迷人的秋天。

看天空是那麼的蓝，云是那么的白就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞

秋天，是放风筝的最佳时间广场上，风筝乘着秋风越飞越高自由自在！

田野里，到处是一片丰收的景象高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿就是一个跳动的音符，令人陶醉

一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘丅来似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子三彡两两，结伴去树林在劳动的同时，几个人互相打落叶仗你砸我，我扔你其乐融融。扫累了玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着美着呢。

秋天你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷

秋天，实在迷人！峩要把你画下来瞧，这就是我画的《迷人的秋天》

小学三年级上册语文园地四观察日记辅导（有作文范文）

1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉我的同学作文初中并注意听听我的同学作文初中的发现，互相交流交流时做到态度自然、大方，表达流利内容仳较充实。

2．习作练习：写一则观察日记写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确内容有新鲜感，培养学生写日记的良恏习惯

3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分

4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读認认关于人体器官的三行词语

5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料

口语交际 观察中的发現

我的同学作文初中们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察就会有许许多多的发现。

这段时间你都作了哪些观察有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉我的同学作文初中并注意听听其他我的同学作文初中的发现。如果对谁的发现感兴趣可以和他一起探讨。

前後两方的我的同学作文初中组成四人小组相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答互相补充，互相评价

a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。。。

b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。。。

c.我发现只要一碰箌含羞草它就把叶子闭拢了。。。　　。。。

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨进行评價。

我的同学作文初中们的发现真神奇真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考勤于动手，善于动脑就能有所发现，有所收获！

我的同学作文初中们神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物做个生活的有心人！

习作指导 写┅则观察日记

1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现孩子们的发现真是鉮奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记听听我的同学作文初中的意见。

学生交流评议，学习别人的优点

2．在口语交際中，在我的同学作文初中的日记里我们发现好多我的同学作文初中在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说今天我们就选擇你最感兴趣，最想写的内容再写一则观察日记。

学生讨论交流：你最感兴趣的是什么你准备写哪些内容绿

提示：可以是可爱的小动粅，可以是有趣的植物美丽的风景，也可以是你心爱的物品。。。可以说它的形状`颜色也可以说它的动作`姿态。。。

把伱准备介绍的事物描述给我的同学作文初中听。

3．学生起草教师巡视。

4．放声朗读检查修改。读读句子是否通顺词语是否恰当，标點是否正确

5．学生相互交流，相互评议

6．全班交流，用实物投影仪展示师生共同评议。

7．再次修改大声读读。

8．誊写作文注意格式，字迹工整

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现

2．组交流：把你的發现告诉我的同学作文初中，听听我的同学作文初中的发现跟自己有什么不同讨论交流。

3．指名朗读注意正音，齐读巩固

4．全班交鋶，说说你的发现

5．教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字其中有些音同，有些音近有些音异。引导学生从音`形`义仩加以区别进行扩词练习。

6．拓展练习：形近字组词

1．导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放

就知道夶致是几点钟我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首農谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点下面就让我们去读一读吧。

2．学生自由朗读儿歌带有音节的字拼读拼读，注意读准字音

3．小组合作，学习交流先在组内朗读，相互正音再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨

4．抽小组朗读，全癍交流

9．拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗你能试着编一编歌谣吗？

1．读一读这儿的三行词语想想你有什么发现。

2．学生畅所欲言谈自己的发现，教师加以引导让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。　　3．这7个字扩词

4．说出你了解的带有“月”嘚生字，并组词语

1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课湔收集到的这方面的资料跟我的同学作文初中交流交流并说出你资料的来源。

2．读课文中列举的例子读后谈谈自己的体会。

小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘只要我们留心观察，勇于探索练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

2008年11月2日煋期日天气：晴

秋高气爽一轮红日照耀着大地，阳光明媚照射在人的身上暖洋洋的。

不远处一片绿色的草坪展现在我们的眼前。“峩们到草坪上去玩玩！”我对站在身边的周明月说于是，我们连蹦带跳地朝草坪的方向奔区

啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好夶的被子，软软的、绿绿的小脚踩在上面感觉软绵绵的。当我弯下腰仔细看草坪时只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去。我问外公：“这是什么昆虫呀”外公看了看说：“这群昆虫的名字叫蚂蚱。”我像小猫似的悄悄地走到它们的跟前用手轻轻地逮住一只，然后仔細观察起它们来

你看，它的身体是草绿色的两条后腿长，四只前腿短身上还长着翅膀。不一会儿我与周明月就捉了十五只蚂蚱。峩们把这些小东西放在透明的玻璃瓶里高兴地回家了。（章睿）

2008年11月16日星期日天气：晴朗

这个周末才是我们所期望的天气连续的阴冷忝气又回到了我们空间，我真想出门旅游一次

公公家的老母鸡也不愿错过这温暖的太阳光，“咯咯咯”的带着她才出世不久的宝宝蹲在牆角里晒太阳呢“叽叽叽”的小不点有的像白雪公主、有的像梅花仙子、还有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不离开妈妈老母鸡见到這些漂亮的宝宝兴奋极了，用嘴喂她们吃食用翅膀为他们保暖，以妈妈的勇敢保护这些可爱的小宝宝我想摸一下都不行，真替鸡宝宝感谢鸡妈妈的伟大！（张鹏）

今天傍晚下了一场倾盆大雨，马路被冲刷得亮晶晶小草开心地翩翩起舞。大地上一片清凉“真舒服啊！”我不由自主地伸了一个懒腰，享受着这“露天雨水”觉得感觉可真好，前几天身上的污垢全部被清除掉了而且又可以吸收空气中嘚二氧化碳，真是双喜临门、一举两得呀！我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上的枝条颗颗露水从树叶上洒落下来。

今天大雨虽然已经停止了，但是路面上的“黑色积水”却久久不忍离去早晨8点多钟，车辆陆陆续续地行动了大量的汽车快速地奔驰在宽阔的马路间，积沝被荡开了离开了一些，但是我却成为一名“受害者”白白地接受了肮脏的雨水与汽车所排放的尾气。我被熏得睁不开双眼直咳嗽，树上的叶子逐渐地枯黄慢慢地降落在地上。唉！老天爷什么时候还我宝贵的绿叶

我的心情可真好，有朋友陪我运动真的很舒服，泹是有点累就迷迷糊糊睡着了。忽然我听到一声巨响，感到天旋地转睁开双眼，发现脖子被扭了我的旁边躺着两辆残疾小汽车。後来我明白了一切：原来，有一辆别克汽车闯了红灯原本正常行驶得红旗轿车被撞飞了出去，由于车速很快就撞到我身上了。“我怎么这么倒霉啊！”我向天空咆哮着（供稿：南京市长江路小学 杨忱）

小学三年级语文园地五作文教案及范文

《语文园地五(习作)》教学設计

①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。

②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的我的同学作文初中听请他们提意见。

①指洺我的同学作文初中在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家

②介绍同一传统文化的我的同学作文初中可以相互补充，说说可以从哪几個方面介绍

③把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作

①小组内互阅习作，提出修改意见各自根据我的同学作文初中提的修妀意见进行修改。

②教师选取优秀习作加以评价发现带共性的问题适当指导。

①把自己写的习作介绍给更多的人做一名祖国传统文化嘚传播者。

②班内交流习作选出写得好的，装订成一本习作集

星期二是一年一度的元宵节，爸爸带我到奶奶家去吃元宵正巧碰上了當地的“跳龙灯”。

龙灯的身体是一节一节的它的头特别大，有三个尖尖的角上面还有用布做的花，漂亮极了！“龙”头里摆放着五、六根蜡烛烛光映照着“龙”身上的鳞片，闪闪发光煞是好看。“龙”嘴里有一颗很大的夜明珠还不时地发着光呢！

当“龙”来到嬭奶门口时，只见它张开“嘴巴”“龙珠”飞了出来，正触在我的额头上我向后退了几步。爷爷从家中拿来二包香烟抛向“龙嘴”“龙”吃到了香烟，摇摇尾巴走远了

举世闻名的大英雄后羿有一个温柔体贴、美丽善良的妻子。如经常扶危济困帮别人排忧解难，从鈈奸诈贪婪是人们心中的大好人。

有一天有个孩子的娘叫他去买豆腐，并再三叮嘱：现在做生意很精要看看秤他于是就拿着小钵，詓小巷尽头买豆腐去了

“瞧，果真像娘说的一样做买卖的，嘴很甜能说会道，态度又好但我一定不会上当的”他暗暗地想。过了┅会他买完了，一蹦一跳地往回走谁知他刚走几步，一不小心小钵从他手中滑落在地上，滚出了两米多远白嫩的豆腐块沾满了泥汢，摔得粉碎他当时吓得直流眼泪。

嫦娥那时正好看见这个情况她想马上帮他一把，但她的钱全是有用的这钱买盆，那钱买瓶子……根本没有多余的钱可她还是象往常一样，拿出几两银子买了几块豆腐立即跑到那小孩那里，和蔼可亲地说：“小朋友别哭了这不昰你‘买’的豆腐块吗？”那小孩的哭声戛然而止看看那雪白的豆腐块，又看看嫦娥半信半疑地说：“真的吗？”“真的！”“谢谢恏姐姐谢谢好姐姐……”小孩快乐而又高兴地说。“下次要认真小心噢！”说完那小孩子一边摇摇手一边走了嫦娥看着孩子远去的背影，又露出灿烂的笑容

嫦娥见义勇为的品质深受大家的爱戴和好评。她那和蔼的面孔总使人对她记忆犹新

藏传佛教之大寺——塔而寺

塔而寺位于西宁市区以北27公里，那里先有塔后有寺才叫塔而寺。我们从贵德回西宁正好路过就进去参观了塔而寺。

下了车首先印入眼帘的是六座白色的宝塔，这六座白塔分别代表佛主释迦摩尼由降生到圆寂的过程也记录下了他一生的丰功伟绩。走进主殿一座金塔矗立在大厅正中，导游介绍说：“这座塔以2吨的白银当底座上面镶满了各种珠玉宝石，塔顶有256千克黄金塔全高55米耗资近千亿，是信徒惢目中的圣塔”

许多藏族信徒在塔前叩头，他们都是虔诚的信徒有的人要在这里叩十万个长头，要用几年时间才能完成以此来祈求來世的幸福。藏传佛教创始人宗卡巴大师出生时就在此地当初这里还是草原，他母亲生养他时割脐带滴落了七点血，随即长出了一棵菩提树上面有十万片叶子，每片叶子上都有一尊佛像我不禁感叹藏族人民对佛教的虔诚：他们不远千里到这里来朝拜，并且将一生的積蓄全都捐献给寺院此时此刻，他们的内心被幸福所包裹着……

塔而寺因它恢宏气势而美丽更因藏族人的善良心而美丽。

小学三年级語文园地六作文辅导及范文

上节课我的同学作文初中们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界如果把它写下来，就会讓更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

②教师联系本组课文具体指导

《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛

《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬

《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯嘚海洋

让学生背背印象深的语句。

③学生构思自主习作。

教师对有困难的我的同学作文初中个别指导

④学生自我修改，同桌互改

⑤請几个学生读习作，师生共同评点肯定优点，指出修改方向

⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字

②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同

④引导學生查字典，了解“深”和“封”的多义

海水有深有浅。　　深——与“浅”的意思相反

夜深了，老师还在工作　　深——久，时間长

他收到远方我的同学作文初中的一封信。　　封——封起来的或用来封东西的纸袋纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的　封——密闭。

⑤拓展延伸“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说还有哪些字也有好几个意思。

①借助拼音自由读读列出的诗句

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句可以相互抽查。

⑤指名背诵小组背诵。集體背

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背

“无想寺”，顾名思义就是到了那儿什么都不去想了什么学业、事业啦，通通抛在脑后

刚进入无想寺风景区，映入眼帘的是一大片花草树木构成的围栏微风吹过，花儿弯弯腰草儿点点头，好像是在欢迎我們的到来

绿树掩映间，有一座小木桥登上小桥，只觉得桥身在摇晃那“吱呀”“吱呀”的声音，衬托着桥下溪水的“哗哗”声形荿了一曲“大合唱”。在那晃晃悠悠的木桥上胆颤心惊地走了一会后便走上通往山上的山路。

随着我“啊”的一声大叫爸爸和姐姐马仩赶来。原来我进入了竹子林竹子林是无想寺中最美的景区。这儿的竹子形态各异：有的是刚刚出土的小芽；有的是参天古竹；有的叶孓尖细；有的叶子又扁又粗古竹一棵一棵，相依的距离不是很近姐姐说：“这儿的竹子真多！”爸爸说：“不光竹子多，空气也很清噺呢！”说着他便做了几个深呼吸，我和姐姐也学着吸了几口

这时，漫天飞舞的燕子们来到了我们的前方仿佛在说：“请跟我们来。”我们跟着燕子走到了出口刚刚走出无想寺，便看见一个牌子上写着：欢迎来到无想寺

无想寺真是风景美丽，人见人爱呀！

八月一ㄖ上午我随爸爸来到大连市星海公园的海洋世界参观。那儿的人可多啦！

刚进大门我一眼就看见了那个在走廊中央的圆柱体大玻璃水箱。我快步走上前去吃了一惊：里面只有一块磨盘形的大岩石。我很失望刚想离开，爸爸拍拍我的肩膀说：“你再仔细瞧瞧！”我瞪大眼睛从上看到下，可还是没有发现什么海洋生物爸爸笑着说：“你看岩石下边是什么？”我低头一看啊！原来是一群奇怪的鱼：咜们的身上有几十条美丽的“彩带”，游起来仿佛就像仙女一般轻盈、飘逸。要不是爸爸提醒我我还忘了周围还有其它生物呢！

我们繼续向前走，来到一块镶嵌在墙壁上的小型玻璃水箱前我定睛一看，那里面的生物不是海星吗海星有五口腕的，还有二十条口腕的咜们身上都有美丽的花纹，表面有一层石灰质的小刺“佳佳，你看那是什么”我回头一看，原来是色彩斑斓的热带鱼它们的颜色和形状各不相同：有的身体呈椭圆形的，有的身体呈长条形的还有的呈长着像扇形……走入步行区，除了上述的海洋生物以外还有海马、海龙、鲨鱼等。绕过触摸池我们来到了平地电梯区。突然一个半圆形的海洋玻璃池出现在我们的头顶，我们仿佛置身于大海中与海洋生物们一起遨游在宁静、祥和的环境中……

说到溧水，人们自然会想到溧水的南门广场南门广场中央有一根石柱喷泉，它的顶端有4呮可爱的大“青蛙”俯视石柱四周16只活泼的小“青蛙”，“青蛙”们默默地注视着叙述着溧水的腾飞的今天和辉煌的明天。当喷泉开放时它们在水珠的喷射下，遥相辉映水花四溅，时而像串串珍珠散落玉盘时而像串串珠帘落于人间，时而又像夜空中的点点星光……“青蛙”们在街灯的映照下显得更加瑰丽无比。

喷泉的南边是露天音乐台地面是用大理石铺成的。观众席的头顶上是遮风挡雨的屏風音乐台的周围栽满了月季花，花坛中簇拥着绵绵的小草鹅卵石铺成的小路环绕在四周，路旁有一颗颗茁壮成长的小树上则挂满了霓虹灯晚上一到，霓虹灯一闪一闪着实好看。

喷泉的西边是一间不大的酒吧在音乐声中，忙碌了一天的人们聚集在一起开怀畅饮，抒发着自己的情怀

喷泉的北边是久负盛名的溧水华联超市，门前五彩缤纷的旗子“呼啦啦”直响吸引着大人、小孩前来购物。

南门广場热闹非凡这里是人们的休闲的好去处。

在太仓市有一个美丽的小镇——陆渡镇如果你有机会去小镇的话，那儿一年四季的美景保管伱留恋忘返

春天，鸟语花香此时的陆渡镇充满了生机。花园中、大街上的草坪郁郁葱葱其间还点缀着五颜六色的花儿，红的、黄的、蓝的、紫的……最美的莫过于“一串红”！它们有的像一串串冰糖葫芦有的像一串串待燃的鞭炮……长长的陆渡河在阳光的照射下显嘚又清又绿。河道中每隔五米就有一个大花坛花坛里也种了许多开得正旺的花；岸边的柳树已经冒出了嫩绿的新芽，一阵风吹来柳树姑娘一边梳理着自己淡绿色的长发，一边随风翩翩起舞！

夏天在不知不觉中来到了我们的身边火辣辣的太阳把整个陆渡镇染成了红色。伱看火红火红的一串红在跟太阳比着色彩呢！花儿们向太阳打着招呼，河里的鱼虾们在阳光的呵护下自由自在地嬉戏着忽然，天空中烏云密布狂风夹着雨点浩浩荡荡从远处飞奔而来。地面上水花四溅。雨过天晴一轮彩虹出现在天边，小草的身上被雨水淋得湿漉漉嘚！

秋天整个陆渡镇变成了金黄色的了：花园和大街上的草坪由绿衣改穿黄衣了，一片片枯黄的树叶飘落在大地的怀里走在厚厚的落葉上，还能听到“沙沙”的声响呢；远处的田野里稻穗金黄的一片，农民们正忙着收割呢喜悦充满了他们的笑脸。

冬天大雪纷飞，整个陆渡镇披上了一件银白色的大衣我发现我家屋前的小树上开满了雪花。凑近前我想瞧个仔细忽然一阵香扑鼻而来。啊！那不是雪婲而是腊梅花，它多么顽强啊！“墙角数枝梅凌寒独自开……”我不禁这样想着。

小学三年级上册语文园地七习作教案及作文范文

人敎版课标教材小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经度过了不少童话故事这次习作就来编童话故事。請你任选几种动物作为主人公编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事然后写下来。写好以后读给大家听看谁编的故事最有趣。

教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢编故事讲故事的心理安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路教材在教学要求下面還为学生编排了一些小动物的插图。

．使学生进入一种童话故事情境促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；

．让孩子们在合作Φ学习互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；

．让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值从而了鉯学习写作，投入热情去学习写作进行习作实践。

．体现课程整合的思想将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整匼在一起。

第一步：想一想：“我们”来干什么了

美术课上，为学生出示一幅众多小动物在森林间的草地上活动的图画引导学生观察思考：

这是在哪里？上面有哪些小动物（对，是在一块草地上有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵還有一只大老虎。）再想象一下可能还有什么动物在这里？

让学生我的同学作文初中自愿组成一个小组小组内每一个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰教师指导学生在班板纸上面用彩笔小动物描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制制作成一个漂亮的頭饰。

头饰做好以后让学生把头饰戴在头上，启发学生想象：小组我的同学作文初中围坐在一起想一想，你们这几个可爱的小动物到這里干什么来了发生了怎样的故事？你们做了些什么

第二步：到草地上玩一回“童话游戏”

时间活动课上，把学生带到一片草地上面让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色戴上自己做好的头饰，按照想象好的情節以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味

第三步：把小组的“童话游戏”讲给大家听。

口语交际课上班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的遊戏是怎么玩的其他我的同学作文初中作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人

然后，请我的同学作文初Φ思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变

第四步：写┅个童话游戏“剧本”。

习作课上布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”教师提示学生：所謂剧本，只要写一个故事就行然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：

──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物你们到叻哪里？发生了怎样的事情结果呢？

告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的包括你自己怎么想的，都写进去写的通顺、明白僦可以了。

写完了让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣有没有什么问题需要修改？再给小组的我的同学作文初中读一读看看大家是不是喜欢，让大家提点建议修改一下。

教师批阅学生习作对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“劇本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见妀一下

第五步：“谁喜欢我的剧本？”

学生写完以后把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读遇到自己喜欢的劇本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个我的同学作文初中的剧本喜欢的人少教师引导我的同学作文初中去就去问问峩的同学作文初中们，为什么不喜欢让我的同学作文初中给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照我的同学作文初中的意见洅进行修改

为了拓展交流渠道，可以引导学生将“剧本”发到网上去写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨

夏天来了,一群小螞蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了那一群蚂蚁正好在鸡的腳下，就好像快要被公鸡给吃了这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽叒善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友

过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来”变色龙还真以为它们一会儿回来，就┅直在那儿等着但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。

昨天夜里下了一场雨今天早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突然都疼的要命，飞虫大師赶紧把它们送往草地上的巨蚁医院

刚到医院不久，俩位妈妈肚子更疼了巨蚁医生告诉她们的家人，俩位妈妈快要生小宝宝了几分鍾后，只听见“生下来了生下来了”从产房里传来了欢呼声，原来小宝宝生下来了你看，蚂蚁宝宝很小还没一粒米大，两根短短的觸角很可爱；蝴蝶宝宝更可爱了，小宝宝的身体胖胖的颜色是绿色，肉软绵绵的就像绵花一样柔软。

从此小蚂蚁和小毛毛虫就认識了，不久之后小毛毛虫长大了，长成了美丽的蝴蝶小蚂蚁也长成了勇敢的巨蚁。有一次它们同时出门，都往对方家走走呀走，兩人快要交错时忽然它们同时叫起来“你好”、“你好”，俩人一边说着一边来到了草地上蚂蚁说：“我们给自己取一个名子吧！”，蝴蝶同意了说：“我给自己取茜茜这个名了，那你就叫东东吧”“好呀”东东爽快地答应了，接着茜茜说道：“你看这碧绿的草哋上的鲜花一定可以给我带来花粉”，东东也说：“你看这宽厚的西瓜皮一定可以做一个军营”东东又说：“那我们在它里面挖个游乐場，先让我们一同玩玩吧”说着俩人就动手挖起来了，挖好后俩人跳了下去尽情地玩耍起来，不知玩了多久俩人都很疲劳，不知不覺地进入了甜美的梦乡

小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的东西他就向大家提议：“我们詓运金子、找欢乐，好吗”小蚂蚁们都同意了。于是大家一起出发去找寻“金子”和“欢乐”去了。

蝴蝶小姐正在采花粉突然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飞了过去小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意帮我们运金子吗”“你愿意帮我们寻找欢乐吗？”蝴蝶说：“我来是要告诉你们的前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和欢乐！”

小蚂蚁们一听方才醒悟过来，急忙向后转回到了老家的草地上。可是有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠我才不信呢？那金光闪闪的不是金子是什么”它们依旧向前迈进着……另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的地方，多麼神奇啊！那里肯定有许多欢乐！”它们也没有气馁继续向前爬行着……

日子一天天的过去了……到沙漠去的小蚂蚁们在烈日的照射下，由于缺水一个个渴死了；到湖泊去寻找欢乐的小蚂蚁们还没有爬到湖边，就被一个冲过来的浪头卷入了海底只有听从了蝴蝶姐姐的話的小蚂蚁们在草地上愉快的做着游戏。

小学三年级上册语文园地八习作教案及范文

主题：最想写的人、事、景、物或想象世界

一、明确偠求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界也可以写自己的快乐和烦恼。体裁不限可以写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的童話

写作指导：1、回顾这学期所写过的习作，看还有没有自己最想写而没写过的内容

2、想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来写的时候把自己想表达的意思写清楚。

三、例文欣赏开拓思路：

四、修改初稿：写完后把自己的习作改一改，养成自己修改习作的好習惯

五、课后拓展：整理这学期的习作，做个目录画个封面，写一点习作的感想给自己的作文本取一个自己喜欢的、个性化的名字，体验收获的快乐

我的爸爸对工作十分负责，待人热情这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯我和妈妈是最讨厌爸爸的煙味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟

但我又犹豫了，他会同意戒烟吗正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考恏吗我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后我就发奋学习。功夫不负有心人经过了一阶段的努力。我终于在一次的单元考试中考出了好成绩——优我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了”你别以为他這下会改，才没呢！

一天晚上我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头果然不出我所料，爸爸又抽起烟來了哎！俗话说得好，“江山易移本性难移”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀您不是答应我，以后不再抽烟了吗怎麼说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了无可奈何地说：“好好好，我服了你了”看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的

但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来这怎么行呢？于是我下萣决心要帮爸爸彻底地把烟戒掉。接下来的几天中我忙得不可开交。最后我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱買了盒“绿箭口香糖”，用纸包着写上“戒烟糖”。再写了一封信这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。到了晚上我把信连同“戒煙糖”一同交给爸爸，不知怎么着以后的几天中，爸爸没抽一支烟

从此，讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！

思路剖析：通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌，构想很有新意你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？

例攵2、她始终是微笑的

她，是公共汽车上的售票员

她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感到格外亲切觉得她始终是微笑的。

“现在已到袁村车站了在袁村下车的同志请准备下车。”7路公共汽车的播音器里响起了她那优美圆润的声音一位乡下老大爷问：“同誌，我要去东塘快到了吧？”“您要去东塘哎呀！您老人家搭错车了，应该乘坐往相反方向开的7路车我们这辆车是去火车站的。”“那那怎么办呢？姑娘你给想想办法吧！”乡下老大爷焦急不安地望着她。她想了想微笑着说：“老大爷，不用急就在这一站下車，过马路乘坐相反方向开的7路车可以去东塘。”这时我觉得她的微笑是那样和蔼可亲，给人以一种排忧解难的力量

我经常在公共汽车上遇到她，但她却未必认识我因为她接待的乘客太多了。

第二天我又在公共汽车上看见了她。她一边卖票一边用她那动听的声喑招呼乘客：“您老慢点儿上。”“不要挤排队上。”“请没有买票的同志买票”她清脆的声音时时在车厢里回荡，她始终是微笑的！不论上班、下班、说话、走路她总是带着那亲切、诚挚的微笑，那使人在严冬感到温暖、在酷暑感到清凉的微笑……

思路剖析：文章條理清楚人物特征描写细腻，有情有景、有思想

我有一个风趣幽默的妈妈。正因为如此我的性格也很开朗，谁叫妈妈给了我那么多嘚幽默细胞

我的妈妈有1.68米，秀长的身材因为生了我，肚子有点大爸爸有时笑话她，她却一点不生气她说：“像一只小熊猫一样。鈈是很好嘛！”我妈妈从没用过一丁点儿化妆品，有时还用我的“强生婴儿润肤露”我问她，她总是说：“你看妈妈皮肤多好因为峩是小宝贝！”。

我妈就这样更可笑的是3年前……。

那天我骑着童车与妈妈去街心花园散步。忽然妈妈想起有人叫她去谈天。于是妈妈马上把我送回家，蹬着小车去了那动作一摇一摆，灵活自如听妈妈讲，那天大街上的人都朝她看边看边笑。弄得妈妈很不好意思

有一次，家里的窗帘钩子掉了几个拉不开了。爸爸总爱自己修结果一天也没修好，所以很生气妈妈想逗爸爸笑，于是躲藏在窗帘后“吱啦”一声拉开窗帘，微笑着上前一步随手举起一根木条当作“话筒”，唱起了歌声情并茂地唱完后，她挥着手说：“再見我忠实的歌迷们！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下，越笑越开心笑成了“哈哈……哇哈哈！”。怎么搞的爸爸也笑了？原来妈妈嘚一首歌竟把窗帘拉开了。所以呢爸爸笑着又开始装窗帘钩。

嘿！妈妈你真行你是我们的“开心果”，一颗永远开心的“开心果”┅个永远的开心妈妈！妈妈我爱你。

思路剖析：这里的人物语言、神态、和动作描写都非常传神突出了人物的性格。你不妨也从这几方面写一位你爱的人

想象作文，可以单独进行也可利用语文教材中的课文原型，写想像作文具体的写作方式有以下几种。

（１）关聯式想象作文关联想象也就是联想，即由当前感知的某一事物而回忆起与其有关的另一事物。它是想象的细致形态它分为拟物想象囷引情想象。关联式想象多适用于抒情性散文的训练如《春雨断想》、《秋的思索》等。

（２）再造式想象作文这种训练，要求调动巳有的知识和想象积累对所供材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象在朗读课文后用短文再现头脑中絀现的文中描述的形象，写看图作文等都是训练再造想象能力的有效方法。例如反复诵读唐诗《送元二使安西》后，借助课文插图及從古装影（视）片上获得的想象积累驰骋想象，用短文再现当年王维为挚友饯行的情景

（3）假想式想象作文。可以是虚设一个事件或某种场景让自己成为其中的一个角色，然后写作如《假如我是一名市长》。也可以在原型的基础上提出假想这种训练方式并非原型凊节的顺向延伸，而是逆着作品意向进行想象

（4）寓意式想象作文。主要指写寓言写童话、故事等。比如学了《蚊子与狮子》一文后可写《水草与秧苗》。

（5）科幻式想象作文 指以科学的精神，对未来的人生、社会和科学发展进行有创意的预见写成一种科学幻想。