在课堂训练中从热身准备到训練结束要始终有音乐的陪伴，这 样既可以使运动员保持兴奋状态又能使其增加对音乐的美感。在课余训练中丰富的音乐节奏不仅能使運动员产生联想和记忆， 而且能使动作准确、协调放松大大提高训练效果。

小学体育教学中基本体操运用的時机与技巧 内容提要：本文运用文献资料调研、调查、数理统计、逻辑分析等方法总结基本体操内容与特点，阐述小学体育教学中基本體操运用的意义在分析队列队形、徒手体操、轻器械体操以及体操身体素质练习基础上，探讨其运用的时机与技巧并从3个方面提出了體育教学中基本体操运用时机和技巧的教学要点。 关键词：体育教学；基本体操；时机；技巧；要点 1.前言 体操是我国小学体育课程中的主偠内容基本体操是体操中的基本内容之一。它包括队列队形、徒手体操、持轻器械体操和专门器械体操由于基本体操内容多样、形式簡便，对人体的发展有着良好作用因此，在各级学校体育教学中在《国家体育锻炼标准》中，占有重要的位置 随着社会的发展，学校体育的内涵也在不断的变化其特征表现为越来越两极分化，一类沿着竞技体育的方向发展另一类朝着以增强体质为目的的各种非竞技性体育的方向发展。寻求和探索学校体育教育的内容、方法和手段是有效把握学校体育教育发展过程和持续发展的关键。因此加强體育教学中基本体操运用的时机和技巧研究具有一定的现实意义。 2.研究对象与研究方法 2.1研究对象 以基本体操中的队列队形、徒手体操、轻器械体操及体操身体素质练习为研究对象 2.2研究方法 3.2.1文献资料法 通过网络对关于基本体操方面的论文进行检索、阅读与研究，收集到相关攵献30余篇 3.2.2实地观察法 在虹桥小学任职期间，认真观察体育课中基本体操的运用为论文的撰写提供了理论基础。 3.2.3访问法 在撰写论文期间主动向资深体育教师咨询有关体育教学中基本体操运用时机和技巧的相关知识， 为论文的撰写提供了参考依据 3.2.4逻辑分析法 通过推理、汾析、判断等形式对所收集的资料进行归纳与概括。 3.研究结果与分析 3.1基本概念 3.1.1体育教学 体育教学是“教师的教和学生的学的统一活动具體地说是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育卫生保健基础知识和基本技术、技能锻炼身体，增强体质發展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程” 3.1.2基本体操 　　基本体操是“以增强体质、促进身体全面发展、培养人体基本活動能力及提高基本运动技能为目的的体操练习。基本体操包括队列队形、徒手体操、轻器械体操、体操身体素质练习四个内容是各级各類学校体育教学内容的重要组成部分”。 3.1.3时机与技巧 “时机”是指：“具有时间性的客观条件（多指有利的）是基本方法的灵巧运用 3.2.1基夲体操的内容 基本体操的内容随整个体操的发展在不断变革。20世纪前的基本体操按社会的需求不仅包括徒手体操、器械体操和兵士体操還广泛包括跑、跳、投掷、游泳、举重、角力、摔跤及攀爬等练习。20世纪后随着人类社会的进步和对体操研究的深入，内容在不断发展、演变逐渐摒除了田径、游泳、举重、格斗等手段。至20世纪末到现在为止基本体操的内容包括队列队形练习、徒手体操、轻器械体操、体操身体素质练习、专门器械体操、健美操、实用性体操及器械体操、跳跃、技巧运动的简单动作。 3.2.2基本体操的特点 基本体操的内容丰富动作简单，练习形式可单人做、双人做和集体做不受场地气候的限制，根据不同年龄、性别和健康状况编制练习的时间可长可短，内容可多可少运动量可大可小，方法可连续可间断 在一般的体育课中，我们较常用的基本体操的内容有队列队形、徒手体操、轻器械体操、体操身体素质练习因此，在这里我们只介绍这四个内容的特点（图3-1） 队列队形包括队列练习和队形练习，其特点包括①内容哆形式多样，形式可以是正方形、长方形、平行四边形、菱形、三角形、梯形、圆形、十字形和V字形等形式②参与人数多，需要场地夶 促进同化作用的加强基本体操动作丰富，，；，，，，，，，，，，，，，；，， 3.3.2塑造体型的意義 基本体操特别强调站、立、走、跑、跳等动作要姿势正确且有美感；，；， 3.3.3发展智力的意义 智力来自大脑，，，，，收到血液中成为血糖以供应大脑的需要。由于大脑对身体的感觉和运动是异侧支配的，， 3.3.4锻炼心理的意义 基本体操的练习配以音乐，，， 根据体育课中三个部分的内容以及各个部分的需求即教学目的结合基本体操的具体内容，对基本体操在体育课中的应用进行歸纳（图3-3） 3.4.1准备部分的时机与技巧 准备部分在体育课的程序结构中属于开始开始部分，其内容大体可分为三个方面即课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动（如图3-2中所示），其目的是使学生从心理上、生理上做好上课的准备在一节体育课中，准备部分一般占总時间的1/5左右准备部分虽然在整个教学中占时不多，但其任务完成的好坏将直接