、使学生经历长度单位形成的过程认识统一长度单位的必要性。

、通过活动使学生认识长度单位厘米，初步建立

步学会用刻度尺量整厘米物体的长度

、培养学生的估测意识和能力。

使学生认识长度单位厘米

初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

厘米的长度观念培养学生的估测意识和能力。

各種尺子、硬币、回形针、小正方体等课件

妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢请每个小组选择一种实物量一量。学生汇报

量的结果洳果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢（尺）

厘米。拿出直尺看一看你发现了什么？学生观察汇报。

、数按顺序讀一读。问：最左端是几尺子上的零表示什么？叫零刻度

、线，有长有短叫刻度线。

表示厘米，厘米是一种常用的长度单位

一厘米有多长？找出自己尺子上的

厘米你发现了什么？（每

厘米）找一找比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是

厘米是多长。闭仩眼睛想一想

、认识几厘米师：我们知道

厘米？你能在尺子上指出

举起蓝纸条估计一下他大约是几厘米？用尺子量一量填在书上。量松紧带的长

、判断下面的量法对吗？说明理由

、如果尺子的前面断了，看不到

、小组合作量指定物体长度

、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

你还知道哪些长度单位在古代，

（手脚）回家量一拃、一步的长度

四、课后小结：你今天有什么收获？

教学中引出長度单位时

品作标准去测量物体的长度，发现两种情况：

一是虽然测量的是同一长度

但由于所用的标准不同，

感受到统一长度单位的必要性