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大班湿地课程：渔乡船歌

洋口镇洋口幼儿园大班 马丽云、沈淑敏、翟园园、朱婷婷

每次户外游戏时，沙池边的那艘小渔船总能吸引孩子们的眼球，渔船虽小，却是五脏俱全，瞧！里面有大大的船舱、宽敞的卧室、整洁的厨房。在这里，我们每次都能玩出精彩！海边人家、海鲜美食坊、渔船卸货、浮球打水、鱼竿钓鱼等游戏，都是我们喜欢的。今天的游戏中，琪琪小朋友显得格外地兴奋，只听见他大声地吆喝着：“我在渔港看到过好多的船，它还可以航行呢，今天我想做船长，可是……”他的吆喝，顿时吸引了渔船上和沙池里小朋友的注意，一群孩子就这样进行了关于船的激烈议论与猜测。“船为什么能漂在海上呢？船是靠什么向前航行的啊？雾天船可以航行吗？”一艘船，竟然能引发孩子们这么多的思考，对呀，只要孩子们感兴趣的，那就是最好的课程，于是我们的班本课程“渔乡船歌”诞生啦。

一、渔乡船歌之快乐出行篇

秋风送爽，秋意怡人，正是一个适合出行的好时节，出行前我们可要制定详实的出行计划，赶紧把我们的计划画下来。带上线锤、画板、油画棒、矿泉水等物品，让我们一起出发吧，在那里一定会找到我们想要知道的答案。坐上巴士，探出小脑袋，变个剪刀手，我们的旅途开始啦！

第一站：洋口造船厂。一进船厂，孩子们就被船厂的规模和大铁船的气势给震撼住了，保安爷爷了解了我们的来意后，热情地接待了我们。孩子们一下子把保安爷爷团团围住，大胆提出了很多问题，“爷爷，这些船是铁做的吗？”“造一艘船需要多久的时间呢？”热心的保安爷爷告诉孩子们，这些船是用铁板焊接而成的，造这样的一艘船大约需要四—五个月的时间呢。孩子们纷纷感慨造船辛苦的同时也伸出小手摸了摸船，感受了一番。在船厂，孩子们还发现了很多的秘密：在船上刷上橙色的油漆能防锈，刷上蓝色的油漆还能防水呢，原来这就是船的保养方法之一，真是增长了见识。除了这些，我们还知道了船上的刻度，通过观察刻度线，就能知道船沉入水下的最深长度；气囊，作用可大啦！可以将造好的船送入水中；龙门吊，可以将船体分段吊起来进行拼装呢！

第二站：洋口外闸。离开了造船厂，重新坐到巴士上，孩子们意犹未尽，仍在津津乐道。“渔船是怎样开向大海，又是怎样进出闸门的呢？”咦？刚刚驶过的道路，向上打开就变成了闸门，好神奇啊！赶紧过来看个究竟，渔船就要出海喽！挥手跟渔民伯伯告别，祈祷他们一切顺利，期待他们满载而归。

第三站：洋口渔港。一路上，数百只的渔船彩旗招展，调皮的麒麒突然大声地说：“我爸爸的渔船可大啦，就停在港口，我可以带你们到我爸爸的渔船上去看一看。”孩子们喜出望外，一路欢笑前行。快看，麒麒的爸爸正在向我们招手呢！他为孩子们详细介绍了渔船的结构。原来渔船是由船壳、船体骨架、甲板、船舱和上层建筑等部分组成的。“船的驾驶室里有什么？”孩子们都充满了好奇，赶紧进去看一看。“我发现了对讲机，听说有通话的功能哦。”浩浩和恺恺小朋友，一进去就玩开了。还发现了大屏幕的导航仪，用来指引航行方向；测深仪，可以显示船底实时水位，防止船搁浅事件的发生；雷达，实时扫描出船周围所有障碍物，保证航行安全；还有两个船舵，操作起来更高效，孩子们都想试一试，俨然是一个个小小驾驶员，渔船启航喽！哇，还有小床！麒麒爸爸告诉我们，床不宜过大，否则在航行的过程中人会发生激烈的摇摆，产生不舒服的感觉。“这儿也有。”浩浩大叫着，赶紧躺上去试一试，真舒服！还有厨房和餐厅，孩子们情不自禁地忙活起来，真是跟我们想象的不一样呢。

回到甲板，麒麒爸爸指着海面上白色的船对孩子们说，那是渔政船，到了禁捕时期，为了保证鱼正常生长、繁殖，所以一旦有船只出海捕鱼，他们马上就会出发禁止他们。那橘色的是加油船，需要加油的船靠泊时，加油船就会靠在大船边上，然后往大船上供油。船身上有红十字的，那是救护船，一种救护海上遇险船舶的大马力高速拖船，船上有紧急修理设备和医疗设备等。那体型大大的是收购船，回收海上废旧的船只……

参观结束了，孩子们迫不及待的拿出自己准备好的画板、画笔等物品，纷纷画下自己的所见、所思、所想，我们的活动还吸引了很多渔民伯伯前来围观，他们都为我们的绘画作品点赞呢！

二、渔乡船歌之孜孜探究篇

参观洋口港后，孩子们心花怒放，喜悦飞上眉梢，对船的兴趣愈发浓烈，归途中，一个个想法就如种子受到雨水的滋养，开始生根发芽。“这还是我第一次到船舱里参观，原来船里藏了那么多秘密呀！”“如果我们能经常到渔船上玩就好了！”“不如我们照着渔船的样子，也来做一艘吧。”就这样，做船的想法在孩子们的小脑袋里萌发了。到了幼儿园，孩子们就开始激烈讨论起来，“我们也用铁做船吧！”“可是没有这么多铁，也拿不动啊！”“我们造艘木船吧！木工坊里不是有很多木头嘛。”凯凯的话顿时激起孩子们创作的热情。这时，琪琪提出来：“我们的船做成什么样子呢，得先画一张设计稿吧！”小设计师们一个个认真极了，有的给船添上绚丽色彩、有的给船加上了眼睛、有的设计了一艘半圆形的船……

开始动工啦！孩子们推选出了力气最大的浩浩来做锥子工人，其他小朋友帮忙选木头、搬木头、锯木头，互帮互助，共奏劳动乐章。孩子们忙活了一阵，“工程”却没有什么进展。经过商量，大家一致同意用纸板来做船。积极收集，裁剪、拼接，船身完成啦！驾驶室、厨房、卧室也不能少。装饰、涂鸦，瞧！我们的大型纸船完成喽！孩子们在船上游戏，欢声笑语不绝于耳。

杜威认为：“兴趣是任何有目的的经验中各种事物的动力，在教育意义的发展中有能动地位。”对于船，孩子们兴趣日趋高涨，每到阅览室，一双双小眼睛总在寻找关于船的绘本，《玩具船去旅行》、《蓝伯伯的新船》、《没有不受伤的船》等等，他们看不够、说不够、问不够。“老师，为什么铁船那么重，不会沉到水底呢？”“船是靠什么航行的呢？”“船是怎么保持平衡的？”因此，一系列生动有趣的活动展开了。科学活动《沉与浮》，孩子们观察、比较铁块与铁皮的异同点，探究如何让铁漂浮在水上。浮球船，在船身画上刻度，放上小海螺，数字越大，所受的浮力越大哟！气球船，小小的气球，吹一吹，再松开，哇，船向前开动啦！气球开口反个方向，咦，船向后退了！真神奇。发条船，泡沫板绑上皮筋，拿上一个小木块，转动皮筋，转的圈数越多，船航行的越远，反方向转转，倒退的速度可真快啊。海盗船，两头摆上物品，试试怎样使船保持平衡……在这样的氛围中，孩子们自主学习着，快乐发现着。

三、渔乡船歌之趣味活动篇

陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。围绕船我们开展了丰富多彩的活动，让孩子们体验到了无限的快乐。亲子制作中，贴一贴、摆一摆，各具特色的船在心灵手巧的爸爸妈妈和孩子们手中诞生啦！孩子们手拿着“船”，家长们高举着奖状，来了个大合影，每个人脸上都露出幸福的笑容。美工区里，印一印、刻一刻，船舵初具模型；裹一裹、画一画，雷达、对讲机造型十足；揉一揉、捏一捏，美味海鲜出炉啦！粘一粘、撒一撒，好有趣的沙画船；搓一搓、按一按，超轻粘土船完成喽！比一比，谁的船漂的时间长？谁的船装载的货物多？益智区里，孩子们开动脑筋，纸片拼搭船、海警与偷捕者，考验的不仅是细致，还有智慧，能赶走所有偷捕船的小海警才是最棒的！建构区里，孩子们正根据设计的图纸，搭建构想中的未来之船。角色游戏区里，渔船启航、海盗与船长、渔船餐厅等游戏，是孩子们的快乐营地。种植角里，一艘艘小木船装载着孩子们亲手土培的青菜，水培的红薯、葱、蒜等植物起航啦！航行的路上，承载着孩子们满满的期待!

贴近孩子，做孩子喜欢的课程。

虞永平老师说过“课程游戏化的关键在教师，教师的教育理念、专业意识、专业能力直接影响幼儿园的课程品质。”我们学着用孩子的眼光看待问题，思考问题，尊重孩子的选择，陪着他们一起探索、创造。

贴近生活，做灵动的课程。

孩子们与渔船交朋友，与渔乡人亲密接触，收获了无数快乐。他们正在用自己最单纯、最简单的方式驾驶着自己的生命之船，无忧无虑，自由航行。也许没有航行的方向，愿我们老师如海上的灯塔，用我们鲜活的课程，为孩子的人生引航。

《大班湿地课程：渔乡船歌》实施框架

大班湿地课程：渔乡船歌（集体活动篇）

洋口镇洋口幼儿园大班 马丽云、沈淑敏、翟园园、朱婷婷

科学：船身的秘密（全班）

1.了解船的结构，知道船的种类多样。

2.能说出船上主要部件的名称。

3.加深对船内部结构的认识，激发对船及周围事物深入观察的兴趣和能力。

活动准备：玩具船、各种船的图片、船的大图片一张。

师：猜猜看这是谁发出的声音？到底是哪个神秘小客人发出的声音呢？一起把它请出来吧！

出示玩具船，幼儿玩一玩。

师：这是什么船，拿在手上，观察一下，玩一玩吧！

师：它是什么样子的？你都知道哪些船？你坐过船吗？

• 引导幼儿观察船的基本结构
  师：船上面藏了很多小秘密，你知道这是什么吗？

根据幼儿的描述告知其船结构的名称。例如：锚甲板、船舱、驾驶室、船舵、

三、帮助幼儿理解船的结构的具体作用。
师：猜猜看它在船上起着什么作用呢？

小结：船锚：对于船相当于汽车中的手刹车，是确保船舶安全的一种不可缺

少的设备，船锚的作用主要就是固定稳定船的，可以为船舶提供停泊的能力。

驾驶室：里面有各种各样的机器、船长在里面驾驶、判断方向，让船航线。等等
    师：如果没有船会怎么样？船给我们的生活带来了什么好处？

师：你还知道什么船？它长什么样子，作用是什么？老师为每个人准备了调查表，用喜欢的方式记录，明天带到幼儿园跟老师和别的小伙伴一起分享，好吗？

数学：大海里的渔船（全班）

1.学习5的加法，并复习巩固5以内各数的加法运算。

2.能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。

3.知道要爱护自己的操作用书，保护画面的整洁。

活动准备：趣味练习、幼儿人手一支笔、操作材料

一、创设情境，轮船开来了。

师：渔民伯伯的要出海捕鱼了，看！他们正开着船向我们这驶来呢！

1.出示渔船开来了的三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一道算式2+3=5表示。

2.启发幼儿思考：2+3=5这道算式，除了表示渔船开来了这件事，还能用什么来表示?

鼓励幼儿迁移生活经验，讲述多种能用这道算式表示的事件。

3.鼓励个别幼儿将自己想出的内容画下来。

师幼共同讲述、看一看幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。

师：一条道上最多只能一起行驶五条船，再多的话容易发生碰撞，请小朋友

们帮忙看一看，帮小船找到它的好伙伴，并且检查一下，道上的船的数量是否正确，有没有安全隐患。

引导幼儿打开观察操作材料，观察图片的变化，并列出相应的加法算式。

(1)看数序排列填空，并写出标记图。

(2)看算是画图。引导幼儿读一读算式，然后在下面三个方框中画出三幅图，表示算式的意思。

教师请幼儿介绍操作活动中，看某道算式所画的图片内容，师生共同检查。

引导幼儿了解：有许多不同的事情，只要它们的数量变化是一样的，都可以用同样的一道题表示。

1.能用流畅的线条大胆地画出船的主体形象。

2.发挥想象力和创造力，设计出自己喜欢的船。

3.体验想象和创作的乐趣，感受成功的喜悦。

活动准备：幼儿用书，彩色笔，蜡笔，轮船图片若干

一、谜语导入，激发兴趣。

师：个子像楼房，声音像汽笛。只在水里行，不在路上走。打一交通工具，你们猜一猜是什么？

二、观察船图片，自由交流讨论

师：你们猜对了吗？船是长什么样子的呢？

幼儿自由沟通交流船的外形。

三、教师和幼儿一起讨论，可根据幼儿描述设计轮船，添画背景。

1.展示轮船样子(轮廓)

3.提出具体要求，画出船大概的主体形象

4.提醒画画顺序:船身+船杆→细节绘画，再根据幼儿的想象力所结合进行细

1. 注意上色的边缘线，耐心涂颜色，注意画画时的地面整洁，小心不把蜡

1.大胆想象设计自己喜欢的轮船。

请把你们的船驾驶到海上来吧，渔船马上就要出海啦！教师请幼儿说说自己的作品，是怎么想的，怎么创作的。

1.理解童谣内容，感知“帆船当摇篮” “海是家” “浪作伴”的意思。

2.尝试用比喻的手法仿编童谣的第二句，初步感知童谣中优美的语言和比喻的写法。

3.激发热爱大自然的美好情感。

1.音乐《小白船》、童谣《帆船》的多媒体课件。

2.花园、树林、草地、幼儿园等图片。

1.教师播放音乐《小白船》，请幼儿欣赏，体验歌曲的美妙意境。

2.请幼儿说一说听完这首歌的感觉。

师：歌曲中的“小白船”是什么？（教师引导幼儿想象，天上的东西有什么像弯弯的小船）

教师小结：在我们生活的周围，有很多美妙的东西，我们可以大胆想象，今天我们就来学习一首美妙的童谣《帆船》，请你听听童谣里，把什么想成了摇篮、把什么想成了家？

播放音频，教师有感情朗读童谣，和幼儿一起感受美妙的情景。

2.启发幼儿体会把帆船比作摇篮、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。

（1）把什么比作摇篮？

（2）为什么要把帆船比作摇篮？

（3）请想一想把海当作我们的家、把海浪当作我们的伙伴，我们在船上坐着会是什么样的感觉？（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

3.教师和幼儿一起有感情地朗读童谣《帆船》。

（1）除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我们还可以把什么地方想象成我们的家，把什么东西想象成我们的伙伴？

（2）出示多张图片，启发幼儿大胆想象和仿编童谣的第二句。

1.理解歌词，感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

2.乐意参与音乐活动，能用简单的身体动作表达对歌词的理解。

3.与同伴游戏，体验歌唱过程中的快乐。

活动准备:音响及《小螺号》的音频、打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)

1. 师：（出示图片）看！我们今天一起来到了美丽的海边，这儿的风景真美丽。
       2.师：“小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢? ”(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊?”“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”
       完整播放《小螺号》的音乐旋律，引导幼儿根据歌词展开想象。

师：你听到小螺号告诉你了什么？

1. 第二次完整播放音乐，重点让幼儿注意歌曲的节奏。
2. 老师用打击乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。
3. 师：小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以

用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头) 
  (1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象:如小螺号、海鸥、浪花、船等。
  师:小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦？
    (2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。

师:现在我们一边唱着《小螺号》，一边去捡小海螺吧！

1.能按边对角、边对对角线的要求折出船的形状。

　　2.培养幼儿手指的灵活性及根据图示折纸的能力，体验折纸活动的乐趣。

活动准备：折纸示意图一张，折好的船一只。

一、出示范例作品，引起幼儿兴趣。

师：这段时间，我们已经了解了很多关于船的知识。今天老师带来了一搜很特别的小船，你们想看吗？

范例作品，请幼儿观察。

师：你想知道它是怎么折出来的吗？老师还带来了一张图纸。

　　1.出示折纸示意图：这些线表示什么？箭头呢？请幼儿仔细观察示意图并进行相应的讲解。

　　2.根据示意图，教师示范折船。要求幼儿仔细观察。

　　3.首先沿对角线对折，要折痕。

　　4.再对折，这时候是一个长长的矩形。

　　5.沿着上面的 三角折一个三角形，然后再平分。一共是两个边，四个角。

　　6.两边再对折一次，这个是船帮，为的是压住刚才的四个角。

　　7.拿住两端，从里往外翻，把蓬拉起来。小船就做好了。

　　小朋友你们刚才看了老师折小船,你们想不想也折一个小船呢？

　　师：现在我们就来动手做一做纸船吧，如果你不会的话，可以看一看图纸，也可以找你旁边的小朋友帮忙。

　　教师在旁边指导，鼓励动手能力弱的幼儿，提醒幼儿各个部骤间要对线折直。

师：小朋友们都自己折出一艘漂亮的纸船，有些小朋友还给她的纸船加上漂亮的颜色、花纹，真棒！现在我们把小船放在水盆里面，试着看看它们会怎么样？

教师出示各种各样的船，幼儿看一看、说一说都有哪些不同材料的船？（纸船、塑料船、泡沫船等等）
   师：今天我们要和这些小船做一个游戏，如果把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？
   师：到底会怎么样呢，每一张桌子上都有这些小船，你们试试看去就知道了!(幼儿自由玩教师提供的材料教师重点观察幼儿的发现。)
   小结：有些纸船放久了会沉下去，而塑料船，泡沫船等一些防水的船能一直浮在水面上。
   三、幼儿添加物品第二次操作,把结果记录在记录表。
   师：除了有小船，还准备了很多物品宝宝，看看它们会不会让船发生什么变化呢，这儿还有一张记录单，把你的发现记录下来吧。
   师：一起来看看我们记录表上的记录结果吧？
塑料玩具、纸等轻的物体会让船浮在水面上，而玻璃珠、铁制品等重的物体
会让船沉下去，放的越多，船沉的越下去。
  师：关于船的沉浮还会有什么小秘密呢？待会一起去区域里探索一下吧！

社会：家乡的渔船（全班）

1.了解船的种类及作用，知道船给人们生活带来方便。

2.知道包玉刚爷爷是世界船王，萌发对包玉刚爷爷的敬佩之情。

3.喜欢家乡洋口镇，为自己是洋口娃感到自豪。

自制课件（不同种类船的图片；世界船王包玉刚爷爷的故事；洋口的美景图片）

师：今天，船厂的叔叔阿姨邀请我们大一班小朋友去做客，现在就和老师一起去看看吧！

二、观察交流，提升经验。

1.播放课件，鼓励幼儿自由观察，并与同伴交流自己看到的船。

师：你看到了船厂有些什么船？

2.请个别幼儿说说自己喜欢的船，教师点击相应的船图片。

师：你知道这是什么船，它是用来干什么的呢？

客轮——有高大的船舱，像一座水上的大房子。

货轮——肚子里藏了许多货物，用来帮助人们运送货物。

拖轮——小船在前面开，后面拖着许多货船，装煤、装菜、装石子和黄沙。

帆船——人们很喜欢的一项水上运动。起风时，扬帆起航，飞速前进。风停时，收下船帆 ，缓慢航行。

3.小结：不同的船它们的外形和作用都不同，有的船用来载人游玩，有的船用来运货工作，它们给我们的日常生活带来了很大的帮助。

三、认识船王，萌生敬意。

师：看，这儿有一座雕像，你们认识他吗？

播放课件，进一步了解包玉刚爷爷的传奇故事，产生敬佩之情。

四、夸夸家乡，升华情感。

师：我们的家乡洋口也有很多的船，你见过吗？

结合课件寻找“家乡之美”，萌发喜欢家乡洋口的情感，为自己是洋口娃感到自豪。

科学：船的成长记（全班）

1.幼儿了解船的演变过程，初步感悟人造物品是随着人的智慧的增长和科技的进步而不断发展的。

2.引导幼儿根据观察的印象，以绘画的形式表现各阶段的船，鼓励幼儿大胆想象。

3.在小组操作中培养幼儿的合作意识和动手能力，激发幼儿努力学知识的愿望。

1. 幼儿已有关于船的一-些经验。关于船的调查表。

3.白纸、记号笔、油画棒。

二、分组操作，学习排序。

师:这段时间，我们学习了很多关于船的知识，看，这儿有各个不同时期的船，你能不能猜一猜，对船的发展来排一下顺序。

将幼儿排好的图片贴在黑板上。

师：你是怎么排的呢？为什么把这艘船放在这儿，说一说你的想法。

三、观看课件，了解船的发展史。

师:你们知道古时候开的船是什么样子的吗?今天老师请来了一位研究船的专家，他可以来给你们讲一讲船的发展史，我们一起来看看最早的船是什么样的。

观看视频，明确船的演变史

独木舟一一竹筏和木筏——帆船——世界上第一艘轮船(蒸汽船)——现代轮船一一气垫船和核动力舰艇。

师：你觉得这个船有什么好的地方和不好的地方，和现在的船相比起来，有什么改进的地方？

师:船造得越来越好，越来越先进，这靠什么? (靠人的聪明的智慧)

师：你最喜欢哪个时期的船，把它画下来，一起装饰我们的教室吧！

1.乐意参加体育活动，遵守游戏规则，发展大肌肉动作。

2.两两合作变成船，体验合作竞技的快乐。

师：你们听说过朋友船吗？这是一艘能在陆地上行驶的船

二、两个人合作变成一艘船

师：朋友船是怎么做的呢？请两个小朋友来做一做这艘不一样的船。

师：先面对面站好，然后把你们的小屁股坐到另一个小朋友的脚背上，最后请把手拉好。看，朋友船造好了！可是朋友船现在航行不起来，你们能不能像一个办法，让朋友船开动起来！

三、想一想，试一试，开动我们的朋友船

师：两个小朋友一组，一起变成一艘朋友船，开动脑筋，让朋友船动起来吧，想一想，试一试，待会请小朋友和大家一起分享一下他们的好办法。

师：请你们来说一说你们想到的好办法。

小结：我们小朋友发动脑筋，想出了那么多方法，现在我们要看看，哪一个办法最好用呢！

四、玩一玩，比一比，谁的朋友船开的最快

师：8个人一组，分成5组，从这条线开始开到对面那条线为止，看看哪一组的小船开的又快又好。

师：比赛是有比赛规则的，小耳朵听好我们这次的朋友船比赛规则。

在开船时，要小心，不能让小船翻掉，请你们从开始线重新开始划。

开船时，注意在自己的航线上，更要小心不要撞到其他小船。

小船到了终点，跑回来，拍一下下一组的小朋友，收到这个信号之后才可以出发。

师：现在我们就开始找好朋友变朋友船去吧。

师：每一艘朋友船都非常棒，和好朋友一起合作，完成了比赛，每一位小朋

友都成功了，为你们点赞！

大班湿地课程：渔乡船歌（区域活动篇）

喷壶、白色蜡笔、各色颜料。	用白色蜡笔，在白纸上画各种各样的船，用喷壶喷一喷、找一找小船在哪里。
各种颜色的油画棒、白纸、牙签	先将彩色油画棒均匀涂在白纸上、最后覆盖上黑色，并用牙签刮画。
各种彩色纸、剪刀、记号笔、折船步骤图。	幼儿按步骤图折船，并进行装饰。
报纸、卡纸、水彩笔、瓶盖等	将报纸搓条，圈成船的形状，再用彩纸、水彩笔、瓶盖等进行装饰。
卡纸、棉签、剪刀、双面胶	先在卡纸上画出船的样子，剪下来后，用棉签进行船体骨架建构。
饮料瓶、宽胶带、彩纸、吸管、小棒等。	将饮料瓶两两固定，彩纸做帆，固定在吸管上，并进行装饰。
纸盘、双面胶、剪刀、油画棒等	用剪刀在纸盘上剪出一部分，贴到反面做帆，再用船进行装饰，贴于白纸上，进行渔船周围景观的绘画。
用粘土捏出各种船的造型。
大小不一样的船、船身有船桨，夹子	进行6以内的分成，在相对应的船桨上，夹上相应数量的夹子。
各种各样的船、白纸、记录单	6以内的看图编算式，幼儿佩戴头饰，分配角色，进行记录。
看图纸，利用各种图形进行船的拼搭后进行展示。
卡纸船的模样、麻将席子制成的俄罗斯方块	将俄罗斯方块摆成卡纸船的样子，幼儿随意摆放拼搭成船的样子。
将植物种植在小木船上，幼儿定期照顾，并记录其生长过程。
根据网圈上船的样子，用线穿入针孔，绣出不同造型的渔船。
泡沫船、皮筋、麻将席子	将麻将席子绕着泡沫船上的皮筋转动，幼儿自己探索发现航行的速度、方向等。
将气球船上的气球吹大，放入水中，探究船向前航行的秘密，并进行记录。
船型的天平、海螺、贝壳、记录单等	在船的两端放入不一样的事物直至平衡，比较谁轻谁重，记录游戏玩法和次数。
比较不一样大的浮球船，谁承载的货物多，谁承载的货物少。
大小不一的线轴、鱼盘、牙膏盒、积木等	让幼儿用线轴鱼盘等材料自由合作拼搭渔船。
幼儿在自制的大型纸板船内，演绎渔民生活的场景。
孩子自由选择角色，进行游戏。
幼儿扮演小木工，选择合适的工具，进行小木船的制作。

大班湿地课程：渔乡船歌（社区活动篇）

我园地处洋口渔港，有着大量渔船停靠港口。我们一路追随幼儿的兴趣，充分利用幼儿园、家庭与社会的有利因素，来引导幼儿认识家乡的渔船，了解家乡人们靠海吃海的人文特色。渔船到底有哪些种类？每一艘渔船都是用来捕鱼的吗？渔船的气囊有什么作用？船舱里有些什么？孩子们充满了好奇，于是我们和孩子们一起走进渔港，是很有必要的。近距离的去观察、比较，体验渔民生活、了解船的发展史以及渔船的不同作用，也是必不可少的。

1.幼儿在参观的过程中，引导幼儿观察船的基本结构和用途等，了解不同的渔船，激发幼儿对船的探究兴趣。

2.让孩子们亲身体验、实地感知，通过渔船写生、听渔民伯伯介绍等多种形式，提高幼儿的观察力，萌发幼儿爱家乡的情感。

1.与造船厂、风景区工作人员、船主、取得联系，排除安全隐患，共同制订商讨活动计划。

2.师幼一起商讨参观的细则，如：跟好队伍，不乱走、打闹；仔细观察船的内部和外部结构；观看工人叔叔是怎么造船的？

一、导入活动，引起幼儿兴趣

师：孩子们，我们坐上大巴准备出发啦，知道我们要去哪儿吗？等一下你们就知道了。

师：孩子们，快瞧！我们到了哪里啊？你们看到了什么？ (好多船)

师：这些大船怎么会在岸上？船里有谁啊？这些工人叔叔在干什么？

师：你们知道造好一艘船需要多长时间吗？我们可以去问问这里的工人叔叔们哦！

师：看，这些船也是刚造出来的吗？（保养）

师：渔船是怎么保养的呢？

师：你们在造船厂里还看到了哪些船呢？（听保安爷爷给我们来介绍）

小结：造船厂里的船可真多啊！有新造的、有保养的、有修理的。新造的船需要四五个月才能完工，保养的船需要涂上防水漆、防氧化漆才行，修理的船需要使用龙门吊才能上岸。

师：孩子们，我们一起找一找小洋口风景区里的渔船在哪儿？渔船是用来干什么的呢？

师：我们来到了工艺品店，这里有没有船呢？找找看，是用什么做成的？你最喜欢哪一艘？

师：渔船就要出海喽！你们想不想知道渔船是怎样出海的呢？走，我们一起去一探究竟！

小结：废旧的渔船可以用来种植，贝壳可以做成各种各样的船，刚刚驶过的道路向上打开就变成了闸门。

3.参观渔港里停泊的渔船

师：到站了，我们一起下车参观吧。

师：渔船的外部结构有哪些？船舱里面藏着什么秘密？请杨垚麒的爸爸来给大家介绍一下吧！

小结：通过参观，大家知道了渔船的甲板下面是用来存放东西的，渔船的里面有船员吃饭、睡觉、驾驶舱等场所。而船员的床都是长长的、窄窄的，不然当船行驶时产生的颠簸会让船员感觉不舒服。在驾驶舱内有雷达、导航仪、卫星电话等设施。

师：渔港的渔船可真多啊！让我们一起用我们的画板将它们画下来吧！

我们的家乡坐落在黄海之滨，有着丰富的海洋资源，我们喜欢家乡的渔船，热爱家乡的渔乡资源，为自己是一名洋口海娃而感到自豪和骄傲。

大班湿地课程：渔乡船歌(关键经验)

《指南》健康领域中对大班幼儿提出：“天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。”“能根据冷热增减衣服。”“能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。”在课程实施过程中，孩子们在参观造船厂、小洋口风景区、渔港停靠的渔船等社区活动中，没有幼儿因乘坐汽车而感到不适。活动中幼儿都能根据自己的实际需求来增减衣服。在过马路时，幼儿基本都能跟紧前面的幼儿穿马路，且左右环顾看看是否有车辆经过。体育活动《朋友船》让孩子们较好地达到了《指南》“动作发展”模块中的“ 运动时能注意安全，不给他人造成危险。”的目标。

在寻找渔船、探秘渔船的过程中，我们带着孩子们一起寻走进造船厂、走进渔船，孩子们在轻松愉悦的氛围中，自由讨论，大胆地将自己对船的疑惑和不解，告诉造船厂的保安爷爷和杨垚麒爸爸，让他们为自己解疑答惑，基本都达成了《指南》中语言领域中：“听不懂或有疑问时能主动提问。”、“ 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。”、“愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。”等目标。对于在阅读区投放的一些关于船的书籍，幼儿对船的兴趣愈发浓烈，经常在一起讨论自己看到的书中关于船的知识。较好的达到了《指南》“阅读与书写准备”模块中“喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。”、“对看过的图书、听过的故事恩能够说出自己的看法。”等目标。

在参观造船厂、小洋口风景区、港口渔船等一系列社区活动中，孩子们亲身感知了家乡渔船资源的丰富，知道自己的家乡临海，每天都会有渔船停靠休息。参观过程中，遇到问题时，能够向其他人寻找答案，并能与同伴交流自己的发现，较好地达成了：“有问题愿意向别人请教。”、“能有礼貌地与人交往。”“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。”等目标。

在科学领域中，集体活动《船的构造》、《大海里的渔船》、《船的演变》等，孩子在观察船的外形特征、内部构造、保养方法，感知其构造不同，功能也就不同的过程中，能通过观察，比较、询问等方法，对自己感兴趣的问题寻找答案，以及积极的探索能力。达成了《指南》科学领域的以下目标：“探索中有所发现时感到兴奋和满足。 ”、“对自己感兴趣的问题总是刨根问底。”、“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。”、“能用数字、图画、图表或其他符号记录。”、“能发现常见物体的结构与功能之间的关系。”“能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。”等目标

在参观渔港的船的过程中，孩子们坐在渔船旁将自己看到的船画在了自己的画板上。美工区中，船的骨架、纸盘船、玩具船、五彩船等游戏，给了孩子们无尽的想象和创造的空间，充分发挥幼儿的创造思维能力，培养学习的自信心和参与活动的兴趣。带给他们美的享受与艺术的涵养。较好地达成了：“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”、“积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。”等目标。

大班湿地课程：渔乡船歌（课程反思）

我园地处洋口渔港，拥有得天独厚的湿地资源，于是，我们立足本土资源，从幼儿的兴趣出发，开展一系列关于船的活动，引导幼儿自主探究，发展其发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发其想象力、创造力、表现力和动手能力等，从而萌发幼儿对家乡劳动人民的尊敬之情及热爱家乡的美好情感。回顾课程开展的过程，有几点体会如下：

一、追随幼儿兴趣，挖掘湿地资源

要真正落实发展适宜性教育，促进幼儿的持续发展，必定要立足儿童，这就需要教师时刻观察幼儿，及时发现、捕捉幼儿的兴趣点。每次户外游戏时，都能听到孩子们在沙池里那艘小渔船上游戏时的欢声笑语。一次游戏中，孩子们围绕船提出了很多问题，“船为什么能漂在海上呢？船是靠什么向前航行的啊？雾天船可以航行吗？”一艘船，竟然能引发孩子们这么多的思考，于是，我们紧抓幼儿的兴趣点，依托地方资源，综合分析课程开展的可行性，并且通过一段时间的观察，了解幼儿的现有经验，从而制定了大班湿地课程《渔乡船歌》的课程实施框架。为了能让幼儿对船有更多的了解，带领孩子们走进渔港，探秘渔船，了解了渔船的制造、保养、结构、设施设备、种类以及如何进出闸门等等，孩子们为家乡人们的智慧、家乡的欣欣向荣感到自豪。

二、搭建家园桥梁，共促幼儿发展

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在实践中我们深刻体会到：家长的支持与配合能起到事半功倍的良好效果。在课程实施的过程中，家长们联系渔船，一起制定出行方案，亲子制作活动等等，我们创生了多种机会，主动与家长对话、合作，让其参与到课程的计划和实施当中，从而实现家园互惠。家长的理解与支持，不仅推动了课程的进程，而且孩子们的积极性与主动性得到了提高，增进了亲子感情。

三、激发探究兴趣，促生科学创新思维

幼儿与生俱来就有强烈的好奇心和探索欲，由气球车联想到气球船，在动手操作中不断探索。活动的过程中，也曾遇到过“拦路虎”，可是他们并没有退却，而是通过观察、比较、操作、实验等方法，自主发现问题、分析问题和解决问题。一次次的尝试，一次次的失败，直到气球船能成功在水上航行。孩子们不仅收获了知识，还体验到了成功的喜悦。浮球船、发条船、摇摇船的成功，更是让我看到了孩子们的无限潜力，独特的思维品质，大胆富有创新的想象力，幼儿能用热情、积极向上的态度去对待科学。在主动探究的过程中，我们能更深入地去了解每个幼儿的个性、能力，相信幼儿的这种潜在能力会创造出令人震惊的奇迹。

本次课程也明显存在着不足：

1.扩大幼儿学习环境和资源：

（1）在社区活动中，在参观渔船这一环节，可以让渔民伯伯开着渔船在海上航行，从而使幼儿真切体验到渔船驾驶室里各种设施设备是如何运转的。

（2）请渔民伯伯走进课堂，听渔民伯伯讲一些海上航行的知识，如遇到恶劣天气或突发状况是如何处理的、航道等等，拓展孩子们的知识面。

2.提高幼儿现有水平和挑战性：

在探究船的浮力、动力、平衡力的过程中，由于季节的限制，我们只在室内提供了探索环境，后续我们可以将探索地点改到园内的戏水池，投放大量操作材料，让幼儿探索，造出更多、更大的船，更深入地理解船工作的原理，创造出无限的可能。

追随幼儿兴趣，不忘初心，砥砺前行，愿我们老师如海上的灯塔，用我们鲜活的课程，为孩子的人生引航。

大班湿地课程：渔乡船歌（课程审议记录）

问题一：你的课题，孩子的已有经验是什么？达成的目标是什么？

大部分幼儿家长从事着和渔船有关的职业，因此幼儿知道渔船上有渔网、救生圈和各种专业机器等等设备。户外游戏时，幼儿发挥想象力，在小渔船上玩自发生成了海边人家、海鲜美食坊、渔船卸货、浮球打水、鱼竿钓鱼等游戏，在这个过程中，孩子们基本了解了渔民角色和渔船上的人员分工。在对“船”感兴趣的基础上，又多了几分认识和了解，这就是孩子们的已有经验。

1.认识了解家乡的渔船，通过多通道感知，知道船的基本结构、种类和用途，培养幼儿的思维能力和探究意识。

2.走进渔港、造船厂、和幼儿一起参观、讨论、探究、体验，感受家乡劳动人民的智慧及家乡资源的丰富，萌发幼儿爱家乡的美好情感。

3.在亲子制作船的过程中，幼儿制订计划、参与活动，敢于表现与展现自我，发展幼儿的想象力、创造力及动手能操作能力，体验亲子活动带来的快乐。

4．与船为伴，以船为友。围绕“船”开展丰富的游戏活动，处处能体现“船趣”，激发幼儿对船的探究兴趣。

问题二：如何体现三个中心？

1. 怎样体现以儿童的实际需要和现实为中心？

大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的知识，随着年龄的增长和心理各个方面的飞速发展，他们不再是追随、服从，而是更有主见和想法，自主性和主动性明显提高。

孩子们总喜欢围在一起进行关于渔船的激烈议论与猜测。我们基于孩子对船的兴趣之上，以孩子为主体，倾听孩子们的想法，让他们参与课程的生成，并结合园内外的资源，丰富幼儿对渔船的认识。

1. 怎样体现以幼儿园周边地方特色资源为中心？

著名教育家陈鹤琴说过：“学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自

然大社会为中心组织课程。”我园地处洋口渔港，具备深水大港的自然条件，有大量的渔船停靠在洋口渔港，幼儿园附近更有造船厂、外闸等有利资源，这些都是我们主题活动的可利用资源。

3.怎样体现以展示幼儿园自身特色内容为中心？

“南黄海”特色文化，一直渗透在我园的各项活动中。泥螺桶、线锤、渔网是早操的道具，泡沫、浮球、贝壳是活动的材料，我们更是围绕海洋特色展开了丰富的区域活动，比如：海娃餐厅、网小鱼等等，渔船恰好彰显园本特色，为园本课程添砖加瓦。

问题三：如何突出幼儿？

1. 站在幼儿的角度，从幼儿的兴趣出发，根据幼儿的兴趣选择课程内容。幼儿围绕渔船进行讨论，分享已有经验，交流探究内容，充分发挥幼儿自身的聪明才能，最大激发幼儿的自主性和参与活动的积极性。挖掘孩子身边潜在的教育资源，让孩子通过亲身体验、实践操作、直接感知，在活动中获得新的经验。比如：快乐出行来到洋口港、造船厂、外闸等地方，孩子们登上船，在和船的近距离接触中，听着渔民伯伯、保安爷爷的具体介绍，并通过看一看、摸一摸、试一试等多种方法，丰富了感知经验，增加了孩子们对渔船的了解。
2. 主题活动应该根据孩子们的意愿自发生成，即没有开展活动之前，由孩子们自由讨论决定，教师可将幼儿讨论的内容，一起加以归纳和提炼，产生一些有价值的活动内容。

马丽云：既然孩子们对船这么感兴趣，我们就应该及时抓住孩子们的兴趣点，了解他们的需要，不仅要了解渔船，更要结合大班年龄特点，继续挖掘，让孩子们的动手操作、探究、思维等能力在课程实施的过程中均得到发展。

沈淑敏：幼儿园里虽有小渔船，但孩子们了解不到渔船最真实的样子，我们地处洋口港，自然资源丰富，应充分利用好这些资源，让孩子们走出幼儿园，去看看出海的渔船的构造、渔船上有些什么设备、它们的作用是什么...

翟园园：课程的实施层次要清楚，去了哪些地方参观？集体活动有哪些？收集有关船的图书有哪些？关于船的区域游戏可以投放在什么区域？区域里面投放的材料应以低结构为主，便于孩子们可以更好的探究、发挥想象。

朱婷婷：教师要先有一定的计划，但在课程的实施中却是要多听听孩子们的想法，及时记录下来作为课程下一步实施的依据，以孩子为中心，根据孩子们进行调整和新的知识生成。

马丽云：可以让孩子自己动手做一做船，激发幼儿制作船的兴趣，让孩子们在每天的区域活动中都能体验到渔民生活，可以让幼儿做计划、找材料、亲自动手，也可以展开相应的亲子活动，增进亲子之间的情谊。

沈淑敏：既然把渔船作为一个课程，就要了解渔船的材质、渔船的构造、渔船里的设备等等，这是最基本的应该让幼儿知道的。

翟园园：幼儿对渔船的了解，是否可以利用身边的人力资源？通过有渔船工作经验的家人、渔民来介绍，让幼儿知道渔船的航线、渔船里的设备、渔船的保养、渔民的生活等等。

朱婷婷：做课程就要一步一步、踏踏实实地去落实，在课程实施的过程中，

教师是一个陪伴者、观察者。

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园社会教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、让幼儿尝试用自己的身体动作表示数字字形。

　　2、培养幼儿愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。

　　3、通过学习制作名片，为幼儿创造交往的机会，提高交往能力。

　　1、课前收集不同的名片，让幼儿欣赏各种名片，了解它们的用处及图案。

　　2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。

　　3、各色卡纸、水彩笔，1