图书室管理制度（精选3篇）

　　在充满活力，日益开放的今天，制度使用的情况越来越多，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的图书室管理制度（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

　　一、图书室是为学校教育、教学和教学研究服务的教育机构，是学校工作的重要组成部分。必须为全面贯彻党的教育方针、培养学生的读书兴趣和阅读能力、提供教育教学情报资料认真做好服务工作。

　　二、图书室在学校教育技术装备工作领导小组的领导下开展工作，确保经费的合理使用。

　　三、图书室需建立科学的图书管理账目，做到帐物相符、帐帐相符。

　　四、图书分类应使用国家标准《中国图书室图书分类法》;期刊分类应使用《中国图书室图书分类法期刊分类表》。图书著录应以国家标准《普通图书著录规则》为依据;期刊著录应以国家标准连续出版物著录规则》为依据。

　　五、图书目录设置以卡片式目录为主。小学图书室设书名目录或分类目录。

　　六、认真制订书刊资料的选购标准，使之结构合、复本量适当，不断提高藏书质量。对于内容陈旧、过时不宜流通、借阅率不高、复本量过大和破损无法整修的图书要定期剔除，及时注销。

　　七、新书到室后，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、排架等工作，以加速书刊资料的流通。

　　八、加强图书资料的流通工作，提高书刊资料的利用率。工具书、大型成套书只供查阅，一般不予外借;教师教学用书实行限期限量的办法。

　　九、采取多种形式对学生进行课外阅读辅导。积极搞好班级图书角、图书箱等活动。

　　十、遗失书刊，原则上应赔偿原书，可加倍赔款;孤本、善本等贵重的书刊要按3―5倍赔款;成套书刊，如丢失一册，应按全套价加倍赔款，剩余书刊留室使用。对于轻微损坏书刊者，应予以适当批评教育及必要处罚，情节严重要给予赔偿。

　　十一、认真做好藏书利用率、书刊流通率、藏书保障率、读者到室率、图书拒借率等项统计工作。

　　十二、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防晒、防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等图书保护工作。

　　十三、教工调离，学生休学、退学和毕业离校，均需主动还清全部书刊，并交回借书证，否则，不予办理离校手续。

　　1、图书室要努力为学校的教育、教学工作服务，培养学生的阅读兴趣和能力，及时为老师提供教育、教学信息资料。

　　2、图书室要建立财产登记、分类登记和注销登记三种账册，藏书室、资料室、阅读室，应建立相应的帐册，做到账物相符。

　　3、图书分类按《中国图书馆图书分类法中小学使用书》的`规定执行。

　　4、认真制订书刊资料的选购标准，使之结构合理，复本量适当，不断提高藏书质量。对于内容陈旧和破损严重的图书要定期修补、剔除，及时注销。

　　5、新购置图书，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通。

　　6、为提高图书资料的利用率，工具书、大型成套图书只供查阅，不得出借。

　　7、遗失或严重损坏书刊，原则上应赔偿原书。如不能实现，应加倍赔偿，孤本等珍贵图书按原价3-5倍赔偿；成套书刊遗失一册，按全套赔偿，余书仍留室存藏。对书刊有轻微损坏者给予批评教育，并责成其修补好。

　　8、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等项工作，保持图书完好。

　　9、对具有保存价值的报纸、期刊，每年终应合订成册，列入图书管理。

　　10、教工调离和学生休学、转学、毕业要主动还清借阅图书，交回借书证，否则，不予以办理离校手续。

　　一、 图书室，阅览室。资料是学校教育的重要设施。有健全的各类管理制度。配备有图书管理员，并做到人员相对稳定，以利于更好地开展工作。

　　二、学校的图书室，逐年增加藏书量，并有计划地做好教育资料的宣传、积累工作。

　　三、 学校图书室有图书账册，新购图书应及时造册，按要求做好分类编号，贴签工作。并尽快上架流通，否则不能上架。

　　四、执行各项制度。做到照章办事，严格借还登记手续，损坏照价赔偿。

　　五、加强图书维护。严格做好防晒。防尘。防潮。防霉。防蛀。防火。防盗，同时要及时做好经常性的图书修补工作，提高利用率。

　　一、学校图书室按规定定时开放，室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。学生按班级在规定时间借阅，借书期限最长在两星期。图书、阅览室由学校安排专职或兼职教师负责管理，班级图书由各班班主任负责。

　　二、管理人员要认真做好图书添置和借出登记，学生借阅时要服从图书管理人员的管理。班级图书要分类在班级“图书角”书柜摆放。

　　三、按时归还图书。归还图书要放回原处。在规定时间内不能归还的，必须持借书本到图书室办理手续，所借图书归还后。方可再借其他书籍。

　　四、 自觉爱护图书，做到不折角。不涂写，不准乱写乱画或撕烂图书，严禁撕页。损坏图书轻微的必须自觉修补，损坏严重的或遗失图书的必须照价赔偿；故意损坏图书的除批评教育外，视其情节给予必要的纪律处分。

　　五、 图书开放时间到后，管理人员要检查，整理图书。

　　为了更好地开展小学图书室的工作，更好的为全校师生服务，发挥图书室的效益，图书室做以下规定，请全校教职工共同遵守：

　　一、爱护图书室环境卫生，不准在图书室内吃东西，喝水，乱扔垃圾，更不准在图书室内吸烟。保持图书室安静，不得高声喧哗。

　　二、爱护图书室的图书及公共设施，阅览报刊杂志要依次序拿取和归还，不能乱拿乱放，不准在书刊杂志上乱写乱画，离开时注意将椅子放回原位。

　　三、按时归还图书，一般情况图书借阅不得超过一学期，特殊情况可以持借书证和图书到图书室办理续借手续，续借期限不超过一学期。

　　四、爱护图书，不得遗失、损毁，遗失。损毁图书者根据实际情况赔偿。

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《小班图书区教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）小班语言游戏优秀公开课教案《小答应》含反思

　　1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。
　　2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。
　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他“吃饭喽”他不理。一会儿，妈妈再叫他“吃饭喽”宝宝回答：“我在搭积木，马上就来喽！”宝宝收好玩具去吃饭。
　　一、看看说说录像里的事。
　　1、今天来了个新朋友，你们知道他的名字吗？他在干什么？（鼓励幼儿大胆回答）
　　2、妈妈叫宝宝干什么？宝宝为什么不答应？
　　3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应？（幼儿讨论。）
　　小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。
　　1、我们来玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦！
　　2、幼儿分散自由游戏。
　　（与幼儿个别交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，让我看看好吗？我们一起玩好吗？
　　小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的。
　　4、让我们看看，录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀？（播放后续录像）
　　重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。(快思 )宝宝是怎么回答妈妈的？他做对了，我们一起表扬他。
　　会答应妈妈的宝宝在哪里？我们一起来找一找。
　　（第一、二句的幼儿和扮作“妈妈”的教师边做动作边唱；从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，“妈妈”找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应“妈妈”边跑到“妈妈”身边。）
　　反思：孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面。
　　调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

（2）小班语言优质教案《乐乐熊》含反思

　　1、阅读故事《乐乐熊》，学习从封面开始一页一页地翻阅图书。
　　2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。
　　3、感知故事中打败大灰狼的方法，懂得帮助别人很快乐。
　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
　　重点：观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。
　　难点：通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。
　　1、《乐乐熊》的图书若干。
　　2、视频、电视机。
　　一、观察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书：
　　1、封面上有谁？他在干什么？
　　2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。
　　二、师生一起阅读图书，理解故事内容：
　　引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师根据每幅图画设问：
　　提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊好像在说什么？(快思 )引导幼儿观察图片中角色的表情特征并进行推理。
　　设计意图：进行简单的猜测、讲述，可以进行思维训练。
　　（1）瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？
　　（火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。）
　　设计意图：激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。
　　（2）乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？
　　设计意图：渗透数数的教育。
　　（3）我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。）
　　设计意图：动作的模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。
　　（1）乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？
　　设计意图：通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间，这个空白点留给幼儿想象思考和空间。
　　（2）那我们来帮帮小熊，想个好办法？
　　设计意图：通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。
　　（1）乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？
　　设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。
　　（2）教师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡过了河，小花伞真奇妙！就像一艘小船。
　　（1）老师边讲述边提问：“救命呀，救命呀！”谁在叫“救命呀？乐乐熊跑过去一看，原来大灰狼在欺负小兔呀。乐乐熊很生气！请小朋友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图片上还有什么？
　　设计意图：可以引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作，还可告诉幼儿符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”。
　　（2）根据故事的高潮部分教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们高兴得手舞足蹈，真是太棒了！
　　设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教育，让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的快乐。
　　1、现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！
　　2、配上背景音乐，引导幼儿和教师一起完整阅读。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

（3）小班语言活动教案《香甜的小溪》含反思

1、初步理解诗歌内容，体验有朋友的乐趣。
2、初步尝试运用句式“XXX和XXX在一起”进行表述。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
配套课件：小班语言诗歌课件《一对好朋友》PPT课件
播放音乐，师幼一起做音乐游戏“找朋友”。
小班语言教案《一对好朋友》含PPT课件
教师：“画面中有谁?蝴蝶和谁在一起?它们是好朋友吗?”
(2)教师PPT出示小猫和小狗的图片。
教师：“画面中有谁?小猫和谁在一起?它们是好朋友吗?”
(3)教师PPT出示小鱼和小虾的图片。
教师：“画面中有谁?小鱼和谁在一起?谁和谁是好朋友?”
(4)教师PPT出示小朋友和老师的图片。
教师：“画面中有谁?谁和谁在一起?他们是是好朋友吗?”
尽量引导幼儿用诗歌里的句式回答问题。
3、学习句式“XXX和XXX在一起。”
教师手指PPT图片内容，指到哪幅图画，幼儿就用“XXX和XXX在一起”说出对应的朋友。
师幼一起一边做动作，一边朗诵诗歌。
引导幼儿课后继续玩“找朋友”的游戏。找到朋友后，要握着朋友的手说“XXX和XXX在一起”，主要引导幼儿说出好朋友的名字。
在引导幼儿观察图片时，教师可以用指图的方式来引导，便于幼儿、认识和理解事物及它们之间的关系。
本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。
在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢?幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。

（4）小班语言活动教案《星星警察》含反思

　　1、观察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情节，体验“正义”最终获胜的快乐。
　　2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法，尝试带着问题自主翻阅小图书。
　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　大图书一本，小图书人手一本。
　　听听看，这是谁来了？（吱吱吱）我们来看看小老鼠去做什么事情了？
　　连续阅读第一幅至第三幅，观察小老鼠偷大米的情节。
　　（第一幅）观察小老鼠深夜里去干什么（偷东西），说说图片上从哪里看出来小老鼠是在偷大公鸡家的米。
　　（第二幅）观察小老鼠的神态，猜想小老鼠的心情，想象小老鼠心里会怎样得意。
　　（第三幅）教师讲述：小老鼠得意洋洋地唱着歌，歌声一直传到了天上，被天上的星星发现了。幼儿想象：星星会想什么办法对付偷大米的小老鼠呢？
　　——播放语音：站住，不许动，不许你偷别人的东西。幼儿说说听到什么，猜想会是谁在说话。“到底会是谁来了？小老鼠接下来的命运又会怎样呢？”幼儿带着问题去阅读小图书。
　　三、自主阅读（小图书第四幅至第七幅）。
　　（第四幅）说说发生了什么事，小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”，让幼儿认识。
　　（第五幅）观察小老鼠的神态，教师可以扮演小老鼠，幼儿扮演星星警察，表演星星警察吓跑小老鼠的有趣情节。
　　——大公鸡拎着米袋出现（大公鸡由教师扮演），和小朋友对话，询问米袋是谁放在他家里的。幼儿自由地与大公鸡互动，说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。
　　——大公鸡表示要答谢星星警察，可星星警察到哪去了呢？怎样才能找到星星警察呢？幼儿互相交流，并按照自己的设想与大公鸡一起去准备礼物送给星星警察。
 《星星警察》当我看到这个标题的时候就感觉这应该是一个有趣的故事，孩子们一定喜欢，这是我们小班的一节公共课有朱老师设计，我看了朱老师的设计教案，我又根据我班幼儿的特点进行了一些修改，我班的幼儿好奇心很重，根据这点，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中，孩子都好奇的说：“老师变成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？”我借幼儿的话，让幼儿猜猜：“小老鼠趁着天黑要去干什么呀？”孩子们就纷纷说出自己的一些积累的经验，“小老鼠肯定要去偷东西了。”我就顺着孩子的思路引出故事，我放慢语速给孩子们边讲故事，边指点着挂图，这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了，小老鼠溜进了鸡妈妈的家里，把米弄进袋子里，扛起袋子就走了。孩子们听到这儿，都心中激起了恨说：“打电话告诉警察叔叔，把它抓起来。”“那我们接着往下听，我把重点星星警察的话重点说，孩子们都想到了警察叔叔。孩子脸上的表情也有先前对老鼠的恨转到了对星星警察的喜爱之情，也同时激发了孩子对阅读的喜爱。

（5）小班语言优质课教案《小河边》含反思

　　喜欢动物是孩子的天性。动物们来到小河边，“扑通”一声跳下水，这有趣的象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时优美的动作让孩子们充满了期待，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。

　　1、感受故事的趣味性，激发好奇心。
　　2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。
　　3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。
　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：XX来到小河边，扑通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。

　　幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。

　　下午区角活动时，只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我：“老师，这是谁？他会游泳吗？”接着，程默涵小朋友也问我：“老师，牛会游泳吗？”听了孩子的提问，我觉得有必要进行这方面的引导于是，我想到了《小河边》这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。

　　1、知识经验准备。
　　幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。
　　挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事课件，小图书人手一册。
　　在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个“小池塘”

　　1、出示小河边图片导入：
　　师：谁会来到小河边呢？
　　（此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。）
　　2、教师利用课件讲述故事一遍。
　　师：有谁真的来到了小河边？
　　幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。
　　师：他们到小河边干嘛的？
　　师：发出了什么声音呀？
　　师：你们想试一试吗？
　　引导幼儿试着跳一跳
　　（幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更愉快。）
　　（1）教师发书，让幼儿自主阅读。
　　让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。
　　阅读完后，幼儿有序收书。
　　（习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不可少，当然，这里也不例外。）
　　教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解故事内容。
　　讲述：一只小青蛙，来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。
　　结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？
　　（3）教师将故事的内容完整地讲述一遍。
　　教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。
　　（此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。既培养了幼儿的表演能力又发展了幼儿的口语表达能力。）
　　师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一想、说一说。
　　（陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。）
　　教师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲述和表演这个故事。

        故事导入部分一定要有趣味性，才能引起孩子们的兴趣，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容，初步学习文中的反复句式，还要孩子多说，善于表达。既锻炼了他们的能力，又培养了他们的胆量。

（6）小班上学期语言教案《春娃娃》含反思

　　1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。
　　2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。
　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。

　　一、回忆寻找到的春天。
　　我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达）

　　二、演示教具，讲述故事
　　谁让我们的春天变得这么美呢！（出示春娃娃）请幼儿与春娃娃大招呼，并出示相应的文字。
　　教师边讲述边插问：
　　1、春娃娃来到了谁的家？对布谷鸟姐姐怎么说的？（幼儿学说）
　　2、春娃娃这会儿又来到谁家门口？为什么要到柳树家呢？又是怎么做的呢？
　　3、春娃娃来到谁家呢？桃树变得怎样了？从那里看出来的？
　　4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的？请你听一听，并学说。
　　5、你们喜欢春娃娃吗？为什么？

　　1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了？
　　2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。

　　1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。
　　2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

       在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

（7）小班语言优秀教案《卜卜去果园》含反思

　　1．愿意和老师一起讲述故事，初步学习词语“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”。
　　2．通过一页一页阅读图书，理解故事内容，产生阅读的兴趣。
　　3．体验通过自己的劳动带来的喜悦。
　　4．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
　　5．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　1．《卜卜去果园》大图书一本，课件。
　　2、“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”字卡各一。

　　一、谈话导入，引出活动。
　　师：小朋友，你们知道果园吗？那果园里有些什么？在你的生活中，你还知道那些水果？（幼儿讲述）

　　二、集体阅读大图书，产生阅读兴趣。
　　师：有位小朋友叫卜卜，她的爷爷也种了一个果园，今天，他和爷爷也来到了果园，接下来发生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我们就一起来看这本《卜卜去果园》的图书，让我们一起来寻找答案吧：
　　2、介绍封面、封底
　　3、教师翻阅图书，轻轻提醒。

　　三、通过讲述，初步了解故事内容。
　　1．你看到故事中讲到了什么？（请个别幼儿讲，教师就点PPT到哪一幅画，集体进行阅读）
　　2、学习词语“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”。
　　3、体验收获的喜悦

　　四、这个故事好听吗？下面我们一起来看着大图书完整的把故事讲一讲吧。

　　小朋友讲的真好，老师会把这本好看的书放在我们的图书角，小朋友可以在游戏活动时，轻轻拿书一页一页翻看，交代看书的要求，不能抢，可以一起阅读。
        教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

（8）小班语言游戏教案《懒羊羊的野餐》含反思

　　在懒羊羊的野餐的故事情景中，学会分享，体验分享的快乐。
       通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
       借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　PPT、人手一只小背包、自带食物。

　　1、春天到了，让我们一起去青青大草原玩吧！（在音乐声中，一起走入情境）
　　今天天气真好，绿绿的草地上，会有谁来玩呢？
　　2、出示懒羊羊的图片：看，懒羊羊也来了。我们一起和懒羊羊打个招呼吧！
　　懒羊羊手上拿小书包，她到草地上来野餐。什么是野餐呢？（野外吃东西）
　　3、懒羊羊准备了一大包好吃的东西，有一只面包……（引导孩子一起说）

　　二、讲述故事，引导幼儿观察、思考。
　　1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？
　　出示小鸟的图片：小鸟闻到香味来了，懒羊羊看到小鸟，说：“一起来野餐吧！我请你吃面包。”
　　懒羊羊拿出面包给小鸟，可是面包只有一只，怎么办呢？（将面包一分为二）
　　小鸟吃到了香香的面包，心里真高兴。小鸟对懒羊羊说：“谢谢你！”
　　2、看，谁又来了？（引导幼儿观察猴子，它的尾巴长长的，屁股红红的，爱爬树）
　　懒羊羊会对小猴姐姐和弟弟说什么？（一起来野餐吧！）
　　小猴说：“我们喜欢吃头上尖尖，身子圆圆，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么？”
　　懒羊羊拿出桃子，说：“我请你吃桃子。”她把桃子分给小猴姐弟，怎么分呢？（大、小匹配）
　　小猴姐弟吃到了桃子，对懒羊羊说……（谢谢你）
　　3、看，谁又来了？
　　用动作引出小兔、小猫、小乌龟。
　　小猫静悄悄的走来了，小兔蹦蹦跳跳跑来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。
　　懒羊羊说：“一起来野餐吧！我请你们吃糖。”可是糖只有一包，怎么办呢？
　　一粒一粒地分。请幼儿学说短语。
　　小兔（小猫、小乌龟）我请你吃糖，一起野餐真开心。
　　4、看，谁又来了？（引导幼儿观察大熊的影子）
　　懒羊羊对大熊说：“一起来野餐吧！”
　　那大熊到底喜欢吃什么呢？
　　看，大熊吃的什么？哪样东西没有了？（拿出饼干）噢，大熊喜欢吃饼干。
　　大熊对懒羊羊说：“谢谢你！”
　　5、白云姐姐闻到了香味也来了，懒羊羊说：“白云姐姐，一起来野餐吧！”白云说：“我想吃棒棒糖。”白云姐姐能拿到棒棒糖吗？怎么办呢？（鼓励幼儿想办法……）
　　看，懒羊羊是用什么办法的？噢，原来懒羊羊是用气球帮忙，把棒棒糖送给白云姐姐的。

　　懒羊羊把那么多好吃的东西分给了好朋友，东西变少了，可懒羊羊怎么样？他脸上还是笑眯眯的，为什么呀？
　　（小结）懒羊羊说：“把好吃的东西分给大家一起吃，真开心！小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你是怎样与好朋友分享的？

 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

（9）小班语言优质课教案《游动物乐园》含反思

　　1、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。
　　2、激发幼儿对动物的喜欢之情。
　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　 【活动准备】
　　1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看交流。
　　2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。

　 【活动过程】
　　一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望
　　1、谁去过动物园?请举手。
　　2、谁来告诉大家你去动物园看到什么？
　　3、动物园里有这么多开心有趣的事，小朋友想再去玩吗？
　　1、小朋友今天我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？
　　（请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘，小脚当车轮。）
　　2、司机开车时要注意什么。(遵守交通规则。要专心，不能讲话。)
　　3、动物园到了，谁来说：我看见xx。
　　4、根据挂图集体练习说短句：我看见xx。小朋友，我们一起来说说：我看见xx。
　　1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么？再举手告诉大家：我看见xx（动物）在xx（做什么）。
　　2、小组比赛：刚才，小朋友都说的很认真，现在我们进行小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好（第一组和第二组）结束部分：
       四、活动延伸：观赏动物展览角--看图片练习运用说短句：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
　　1、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗。
　　2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
　　3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。

        从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

（10）小班上学期语言教案《谁的游泳圈》含反思

　　1、初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲出故事的主要内容。
　　2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。
　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。
　　图一提问：谁来了？小猫去干什么？他发现了什么？
　　（引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的事件）
　　小结：小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。
　　图二提问：小猫看见了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又回怎么回答？
　　小猫又看见了谁？它会怎么说？他们又会怎么回答？
　　（引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间的对话）
　　小结：小猫问小青蛙："这是你的游泳圈吗？"小青蛙说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。"小猫问小乌龟："这是你的游泳圈吗？"小乌龟说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。"小猫问小鸭："这是你的游泳圈吗？"小鸭说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。"
　　图三提问：这到底是谁的呢？谁在和小猫说话？他们会说些什么？
　　小结：小鸡着急得赶来了，小猫问："小鸡，这是你的游泳圈吗？"小鸡说："是的，谢谢你，这是我丢的。"
　　图四提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？
　　小结：戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦！
　　师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗？
　　这个故事好听吗？你也想来讲一讲吗？
　　你会像刚才一样讲出小猫着急的样子吗？
　　提问：除了小鸡，还有谁也需要游泳圈？
　　出示小动物的图片，引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

       幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。

小班图书区教案10篇这篇文章共35541字。

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