如何写一门课的心得体会
要写学完一门课的心得体会
08-12-16 &匿名提问 发布
学完一门课知识一个阶段中的课完了，一门课到什么时候都学不完。 所以写心得体会可以从知识层面、思想层面、能力层面等多个角度展开叙述。
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教学方法研究的思考(一)更新教学观念正确先进的教学观念对教学方法的改革发挥着重要的导向作用。根据教育改革和发展的趋势,针对目前小学数学教学的现状,笔者认为,小学数学教学必须确立以下四个基本教学观念:第一，让学生&学会求知&比教学生掌握知识本身更重要;第二,在教育教学过程中应着重发展学主的自主性、独立性和创造性,教师的教要为学生的学服务;第三,数学教学要注重学生思维能力的培养;第四,数学教学应着力培养学生的数学思想和数学方法,提高学生应用数学的意识和解决问题的能力。(二)提高自身素质现在的小学教师大多数是中师毕业,在广大农村以及贫困山区,初、高中毕业生代课教师也占相当大的比例,学历补偿教育形势相当严峻,即使是在经济较发达地区,许多教师中师毕业以后再也没有进入高师院校接受继续教育。随着社会的发展,知识更新的不断加快, 这种靠一次充电.终身发光的教育模式必须进行彻底的改革.师范类院校尤其要走在改革的前面。国务院颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》里的第二项&跨世纪园丁工程&已给改革指明了方向。除学历补偿教育外,学校和教研部门要加强对教学过程的指导和管理,引导、鼓励、支持教师开展教学组织形式、教学方法多样化的探索和实践,并建立相应的教学评价体系,通过71:展教研、科研活动,让每个教师都有自己的研究课题,使广大教师在实践探索中锻炼自己.提高自身素质。另外,为人师表,教师更应该比重自我内省和自我学习,要关注社会经济的发展,注意对现代教学理论的学习和研究。在教学中向学生学习,做到教学相长；在工作中向|14事学习,互相促进,共同提高。(三)准确把握教学目标和内容特点实现教学方法的优化,必须考虑教学目标和教学内容。这就需要教师认真钻研教材,了解教材编体系、知识结构，准确把握每节课的教学目标和内容特点。小学数学认知领域的目标主要有1知道、理解、掌握、应用四个层次。通常,只要求达到知道、了解层次的,可选用讲授、介绍、阅读等教学方法;要求达到理解、领会层次的可选用尝试、探究等教教学方法。要求达到应用层次的可以选用练习、讲评、问题解决等教学方法。值得注意的是,教材的单元及课题的编排都是按知识规律划分的,与学生的认识规律可能不一致,如对数学规律的认识,按学生的认识过程应该是先有数学活动,通过数学活动产生数学问题,解决数学问题得出数学经验,经过经验积累上升为数学理论。但按教材的呈现方式是先理论学习,返回来再解决数学问题。因此,在考虑教学目标和教学内容特点时,一定要将其与学生的心理基础结合起来,使学习的新材料的关键内容能够同学生认知结构中的有关知识建立实质和非随意的联系,这种联系即为知识的逻辑意义向心理意义转化的条件,其转化程度取决于新材料与认知结构的联系程度。在实际的教学中如何根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法呢?笔者认为教学方法的优化应该做到以下几点。1.保证学生学习活动的自主性小学数学课堂教学必须突破把教学过程的任务看成是向学生传授数学基本知识,培养学生掌握数学基本技能这一传统观念的束缚.在这种观念的指引下,不可能在课堂教学中真正落实学生的主体地位。课堂教学应该充满内在活力,表现在学生对学习内容的自觉需求,对学习进程的高度负责和对学习活动的充分自主上。学习从属于主体的发展水平,教师选择教学方法必须把要学习的新知识同学生已有的认知结构结合起来,使学生自身主动参与学习的全过程。但教学必须越过学生现实的发展水平,走在学生智力发展的前面,让学生始终处于&跳一跳&摘果子的学习状态,从而使学生体验学习数学的乐趣,享受学习数学的欢乐。只有这样才能激发学生内在的学习需求,变教师&要我学&为&我要学&。尝试教学法、引导——发现法、探究法在这方面体现得比较明显。如教学“十几减9”是，首先由一个实际问题引人,&小明家来了一批客人,为了招待客人,小明洗了11个苹果,客人吃了9个,还剩几个苹果?&由问题引出题图,当学生直观数出还剩两个苹果后,教师进行目标激励:不看图,谁能想出怎样计算?学生就会主动搜索自己原有的、与新问题最接近的认知图式9+( )=11,11-10=1,9+1=10等。教师放手让学生去探索,去创造。学生有多种思维方式:(1)想加算减;(2)先减去10,再加l ；(3)9和11都先加1再相减;(4)先算10-9,再算11-10,再把两个差和起来;(5)11先减去1得10,10再减去8;(6)11可以分为 9和2,所以11-9=2;等等。教师安排学生互相交流想法,用&13-9=?&来验证自己的发现,互相出题,寻找十几减9的规律等一系列自主探索活动, 使教学过程得到了明显优化。2.使教学目标能够完整落实现代教学理论表明,根据不同的教学目标选用不同的教学方法是走向教学最优化的重要一步。反过来,教学过程中教学目标能否得到完整落实是教学方法是否得到优化的一个重要标志。不同的教学目标要求用不同的方法去实现,但绝不是各种方法的叠加,巴班斯基指出:&每种教学方法按其本质来说都是相对辩证的,它们既有优点又有缺点。每种方法都可能有效地解决某些问题,而解决另一些则无效;每种方法都可能有助于达到某种目的,但妨碍达到另一种目的。&因此,在考虑将教学目标完整实施时,就必须将各种教学方法有机地结合起来, 发挥其最佳功效。仍以&十几减9&一节为例,该节的认知目标是会用&想加算减&等方法进行&十几减9&的计算,可以选择讲授、探究、尝试等教学方法;情意目标是培养学生学习数学的兴趣、态度、价值观念和意志力等,教师由生活例子引人,学生非常感兴趣,认识到生活中处处有数学;技能目标是让学生熟练进行&十几减9&的计算,可以采用练习法;发展目标是激活和开发学生的潜能,提高学生发展需求的程度和层次,发展学生思维的灵活性和创造性(超越教材的多种思维方式),采用探究、常识、实证等教学方法;自我教育目标是培养学生自我评价、自我监督和自我调节能力,采用独立作业、独立思考、独立检查等教学方法。可见. 在这一节课中采用了几种不同的教学方法,并整合为&自己探索‘十几减9'的计算方(法,互相出题,自我检验&的自主探索教学法。3.促进教学进程的有序发展任何事物的发展和演变都遵循其内在的发展规律,在一定的时间和空间,按一定的顺序展开。小学数学教学内容无论有何不同,但所选用的教学方法一定要保证课堂教学进程紧凑有序,这是为了保证学生学习过程的完整性。一个完整的学习过程包括明确学习目标、提取材料信息、探索(猜测)方案、尝试实践、理解强化、内化运用等。在一节课里有时也可能是几个学习过程的循环提升。如在教学&圆的周长&时,有的教师首先让学生测量准备好的纸圆,找出各种不同的测量方法(绕线法、滚动法等)后,教师讲解,有的圆可以直接测量周长,但多数的圆不能直接测出周长,有没有别的办法呢?接着引导学生回顾长方形、正方形的周长计算公式,让学生感知、猜测周长可能和直径(半径)有关系,再让学生测量手中的纸圆(重复前一阶段的工作,把学生的思维定向从圆周长的探索上转移到对长方形、正方形周长的回顾上,找出周长与直径的关系。前后共用去了近30分钟,费时多,效果差,不如直接让学生自己探索。在学生寻求测量纸圆的方法中,随手记录测量结果,然后引导学生整理观察数据,猜测周长和直径(半径)是否有关系,是什么关系,从而发现规律,得出结论。节约了16分钟。可见,教学进程是否紧凑有序,学生学习过程是否完整是教学方法优化与否的重要指标。要保证教学进程紧凑有序,学生学习过程完整流畅,就必须控制好教学节奏。如选用发现法教学,一定要注意对时间节奏的控制,选用讲授法,教师则要注意对自己语言节奏和学生情绪节奏的控制。另外,在教学节奏的安排上一定要考虑学生的思维活动规律,以一年级&10& 的教学为例,知识的重点和难点都在10的组成与分解上,该知识点就要在t1~t2这一段时间安排完成,教师的指导语言必须清晰、明确,但有些教师不能很好地把握教学节奏,在前面耽误了时间,到第28分钟才开始安排学习10的组成与分解,于是不敢再放,只是让学生草草比划一下便开始了练习,没有取得明显的教学效果。教学过程的开放性包括教学内容的开放性、教学设计的开放性和学习的开放性。通过开放性来解放学生的脑、手、口,使学生养成动脑、动手、动口的习惯,这个开放性的教学过程就是学生在教师的引导下自主学习、主动发展的过程。在这个开放性的教学过程中,教师与学生讲民主、讲平等,要避免把教学活动变成自己的教案剧。教师设计的问题要允许学生有不同的思路,要允许学生超前发展,师生之间,学生之间要组成一个开放性的整体。如在&十几减9&的教学中,学生出现了多种思维方式,教材上只有一种,有的方式还利用了运算定律,大大超越了教材的编排。这正说明了学生的思维活动是积极的、主动的、创造性的,是教学方法得到优化的重要体现。又如,在教学&圆的周长&时,教师设计了一个不易测量周长的圆(画在黑板上的圆),目的是引导学生去寻找圆的周长与直径的内在联系,但是,有一个学生说他能测量黑板上的圆的周长,他用自己准备好的小纸圆(画有刻度)在大圆上滚动。滚动几周余几厘米,比较准确地测出了黑板上大圆的周长,同时也给出一种测量圆周长的一般方法,在实际的篮球场的测量中常用,属于创造性思维。但教师事先没有思想准备,且与自己设计的思路不一致,于是给否定了。延伸性包括两个方面。一是从内向外延伸。数学是一种工具、是一种方法、是一种思维模式,这种思维模式有助于向其他领域延伸、发展。好的教学方法不仅要使学生学会知识,重耍的是让学生会学、会用,提高学生应用数学的意识。如教学完百分数,学生就能应用百分数的有关知识去解决有关利息、利税、保险等的简单问题;学习了统计的有关知识后,学生就能主动去收集自己感兴趣的信息图表,了解社会的变化和发展。二是内部要素之间的延伸。数学具有严密的逻辑性,讲究推理,知识之间都是有内在联系的,可以利用已有知识进行有效正迁移,如学好了整数才可以延伸到分数、小数。教师选择的教学方法不仅要让学生有兴趣学习本节内容,还要给学生留有余念,如在教学2~4的乘法口诀时,就要诱导学生主动去想5的乘法口诀有几句,是什么,6、7、8、9的乘法口诀又各是什么,促使学生自己去探索。(四)深入了解学生.要了解和热爱每一个学生,建立深厚的师生感情。了解学生的学习特点要从两个方面人手:一是要通过平时的作业反馈了解学生的思维深度和广度;二是通过课堂教学观察学生有意注意的持久性、语言表达的逻辑性、思维方式的延展性。对处于不同年龄特点、不同思维水平的学生要采用不同的教学方法。如低年级的教学要注意采用直观式的教学方法,中高年级的教学则要注意多用发现式教学法；对理解能力强的学生采用质疑式的教学方法,对推理能力强的学生采用联想式的教学方法等。总之,任何教学方法都是由教师、学生、知识和知识的载体四个基本要素组成,各种教学方法都是这四个基本要素的有机结合。教学方法的优化一方面取决于这四个因素自身的优化,另一方面也有赖于这四个因素相互间静态结构与动态发展关系的和谐程度。因此,小学数学教学方法的选择,教师必须根据自身的特点,以学生已有的知识结构、认知水平、学习需求和新的学习目标为出发点,把培养学生自主学习的意识与指导学生掌握学习的方法结合起来,从整体上把握教学设计,使教学方法得到真正的优化,为小学数学课堂教学实施素质教育提供良好的保证。回答
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就写里面一们就好了
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经过对《形势教育大课堂》的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然只是短暂的一节课，但却使我受益匪浅，感触良多。形势与政策课是对我们教师进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个教师的必修课程，在我们教师的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代教师关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。
     首先，光盘中的授课的老师滔滔不绝，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我赞美他，是因为他优秀，我们钦佩他，是因为我们年轻，我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。
     我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着教师成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌教师；利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士！
  关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为教师的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。
     其次，教师是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，教师都发挥了重要作用。教师知识层次较高的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。
     再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。综上所述，作为21世纪的教师，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。
     最后，我想说，学校开设的《形势教育大课堂》课非常必要。因为，是提高教师综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。
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解放思想大讨论心得体会 解放思想，更新观念
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&&&&& 为认真学习宣传贯彻党的十七大、十七届二中全会和省第八次党代会、省委八届四次全委会精神，深入落实全国公安厅局长、全省公安局长及全省2008年度教育工作会议精神，为公安&大教育、大培训&战略的顺利实施打下坚实的思想基础，用新一轮思想大解放，促进学院进一步发展，根据上级党委的部署，学院党委安排部署我院开展解放思想大讨论活动。根据学院实施意见的要求，结合本职工作实际，针对第一阶段的学习谈谈自己粗浅的体会。国公网-&&& 1978年开展的真理标准大讨论，重新确立了实事求是的思想路线，在实事求是的基础上解放思想，在解放思想的基础上做到实事求是，通过解放思想推动改革开放的全面发展。在正确思想路线的指引下，经过几代中央领导集体的创新发展，解放思想，实事求是，与时俱进，科学发展，不断推动思想解放，不断促进社会发展。十一届三中全会以来，我党先后开展了三次解放思想大讨论，通过解放思想，不断深化了对社会主义本质和内涵的认识和理解，不断推进社会主义事业的前进。党的十七大号召全党要继续解放思想，明确指出&解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝&，解放思想是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况新问题，不断开创事业新局面的强大思想武器，必须坚定不移地加以坚持。精彩尽在&&&& 思想是行动的先导，只有开放的思想才能有效地指导社会主义各项事业的发展。我党革命和建设的无数实践证明，解放思想就能打破思想禁锢，激发工作活力，就能改进生产关系，解决先前落后的生产力，解放思想是适应形势，抢抓新机遇，寻求新发展的客观需要，是提高我们教育教学工作的必然选择。因此，这次解放思想大讨论非常及时，十分必要，对适应新形势，抢抓新机遇，寻求新发展，提高我个人的工作能力等等都具有十分重大的意义。 &&&& 如何使这场大讨论深入开展，取得实效，结合我自身工作的实际，我认为应从四个方面做起： &&&& 首先，激活思想、扫除障碍。解放思想就是使思想和实际相符合、主观和客观相一致，就是实事求是。对此要通过学习讨论，查问题、找差距、激发潜在的思想活力，动脑筋，想办法，转变观念，认真思考自己工作中存在的不足和差距，找出问题的症结，解放自己的思想，用崭新的眼光去解决问题，从多个角度去审视自己还需要在那些地方努力。我们在工作的过程中，会面临着各种考验，通过学习，认真总结，积极主动解决认识上的问题，不断提高教师职业道德水平和职业素养。&&&& 其次，勤于学习、善于学习。&学海无涯&，首先要树立终身学习的观念，利用休息时间、利用工作之余抓好各种学习活动，切实做到工作学习两不误；其次要会学习，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、&三个代表&重要思想及党的路线方针政策，时时关注国家新的政策方针，刻苦钻研自己的业务知识，以及科技、管理、哲学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，创新管理理念，拓展工作思路，以更好适应新形势下的公安职业教育改革的需要。解放思想大讨论活动，是深入学习贯彻党的十七大精神和&三个代表 &重要思想的重要举措，它以科学发展观为统领，以解放思想、加快发展为目的，以自我学习、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高为主体，利用一切时间认真学习相关篇目文章，加强政治理论学习，加深对党的认识，不断提高自身政治素养。 &&&& 再次，勇于实践、狠抓落实。要解放思想必须有勇于解放的精神，还要有善于解放的能力。就是要牢固树立&实践是检验真理的唯一标准&和&重在行动，贵在落实 &的理念，要将学习与行动结合起来，目的是要促进发展。贯彻政治建校、素质强校、职业立校的办学方针，促进规范化、正规化建设，培养善创新、强能力、广适应的职业警官。目前主要做好以下几项工作：&&&& 1．启动&迎评促建&工作，建设合格公安本科学院。深入贯彻科学发展观，切实落实&以评促改、以评促建、以评促管、评建结合，重在建设&和&巩固、深化、提高、发展&的方针，成立迎评办，启动迎评促建工作。&&&& 2. 启动教学质量工程&& （1）学科、专业建设。根据学院专业建设的特色，紧密结合我国公安高等教育实际，研究、规划、建设本科专业设置和调整机制；以争取将禁毒学科建设成为国家级重点学科；以公安职业化教育为导向，调整专业结构，拓宽专业口径，合理设置新专业，培育品牌专业和特色专业。&& （2）精品课程建设。加强课程建设，创设更多的通识课程和特色课程，力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，使我院课程建设水平和教学质量进一步提高。每年立项建设10门左右的校级精品课程、1-3门省、部级精品课程，在建设《禁毒学》国家级精品课程的基础上，努力实现新突破。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && （3）人才培养模式改革。抓住学院建设省公安厅中级警官培训中心、公安部禁毒警察训练基地、云南省公安反恐暨民警综合训练基地和东南亚国际禁毒警察训练基地的良好机遇，进一步整合教学资源，打造&三大基地&，为云南公安培养更多更好得应用性人才。实施公安职业教育人才培养模式改革方案，开拓第二学历、第二学位新专业方向，为公安教育转型作出积极探索。&& （4）教材建设。配合公安职业化教育改革，制定教材建设规划，鼓励教师编写新教材，有计划地组织编写一批反映学术发展前沿，适应新世纪教学改革要求，内容新、水平高、特色突出、实用性强的精品教材。&& （5）高水平师资队伍建设。立足于现有基础，通过引进、进修、基层锻炼和攻读学位等多种途径，培养和造就优秀的本科教学团队，使师资队伍形成高端突出、梯队有序的可持续发展状态，既能适应本科教学改革与发展，也能胜任在职民警培训授课任务；建立教学名师评选制度，坚持宁缺勿滥的原则评选教学名师，并在此基础上推荐申报省级和国家级教学名师。通过对教学名师的大力表彰，形成尊重知识、尊重人才的良好导向。进一步加强教学团队建设，启动教学师资库建设根据教育部有关&高等学校本科教学质量与教学改革工程&精神，结合学院实际，加强教学团队建设，促进师资队伍的整合和优化，建立有效的团队合作的机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，保证教学质量的提高。师资库建设包括在职培训、日制生教学和成人教学。&& （6）教学实习基地与实验教学中心建设。在现有教学实习基地的基础上，适当调整，形成以滇中地区为中心，辐射全省的布局，大力加强教学实习基地的管理和建设，使之成为培养学生实战能力、教学科研与公安实战相结合的枢纽。在现有刑事科学技术省级重点实验室的基础上，进一步加大实验室建设力度，整合实验教学资源，提高实验室的利用率，力争用四年的时间里建成1 －2个省级重点实验室，国家级重点实验室实现零的突破。&& （7）教学质量监控体系建设。要根据教学工作的客观要求，进一步修订、补充和完善教学管理制度；建立健全由院长负责、教务处牵头、系部为基础、各职能部门协调配合的教学管理组织体系；进一步优化学院教学督导团，成立以系部领导、教研室主任、和教学骨干为成员的各系（部）教学督导组；加强质量监控体系与运行机制建设，加强教学评估，完善学生评价和同行专家评教制度，建立自我约束、良性运行的质量保障体系。&& （8）组织教学人员服务公安工作。组织系部相关教师分析基层公安机关需要，在充分调研的基础上，继续组建教学小分队下基层开展送教上门服务。努力践行公安教育服务基层，服务公安实战工作的理念。&&&&& 最后，应对挑战，明确态度。&&&&& 1.面对新形势，如其被动适应，不如主动面对高等教育有规律和特殊要求，教育部对高校本科教学工作评估的目的就是引导和规范教学工作，促进教学建设，作为一名高等教育工作者，这是我们不可回避的要求；另外，公安教育也有其特殊性和规律，为了促进公安工作，公安部对加强在职民警培训的要求，作为公安教育事业的建设者，我们有义不容辞的责任。面对当前的形势，被动适应，不仅不能减轻发展的压力，反而会增加我们的精神负担。因此，我们如其承受被动适应乃至不适应的压力，不如选择主动面对，积极落实上述教学建设措施。&&&&& 2.规范中提高，有承担变革的压力，更有发展的喜悦&迎评促建&工作以及与其相关工作的开展，就要求我们的观念和行为要做出相应的变革，变革势必会带给我们压力，甚至痛苦。然而，如果在广大教职工的积极支持和配合下，上述教学建设措施得以顺利实施，我们可以看到，学院的教学工作日益规范，学院的人才培养质量日益提高，学院的办学特色日益彰显，学院的发展前景将会更加美好！&&&& 升本以来学院已经形成了公安专业与非公安专业兼容，本、专科并举，普通学历与成人教育，以及在职民警培训协调发展的办学体系，现在正在积极试点公安职业化教育模式改革。学院学术队伍、学历结构、职称结构、年龄结构趋于合理，发展趋势良好。学科建设、专业建设、课程建设和教材建设均取得了一定的成绩。在教学建设与改革方面，遵循教育规律，突出专业特色，在深化人才培养模式、课程体系、教学方法、教学内容等方面积极推进改革，有了较大的成效。教学条件的设施保障已明显改善，教学工作的制度保证也得到加强。&&&&& 面对未来，我们相信，以迎评促建为契机，以学科建设为龙头，以专业建设为核心，以课程建设为重点，以培养合格警官为中心，全面推进教育质量工程，使学院的教学上质量，科研上水平，管理上层次，总体上台阶，必将实现学院和谐快速地发展
目录:第57期
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