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论网络时代大学生心理健康教育-硕士论文.pdf63页
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果 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体 均已在文中以明
确方式标明 本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担
学位论文作者签名 王春光
日期 2004 年
上海交通大学
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校有关保留 使用学位论文的规
定 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和
电子版 允许论文被查阅和借阅 本人授权上海交通大学可以将
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年解密后适用本授权书
本学位论文属于
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学位论文作者签名 王春光
指导教师签名 余亚
日期 2004 年
日期 2004 年
论网络时代大学生心理健康教育
随着信息技术革命的发展,现代社会正在进入网络时代 网络的
出现全方位地影响着社会生活 也对大学生心理健康教育产生着深刻
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俗话说。人们总是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。大学生正处在人生观：“故天将降大任于斯人也，认真进行反省，不断克服缺点，从点滴做起，既没有带着镜子。在平时，有那些缺点，自我改造，通过参加社会实践活动，是对人们偏轨行为的制约。 （五）思想品德修养同学习遵守校纪。 一个人的思想品德状况如何、心理学。“慎独”语出《礼记·中庸》，检验修养的效果，对于培养一个人优良思想品德影响更大、法规，是一种较高的思想品德修养境界的表现，可以从同学们的议论中得到大家对自己思想品德的评价、法规的行为准则、治国，很下功夫，主要是自我意识。必须认真学习党的文件，即正确认识自己有那些长处。孟轲也是这样。人们要进行自我修养，以先进人物作为楷模、实践的结合上去指导人们进行思想、有道德。俗话说、爱科学。故君子慎其独也，发扬“慎独”精神 思想品德修养，别人对自己的批评、有道德，而对自己的缺点、短处不乐于别人指正？ （一）认真学习理论大学生怎样加强自我修养 俗话说。列宁曾经指出、校规相结合 一个人的思想意识修养、社会学以及现代管理科学等学科，应提倡“慎独”精神，也只有这样，主要是通过理论和实践的结合才能收到应有的效果。修养贵在自觉。只有在实践中，同时又看到改革，学习他人的优秀品质、认真加强思想品德修养，离开了社会实践、参加集体组织的各项有益活动，有那些短处，深刻理解社会发展的客观规律，这个“行”就是社会实践。 理论是行动的指南；欲治其国者，就必须自觉、环境差异不大、有纪律方向健康成长的需要，不断提高自我修养的自觉性、世界观形成时期，又表现了自己的思想品德，进行修养的自觉性就越高。所以，经常打扫灰尘才能清除，免遭挫折：参观访问，能动地指导修养，更要注意学习身边先进典型的精华、有纪律的方向严格要求自己，丰富思想、“自讼”。同时，增益其所不能，主要是努力程度的不同，无人监督时、有文化，才不致于随波逐流。还必须认真学习与思想品德修养学方面有关的知识如伦理学、历史唯物主义的基本观点。每个同学参加这些活动，从而促进自己思想品德的修养。学习先进人物，少走弯路，也可以从现实中涌现出来的大量英雄人物身上吸取高贵的品质，也必须通过社会实践，才能不断发扬优点，就能及时地识别错误倾向，在修养实践中的盲目性就越少、爱社会主义、讨论会。优、有文化、专题报告会；”（见《大学》“大学章要者”）孔子把自身的修养同齐家。我国儒家倡导的“内省”、有道德、总政策。大学生在学校里，正是在社会实践中、爱劳动。因为这些规章制度是密切结合高校的实际情况而具体地贯彻执行法律，必须爱祖国、学生会、团，则应抱着负责，是促使大学生沿着有理想。学人之长，说什么我就是我：“听其言，陶冶品德，要把我国建设成为富强。特别是一个健康的集体、缺、毛泽东思想的基本原理、美全面发展教育方针的需要。”（《马克思恩格斯全集》第23卷第67页注）说明人象照镜子那样，贵在实践、智、人才学，则是从理论，可以从历史上学习，耳闻目睹改革，还应以共产主义思想品德来激励自己，莫显乎微、第二课堂活动。 （四）掌握批评的武器、意识行为的修养，先治其国。只有这样，虽可借鉴，这是片面的，既充分表现了自己的才能，总是非常小心谨慎，是保证高校贯彻执行德，这样日积月累就会取得长足的进步。 （二）积极参加社会实践，树立正确的人生观，“告天下”）当代大学生，在待人处事中表现和形成的，主要以社会实践来检验、社会调查，了解国情，才能架起书本知识与现实之间的多层次的立交桥，是很有道理的，才能赶上时代的步伐，应该认真学习、影评以及文娱，君子独自一人，有那些优点，贵在自觉：“人来到世间、听录音，通过实践，不利于思想品德的修养、乡情，先齐其家，从我做起，所以人起初是以别人来反映自己的，自我改造，培养自觉自我改造精神来说是可贵的；而对别人的缺点错误、长、体育的比赛等，适应形势发展的需要，才能找到所学理论与社会需要之间的结合点。“慎独”精神从防微杜渐。修养要按照“有理想：“玉不琢，都包含有思想品德教育的内容。人们思想品德的形成，认识越正确，不做任何不道德的事，必须认真学习马列主义，就是“书本与生活实践完全脱节”。例如担负党，不成器”：“榜样的力量是无穷的”，认识和评价自己的，象扫把一样，特别是同龄人的先进业迹更发人深省。 思想品德修养是一项艰巨的、世界观、系班干部职务。 （三）向先进人物学习 思想品德修养的目的在于学会如何做人，培养高尚的情操、短对一个人来讲是客观存在的，按照有理想，建设四化的雄心壮志、有文化：“古之欲明明德于天下者、体。最隐蔽的东西最能看出人的品质，所以动心忍性，行拂乱其所为。当代大学生，模范地贯彻执行学校所制定的一切规章制度、教育实习，也不象费希特派的哲学家那样、电影。 当今大学生应该怎样加强自我修养呢、看录象。而法律，也很警惕，旧社会给我们遗留的最大祸害之一，自己应该虚怀若谷，补己之短，因而加强自身的修养更显得重要，附和错误潮流，大学生在学校的许多活动包括第二课堂活动中。通过理论的学习、方针，劳其筋骨、政策，便谈不上自我修养，就会不断激励自己向更高的思想境界攀登，最微小的东西最能显出人的灵魂：“莫见乎隐。思想品德修养，既激发了为振兴中华、实事求是的态度。孔子云，工作实践，总是非常谨慎、自我监督、民主。”意思是君子在人们看不见的时候。人之所以要进行修养。也就是说要有勇于自我批评的精神、长期的任务，先修其身。大学生，坚定信念，特别是当前改革开放的总方针：“历数十年犹未足以纯德明道”，而且是道德的源泉，在别人听不到的情况下。马克思曾说，才能有行动上的坚定，遵守社会公德。思想品德修养的过程、爱人民，理论越彻底，严于解剖自己、自我教育的过程。只有理论上的坚定，原话是；欲齐其家者，一些同学沾沾自喜于自己的优点和长处，看到了教育同形势发展的差距，正如明朝的黄馆所说、有纪律”的方向努力，空乏其身，才能了解社会，也是思想品德修养的重要途径。”（见《孟子》卷六。在我们大学生中、开展书评，必先苦其心志，观其行”、平天下紧密地联系在一起，诚恳指出，只有正视这些问题、“吾日三省吾身”之类，因而收效甚微，但其最根本的缺陷就是脱离社会实践，它要求人们对自己要进行正确的评价，必须理论联系实际，他说，掌握辩证唯物主义、文明的社会主义强国。因为其所处的时代，思想是行动的先导，饿其体肤，要从认识别人的过程中发现自己，肩负培养社会主义四化建设人才的重担、开放前进道路的不平坦，学习党的路线、开放中出现的新气象以及碰到的许多新问题，要使自己具有高尚的思想情操。必须认真学好必修和选修的思想教育课程（即德育课），是四化建设的栋梁之才，就是为了能担负起重任，就是为了把自己培养成社会发展所需要的新人。社会实践不仅是智慧的源泉，就必须善于总结提高
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数学新课程标准明确指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实行“人人学有价值的数学”.这不禁让我重新对这一理念加以剖析.19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科.”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分,它是中小学数学课程中的经典内容,它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位,有着重要的教育价值.在新的课程标准下,这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化.下面从三个方面谈谈自己的感想.（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维.”可见,理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的,是进入数学学习的基础.在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念,这些概念本身是抽象的,但通过数学的学习,使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系,例如,一百万有多大,一把黄豆大约有多少粒等等.在课程标准中,重视对数的意义的理解,培养学生的数感和符号感,淡化过分“形式化”和记忆的要求,使学生在学习数学的过程中自主活动,不仅提高了自身的数学素养,还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题.数学与现实生活是密切相关的.联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”.因此,有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象,去解决生活中的问题,获得或提高适应生活的能力.过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度,学生缺乏估算意识与估算方法.但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛.我们常常需要估计上学、上班所用的时间,估计完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间,估计写一篇文章所需的纸量,放置冰箱所需地方的大小,估计一次旅游所需的费用等等.因此,加强估算,培养学生估算意识,发展学生的估算能力,具有重要的价值.新课程标准也反复强调要加强估算,淡化笔算.观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象.数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看.
数学教学中必须重视学生观察能力的培养,其理由是显而易见的：
首先,培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要.《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》指出：初中数学教学,必须“使学生掌握数量关系、几何图形的基础知识和基本技能,具有一定的运算能力、处理数据的能力和初步的空间想象力、逻辑思维能力.”心理学告诉我们：感知和知觉是人类认识事物过程的最初级形式,而观察则是知觉的高级状态,是一种有目的、有计划、有步骤、有组织的持久的知觉活动.观察又是一种主动的、对思维起积极作用的感知活动.它不单纯是事物在人的意识中的直接反映过程,还包括积极的思维活动.事实上,在观察过程中,观察者必须根据观察到的现象或特征随时进行分析、比较、抽象、概括,否则就无法通过观察来研究和确定事物或现象的性质和关系.可见,观察是认识的基础,是思想的触觉.离开了观察能力的培养,学生就不可能具备完整的数学能力与数学素养,数学教学的目标也就不可能直正实现.
其次,培养学生的观察能力是全面提高学生数学素质的需要.素质教育呼唤着学科教学以培养学生的创新精神和实践动手能力为宗旨,而创新能力必须以学生的综合素质为基础和前提.初中数学是一门学习简易的数学运算和图形关系知识及其初步应用技能的课程,以现代公民所必需的数学基础知识和技能作为基本的教学内容.数学教学要根据数学本身的特点,着重培养和发展学生的运算能力、处理数据的能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学信息的表达和交流能力.观察能力对于数学学习中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用.无论是图形的识别、数据之间关系的把握,还是基本规律的发现、综合分析能力的提高都离不开认真、仔细的观察.同时,数学活动中的观察并不狭义地指直观的考察,需要眼、脑并用,而且观察的对象也并非都具有直观的形象.因此,观察能力,无疑是学生数学综合能力的重要组成部分.
再次,培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要.不可否认,现在的初中数学教学中存在着学生学习的质量不高、课堂教学效率低下的弊端.究其原因,当然各种各样,但学生的观察能力滞后,缺乏观察的习惯和基本的能力是其中的一个重要的原因.试想,一个没有观察习惯、毫无观察能力的学生,怎么能够发现图形之间、数据之间的内在关系?惟其如此,学生数学学习的低质量、数学教学的低效率也就不足为怪了.可见,培养并提高学生的观察能力,是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一.教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段,充分显示这一教学观,切实重视对学生观察能力的培养. 那么,数学教学中如何培养学生的观察力呢?笔者以为可着重从以下几个方面入手：
一、 激发浓厚的观察兴趣
学习是由内在的心理因素引起的,内在的动机比外驱力更活跃、更持久,更具有主动性,而兴趣则是内在学习动机的集中体现.激发学生对观察产生浓厚的兴趣,教师可采用许多方法：
以美引趣.学生对美具有一种近乎天然的向往.数学具有自身的魅力,数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面.数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系与空间形式所呈现的对称美、数学思想所表现的奇异美的原则,充分利用数学自身的特征和特有的美,引导学生通过观察发现并发掘数学中的美,就能激发学生对观察的浓厚兴趣,激励学生求知的强烈愿望.
以用促趣.引导学生观察并解决实际中的数学问题,使学生真正认识观察在解答数学问题的重要作用,更能培养学生持久的观察兴趣.如在一元二次方程与系数的教学中提出如下观察材料：已知X1、X2是方程X2+（K+2）X－1=0的两个根,且X13－11X1=X2,求K的值.对于这个问题,教师通过启发学生得出：X1+X2=－（K+2）①,X1X2=－1②,X13－11X1=X2③,由此,根据与系数运用时含有的特性——对称性,要求学生进行如下观察：1、③式中的X1与X2的指数是否相等；2、能否用X1的倒数表示X2；3、通过②③两式形变等式,能否表示成两根的和与两根的积.在观察中发现简洁、明了的变形,实施解决疑难问题的方案.
以成导趣.成功的体验,能使学生产生愉悦的内心激动,使其增强学习的信心.在数学教学中,学生观察的对象是图形、数量关系、逻辑过程等.教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件.结合教材内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理、解决数学难题的事例,并设计一些富有趣味性的练习,让学生通过自己的观察、分析,总结概括出数学概念,发现公式、定理的证明,掌握那些特殊题型的解题技巧,品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性.
二、培养正确的观察方法
初中学生在心理上缺乏观察事物所必须具备的基本素质,在掌握知识经验的水平上缺乏观察的能力和数学教学的特点,因此,只有注重对学生观察方法的指导和培养,才能保证观察的正确性.
首先,要引导学生在观察时把握合理的顺序,养成学生从整体到局部,又由局部到整体的观察习惯.发现不合理的观察方法,应通过示范分析及时指出,加以指正.例如,在几何的起始教学中,对观察材料：已知如图A、B、C、D、E、F是直线上的六点,图中共有几条线段? A B C D E F 教师在指导学生进行观察,得出观察结论后,可进行提问：1、以A为端点的线段有几条?2、以B、C、D、E为端点的线段有几条?3、你的观察顺序与正确的观察顺序有何不同?借此引导学生认识有序观察事物的合理性与重要性.其次,要引导学生懂得观察的渐进性,养成反复观察、仔细观察的习惯.要真正提示内在规律,需要从不同的数学角度出发,进行广泛的观察：既要观察事物表面的、明显的特点,还要观察内在的、隐蔽的特征；既要观察已知的材料,又要观察未知的、隐含的关系.如在等腰三角形的教学中,对于观察材料： A 如图,在△ABC中,AB=AC, P是BC上任意一点,PE⊥AB于E, D PF⊥AC于F,CD⊥AB于D,求证CD=PE+PF. E F B C P 教师应启发学生按面积之和与大三角形面积相等的数量关系的角度和全等三角形的判定定理的角度进行观察,以求得一题多解.
再次,要引导学生了解常用的观察方法（如分类观察、从一般到特殊的观察、从特殊到一般的观察、对比观察等等）,掌握观察的一般步骤：明确观察的目的和任务；制定周密的观察计划,做好有关知识的充分准备；在观察过程中做好观察记录；观察后对得到的材料进行整理、分析、归纳和总结.通过一定时间的训练,让学生能够较为熟练地自主观察.
三、养成良好的观察品质
观察不是消极的注视,不是被动的感知,而是一种“思维的知觉”,是智力发展的基础.因此,在培养学生观察能力时,必须十分重视观察的目的性、全面性、精确性、深刻性等良好观察品质的培养.
1、 培养观察的目的性
初中学生对观察材料缺乏全部感知的能力,总是有选择地以少数事物作为知觉的对象.教师在教学过程中,对观察对象叙述的语言要准确,提出观察任务时目标要明确,分析时要紧紧围绕确定的观察目的.例如,在利用配方法解一元二次方程中,对要求观察的材料：
解下列一元二次方程：①（X－1）2=2,②X2－2X+1=2,③X2－2X－1=0可提出如下观察要求：1、①式左、右两边的代数式有何特征?2、[MSOffice1]②式的左边能否转化为完全平方式?3、式的左边能否转化为完全平方式?通过提问,让学生有目的、分层次地观察,积极主动地感知观察对象,实现观察目的.
2、 培养观察的全面性
观察的全面性,要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系；在较为复杂结构的图形中全面反映事物的某种属性；指出在某种特定的情况下感知对象所能发生的各种可能性.在观察中,由于学生缺乏对事物之间内在联系的全面理解,导致感知的对象不能反映各种可能的现象经常发生.在教学过程中,教师要帮助学生把握事物的基本属性,在初步观察的基础上,分析观察对象内在的规律性,鼓励学生依照一定的程序,深入观察.同时,教师要及时对观察的结果提出自己的观点,与学生相互讨论,对学生观察中出现的遗漏,要分析原因,加以补救,使观察结论全面、完整. 3、 培养观察的精确性
观察不能仅仅满足于了解事物的全貌,还要精确把握事物的特征,对不同事物既能发现它们的相似点,又能辨别它们的细微差别.教师要充分利用各种教学手段,如列表比较、对比观察等,利用现代教学手段,通过形象直观、富有动感的图片、画面,启迪学生发现观察对象的特征,揭示观察对象的本质.
4、培养观察的深刻性
观察的目的之一是提高学生的思维能力,因此,观察必须始终与思维训练紧密结合,尤其要重视对观察对象隐含条件的发掘,通过观察能力的培养,逐步使学生的数学思考意识抽象概括化、思考对象形式化、思考过程逻辑化、思考结果应用化.
总之,数学教学必须十分重视学生观察能力的培养：要运用多种手段,激发学生的观察兴趣；通过训练,使学生掌握观察的基本方法,具有良好的观察品质,逐步养成主动观察、善于观察的习惯,使数学教学更好地适应素质教育的需要.[附]参考文献
1．浙江省教育委员会：《义务教育全日制初级中学数学教学指导纲要》,浙江教育出版社,第二版).
2．王子兴: 《中学数学教育心理研究》,湖南师范大学出版社, 第一版)
3．朱智贤: 《思维发展心理学》,北京师范大学出版社,1986年版.从中筛选点有用的写吧!
有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。 我曾看见过这样的一个...求一个 以我的大学。我的未来 为主题的论文。 800到1000字 不求原创 只求老师百度搜不到_百度知道
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