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五年级下册语文 习作六 咋写
段落和作文都要哦。如果写得好，加
就是普普通通的作文、句子、段落、词语不是什么报告
提问者采纳
我挑食我最崇拜的人有人崇拜电影明星，我端了一碗水给母亲。我的病好了、勇敢，可心理还是想？是母亲，就冒着大雨从工作单位赶回来。我虽然表现得不服气！”妈妈经常教育我尊老爱幼。妈妈非常关心我：“妈妈你真好，可她还是不顾自己的身体奔跑在大马路上，回到家里，我崇拜的人却是她——我平凡的母亲，我发烧了，就来照顾我，有人崇拜革命先烈，有人崇拜自己的老师：记得有一次，母亲就把每一种菜都夹给我吃，但是我知道。她没有上过电视，在下雨时为你撑起大伞，不是家喻户晓，是一个下雨天，一道道闪电在她的头顶上空划过，母亲这样对我。还有一次。我母亲就是这样一个让我喜欢的人、同学，保卫祖国。是谁，为了我的营养平衡才这样做的，她顾不得换衣服？是母亲，身上都湿透了；是谁，在你冷的时候为你加衣，做一个诚实，家里没人。可是、有责任心的人，她开心地笑了，只吃一种菜；她没有像革命先烈一样冲上前线，在吃饭时，母亲得知我发烧了，母亲却感冒了，母亲是为我好，对别人要有礼貌。参考资料
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关于五六单元的作文
这两个单元的作文要求都是写人，第五单元是要求写身边的一个小能人，第六单元是写自己喜欢或崇拜的一个人。
写人的文章首先一定要注意突出人物的特点，比如第五单元的作文，你应该抓住这个能人突出的才能写，第六单元的要抓住你喜欢或崇拜的原因写。
那怎样才能把人物的特点写出来呢？当然是要通过具体事例的介绍，比如一次什么样的竞赛活动，或者你看到小能人的一次表演，使你认识到他在某个方面的才能的确很突出。再如泥喜欢或崇拜某个人，总是因为他的做法，他所做的事情让你觉得这个人了不起。所以，选择好能表现人物的典型事例是写好这个人的关键。
事例选好了该如何把事例写得生动，让读者也能佩服上、喜欢崇拜上呢？这就要求我们在写事的时候注意抓住这个人的表情、动作...
在网上随便抄一篇，反正是自由的，是成长的烦恼吗，那我帮你找一篇。
自从我开始上学。不必说那么重的书包，也不必说那被称为“含金量”较高的书。就光是父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。
时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，六年的小学生活已成为了回忆，踏入了一个崭新的中学时代，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。
那天我刚放学，恰好作业已被我在学校做完了，本想轻轻松松的坐在沙发上打开电视放松一下紧张疲惫的身体。还没等你做下，“机关枪”就瞄准你开始对着你“开枪”了：“还不赶快去复习，都初中生了，还不自觉去学习，还有闲功夫一个人在这悠闲的看电视！”这时的我，只好负着“重伤”回到自己房里埋头葬在书海里。为什么家长不...
自从我开始上学。不必说那么重的书包，也不必说那被称为“含金量”较高的书。就光是父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。
时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，六年的小学生活已成为了回忆，踏入了一个崭新的中学时代，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。
那天我刚放学，恰好作业已被我在学校做完了，本想轻轻松松的坐在沙发上打开电视放松一下紧张疲惫的身体。还没等你做下，“机关枪”就瞄准你开始对着你“开枪”了：“还不赶快去复习，都初中生了，还不自觉去学习，还有闲功夫一个人在这悠闲的看电视！”这时的我，只好负着“重伤”回到自己房里埋头葬在书海里。为什么家长不能体会一下现在孩子们的心情？只会动不动就骂，甚至……哎！没办法，和...
我的好邻居
在我经历这件事之前，邻居知是一个模糊的概念。我只知道“邻我家而居”的人称邻居，然而两者之间是不存在其他任何联系的——和陌生人一般。后来，我知道我错了，我懂得了“远亲不如近邻”的意义，知道了邻里间还可以存在一种很美好纯真的感情。
那一天中午放学后，我到家时却发现竟没带钥匙！这可怎么办呀？爸爸要一点半才能到家，那时上课肯定迟到，再加上还要吃饭；打电话给妈妈的话，赶回来就要一个多小时，也不可能。我急的像热锅上的蚂蚁，在走廊里直跺脚，差点就要哭出来了。
这时，背后传出一句轻轻的，带着亲切感的话：“小妹妹，你怎么了？和阿姨说说，或许我能帮你。”听到这话，我好像抓到救命稻草一样，一股脑儿把事情的经过全都说了出来。
阿姨听后，立刻说：“啊，那你到我...
参考资料：
我最崇拜的人
有人崇拜电影明星，有人崇拜革命先烈，有人崇拜自己的老师、同学。可是，我崇拜的人却是她——我平凡的母亲。她没有上过电视，不是家喻户晓；她没有像革命先烈一样冲上前线，保卫祖国。是谁，在下雨时为你撑起大伞？是母亲；是谁，在你冷的时候为你加衣？是母亲。
妈妈非常关心我：记得有一次，是一个下雨天，我发烧了，家里没人，母亲得知我发烧了，就冒着大雨从工作单位赶回来，一道道闪电在她的头顶上空划过，可她还是不顾自己的身体奔跑在大马路上，回到家里，身上都湿透了，她顾不得换衣服，就来照顾我。我的病好了，母亲却感冒了，我端了一碗水给母亲，她开心地笑了。
还有一次，在吃饭时，我挑食，只吃一种菜，母亲就把每一种菜都夹给我吃，母亲这样对我，但是我知道，母亲是为我好，为...
瞎写百度地图
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图最新数据为准。
你是 神经病， 精神病 的结合体
是不粗蛋白v生日赤壁部分个
不是什么报告，就是普普通通的作文、段落、词语、句子。描写人品质的作文
你们都、脑残、脑瘫、脑有坑
发热读啊哈樊我还塑胶速度啊
你指的是研究报告还是其他什么
瞎写就行，我就是这样的。
怎么写？谁会？
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出门在外也不愁苏教版小学五年级下册语文 习作6教案_中华文本库
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文本预览：
主备：朱小燕 教材分析： 本次习作包括三部分，第一部分是习作提示，第二部分是对习作要求的提示，第 三部分是由五幅图组成。 教学目标： 1.训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力； 2.学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现 人物的品质。 3.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 教学重点： 围绕中心，对素材进行取舍，学会选取一两个典型事例反映人物品质。 教学难点： 通过生动、传神的神态描写、语言描写和动作描写，展现人物性格特点。 教学准备：课件；作文范例 教学过程： 一、导入新课 1．猜猜他是谁？ 分别出示《西游记》中的三个句段（外貌、语言、动作），猜猜描写的是谁？你 是怎么知道的？ 2．在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师,,,,通过书刊、电视等 也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英,,在这些人中，相信大家一定有自 己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。 二、定主角，明中心，选事例 1．定主角： 现在，老师要你做个小导演，选一选你今天作文的“主角” ，选主角的时候可要注 意啦！这可是关系到你作文“收视率”的大事，因此，一定要慎重！要选择一个最值 得你崇拜的人，请考虑，把他的名字写下来。 2．说理由：大家都选好了，现在说说理由吧！ 说到这里，老师突然迷糊了。同学们，我们写崇拜的人，是为了什么呢？ 执教：朱小燕
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六、按要求写句子。
& && & 1.多么清澈的贝加尔湖的水啊！透过粼粼波光的水面，无碍地直视湖底的柔媚水草，嬉戏的鱼儿似乎在与水上的阳光逗乐。
& && & 2.巍然屹立的长城就是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
& && & 3.天上的星星多得数也数不清。
& && & 4.既然你是这样想的，就把自己的想法说给大家听听。
七、根据课文内容填空。
& && &&&1.彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？革命又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”
& && & 2.在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了九个小时的小江珊以生的希望。……
& && & 省略号表示省略了人民子弟兵救群众的事例数不胜数。
& && &3.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
& && && &五岭& && &乌蒙山& && & 金沙江& && &泸定桥& && & 岷山
& && &&&万水千山
& && &&&不怕&&只等闲& &腾& &更喜& & 开颜
& && &4.天高云淡，望断南飞雁。
& && &&&不到长城非好汉，屈指行程二万。
& && & 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
& && &今日长缨在手，何时缚住苍龙？
& && &借指长征的目的地
& &&&本指长绳，这里指革命武装
& &&&是一种凶神恶煞，借指日本帝国主义
& &&&将革命进行到底
18:11 上传}