如果java读入的文件为一篇英语文章，那么应当如何将单词按一个一列输出呢？求具体程序_百度知道
如果java读入的文件为一篇英语文章，那么应当如何将单词按一个一列输出呢？求具体程序
提问者采纳
split(&quot.equals(&quot.flush().&#47.FileWs.close().io.trim();
for(String str.printStackTrace().，也会输出到屏幕上import java:&#47:&#47.println()；]&1;
BufferedWriter bw = new BufferedWriter(new FileWriter(&quot.out.close()!
String lineStr =)){
bw.print(str.trim()).io!= null){
String[] splittedStr = lineStr.);import java.txt&quot，;
bw.trim()+&
bw下面这段程序给你参考;)).txt&\).write( &quot。,;
} catch (Exception e) {
/[\2.txt就是你的文章;import java，1.FileReader.BufferedW
br.txt是输出;;c;
System.BufferedReader:splittedStr){
while((lineStr=br.public class WordSplit { public static void main(String[] args) {
BufferedReader br = new BufferedReader(new FileReader(&&c.readLine());))，2; TODO Auto-generated catch block
能再小白点吗？太深奥了，老师会怀疑的啊，谢啦，可以再加分的，嘿嘿
我给你解释一下就不难了，关键在于 lineStr.split(&[\\s,.;。，；]&);这句，后面那个是个正则表达式，不过你不用管它，\\s就表示分隔符，还有, . ; 包括中文的。，；这些标点我全给加上了，就表示遇到这些符号就把单词隔开，它返回一个String数组，然后打印就可以了，不懂foreach循环的话，可以用最古老的for 循环。另外，还把输出到文件去掉了， 把它写成只输出到屏幕上了，够简单了吧。import java.io.BufferedRimport java.io.FileRpublic class WordSplit { public static void main(String[] args) {
BufferedReader br = new BufferedReader(new FileReader(&c:/1.txt&));
String lineStr =
while((lineStr=br.readLine())!= null){
String[] splittedStr = lineStr.split(&[\\s,.;。，；]&);
for(int i=0; i& splittedStr.length(); i++){
if(!splittedStr[i].trim().equals(&&)){
System.out.print(splittedStr[i].trim());
System.out.println();
br.close();
} catch (Exception e) {
e.printStackTrace();
我很内疚，但是 catch (Exception e) {
e.printStackTrace();是什么意思呢？还有啊，我的要求是输出一个单词一列，就是说一个单词占一行如I AM输出为IAM（我是指2.txt文件输出的形式，eclipse已经实现了）
catch (Exception e) {
e.printStackTrace();这个是捕获异常，因为文件操作有可能出现读写错误。写到一行上可以用System.out.println来代替System.out.print，就可以了。
那么如何在第二段代码加入输出到文档2的语句呢？要求是一行一个单词，也就是每输出一个就自动换行（我做到了输出到文档2，但是还是无法分行，求指教啊！！！！！大神！！！！）我再加分，以及如何将其得到的单词进行排序呢？
原来这段代码就能输出到文档2啊，分行，稍微改一下就行，你注意这一句，bw.write(str.trim()+&\n&); 后面加上&\n&。排序可用Arrays.sort()方法，不过要把所有的单词都先放进一个数组里面，你自己试验一下吧，不行我再帮你写。
可是真的不可以啊，你看
改了程序了，你注意下面我加注释的那一句，估计是你的编辑器看不到普通的回车符，你再试试看，这次win和linux下都测试能运行了。import java.io.BufferedRimport java.io.BufferedWimport java.io.FileRimport java.io.FileWpublic class WordSplit { public static void main(String[] args) {
BufferedReader br = new BufferedReader(new FileReader(&c:/1.txt&));
BufferedWriter bw = new BufferedWriter(new FileWriter(&c:/2.txt&));
String lineStr =
while((lineStr=br.readLine())!= null){
String[] splittedStr = lineStr.split(&[\\s,.;。，；]&);
for(String str:splittedStr){
if(!str.trim().equals(&&)){
System.out.println(str.trim());
bw.write(str.trim()+&\r\n&);
//修改的这句
br.close();
bw.flush();
bw.close();
} catch (Exception e) {
e.printStackTrace();
提问者评价
谢谢大神了，虽然还是没能换行。还有几个问题，我已经发送申请了，不知道可不可以继续帮忙，嘿嘿，有分
来自：求助得到的回答
来自团队：
其他类似问题
为您推荐：
您可能关注的推广
英语文章的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁一下C语言程序输出设定为12个字符，怎么结果却输出了全部的文本（文本文件中是一篇文章）内容?求教！！！_百度知道
一下C语言程序输出设定为12个字符，怎么结果却输出了全部的文本（文本文件中是一篇文章）内容?求教！！！
return 0; getch();int main(){ FILE *fp,fp))
printf(&quot!& fclose(fp).h&%s&quot#include &rt&test.txt& } printf(&; while(fgets(str,12;n&
getch(); char str[80]; if((fp=fopen(&文件的格式内容如下;);
exit(1);D;);cannot open file,str):\&#92:\,&))==NULL) {
printf(&quot
提问者采纳
写的是while fgets，fgets读取的是第二个参数减一的字符数，想要只读取12个字符去掉while
把12 改成13，会一直读取知道读取文件结束，fgets在while循环里边
提问者评价
来自团队：
其他类似问题
为您推荐：
c语言程序的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁高分跪求一篇关于大学生心理问题的文章，要求字数1000以上，一定要原创，_好搜问答
|注册&您有新任务，
高分跪求一篇关于大学生心理问题的文章，要求字数1000以上，一定要原创，
被浏览158次
写的要现实点，注意一定要原创，否则不要！！！明天就要，在线等！
采纳率：57%
当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭 大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。我校每年对新生进行心理健康状况调查，结果表明每年有大量大学生心理素质不良，存在不同程度的障碍。土木水利学院级学生入学第一年便因心理问题休学人，他们四人分别因为：&追求女生遭到拒绝而情绪不稳定,长时间怀疑同学背后议论自己、鄙视自己，因而不敢面对别人；生活目标丧失信心，低糜消沉，抑郁；狂躁不安，行为异常。最终都不能继续学业。常见的大学生心理问题还表现为环境应激问题、自我认识失调、人际关系障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等。当代大学生心理问题不容忽视，大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化1、.学习的任务、内容、方法发生了变化。 中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间，生活环境发生了变化。 部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力人际关系较中学时代要复杂。 大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十七八岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感对待社会工作的态度发生了变化。 中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大二、主观方面新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题，盲目自满与自我陶醉 。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满失望与失宠感 。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感，松气情绪与歇脚心理。 有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。畏首畏尾。 因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。1、生理结构变化导致的心理障碍
　　大学生正处在青年时期，生理上日趋成熟，他们有了性冲动和要求，渴望追求异性，但由于性心理的不完全成熟，生活经验欠缺，对青春期的生理变化缺乏认识，产生紧张、恐惧、羞涩的心理，在得不到及时纠正和排解时，轻者会出现性心理障碍，重者会作出不正确的行为，甚至走上犯罪的道路。有资料表明，高校每年受处分学生中因性犯罪受处分者占20%左右，而且性心理障碍的学生比例也在逐年递增。
　　2、情感丰富、强烈且不稳定产生的心理问题
　　大学生的独立性和主动性正在迅速发展，在追求自主自立自强的过程中容易
　　偏激，感情用事，同时自我调控能力差，容易受外界因素干扰，经常徘徊在自尊和自卑，自信与自负，自控与失控的矛盾之间，部分大学生依赖性强，挫折承受能力差。
　　3、竞争激烈而残酷引发的心理问题
　　一些大学生由于学习和就业的压力，加之大学里强手如林，家长和个人的期望值过高，自尊心和好胜心得不到充分满足，容易产生失落感，部分学生由此走向极端，导致精神失常或自杀行为的发生。?
　　4、人际关系不和谐促使的心理问题
　　良好的人际关系是学生健康成长和成才的重要条件。由于社会的纷繁复杂价值大学生缺乏相关的社会经验，一些大学生经常在与人相处的过程中遭遇挫折，由此而孤独、迷茫、愤怒，严重的还会出现社交恐惧症。
　　5、 弱势群体的心理问题
　　所谓大学生中的弱势群体，是指那些在生活上、身体尚有困难，需要帮助的学生。他们或者家庭贫困，衣食拮据，或者身体病残，自理困难。这些困难往往造成并加重了他们的心理负担，使他们中很多人在精神上心理上存在各种障碍或疾病，成为精神上的弱势群体。这些人大多性格内向孤僻，沉默寡言，不愿也不敢在集体活动或公开场合出现，甚至不交朋友不谈恋爱，导致严重的心理障碍，影响了自己的学习和生活。当前大学生的心理问题是多种因素相互作用的结果，以上只是常见的一些原因引发的心理问题，而这些问题往往交织在一起困扰着大学生。
　　三、大学生心理问题的预防和治疗
　　高校应根据大学生活的不同阶段、不同层次、不同学科门类及特殊群体学生的心理特点，广泛开展心理辅导和心理咨询，加强高校心理教育的针对性和实效性。
　　1、及时全面了解大学生的心理状态，可通过个别咨询，团体辅导，借助书信、电话、网络等形式向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导和服务，使不同的心理问题及早发现及早治疗；同时，健全从事心理健康教育的教师队伍。高校应配备从事心理教育的专业人员，不断加强队伍建设，使班主任和辅导员树立心理健康教育意识，在培养和提高大学生心理方面发挥积极作用。
　　2、重视对大学生的心理教育，培养成熟的恋爱观和科学的性观念，加强性道德教育，使学生明确大学阶段的主要任务是学习，从而正确处理恋爱和学习之间的关系。
　　3、采取多种方式锻炼大学生的意志品质，提高他们适应能力和心理承受能
　　力。高校对大学生心理健康教育的重点首先应放在帮助他们适应新环境、较快完成转变上。同时，引导大学生参加社会实践，在人际交往中正确评价自己和他人，保持积极乐观的心态，正确对待挫折与失败。
　　4、努力营造宽松、公正、向上的校园氛围，开展丰富多彩的第二课堂活动，培养大学生人际交往的方法和技巧，加强人际交往中的品德和修养，增进大学生之间的交往，使之建立良好的人际关系。
　　5、引导大学生树立正确的学习目标，从自身实际情况出发，合理安排作息时间，张弛有度，避免过分焦虑。尤其是对毕业生要配合就业指导工作，帮助他们正确认识职业特点，客观分析自身条件，做好就业心理准备。
　　6、关注大学生中的弱势群体。对这类大学生，高校应注重在物质生活上给予他们必要的帮助，把他们看成是大家庭中平等的一员；在精神生活中要善于捕捉他们的闪光点，培养他们积极、平衡的心态，使之健康成长。
　　综上，心理教育作为高校德育的组成部分，在大学生认识自我、完善个性、开发潜能方面发挥了重要作用，新时期高校加强心理教育，对培养具有健全人格的21世纪的建设者具有深远意义。 用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈分享到：
下面是答答童鞋给您的小建议，您看靠谱吗？初来乍到，弄错了您不要生气哦(*^__^*)答答小贴士
等您帮助的附近的朋友换一换
大家都在搜好搜APP下载好搜摸字APP 随时随地随心搜索 用好搜， 特顺手！
第9天生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到生命的彼岸。知道了求一篇百度文库文档，《会计职业道德论文》，5财富的，谢谢！ 邮箱：_百度知道
求一篇百度文库文档，《会计职业道德论文》，5财富的，谢谢！ 邮箱：
提问者采纳
o(∩_∩)o ，发件人，请查看垃圾箱。
收件箱没有的话，你需要的资料发过去了。请查收：﹎-地瓜↘is你好
提问者评价
非常感谢，已收到~呵呵
其他类似问题
为您推荐：
您可能关注的推广
会计职业道德的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}