区级优秀教师(500字)事迹材料_百度文库
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区级优秀教师(500字)事迹材料
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重点推荐栏目求一篇文章 题目是“什么是教育”500字_百度作业帮
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求一篇文章 题目是“什么是教育”500字
求一篇文章 题目是“什么是教育”500字
养成教育心得体 叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯”.习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生.因此,一个好习惯的养成,不是靠偶尔的敲敲打打形成的,必须经过长期的强化训练逐步形成.这就需要家长,教师等多方面的力量联合起来,共同督促,发现问题及时解决,不让不良习惯有滋生的营地.养成教育是培养好习惯的教育,是管一辈子的教育.我们知道：“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运,命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量.习惯一旦形成之后,没有十倍百倍力量,很难加以改变.许多人的习惯,终身也无法改变.我们说：“播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运,一个良好的习惯会影响一个人一生的命运.”我们以前的教育重视认知、忽视行为,很多时候有些假、大、空,导致学生总讲大道理,言行不一.其实学生时期是养成好习惯的黄金时期,为此,国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出,按照德育总体目标和学生成长规律,确定不同年龄段的德育内容和要求,在培养学生的思想品德和行为规范方面,要形成一定的目标递进层次.下面我对养成教育淡淡自己的点滴体会：1、养成教育要持之以恒.学生的行为具有持续性和反复性.冰冻三尺非一日之寒,养成一个好习惯非一日之功,需要长期抓,切不可 “三天打鱼,两天晒网”.一种良好习惯的养成有一个过程,须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正,也须反复地进行指导、教育.所以对学生的养成教育要有耐心,要持之以恒.因为“习惯成自然”是需要时间的,同时要注重师表形象,注重情感交流.2、养成教育要师表垂范 老师是学生的一面镜子,学生具有较强的模仿性,在不知不觉中老师的某一行为习惯,可能会出现在学生的身上.所以作为一名教师,要注意为人师表,要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己坚决不做.教师的以身作则、为人师表至关重要.教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样,对于学生的问好,老师应该微笑点头,碰到内向的学生,要尽量先跟他们打招呼.对于学生的帮助,我们应该亲切地跟他们道声“谢谢!”.如果老师有时说错了或做错了,也要敢于向学生道歉.这样,教师良好的师德表率给学生树立榜样,以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范,使学生在师生交往中受到潜移默化的教育.对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”,不能简单地批语指责.通过情感的交流,学生对老师提出的要求、意见更易接受.一个幽默的玩笑,一句轻轻的问候,可能使其心灵受到震撼.3、养成教育要从点滴抓起 古人曰：“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”.培养学生良好的行为习惯,必须要求学生从小事做起,从身边的事做起.许多同学熟读 “小学生行为规范”,甚至倒背如流,却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学,回到家里,却成了饭来张口,衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了.因此,养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来,见到教师要主动行礼问好,在楼道里要轻声慢步靠右行,见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好,上学穿校服,衣帽整齐,佩戴红领巾,排好队、走好路……千里之行,始于足下,百尺高楼平地起,我们可以从一些身边琐碎的小事中,看出一个学生的行为习惯.“随风潜入夜,润物细无声”,学生的行为习惯的变化,也就在点滴小事中.4、充分发挥班级集体的教育功能.一个班级班风的好坏,集体意识的强弱,道德水准的高低,对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大.班级集体假如形成一种高尚的道德风貌,较高的思想境界,刻苦钻研的学习精神,积极向上的竞争氛围,学生在这个集体中就会受到强烈的感染,无形的鞭策和制约,必然会培养出团结互助、关心他人、严厉认真、奋发向上、品格高尚的学生.您还可以使用以下方式登录
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& & 我的同学，你的行为规范吗？_500字
我的同学，你的行为规范吗？_500字
作者：& | & 高二&&
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有 一天，刚上英语课时，他回头看到我的新文具盒上带有电子表，马上抢，说要替我调准。我笔写字，可着急了，十几分钟后，他终于将文具盒还来了，我一看，文具 盒上的电子表没准，就停下，“没气”了，我可气坏了。这时，汪兴虎又看上了同桌孙谦文具盒中的一支彩色铅笔，伸手去抓，孙谦赶紧护住，你争我夺。“啪”， 文具盒掉到地上，可怜的花铅笔“报销”了。孙谦气红了眼，而汪兴虎却高兴极了。趁着老师不注意，他又和前面的张圣伟打了起来，张圣伟可好欺负的，回头就给 他一耳光，“啪”，声又脆又响，这下终于被英语老师了。老师说：“同学们，下课后，对照《小学生规范》一下犯了哪些错误。”课后，同学们踊跃发言，我说：“他随意拿别人的东西。”有人说：“他打架。”还说：“他上课不专心听讲。”等等。在同学们的批评声中，汪兴虎同学终于认清了的错误。现在上课可比以前自觉多了。
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