苏教版三年级语文上册习作4教案 表格式_百度文库
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小学六年级苏教版语文上册 习作7
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小学六年级苏教版语文上册 习作7
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CopyRight & 沪江网2014苏教版语文三年级上册：《习作7》教案
《苏教版语文三年级上册：“习作7”教案》摘要：：两只熊猫之间发生了一个什么故事？ （1）熊猫娃娃找到饿没有？是如何找到的？ （2）熊猫妈妈为什么要这么做？ 2、 论：小作者是怎样写这个故事的？ （1）你是不是觉得这个故事很有意思？哪儿很有意思？ （2）小作...： ◇ 最新苏教版四年级上册《习　 ◇ 四年级下册教材编写意图和　 ◇ 语文园地七|课标教材　 ◇ 优化识字方法，提高教学效　
课题：习作7
　　本课初备
　　共 课时,本课第 课时
　　个人复备栏
教学目标： 1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。 2、能读懂例文《找&饿&》，了解这个童话故事是怎么编出来的。 3、编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。
重点难点： 能读懂例文《找&饿&》，了解这个童话故事是怎么编出来的，编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。
课前准备： 挂图、投影。
教学过程： 一、导入谈话。 玩具是我们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多了，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。 出示两个熊猫玩具，问：这是什么？什么样的熊猫？（描述熊猫的外形） 你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间发生了一个什么故事？ 二、指导学生读懂例文。 1、 默读例文《找&饿&》，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？ （1）熊猫娃娃找到&饿&没有？是如何找到的？ （2）熊猫妈妈为什么要这么做？ 2、 论：小作者是怎样写这个故事的？ （1）你是不是觉得这个故事很有意思？哪儿很有意思？ （2）小作者的想象力又表现在哪里？ 3、 这两只熊猫之间，还可能会发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。 提示：如果他们在路上遇到了小猴（大象&&），会发生什么事呢？ 4、小组讨论。指名交流。 师适当点评：要交代清楚事情的起因、经过和结果。 三、编写练说 1、在小组内分别摆放自己喜欢的玩具，通过想象编一个有趣的童话故事。 提示：可想象它们的个性，他们之间的关系，故事要有点意思，即有一定的教育意义，或给人有一点启示。 2、把编的故事在小组里讲给同学听。 评议：看编得是否有意思，想象是否合乎清理。 四、学生习作 1、明确要求： （1）要把故事说清楚，有点意思。 （2）想象要丰富合理。 （3）正确使用标点符号。 2、各人根据同学的意见修改自己的故事，再写下来。 五、学生写稿，老师巡视辅导 第2课时誊抄作文，第3课时评讲。
板书设计：
练习设计： 誊抄作文
　　参加备课人员
&最新发布信息&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?查看: 5210|回复: 2
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苏教版小学三年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案
教学目标：
　　、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
　　、乐于编童话.，提高习作兴趣，增强习作的自信心。
　　、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。
　　．愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
　　一 激趣导入
　　、（点幻灯片）小朋友们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事
　　、说到童话故事,同学们还想到什么了啊?（3分钟）板书：童话
　　、大家看，老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀
　　、有趣吗？这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗?（6分钟）
　　二、学习例文，学生习作
　　、读完了？感觉怎么样？
　　（追问——哪儿有意思呢？）
　　总结提升：教师根据学生的表达，想象出了语言，想象出了动作，
　　老师把板书写出来：想象、特点
　　、多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，居然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想 像这样编一个故事吗？板书：编
　　赶紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的小朋友合作来编。（老师巡视，参与点拨）
　　、谁来把你编的故事简单地说说？ (教师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、、快乐)15分钟
　　、你们说得真棒，（还有小朋友想说呢！没关系，赶紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最有趣。）（出示10）老师巡视，用红笔圈划
　　三、交流评价
　　、（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打扰大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。）30分钟
　　自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。3（自评）
　　把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。
　　（1） 请你读一读
　　（2） 你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特别棒？
　　（3） 你们的意见呢？谁还能来夸夸他？
　　（4） 交流2—3个片段
　　（5） 教师提升——
　　、 [小朋友编变得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。——拿起玩具讲故事]（放背景音乐）
　　“妈妈妈妈，我睡不着？给我讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说。
　　熊猫妈妈慈爱地摸着熊猫娃娃的头，笑盈盈地说：“好吧，乖孩子。”
　　“这个故事是外婆告诉我的，很多年前，我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难。我们生活的竹林里，竹子接二连三地开花了。”“那吃什么呀？”熊猫娃娃忍不住问，不由得搂住了妈妈。
　　“感觉就像一夜间发生的事。大伙都聚集在一起商量该怎么办？此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。”说到这，妈妈的眼圈已经红了。熊猫娃娃出神地看着妈妈，把妈妈搂得更紧了。妈妈擦了擦眼泪，“这件事很快被人类知道了，他们立刻商量对策，用最快的速度帮我们熊猫准备了充足的食物……”
　　熊猫娃娃还想继续听下去，你们想听吗？老师课后再告诉你们吧。
　　（生很失望）别着急，拿起稿纸，读一读、改一改我们手中的童话，我们自己编的童话故事也会一样精彩。2分钟。教师巡视。
　　、谁愿意把你的故事整个儿读给大家听一遍？（注意勾画和修改）
　　评价，你真是我们班上的小“安徒生”了。（放在投影上）师用红笔圈划。
　　四、作业
　　将自己的作文回去再修改修改，利用班队会的时间我们开一个童话故事会，好吗？
　　板书设计
　　编童话
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主要内容：
本次习作着重指导学生装自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讨论，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即仿照例文，发挥想象力，也拿自己的玩具编一个童话故事。
双基目标：1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
思维发展目标：敢于发挥丰富的想象力，编写童话。
课时时间：两课时
教学准备：学生自带各种玩具。
教学重、难点：能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童& && && && & 话故事，先说一说，再写下来。
& && && && && && && && && &第一课时
课时学习目标：
发挥想象力，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事。
一、谈话交流，导入新课
& &同学们从小就喜欢玩玩具，尤其是动物玩具，好多人还一边玩一边自言自语地讲故事呢？今天我们的习作就是玩玩具、讲童话。
二、明确习作要求
1、请同学思考：这次习作的要求是什么？
2、学生讨论、回答，教师相机板书：
（1）把玩具摆一摆，玩一玩，自编一个童话故事。
（2）先说一说，再写下来。
（3）看谁写得有意思。
三、指导读例文
1、激趣：老师拿出两只熊猫玩具（一大一小）。
2、请学生读例文。
& &熊猫娃娃找到饿没有，是如何找到的？熊猫妈妈为什么这样做？
& &你是不是觉得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？
自主十分钟
1、学生摆弄自己的玩具，边玩边编故事。
& &要求：故事要有意思，有教育意义或给人一点启示。
& && && &要有想象力，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理。
2、跟同桌说说自己编的故事并互相评价。
3、请学生拿着玩具上台来讲自编的故事。
4、师生共同评价并帮助修改。
5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。
& && && && && && && && && && &第二课时
课时学习目标：
& & 完成作文稿，在作文本上进行誊写，教师相机指导。
自主十分钟
学生写作。
& && && && &&&大胆想象
& && && && &&&有意思
& && && && &&&给人启示
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老虎与青蛙
美丽富饶的大森林里，动物们安居乐业，和平共处，只有万兽之王——老虎对青蛙一直怀恨在心，因为它在小动物们面前得罪了老虎。　　
一天，老虎出去觅食，遇见了青蛙。老虎一直想吃掉青蛙，便一把按住青蛙，“哈哈！这回你逃不掉了！”　　
“要不咱们来比武，如果你赢了，就可以吃掉我；如果你输了，对不起，你不仅不能吃掉我，还要把你的宝座让给我！”青蛙毫不畏惧地说。　　
“当然没问题！”老虎想也不想就说。　　
比武开始了。老虎看了看矮小的青蛙，想，这青蛙这么小，绝对会是我的手下败将！　　老虎猛地向前扑去，青蛙灵巧地躲开了，结果老虎扑了个空。青蛙猛地一跳，打翻了身边的一个黄蜂巢，黄蜂恼怒了，可却不去叮青蛙，反尔直冲老虎。老虎见势不妙，想躲开，可还是被黄蜂叮得浑身是包。
“比赛结束，二比零，青蛙获胜！”裁判员喊道。
这时，旁观的青蛙朋友们围住青蛙，欢庆它的胜利。老虎哪能想到，青蛙和它的朋友们搽了些青蛙最近发明的黄蜂油呢，怪不得没有被黄蜂叮！而老虎呢，只好垂头丧气地走了，小动物们从此再也没有见到它。
后来，青蛙登上了宝座，把森林治理得井井有条，小动物们都很喜欢和拥戴这个聪明的国王。
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