大学生大学生与生态文明建设教育探索研究视角有哪些

生态文明城市建设探索与实践系列报道之二 生态文明建设切忌千篇一律――访南京大学城市与资源学系窦贻俭教授
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生态文明城市建设探索与实践系列报道之二 生态文明建设切忌千篇一律――访南京大学城市与资源学系窦贻俭教授
  中国环境报记者 高杰 见习记者 范圣楠
  近来,许多城市都提出了要建设生态文明城市的目标。南京大学城市与资源学系窦贻俭教授曾先后参加过江苏省张家港市、江阴市、常州市武进区和无锡市等地生态文明建设规划的评审,在城市生态文明建设方面有很多独到的见解和阐述。城市开展生态文明建设需要注意什么?应该从何入手?就上述问题,记者采访了窦贻俭教授。
  记者:城市开展生态文明建设的内容和途径有哪些?
  窦贻俭:各地区要有针对性地、因地制宜地结合当地发展过程中一些突出的生态环境问题,来规划生态文明建设内容,并在建设的过程中加以解决。如环太湖城市的生态文明建设要结合太湖的综合治理来规划,如果脱离这一主题,就是空谈。
  生态文明应重点建设3个方面的内容,一是反映自然层面的安全生态建设,二是反映经济层面的循环经济与低碳经济建设,三是反映社会层面的和谐社会建设。
  根据各地区的实际情况不同,生态文明建设的途径也不尽相同,但在科学层面、系统层面、工程层面、社会层面和美观层面又有着共同点。
  在科学层面,要解决生态文明建设理论概念的问题,就要针对一些有争议的问题,在科学层面制定一个相对的标准;在系统层面,生态文明建设是强大的系统工程,政府作为管理主导者也需要转型,旧的管理政策以纵向的管理为主,已不能适应生态文明建设发展的需要,要加强横向的联系,强化政府的主导;在工程层面,工程建设在政府主导下应突出对主要环境问题的解决,意识、行为、制度等,既是硬件建设方面的工程,又都是难以解决的问题;在社会层面,政府的侧重点应是宣传、教育,要多形式、多方位、多层面宣传环境保护知识、政策和法律法规,弘扬环境文化,倡导生态文明,营造全社会关心、支持、参与环境保护的文化氛围;在美观层面,生态文明建设不能仅停留在对物质、精神方面问题的解决,更要解决公众的感受问题,提高老百姓的幸福指数,通过建设,给老百姓带来最大的享受。
  需要注意的是,宣传生态文明建设是一个长期的、循序渐进的过程,不能搞突击式宣传,要结合实际情况,在不同的发展阶段提出不同的适当的目标,让公众长期自觉地参与其中。
  记者:生态文明建设为城市发展带来了什么?
  窦贻俭:目前,许多公众在思想观念、生产生活行为、发展方式和社会管理方面不能完全理解生态文明,这需要有不同层次的转型来配合,生态文明建设规划在产业转型、统筹城乡等方面,对城市的发展有着较大的突破。
  我国传统的产业分类中,第一产业为农业,第二产业为工业,除第一、第二产业以外的其他各业为第三产业。而生态文明的理论研究中,传统的三产将向新兴生态的五次产业转型。转型后,第一产业为自然资源业,第二产业为加工制造业,第三产业为社会服务业,第四产业为智能服务业,第五产业为生态服务业。同时,伴随着产业的转型,政府的制度和管理也在变革,由单一型向复合型转变。
  我国的农村与城市发展不平衡,呈现出传统经济与现代化产业并存的二元的经济格局,为城乡发展带来难题,而用城乡统筹的方式进行生态建设和生态文明建设,就有可能解决二元化及工业化、城市化带来的负面影响。生态文明建设作为一个重要的载体,推动了城市和农村互补互通,相互服务,农村有生态景观、碳汇产品为城市服务,城市有工业、生活产品为农村服务,改变了农村与城市的二元结构。但需要强调的是,生态文明建设与大环境不能脱离,要因地制宜,以工业结构改变、产业转型、生态环境基础设施建设作基础。
  记者:目前,我国已有一部分城市在进行生态文明建设试点,那么,在试点中,应该注意哪些问题?
  窦贻俭:各个城市都有自身的特点,也都存在不同类型的生态环境问题,切忌在建设中千篇一律。因此,我认为,在试点过程中,一要因地制宜,紧密结合自身的特点,抓好污染防控、生态修复、经济转型、低碳产业等重点工程,做好自己具有鲜明特色的生态文明建设大文章;二是要在共同点中,找出自身应承担的责任。现在沿太湖城市中,不少城市都在进行生态文明城市试点,如果不把太湖治污与生态文明建设紧密结合,就会带来一个明显的缺憾。因为,太湖水污染治理是沿太湖各市的共同责任。只有各地都具有强烈的责任感,自觉从我做起,这些存在的共性环境问题才能得到真正解决。
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硕 士 学 位 论 文
大学生生态文明教育研究
研 究 方 向
社会发展与生态文明
专 业 名 称
马克思主义基本原理
研 究 生 姓 名
导师姓名、职称
赖章盛 教授
2013 年 6 月 5 日
工业文明是一个充满竞争、活力、创造性的文明,它能够满足人类的各种物
质需求。伴随着资源的大量开发与浪费,以及忽视对环境的污染和破坏,随之而
来的各种环境问题让人们措手不及,更造成了全球性的生态环境危机,促使我们
重新定位人类在自然界中所扮演的角色。我们应该清楚地认识到人类只是自然界
里普通的一员,在追求自身发展的同时,不仅要考虑自身的利益,还要关心子孙
后代的长远利益,积极维护好各民族、国家间的利益。生态文明作为人类文明发
展的新台阶,以自身独特的视角对人与自然的关系做出了新的诠释。现有的国情
决定了我国的经济建设必须与生态文明建设相互促进、和谐共存,公众的生态文
明素养将是衡量我国社会主义和谐社会发展程度的重要标尺。大学生是国家的未
来,他们的知识体系和价值观念将对国家未来的发展方向提供有效思路,为实现
人的全面发展及社会的整体进步起到促进作用,因此对大学生进行生态文明教育
是历史和时代的必然选择。
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生态文明视角下的高校思想政治教育研究
【摘要】:Q从1972年联合国召丌的第一次人类环境会议,通过《人类环境官=》,提出“只有一个地球”的口号,提醒全世界关注环境问题以來,人们对生态坏境问题的认识越来越深入。在对生态坏境问题的认识上,我困同样也经历了一个逐渐深化的认识过程,从上世纪九十年代初丌始关注生态环境问题,到胡锦涛总书记在党的十七大报告中第一次IF“.式提出生态文明”的概念,指出:“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护坏境的产业结构、枘K方式、消费模式。循坏经济形成较大规模,可再z上资源比重显著上升,主要污染物排放得到有效控制,生态环境质圼明显改善。生态文明观念也被社会人众所接受。”至此,我W对生态坏境问题的认识上升到了一个崭新的高度。
在大力倡导生态文明建设的今人,牛:态i明教冇理应成为岛校思想政治教行的茧要绀成部分。戈尔§强调改变“屮态无知”状况的道好办法足教ff,本文试着从构个方而来阐述生态文叨视角下的高校思想政治教宵研究,一方面,生态文明建设关键是生态文明观念的树立,Ifu观念的树立足要以思想政治教育为依托,运用思想政治教育得天独厚的优势,更好的将这种观念被社会大众接受,處1卜:的实现生态文明,构建和谐社会。另外一方面,生态文明观的树立,思想政治教荇是其最好的实现途径,因此思想政治教在迎接生态文明这个新事物时必须与时俱进,通过对牛:态文明理论基本理念的总结,然后运用到高校思想政治教TT的实践中,使思想政治教疗在环境和体制I:运用生态文明的lff关理论有所创新.更好的服务于生态文明逑设,从而也实现商校思想政治教存的和谐与发展。本文分为三个部分:第一部分介绍了生态文明邢论及其实践,对4:态文明理论做一个总的概述,在第=节中点明生态文明与思想政治教宵的关系。第二部分阐述了思想政治教TT为生态文明建设做出的举足轻审的贡献,论述了思想政治教育的优势,思想政治教育的生态道德观教冇,以及高效思想政治教疗的主体大学少的4:态文明观现状以及实现的途柃和方法,而第三部分则介绍了在生态文明的视角下益校思想政治教存又有何幻示’思想政治教rr的与时俱进更好的服务丁‘上态文明而tf还促进了思想政治教ff在环境和体制上都有所创新,最终实现了岛校教宵生态和谐。
【关键词】:
【学位授予单位】:青海师范大学【学位级别】:硕士【学位授予年份】:2012【分类号】:G641【目录】:
中文摘要3-4Abstract4-8绪论8-12 一、选题缘起及其意义8-9
(一) 选题缘起8-9
(二) 研究意义9 二、论文选题的国内外研究现状9-10
(一) 国内研究现状9
(二) 国外研究现状9-10 三、论文研究的主要内容及创新之处10-11
(一) 论文研究的主要内容10
(二) 创新之处10-11 四、论文研究的方法11-12
(一) 文献研究法11
(二) 收集资料、查询信息11-12第一章 生态文明理论及其实践12-19 第一节 生态文明的科学内涵12-15
一、人类要尊重自身首先要尊重自然12-13
二、价值观的革命13
三、保护生态环境是伦理道德的首要准则13
四、把生态文明列入社会结构的重要组成部分13
五、人类社会活动在经济发展基础上逐步转向以文化活动为主13-14
六、生态时间的把握14
七、尊重生命,珍惜生命14
八、把追求知识、智慧和环境质量看作是人生的目的14-15
九、社会的民主的绿化15
十、促进整个人类的平等合作关系15 第二节 生态文明的目标——人与自然的和谐相处15-17 第三节 生态文明与思想政治教育的关系17-19
一、生态文明与思想政治教育的内涵17-18
二、生态文明与思想政治教育的关系18-19第二章 思想政治教育在生态文明建设中的作用19-33 第一节 生态文明建设关键在于生态文明观念的树立19-22
一、生态文明建设的历史必然性19-20
二、高校生态文明观教育的主要内容20-22 第二节 思想政治教育在生态文明建设中的地位22-26
一、思想政治教育优势的分析22-23
二、思想政治教育的生态道德观23-25
三、思想政治教育对生态文明观的树立起着重要的作用25-26 第三节 大学生思想政治教育的一个新内容26-33
一、大学生生态文明观教育的必然性26-28
二、 大学生生态文明观的现状28-30
三、大学生生态文明建设的方法和途径30-33第三章 高校思想政治教育和谐的实现33-44 第一节 生态系统下思想政治教育网络环境的构建33-37
一、思想政治教育网络环境的系统性与构建33-34
二、思想政治教育网络环境的人文性与构建34-35
三、思想政治教育网络环境的动态性与构建35-36
四、思想政治教育网络环境的开放性与构建36-37 第二节 高校思想政治教育机制的优化37-40
一、高校思想政治教育机制的生态功能37
二、培育生态人——高校思想政治教育机制生态功能的最终目标37-38
三、高校思想政治教育机制在建设生态文明中的重要作用38-40 第三节 高校教育生态和谐与大学生思想政治教育40-44
一、高校教育生态系统的提出40
二、大学生思想政治工作在高校生态系统中的作用40-41
三、实现高校生态和谐的思想政治工作保证措施41-44结语44-45注释45-46参考文献46-47个人简历47-48致谢48
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