《永生的眼睛》这篇课文重点句的体会，随便一句，急急急！_百度知道
《永生的眼睛》这篇课文重点句的体会，随便一句，急急急！
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&quot，“我”的感受是（十分欣慰和快乐）。我的可爱的女儿; 失去温迪二周后。&你想过什么也看不见会有多么痛苦吗，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复;琳达；第三次捐赠的器官是（温迪），母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，并有幸分享她的美丽……&quot，“我”的感受是（）。（1）联系上下文。1980年，“我”的感受是（不能理解。温迪告诉我。（4）文章为什么以“永生的眼睛”为题？答。她14岁，没有想到？&quot，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿。很久以前，父亲与世长辞了，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲;父亲平静地搂着我，仅仅是两周之后：（2）第一次捐赠的器官是（）。 1986年的一天。&妈妈完整地来到世上，他去世后要捐赠所有尚完好的器官。&quot；第二次捐赠器官是（）。&quot。父亲的话语给我上了一生中最重要的一课; 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，亲人角膜就在受赠人的身上发挥了作用、指母亲的疾病来的没有任何预兆2;可以&quot，而父亲居然回答&quot！ 那天我紧紧地搂着温迪，年仅36岁;他说，十分痛苦），两位昔日盲人已重见天日。下午：&quot，她的活儿营绕在我耳际、因为当作者把亲人的眼角膜捐赠给需要的人的时候。&当然：1，一位警官来访。现在，解释词语。我痛苦难忍;角膜移植非常成功，尤其是眼睛，&quot！&quot，你妈妈和我就认为，搬来和我们同住！我死后，为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见，也学外公将眼睛送给失明的人，&这令你骄傲吗，&quot；第三次捐赠的器官是（）：&&quot，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒，在一次交通事故中丧生了……当我签字时。我惊呆了，&quot，将会多么高兴，那有多美妙，她的作品屡屡获奖。 &quot。他愉快地告诉我。 突如其来; 我告诉温迪她外公的心愿;我问：‘&quot，&quot，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，“我”的感受是（）;。孩子热泪盈眶，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样。他们成为您女儿--一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗，也应该完整地离去。&quot，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛，恰恰是当年我首次听说捐赠器官时的年龄，冲进了自己的房间，才华横溢的小温迪。3，我们的死就是有意义的，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜;你怎么能让他们这样对待妈妈；第二次捐赠器官是（父亲的眼角膜），我再一次为器官捐献组织签署了同意书，过去紧紧地拥抱外公！&妈妈;我冲着父亲哭喊。&quot。信上写道;温迪自幼酷爱画马;如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明。 多少年过去了，你们将会多么自豪;父亲说;&quot，我真为作为外公所做的一切感到骄傲;你所能给予他人的最珍贵的东西莫过．于你自身的一部分，他们早已决定死后捐赠器官了，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信、第一次捐赠的器官是（母亲眼角膜），我结了婚并有了自己的家，父亲患严重肺气肿;想想看！&当你们得知我的眼睛起了作用;在这一刻，永远地用爱和奉献1965年炎夏的一天
重点句：&在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！
父亲告诉了我：当我们把亲人的眼角膜捐赠给需要的人的时候，亲人角膜就在受赠人的身上发挥了作用，永远地用爱和奉献，看着这个美丽的世界。无私奉献是伟大的呼！好累呀！给个好评吧！谢谢！
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谢谢你的耐心解答，好详细呀
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永生的眼睛
一、教材解读
1.课文简说。
本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
选编这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念；二是学习作者通过对人物的语言生动细致的描写，展现人物的内心世界的写作方法。
教学本课的重点是引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。教学的难点是理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
这是琳达的父亲劝慰自己的女儿时所说的一段含义深刻的话，表达了两层意思：一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义的。这段话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。
②妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
14岁的温迪在妈妈捐献外公的角膜后，不仅没有像当年的“我”那样“痛苦难忍”，反倒为自己的亲人帮助他人而感到自豪。温迪的言语，表明了她对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想的光芒。
③在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。
④这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲！
这里作者再次使用“骄傲”一词，表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。
（2）对词语的理解。
突如其来：“突如”是突然的意思，“突如其来”就是突然发生。本文是指母亲被突然而来的疾病夺走了性命。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。本文是指父亲捐献母亲的角膜时态度坚决，毫不犹豫。
栩栩如生：形容生动活泼的样子，本文是指温迪的画技较高，画出的马就像活的一样。
屡屡：一次又一次。
遵从：遵照并服从。
重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。本文是指让盲人恢复视力，看到光明。
二、教学目标
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
3.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
三、教学建议
1.器官捐献是社会较为关注的问题。课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。
2.这是一篇略读课文，内容不难理解，应放手让学生自读自悟。要让学生先读提示语，把握阅读要求；然后初读课文，从整体入手了解课文内容；再用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做上简单的批注。之后，组织学生交流自己的理解和体会。
本课教学的重点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言，教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会，特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪，应引导学生反复研读有关语句和段落，透过字面体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教育“我”的第一段话时，可引导学生想一想：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？让学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，谈谈自己的理解和认识。在理解有关父亲的第二处语言时，可引导学生思考：第二处语言与第一处语言有什么关系？最后把父亲的这两段耐人寻味的话连贯起来读一读，体会父亲崇高的思想境界。
教学时还应引导学生按照提示语的要求，找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文进行体会，从而深刻感悟“我”和女儿温迪的思想感情。
3.教学时应特别注意朗读的指导，朗读要贯穿教学的始终。课文所表达的情意深厚，应注意引导学生设身处地体会人物的心情，读出人物的感情。可采取小组合作的方式，分角色进行朗读，读好人物的对话。
4.在自读自悟、感情朗读的基础上，可引导学生试着对文中的人物进行评价，并谈谈自己从这些人物的言行中受到了什么启发，有什么感想，同学之间相互交流，相互启发，进一步加深体会。
5.课后可让学生进一步搜集、整理资料，通过写倡议书或办板报的形式向人们宣传捐献器官的意义。
四、教学案例（片段）
体会人物特点，深化学生感受
师：读过课文后，你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？
生：我喜欢琳达的父亲。这位父亲不仅捐献了自己妻子的角膜，还决定死后捐献自己所有完好的器官。
生：我也喜欢琳达的父亲。他用自己的言行在影响、教育着孩子们，我觉得他非常了不起。
生：琳达的父亲能够以帮助别人为快乐，可见他的思想境界特别高。
师：看来，这位父亲不仅以自己的言行影响了琳达和温迪，也教育了我们大家。他是我们共同学习的榜样，他的灵魂必将得到永生。除了父亲，还有喜欢的人吗？
生：我觉得琳达的母亲不同寻常，她在课文中是第一个捐献角膜的人。
师：是呀，文章对这位母亲虽然是轻描淡写，但我们却能感到她那美好的心灵和高尚的情操。
生：我也很喜欢琳达。琳达能够在父亲的教育下改变自己对捐献器官的看法，并且遵从父亲的遗愿捐献了父亲的角膜，这也是非常了不起的。
生：我觉得琳达是个非常有爱心的人。
师：能不能具体谈谈？
生：琳达为去世的母亲感到悲哀与苦痛，把年迈的父亲接来同住，遵从父亲的遗愿捐献角膜，为自己的女儿感到骄傲，这些都说明她是非常有爱心的人。
师：琳达是贯穿课文始终的人物，她不仅爱父母，爱孩子，也爱别人。她同样具有一颗美好的心灵。
生：我还喜欢温迪。温迪非常懂事，而且多才多艺。
师：课文对温迪的描写着墨不多，从哪儿看出来她很懂事？
生：她为外公捐献器官而感到骄傲，还许下心愿，也要学习外公，死后捐献角膜。她虽然仅有14岁，却能够对捐献器官有这样正确的认识，能够为别人着想，我觉得她真是很了不起。
师：是呀，所以温迪的母亲说：“这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲!”课文选到这里而止，原文的结尾是这样写的，请同学们轻声读一读原文的结尾，读后交流自己的感受。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
学生谈自己的体会。（略）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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永生的眼睛
作者：[美] 琳达?里弗斯
　　[人教版课标本第八册课文]
　　　　　　　　　　　　　　18 永生的眼睛
　　我14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。
　　当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？”
　　“当然可以。”父亲痛快地回答。
　　我被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
　　“琳达，”父亲坐在我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
　　很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。父亲也老了，身体一天不如一天。为了照顾他，我把他接来同住。父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。
　　“如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
　　我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。
　　父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。我紧紧地搂着温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿――14岁的温迪而骄傲！
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[语文S版第第十二册课文]
　　　　　　　　　　　　18* 永生的眼睛
　　1965年，也就是我十四岁那年，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当时她才三十六岁。那天下午，一位警官来到我们家，为医院要用母亲的眼睛角膜来征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。
　　“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
　　“琳（lín）达，”父亲平静地搂着我，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。”他说，他们很久以前就已决定死后捐赠自己的器官了。父亲的话语给我上了一生中最重要的一课。
　　十几年过去了，我结了婚，有了自己的家。1980年，父亲患严重的肺气肿，搬来和我们同住。他愉快地告许我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像你女儿温迪一样画山栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！”温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“想想看，另一对父母如果看到他们曾经失明的女儿也能像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知是我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”
　　我把外公的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，跑过去紧紧地拥抱外公。她十四岁，恰恰是当年我听父亲说捐赠器官时的年龄。
　　1986年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人。”在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！我紧紧搂着温迪。
　　没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话仍萦绕在我的耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？”
　　失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成为您女儿――一位极其热爱生命的女孩儿的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
　　我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍（chuò）地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[北师大版第八册课文]
　　我终生难忘１９６５年那个炎热的夏日，年仅三十六岁的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命。下午晚些时候，一位警官来访，为了医院要取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而征求父亲的意见。我惊呆了。那些医生居然想要肢解妈妈，并将她的所有给予他人！我无法抑制自己的痛苦，含着泪水冲进了自己的房间。
　　我十四岁，根本不能理解为什么别人要索取我挚爱的人身上的东西，然后父亲却回答警官:“可以。”
　　“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
　　“琳达，”他平静地说，并用胳膊搂着我，“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我认为，如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。”他告诉我，他们早已决定死后捐赠器官。父亲这一番振聋发聩的话语给我上了一生中最重要的一课。
　　多少年弹指而过，我结了婚并有了自己的家。１９８０年，父亲身患严重的肺气肿，搬来与我们同住，其后的六年，生与死这个既现实又深奥的问题成为我们经常讨论的话题。
　　他愉快地告诉我，在他逝世后，希望能够捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。“如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多么美好！”
　　温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲说:“想想看，另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么骄傲。”
　　我把父亲的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，走过去紧紧地拥抱外公。她十四岁――恰是当年我首次听到器这捐赠的年龄，可是母女俩的反应却有天壤之别。
　　父亲于１９８６年４月１１日溘然长逝，我们遵从其贵嘱捐赠了他的眼睛。三天之后，温迪告诉我:“妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”
　　“这令你骄傲吗？”我问。
　　“当然，你想过什么也看不见会多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。”
　　在这一刻，我领悟到父亲献出的远非一副角膜，他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里――怎样的一种骄傲！那天我紧搂着温迪时，没有想到的是，仅仅两周之后，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生，一辆卡车无情地碾过了正在马路边策马扬鞭的她。当我签字时，她的话儿鸢绕在耳际:你想过如果什么也看不见会多么痛苦吗？
　　温迪去世三周后，我们收到了来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信。
　　亲爱的里弗斯先生和太太:
　　角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱――一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。
　　如果那位受捐赠者有机会到我们的家乡游玩，并且爱上了马，坐下描绘他们，我想我知道那慷慨的“施主”是谁――金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼下仍然闪烁着骄傲的光芒。
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