在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下可能影响琴弦音调高低的因素：猜想一琴弦的横截面积．猜想二琴弦的长短．猜想三琴弦的材料．为了验证猜想是否正确，他们找了9种规格的琴弦（见表）．因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
{[编号][材料][长度（cm）][][A][铜][60][0.76][B][铜][60][0.89][C][铜][60][1.02][D][铜][80][0.76][E][铜][][][F][铜][100][0.76][G][钢][80][1.02][H][尼龙][80][1.02][I][尼龙][100][1.02]}（1）为了验证猜想一，应选用编号为____的琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为____的琴弦进行实验．表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，该表中所缺的数据分别为____和____．（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关，为了验证这一点应进行的操作是____（3）实验中用到的物理学研究方法是____．-乐乐题库
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在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下可能影响琴弦音调高低的因素：猜想一&&琴弦的横截面积．猜想二&&琴弦的长短．猜想三&&琴弦的材料．为了验证猜想是否正确，他们找了9种规格的琴弦（见表）．因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
编号&材料&长度（cm）&横截面积（mm2）&A&铜&60&0.76&B&铜&60&0.89&C&铜&60&1.02&D&铜&80&0.76&E&铜&&&&&F&铜&100&0.76&G&钢&80&1.02&H&尼龙&80&1.02&I&尼龙&100&1.02&（1）为了验证猜想一，应选用编号为A、B、C&的琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为A、D、F&的琴弦进行实验．表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，该表中所缺的数据分别为80&和1.02&．（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关，为了验证这一点应进行的操作是取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低&（3）实验中用到的物理学研究方法是控制变量法&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下可能影响琴弦音调高低的因素：猜想一琴弦的横截面积．猜想二琴弦的长短．猜想三琴弦的材...”的分析与解答如下所示：
本题需要用好控制变量法：猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关，实验探究时应采用控制变量法，即探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变；探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变；琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变．
解：（1）当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，应控制材料和长度相同，改变琴弦的横截面积，故选A、B、C；当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关时，应控制材料和横截面积相同，改变琴弦的长短，故选A、D、F；如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，改变琴弦的材料不同，故表格应该填入与G、H相同的数据，即80和1.02；（2）探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系；（3）实验中用到的物理学研究方法是控制变量法．故答案为：（1）A、B、C；A、D、F；80；1.02；（2）取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低；（3）控制变量法．
一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握．
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在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下可能影响琴弦音调高低的因素：猜想一琴弦的横截面积．猜想二琴弦的长短．猜想...
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经过分析，习题“在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下可能影响琴弦音调高低的因素：猜想一琴弦的横截面积．猜想二琴弦的长短．猜想三琴弦的材...”主要考察你对“控制变量法与探究性实验方案”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
控制变量法与探究性实验方案
【知识点的认识】在研究涉及到几个变量的物理问题时，常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究．控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中．例如：在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时，确定对象是电流以后，引导学生采用控制变量法进行探究实验．先控制一个物理量--电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制另一个物理量---电压不变，研究电流与电阻的关系，最后综合这些关系得出结论．又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与哪些因素有关”、“摩擦力的大小与哪些因素有关”等．探究性实验一般的过程：提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作 【命题方向】物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题，实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键．【解题方法点拨】控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法，需要掌握．控制变量法进行分析解答，知道应该控制哪些因素不变，改变哪些因素；探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动．同时要注意实验时的控制变量．
与“在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下可能影响琴弦音调高低的因素：猜想一琴弦的横截面积．猜想二琴弦的长短．猜想三琴弦的材...”相似的题目：
两个同样的烧杯，内装温度、质量相同的水和某种液体，用同样的酒精灯加热，每隔1min记录一次它们的温度，测得如下数据：
时间/min&0&1&2&3&4&5&水的温度/℃&20&22&24&26&28&30&某种液体的温度/℃&20&23&26&29&32&35&回答下列问题：（1）在加热时间相同的条件下，升温快的是&&&&；（2）如果它们升高相同的温度，&&&&吸收的热量多；（3）由此可根据公式&&&&，推出C水&&&&C液（填“＞”“＜”或“=”）（4）根据以上数据可算出C液=&&&&．
为了研究“导体对电流的阻碍作用”，某小组同学做了如下实验．他们选用同种材料、长度、横截面积不同的若干导体，进行了多次实验．实验中分别将各种规格的导体接在某一电压恒定的电源两端，用电流表测量出通过每个导体的电流，并记录下实验数据．他们对大量的实验数据分析整理后，发现了一些规律，于是他们按电流的大小将实验数据分成几组，下列表格是他们经整理后的实验数据．
表一&表二&表三&实验序号&1&2&3&实验序号&4&5&6&实验序号&7&8&9&&横截面积（厘米2）&1&2&3&&横截面积（厘米2）&2&4&6&&横截面积（厘米2）&3&6&9&长度（厘米）&10&20&30&长度（厘米）&10&20&30&长度（厘米）&10&20&30&电流（安）&0.2&0.2&0.2&电流（安）&0.4&0.4&0.4&电流（安）&0.6&0.6&0.6&（1）分析比较实验序号&&&&中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种材料、横截面积相同的导体，长度越长，导体对电流的阻碍作用越大．（2）分析比较实验序号1、4、7（或2、5、8或3、6、9）中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种材料、长度相同的导体，&&&&（3）进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及相关条件，并归纳得出结论．（a）分析比较表一或表二或表三中的数据及相关条件，可初步得出：&&&&（b）分析比较表一和表二和表三中的数据及相关条件，可初步得出：&&&&．
学习了“电流的磁场”和“磁场对电流有力的作用”的知识之后，某学校兴趣小组的同学猜想：“既然电流周围存在着磁场，那么两根互相靠近的通电导线之间是否会发生相互吸引或排斥的作用”．他们将两根导线（可伸长）平行放置后固定（如图（甲）所示），然后依次通上如图（乙）、（丙）、（丁）所示的电流，通过反复实验证实了他们的猜想．请你根据下图中的实验现象回答问题：（1）平行放置的两根通电导线之间作用力的特点是：&&&&．①当两根导线的电流方向相同时，两根导线相互&&&&；②当两根导线的电流方向相反时，两根导线相互&&&&．（2）分析图&&&&和图&&&&，可以探究两根平行放置的通电导线之间的相互作用力的大小．
“在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴...”的最新评论
该知识点好题
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2（2013o大丰市二模）如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是（　　）
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2北方春天空气寒冷干燥，人的皮肤容易失水干裂，夏天高温潮湿，皮肤比较滋润．老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题，四位同学的发言，其中较为合理，最有探究价值的是（　　）
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{[编号][材料][长度（cm）][][A][铜][60][0.76][B][铜][60][0.89][C][铜][60][1.02][D][铜][80][0.76][E][铜][][][F][铜][100][0.76][G][钢][80][1.02][H][尼龙][80][1.02][I][尼龙][100][1.02]}（1）为了验证猜想一，应选用编号为____的琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为____的琴弦进行实验．表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，该表中所缺的数据分别为____和____．（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关，为了验证这一点应进行的操作是____（3）实验中用到的物理学研究方法是____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下可能影响琴弦音调高低的因素：猜想一琴弦的横截面积．猜想二琴弦的长短．猜想三琴弦的材料．为了验证猜想是否正确，他们找了9种规格的琴弦（见表）．因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
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、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验.（1）为了验证猜想一，应选用编号为____、_____、_____的琴弦进行实验.（2）为了验证猜想二，应选用编号为_____、_____、____的琴弦进行实验.（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容.请在表中填上所缺数据. （4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：&___________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_&&&&&&&&&____________.（5）我们已经学习的物理知识中涉及的探究实验，有些实验的研究方法与上述方法类似，例如：_________________________________.编号材料长度（cm）横截面积（mm2）A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜&&F铜1000.76G铁801.02H尼龙801.02I尼龙1000.89
（1）ABC（答对两个或以上均可给分，答错不给分）&&&&&&&（2）ADF（评分标准同上小题）&&&&&（3）80&&&& 1.02&&&&&&&（4）改变琴弦的松紧程度&&&&（5）蒸发快慢与液体温度的关系（只要合理即给分）解析:略
如果没有找到你要的试题答案和解析，请尝试下下面的试题搜索功能。百万题库任你搜索。搜索成功率80%在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想1：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想2：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦．因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是他们又借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．（1）为了验证猜想1，应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验．（2）为了验证猜想2，应选用编号为A、D、F的琴弦进行实验．（3）表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想3，必须知道该项内容．请你在表中填上所缺数据．
横截面积/mm2
1.02【考点】．【专题】实验题；控制变量法．【分析】猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关．（1）探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变．（2）探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变．（3）琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变．【解答】解：（1）为验证猜想一，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究．（2）为验证猜想二，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、D、F进行研究．（3）为了验证猜想三，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦D、G、H进行研究，故长度为80cm，横截面积都是1.02mm2．故答案为：（1）A、B、C；（2）A、D、F；（3）80；1.02．【点评】本题考查了物理实验经常用到的方法--控制变量法，要求学生切实掌握．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：刘伟老师　难度：0.62真题：3组卷：0
解析质量好中差小明在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过_百度知道
小明在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过
可能与琴弦的横截面积有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，应选用编号为______：琴弦发出声音的音调高低，他们找到了表中所列几种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率：猜想一，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论.76
1，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确、______的琴弦进行实验．
长度（cm）
横截面积（mm2）
1，提出了以下猜想.02
0，于是小明又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验．（1）为了验证猜想一，应选用编号为______，可能与琴弦的长短有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低小明在学习吉他演奏的过程中、______的琴弦进行实验．（2）为了验证猜想二，发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的.02
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而琴弦的长度不同：A：琴弦发出声音的音调高低，由表中实验数据可知，符合要求的实验编号是；（2）A：（1）A，可能与琴弦的横载面积有关，由表中实验数据可知，而横截面积不同：A；C、C．（2）验证猜想二，符合要求的实验编号是，可能与琴弦的长短有关、B．故答案为（1）验证猜想一，应控制琴弦的长度与材料相同，应控制琴弦的材料与横截面积相同：琴弦发出声音的音调高低
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出门在外也不愁学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想：
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③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．为了研究猜想①是否正确？小李等同学进行了如下实验：如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A、B&两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B&间的距离进行了多次实验，发现A、B&间的距离越长，音调越低．小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，
（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越低．
（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B&之间的距离．所运用的一种研究方法是控制变量法．
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答：使琴弦的粗细不同，但长度、材料与实验中弦一样．
解：（1）小李在实验过程中，粗细和松紧不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．
（2）在探究音调跟弦的长短的关系的实验过程中，控制粗细和松紧不变，这种方法是控制变量法．
（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，在粗细和松紧不变的情况下，改变弦的长短，改变弦的音调．
（4）使琴弦的粗细不同，但长度、材料与实验中弦一样．
故答案为：（1）低；（2）控制变量法；（3）改变弦长、改变音调；（4）增加粗细不同但长度、材料与实验中弦一样的琴弦．
（1）实验中，在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．
（2）弦乐器的音调可能跟弦的长短、粗细、松紧有关，在探究音调跟弦的长短的关系时，控制粗细和松紧不变，这种方法是控制变量法．
（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，改变弦的长短，改变弦的音调．
（4）根据控制变量法进行分析，使琴乐器的其它因素均不变，只改变弦的粗细即可．}