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　　兴庆区第十九小学的体育课上，女生都会参与其中，踢得有模有样。　　3月16日，《中国足球改革总体方案》正式对外公布，50条改革措施明确了未来中国足球的发展方向。足球也列入了校园体育教学内容，加大学时比重。在银川，兴庆区第十九小学已走在前列，从效果上来看还不错，或许能为其他学校提供借鉴。　　从足球社团到专业体育课　　3月的一天下午，兴庆区第十九小学(以下简称“十九小”）四年级（1）班有堂体育课。班上4个男生推出两小车足球，还没到操场就被抢拿一空。过去4年，这个场景几乎每天都会出现，足球已成为学校的“必修”科目。&　　正是在这样的教育方略下，2015年兴庆区第十九小学参加中央电视台举办的“谁是球王”民间争霸赛，代表宁夏挺进了西北赛区少年组的决赛。&　　“主要还是我们有这样的基础。”该校校长任玉海介绍，2011年之前学校就有很多足球社团，都是学生自发组织的，正是有了这个基础，学校才决定把足球纳入到体育课中。“此外，学校还给每个班都发了5个足球，课余时间学生们也能踢。”&　　从那时起，十九小一到六年级的体育课都以足球为主，不占用课余时间，这也打消了文化课老师和学生家长的顾虑。任校长说，他们对学生的功课也有要求，如果真有学生因踢球导致功课落后，足球教练会对他停训一周甚至更长时间。“喜欢足球的孩子，你让他一天不踢，他都受不了，自然对学习也上心了。”　　全员普及、因材施教　　全校1000多名学生全部接触足球，但并不是所有的孩子都适合踢球。十九小体育老师李智宇很清楚这点，“我们让所有的学生都接触足球，从中发现好苗子，因材施教。”李智宇大学修的是足球专业，加上自己也喜欢踢球，成了学校的专职足球教练。“不喜欢踢足球没关系，至少应该知道足球是什么，比赛多长时间，需要几名裁判。”李智宇说。&　　天气转暖，每天7:00至8:20，16:30至18:00是校队训练的时间。李智宇说，他从全校选出了40名出众的孩子，对他们进行强化训练，以后代表学校比赛。令他意外的是，这些学生格外珍惜集训机会。“每天那么早到学校，从来没迟到过。”更让他哭笑不得的是，学校之前要组织篮球队，从这些孩子里挑了一些，当天晚上就有家长打电话给他，说孩子因为被选到篮球队而不高兴，希望踢足球。&　　现在，十九小每学期一度的学校联赛，也成了各班级的大事，每次有比赛，都能看到双方班级的老师带着学生在场边加油。“有班级大比分失利，班主任会跟着着急。”李智宇笑道。　　宁夏缺少学校足球教练　　李智宇现在除了带球队，还忙着做学习课件。“这个月底兴庆区要在我们学校搞一个观摩，让我给做报告，我正在准备课件。”李智宇说，学校只有他一名足球老师，这些只能自己做。“我们还算好，有些学校没有专业的足球老师，都是体育老师随便带带。”现在，他还时常请自己的队友来学校分担下教练工作，用他的话说，一个人所学有限，人多了能更快帮助学生提高。&　　谈及十九小的做法，自治区教育厅体育卫生与艺术教育处处长马建林十分支持。他说，各学校根据自己的具体情况，推行合适的措施，这也是国家设立足球特色学校的初衷。“学校足球教练确实很缺乏，今年全区还要遴选85所足球学校，相应的教练员培训肯定要跟上。”&　　实际上，就在今年1月，自治区教育厅已安排今年第一期全区校园足球教练员培训班，70名基层教师接受了培训。马建林说，今后这样的培训肯定会更多。“除此之外，我们还会在足球进课堂的落实、青少年比赛、氛围的营造上加大力度，把宁夏校园足球水平真正提升上去。”　　■记者手记　　起步就是进步　　足球进校园并非全部学校都要搞足球，除了足球特色学校大力开展，其他学校能做到普及就好，兴庆区第十九小学就是个很好的例子。&　　至于基层教练员缺乏，每年的特岗教师政策完全可以拿出部分名额，向足球专业毕业的学生定向招聘。&　　当然，学校间的联赛同样不可或缺，各县区可以在辖区内的学校间搞一个小联赛，每个区域间的前几名再进行竞技。&　　当然，真正提高全区校园足球水平，不是一朝一夕的事，这些措施需要主管部门长期执行，但起步就意味着进步。用李克强总理两会答记者问的话说，就是工具箱里的工具很多，就看用哪个了。　记者&周志翔&文/图
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document.write('降到444分，但我们对足球特长生的要求是560分～580分，”雨花台中学足球队教练吴伟向记者介绍。
　　“之所以对足球特长生的文化课学业提出较高的要求，是因为我们培养学生是一视同仁的，无论是普通学生还是有足球特长的学生，都应当具有良好的文化素质。”吴伟表示，“学生的文化素质高低对他们今后的出路有很大影响，就算是以足球特长生身份报考大学，也需要考取相应的分数。”
　　而足球特长生的出路也关系着校足球队的命运，“家长愿不愿意让孩子练足球，就看孩子的出路是否顺畅。希望孩子考上大学是绝大多数家长的心愿，如果孩子不能因为踢球获得升学的便利，家长大多不会支持孩子踢球。”
　　其实，在南京雨花台中学，足球特长生在足球训练上也没有花太多的时间，“校队的学生每周一、三、五放学后训练两个小时，外加周末两个下午的各两个小时，每周训练时间在10个小时以内。”吴伟表示，这样的训练量对于青少年足球运动员来说，已经足够了。
　　相比起国内很多职业足球俱乐部的后备队，雨花台中学足球队的训练强度小了很多，学生的文化素质却提高了不少，在不久前结束的U14全国比赛上，南京雨花台中学队还击败了多支职业俱乐部的后备队，获得了全国冠军。
　　“我们希望这样的成绩能促使更多的家长支持孩子踢球。”吴伟表示，“因为选材难是学校足球队现在面对的最大困难之一。”
　　很多家长并不知道自己的孩子既可以保持较好的学习成绩，又能够享受足球乐趣，展现足球天赋。这几年，吴伟已经看到太多的小学生踢球只能踢到四五年级，这些孩子哪怕天赋再高，对足球兴趣再浓，临近小学毕业时，都会按照家长的要求停止了足球训练，吴伟表示：“不能让足球影响孩子的学习和升学，这是家长们的共同想法。很多足球的好苗子，就是因为家长不支持，最后放弃了足球。”
　　今年，南京雨花台中学从南京市只招来10个孩子进入校足球队，“可供挑选的只有13个孩子，我们挑来了10个。”吴伟感叹，“一座这么大的城市，一个年龄段仅仅有13个孩子愿意走足球特长这条路。”
　　据南京市足协秘书长牛勇介绍，近几年，校园足球活动的发展势头越来越好，很多家长已经意识到，孩子踢球可以锻炼身体、培养团队合作精神，也不会影响学习，因此，越来越多的家长支持孩子把足球当作一个兴趣爱好。不过，支持孩子走足球专业道路的家长就要少很多了，这主要还是中国足球的发展体系不够健全。
　　一方面是中国足球的大环境相比2009年之前已有所改善，但并未出现质变，不到万不得已，家长是不会让子女走专业足球运动员道路的；另一方面，有足球特长的孩子上升通道依然比较狭窄，每年高校招收的足球特长生非常有限，相比学习成绩，足球特长并不能给孩子提供更多的升入大学的机会。
　　据牛勇介绍，近几年，以普及足球为主要目标的校园足球活动发展速度很快，但更加体现精英培养目标的足球特长生这一块并没有明显起色。鼎盛时期，南京市有近10所足球传统项目中学，8所招收足球特长生的大学，但现在，仅有3所足球传统项目中学和4所招收足球特长生的大学。
　　在南京仅存的3所足球传统项目中学里，雨花台中学也是一枝独秀，另外两所中学的足球发展水平还有较大差距。足球传统项目中学的数量萎缩和发展水平倒退，使得像南京雨花台中学这样拥有较高竞技水平校队的学校在本地难寻对手。因自身水平太高，雨花台中学不能参加南京市高中足球联赛，于是，除了参加每年屈指可数的几项全国性中学生和青少年足球比赛之外，南京雨花台中学足球队鲜有比赛机会，“没有比赛，足球的乐趣何在？又如何提高水平和成长？”吴伟表示，在日本，高水平的中学生足球队一年可以参加多达40场比赛，每一到两周就有一次比赛机会，那样的锻炼效果，岂是我们一年只有几场比赛所能达到的？
　　考虑到中学生高水平队与业余队之间确实存在水平差异，吴伟曾希望促成江苏省目前8所足球传统项目中学组成一个区域性联赛，但这一设想却因相关部门担忧学生人身安全问题难以保障而难以实施。
　　前几年国内足球大环境的恶化，以及部分中学过于追求升学率，都导致足球传统项目中学的数量急剧减少，在牛勇看来，还有一个原因，那就是高校减少招收足球特长生的数量，也会对中学产生连带的影响。
　　南京目前有4所大学招收体育特长生，每所大学每年大约招收四五个学生，还不是全部面向南京本地。依照牛勇的测算，如果南京的3所足球传统中学充分发展，每年足球特长毕业生大约在30人左右，那么至少需要八九所高校接收，现在高校的接收量远远不够，中学自然就会减少足球特长生的招收甚至停止招收。
　　高校足球特长生招收数量的不足对中学开展高水平足球活动的影响是最大的，加上职业足球仍未完全走出中国足球长期以来的阴霾，这使得南京雨花台中学这样的立志于培养素质全面的足球人材的学校，不得不面对诸多难题，也让看似繁荣的全国校园足球普及活动，难以转化为提升中国足球竞技水平的真正成果。(慈鑫)
（中国青年报）
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家长顾虑未消升学出路不畅 校园足球难留好苗子
| 作者：慈鑫
17时，放学的铃声响起，南京市雨花台中学的田径场很快就被踢球的男生占领。作为一所省级重点中学，南京雨花台中学的优良教学质量毋庸置疑，在招收足球特长生时，雨花台中学也提出了较高的要求。
17时，放学的铃声响起，南京市雨花台中学的田径场很快就被踢球的男生占领。足球是这所江苏省重点中学和国家级示范高中在优秀教学质量之外的一大特色，这里，不仅校队是国内青少年足球领域的佼佼者，普通学生更有机会尽情享受足球的快乐。踢球与学业不仅不矛盾，还能增强学生体质，提高学生的团队合作精神，这让很多家长对孩子踢球的态度从反对转为支持。不过，愿意让子女进行足球专业训练的家长还是很少，当越来越多的青少年参与到校园足球活动的同时，招收足球特长生的高校、中学数量却在萎缩。
作为一所省级重点中学，南京雨花台中学的优良教学质量毋庸置疑，在招收足球特长生时，雨花台中学也提出了较高的要求。“依照南京市的规定，高中招收足球特长生时，可以将中考分数线降到444分，但我们对足球特长生的要求是560分～580分，”雨花台中学足球队教练吴伟向记者介绍。
“之所以对足球特长生的文化课学业提出较高的要求，是因为我们培养学生是一视同仁的，无论是普通学生还是有足球特长的学生，都应当具有良好的文化素质。”吴伟表示，“学生的文化素质高低对他们今后的出路有很大影响，就算是以足球特长生身份报考大学，也需要考取相应的分数。”
而足球特长生的出路也关系着校足球队的命运，“家长愿不愿意让孩子练足球，就看孩子的出路是否顺畅。希望孩子考上大学是绝大多数家长的心愿，如果孩子不能因为踢球获得升学的便利，家长大多不会支持孩子踢球。”
其实，在南京雨花台中学，足球特长生在足球训练上也没有花太多的时间，“校队的学生每周一、三、五放学后训练两个小时，外加周末两个下午的各两个小时，每周训练时间在10个小时以内。”吴伟表示，这样的训练量对于青少年足球运动员来说，已经足够了。
相比起国内很多职业足球俱乐部的后备队，雨花台中学足球队的训练强度小了很多，学生的文化素质却提高了不少，在不久前结束的U14全国比赛上，南京雨花台中学队还击败了多支职业俱乐部的后备队，获得了全国冠军。
“我们希望这样的成绩能促使更多的家长支持孩子踢球。”吴伟表示，“因为选材难是学校足球队现在面对的最大困难之一。”
很多家长并不知道自己的孩子既可以保持较好的学习成绩，又能够享受足球乐趣，展现足球天赋。这几年，吴伟已经看到太多的小学生踢球只能踢到四五年级，这些孩子哪怕天赋再高，对足球兴趣再浓，临近小学毕业时，都会按照家长的要求停止了足球训练，吴伟表示：“不能让足球影响孩子的学习和升学，这是家长们的共同想法。很多足球的好苗子，就是因为家长不支持，最后放弃了足球。”
今年，南京雨花台中学从南京市只招来10个孩子进入校足球队，“可供挑选的只有13个孩子，我们挑来了10个。”吴伟感叹，“一座这么大的城市，一个年龄段仅仅有13个孩子愿意走足球特长这条路。”
据南京市足协秘书长牛勇介绍，近几年，校园足球活动的发展势头越来越好，很多家长已经意识到，孩子踢球可以锻炼身体、培养团队合作精神，也不会影响学习，因此，越来越多的家长支持孩子把足球当作一个兴趣爱好。不过，支持孩子走足球专业道路的家长就要少很多了，这主要还是中国足球的发展体系不够健全。
一方面是中国足球的大环境相比2009年之前已有所改善，但并未出现质变，不到万不得已，家长是不会让子女走专业足球运动员道路的；另一方面，有足球特长的孩子上升通道依然比较狭窄，每年高校招收的足球特长生非常有限，相比学习成绩，足球特长并不能给孩子提供更多的升入大学的机会。
据牛勇介绍，近几年，以普及足球为主要目标的校园足球活动发展速度很快，但更加体现精英培养目标的足球特长生这一块并没有明显起色。鼎盛时期，南京市有近10所足球传统项目中学，8所招收足球特长生的大学，但现在，仅有3所足球传统项目中学和4所招收足球特长生的大学。
在南京仅存的3所足球传统项目中学里，雨花台中学也是一枝独秀，另外两所中学的足球发展水平还有较大差距。足球传统项目中学的数量萎缩和发展水平倒退，使得像南京雨花台中学这样拥有较高竞技水平校队的学校在本地难寻对手。因自身水平太高，雨花台中学不能参加南京市高中足球联赛，于是，除了参加每年屈指可数的几项全国性中学生和青少年足球比赛之外，南京雨花台中学足球队鲜有比赛机会，“没有比赛，足球的乐趣何在？又如何提高水平和成长？”吴伟表示，在日本，高水平的中学生足球队一年可以参加多达40场比赛，每一到两周就有一次比赛机会，那样的锻炼效果，岂是我们一年只有几场比赛所能达到的？
考虑到中学生高水平队与业余队之间确实存在水平差异，吴伟曾希望促成江苏省目前8所足球传统项目中学组成一个区域性联赛，但这一设想却因相关部门担忧学生人身安全问题难以保障而难以实施。
前几年国内足球大环境的恶化，以及部分中学过于追求升学率，都导致足球传统项目中学的数量急剧减少，在牛勇看来，还有一个原因，那就是高校减少招收足球特长生的数量，也会对中学产生连带的影响。
南京目前有4所大学招收体育特长生，每所大学每年大约招收四五个学生，还不是全部面向南京本地。依照牛勇的测算，如果南京的3所足球传统中学充分发展，每年足球特长毕业生大约在30人左右，那么至少需要八九所高校接收，现在高校的接收量远远不够，中学自然就会减少足球特长生的招收甚至停止招收。
高校足球特长生招收数量的不足对中学开展高水平足球活动的影响是最大的，加上职业足球仍未完全走出中国足球长期以来的阴霾，这使得南京雨花台中学这样的立志于培养素质全面的足球人材的学校，不得不面对诸多难题，也让看似繁荣的全国校园足球普及活动，难以转化为提升中国足球竞技水平的真正成果。(慈鑫)}