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18:14&&作者：&&来源：夏日罗曼史的日志&&字号：|
　　教师的职业适应是指在积极的价值观指导下，所形成和维持的职业心态、职业能力、职业关系等与职业劳动及其环境之间的和谐状态。初入职幼儿教师一般是指入职三年内，教育经验缺乏，教育能力尚未形成，特别是教学监控能力不具备的教师。因此初入职幼儿教师必然面临职业适应的问题，职业适应不良在相当多的初入职教师身上不同程度的存在着，会使其职业活动呈现为低效、消极的心态。例如:教师对所从事的职业意义、地位认识不足，不安于一名教师;或是专业知识水平和能力欠缺，工总力不从心;或是与儿童、家长、同事和园所领导关系紧张，等等。
　　但是，对于刚刚迈入教师领域的幼儿园初入职教师来说，能否实现良好的职业初期适应决定着他们今后的职业发展和园所的发展。正如国际教育大会第45届会议提出的建议书《加强教师在多变世界中的作用之教育》中提出的那样，&应该对刚开始从事教师职业的教师给予特别的关注，因为他们的最初职位以及他们将要进行的工作，对其以后的培训和职业具有决定性的影响&。
　　因此，如何正确的帮助初入职幼儿教师顺利度过职初阶段，实现良好的职业适应，成为每一所幼儿教育机构急需解决的问题。笔者认为，可以从内外两方面来实现初入职幼儿教师良好的职初适应。
　　一、外部策略
　　1.高校建立良好的实习机制。幼儿教师在进入正式的职业岗位前如果进行了完备的教学实习，开展了多种形式的职前培训，那么在成为一名真正的幼儿教师之初就会表现出更好的职业适应，因此，高校必须要建立良好的实习机制。
　　目前很多高校都基本建立了一套比较完备的实习计划，比如华中师范大学的本科生在大四的上半学期会有一个半月的幼儿园教学实习，研究生在二年级的上半学期会有一个月的幼儿园教学实习，同时学院配备了实践和理论经验都很丰富的教师带队，针对学生在实习过程中遇到的一些问题给予指导。此外，该校还在大三大四阶段开展了模拟课堂比赛，板书设计大赛等，使学生在正式成为一名教师前进行教学技能技巧的锻炼，并且对毕业生开设了就业指导课程，这都为该校的学前专业学生能够更好的适应幼儿园的教育教学奠定了一个坚实的基础。
　　2.园所内构建学习型组织。学习型组织是美国著名的管理学家彼得圣吉(P．M．Senge)在他的《第五项修炼&&&学习型组织的艺术与实务》一书中提出的新概念，他这样描述学习型组织:&在其中，大家得以不断突破自己能力的上限，创造真正向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习&。概言之，学习型组织是能够充分发挥组织中每个成员的创造力，努力形成一种学习氛围，将学习与工作融合，建设一个具有内在的持续发展动力的教师集体。
　　在园所内构建学习型组织对于初入职教师度过适应阶段是大有裨益的，幼儿园可以从以下几个方面着手：
　　第一，建立教师组织共同的愿景，形成良好的组织文化。建立共同的愿景，就是建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。而共同的愿景的建立是在全员参与讨论的基础上的。幼儿园在新教师入园之初就要对其将本园目前的共同愿景进行介绍，初入职教师在此基础上针对自己对个人职业发展的期待，设置职初三年的工作目标，并设计具体的实施步骤。幼儿园要针对初入职幼儿教师的实际情况，为其选择合适的&师傅&，发挥传帮带的作用，为初入职教师提供有效的辅导和援助。最好的方式是将师傅和徒弟放入一个班，分别担任主班教师和辅班教师，在日常的教育教学活动中实现师徒制的最大功效。
　　第二，优化组织资源，营造研究氛围。幼儿园还要注意提供有利于集体学习的条件，构建良好的人际关系，和相互信任、共同理解的组织氛围。学习型组织非常注重协作学习，比如很多幼儿园开展的园本教研活动，要求初入职教师每个月都要上一堂公开课，让全园的教师针对这堂课发表意见，对教师所取得的成效和存在的问题进行讨论，并提出相应的意见。这样对于新教师的职初适应和专业成长都是大有裨益的。
　　第三，园所内实行发展性评价。发展性评价不是某一种特定的评价方式，而是指一系列能够促进教师专业成长和发展的评价方式的总和。它代表了一种评价理念，即教师评价不仅仅是管理的手段，而且也是促进教师成长和专业发展的途径和条件。它是基于以人为本的管理思想核心的教师观而提出的:人的能力是处在变化中的，受过较高成度教育的教师有根据情境的变化调整自己行为的能力;当教师获得足够的信息和有用的建议后，他们就可能达到预期的水平;作为专业工作者，教师对自己的工作具有高度的热情，具有发展的内在需求;要相信教师的能力，保护教师的热情，把对教师的外在压力和内在发展动力相结合，并通过评价引导教师确立其适合自己专业发展水平的奋斗目标。
　　发展性评价是在充分尊重教师的前提下进行的以促进教师专业发展为目的的评价。它是主题取向的评价，是重发展而非功利的评价。实施发展型教师评价，旨在构建一个促进教师主动和可持续的发展平台。
　　发展性评价在园所中可以以多种形式开展，而且将教师分为三级或三类，即成熟期，经验期，人格期，有的幼儿园也分成老、中、青或青、黄、蓝，等等。针对不同层级教师的实际情况，制定相应层级的评价指标体系，以适应不同专业发展阶段教师的评价需要。具体的评价方式如以教师的成长档案袋为载体的教师的自我评价，园内教师之间的互评以及园领导对其工作勤绩的考评等。
　　幼儿园通过采用发展性评价方式对教师进行评价，能够帮助初入职幼儿教师在承认差异的基础上更好的认识自己，找准自己的位置，最大化的提高自己的专业水平。也有利于初入职教师获得职业上的满足感，更加有自信，以更加饱满的热情投入到教育教学活动中。
　　二、内部策略
　　马克思主义哲学告诉我们，外因必须要通过内因才能发挥作用，在外部条件已经非常长完备的前提下，教师主观能动性的发挥是解决职初适应中存在问题的根本途径和方法。
　　1.教师人格的塑造。有一位当了十几年的园长曾经说过:我认为初入职教师刚走上工作岗位，学习重点应该放在端正工作态度和文化融合上，即先学做人，养成良好的师德，才能自觉的提高各种教学技能，积极主动的教幼儿怎样做人，怎样学习，怎样生活。所以，作为一名刚刚进入教师队伍当中的新教师来说，塑造自己的人格就显得尤为重要。
　　教师的人格是指教师个人稳定、持久的整体素质，是教师个人行为和品质的高度统一的集中体现，核心是教师的德行品质、专业精神，这是&一种能使教师个人担负起教师角色的品质&，从而可以较好的履行教育的责任义务和形成良好的教育行为。虽然气质是个体天生的，但是人格个性特征则是可以通过培养而改变的，因此初入职教师应该注意形成符合职业要求的个性特征。幼儿教师有效的个性特征主要包括教师对幼儿、教师对同事、教师对工作，教师对专业发展所应有的职业品质和人格修养。
　　其一，幼儿教师对幼儿热情，热情可以使幼儿喜欢幼儿园的生活，对幼儿园的活动感兴趣。热情的教育教学活动可以使幼儿的情绪情感受到感染，热衷于参与教学活动，激励他们持续的进行教学活动。同时幼儿教师要对幼儿保有合理的期望，研究表明，教师对幼儿期望越高，幼儿学得越多。虽然幼儿年龄小，但他们对教师的期望确实很敏感的。研究还指出，年龄越小，处于转折期的、或者是很喜欢教师的幼儿，越容易受到教师期望的影响。
　　幼儿教师应该是有爱心的，教师的爱是开启幼儿心灵的钥匙，爱是幼儿身心健康成长的重要基础。这种爱表现在教师对全体幼儿一视同仁，必须保持无偏见、无歧视原则，不论其社会经济地位、智力发展水平、个性特征一律平等对待，细心爱护。
　　此外，教师应尊重幼儿的立场、主张，用孩子的眼光来理解与尊重他们。在幼儿眼里，整个世界充满着活力、新奇和未知，他们的思维方式与成人也不同，因此教师必须学会换位观察和思考，设身处地的想幼儿之所想，感幼儿之所感。
　　其二，教师对待工作要认真，执着，忠诚于教师职业要赋予教育责任感，并以创造的精神对待工作。在实践工作中，要严格自律，为人师表。比如幼儿的社会性发展水平不高，自我控制能力低，难以有效控制自己的情绪，往往表现出不讲理的行为，教师在面对幼儿的冲动行为时，要注意以沉着冷静的方式解决问题，教师要时刻保持积极乐观向上的良好情绪。
　　2.加强理论知识和实践知识的学习。当今是一个知识爆炸的时代，知识的更新速度越来越快，这就要求教师在任职之前既要具有专门性的学科知识，还要具备教育性知识，即关于儿童发展的年龄特点和规律的认识，以及教育教学技巧等知识。同时，教师在入职之初常常会遇到理论知识贫乏的困境，因此，教师不应满足于已有的学历和知识水平，要有更新知识的意识，要有强烈的求知欲，开阔的视野，培养广泛的兴趣、爱好，丰富自己的精神世界。这个时候，幼儿教师就要通过参加各种各种培训(园内和园外)或者是阅读专业理论书籍来提高自己的理论知识，加强理论修养。教师在增强了自身的理论知识的基础上，还要注重将自己的个人理论&显性化&，要让教师指导自己的理论&是什么样的&，教师可以通过记教育笔记、教学日志等方法来将自己的个人理论指导实践。
　　同时，对于教师来说，实践知识更是不可缺少的。叶澜教授在《教师角色与教师专业发展新探》中指出:&个人实践知识一般是指教师关于课堂上如何处理遇到的困境的知识。&张燕教授认为实践性知识亦称个人实践知识，是指向于教育教学行动，与教育实践紧密结合的一种知识形态，是实践工作者及教师行动或实践的知识基础。实践性知识具有个体性、实践性、经验性、情境性、行动性的特点，笔者认为新教师在职业之初更应该加强自身的实践性知识，因为理论性知识是一般原理，但是我们知道每一个幼儿都是不一样的，具有个别差异性，教育实践知识是与教师实践紧密结合的，是真正帮助教师解决真是课堂中发生的一些事件的根本。
　　3.进行行动性反思。美国研究者波斯纳1989年提出了一个教师成长公式:教师成长=经验+反思。这表明，教师对个人的教学经验进行科学反思，能够很好的促进自身的专业成长。对于初入职教师而言，行动性反思即借助行动研究来进行反思是一个最有效的学习方式。
　　行动研究就是指由社会情境(包括教育情境)的参与者，为提高对自己所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其以来的背景的理解，进行的反省研究。行动研究充分肯定了实践者在实践中的作用，同时充分肯定了实践对理论、方案、思想、计划的检验作用。也就是说是教师、教育行政工作者等实践人员为了改进教育实践工作，提高教学质量与效益，在日常的学校生活与真实的教育环境中，研究教育实践中亟待解决的问题的行为。
　　行动性研究之所以有助于教师的专业成长，其关键作用的就是反思，行动研究以实践为基点，引导教师以问题为中心，积极进行教学反思。教师通过反思，可以增强自身的理性自主功能，从而使自己从被动、随意机械重复甚至麻木放任的状态下解放出来，增强自己对实践活动及各种影响因素的自我意识，逐渐根据各种教育教学情境，采取适宜而有效的教育措施和策略，立足实践，学用结合，不断有所领悟，增强责任感，提高职业道德水平。
　　目前很多幼儿园都强调教师要进行行动性反思，主要采取专业阅读，教学日志，工作笔记等方式开展。比如常州市鸣珂巷幼儿园开展的&流动笔记&活动，将其内容分为&读书笔记&和&心得体会&，初入职教师按工作年限分组，轮到的教师每天写一篇。由于流动笔记是大家轮流写，对所有教师公开，每一位教师都特别重视，观察更细，反思更深，质量更好。
　　初入职的幼儿教师是幼儿园未来发展的主力军，因此解决好初入职幼儿教师的适应不良问题对于幼儿园以及我国的幼儿教育事业的健康、快速发展都是大有裨益的。要实现初入职幼儿教师的职业适应，不仅仅要依赖幼儿园和社会的支持和帮助，更重要的是教师自身的努力。
（责任编辑：李静）
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这个问题的主体在家长，所以换个普遍点的问法吧，妈妈舍得孩子间歇性的离开自己、不需要自己吗？而且随着年龄的增长这个间歇会越来越长，&u&&b&因为养育孩子是个与孩子渐行渐远的过程，而这是无法避免的&/b&&/u&&br&&br&要解决如何对待孩子，其实有句很经典的话：“&b&&u&不带敌意的坚决、不带诱惑的深情&/u&&/b&”。这句话两方面都有要求，下面慢慢解释。&br&&br&分离有焦虑很正常、尤其是第一次较长时间分离，要丁点焦虑都没有那倒是要考虑考虑了。&br&&br&打个比方吧，在《爸爸2》里，有个场景是所有的孩子在当晚会由一个老爸带；各位爸比和孩子们的表现相信看过的都有印象。先说爸比们，他们的焦虑有二：&br&&br&1、自己离不开孩子，对孩子有需求；这个不多说，《爸爸2》里面我最爱的姐姐的爸比表现最为突出（不过这哥们在最近的节目里也承认了，赞一个）；&br&2、对其他爸比的照顾表示担心，毕竟不熟嘛，不晓得自家孩子跟人家老爸过了一晚会不会变“熊”。&br&&br&对于上面第二点现在很多幼儿园会有很多方式，什么微信照片啊，实时发送啊，会很大的缓解家长的压力，所以互联网时代好啊。&br&&br&回到理论部分：&br&孩子在分离期（1.5—3岁）是会处于一种&u&&b&两难状态：想离开和不想离开&/b&&/u&。不想离开大家都想得通，而“想离开”估计很多人都会困惑。因为人在这个阶段会发展出一种重要的人格特质：&u&&b&“探究”&/b&&/u&。比如看看门背后、看看床底下、手指插到插线板里爽一爽啊；其实在大人看来啥也没有，但小孩子会乐此不疲；变成大人后，就会去旅游啊、探险啊、上月球啊等等，这是这种人格发展的延伸。&br&&br&所以想去幼儿园在分离时会跟呆在妈妈身边起冲突，但又不得不去，所以哭啊闹啊就跟着来了。&br&&br&回到那句话，大人最好的方式是：“&u&&b&不带敌意的坚决、不带诱惑的深情&/b&”&/u&&br&&br&&br&解释这句话还是用个情景吧，是以前教我精神分析的叫兽说的：&br&&br&妈妈：宝宝，上幼儿园咯！！！&br&宝宝：Waaaaaaaaaaaa！！！（哭），不去，我要留在妈妈身边；&br&妈妈：幼儿园好好玩的哦。。。&br&宝宝：Waaaaaaaaaaaa！！，不去，我就要留在妈妈身边；&br&妈妈：好吧，宝宝那你先哭吧，哭完了我们再说。&br&宝宝：Waaaaaaaaaaaa！&br&宝宝：Wa Wa Wa&br&宝宝：。。。。。。。&br&&br&妈妈：（不急不躁、但又很关注的陪着孩子） &br&&br&妈妈：宝宝不哭了吗？&br&宝宝：不哭了（抽泣）&br&妈妈：宝宝，那幼儿园还是要去的哦&br&宝宝：Waaaaaaaaaaaa，不想去，我要妈妈。&br&妈妈：宝宝又哭了，知道宝宝舍不得妈妈，妈妈也舍不得你哦；&br&宝宝：Waaaaaaaaaaaa，宝宝也舍不得妈妈，Waaaaaaaaaaaa&br&妈妈：但宝宝去幼儿园，妈妈还是会爱你的，还是会想你的哦（很重要，形成内部客体，保障安全感）&br&宝宝：Waaaaaaaaaaaa，不去，要妈妈。。。。&br&妈妈：好吧，宝宝那你接着哭吧，哭完了我们再说。&br&宝宝：Wa Wa Wa&br&宝宝：。。。。。。。&br&&br&妈妈：（接着不急不躁 、且很关注的陪着孩子 ）&br&&br&妈妈：宝宝不哭了吗？&br&宝宝：不哭了（抽泣）&br&妈妈：幼儿园还是要去的哦，宝宝。但你去幼儿园妈妈还是会爱你、想你的哦，妈妈不会丢下宝宝的；结束了你就能见到妈妈咯。&br&宝宝：真的吗？&br&妈妈：当然真的咯。&br&宝宝：嗯。。。嗯。。。嗯。。。（不情愿）&br&妈妈：真的哦。。。&br&&br&&br&下面情节正常发展，小宝宝终于去了幼儿园，与小伙伴们幸福的在一起，所以大家去YY吧。。。。。。。
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我家就是开幼儿园的，幼儿园投资、教师工资其实都不大，但是你想拿到办学证很难。拿到证以后就简单了。&br&活动可以轮流下课，所以你按一个班活动面积算就够了。&br&--------------------------------------------------12.30补充------------------------------------------------------&br&需要的设备：&br&首先，你需要把地面全部用橡胶地板铺好，幼儿园别的都不重要，最重要的是幼儿安全。这一步需要一次性弄好。&br&&br&然后，桌椅，这个可以按幼儿人数添加。不够用临时再买都可以，淘宝阿里巴巴都有。&br&&br&幼儿园需要做操，所以你需要功放音响。教室里也需要电视机，最起码要32寸以上的，当然，投影机更好。播放设备可以是每个教室单独的高清播放器也可以是中控室用AV分配器搞的。放放动画片，儿歌舞蹈等。&br&&br&玩具。院子里要有大中型玩具。推荐用一个大型滑滑梯加一个蹦蹦床。滑滑梯最好是3个滑道的，同时要买低矮型的，安全。有条件还可以弄一个球池。这些玩具需要你自己去厂家考察选购。价格参照阿里巴巴。&br&&br&然后就是教室里的小型玩具，各种积木。一般按照一个班来配，换着玩。一星期玩2次就够了。可以直接淘宝。&br&&br&墙饰布置老师会设计当然很好，可以买吹塑纸自制，不会也没关系，淘宝有现成的。最好要买立体的。&br&&br&墙一般每学期都要涂一次环保涂料，不然会很脏，如果是下半部分是瓷砖可以省事些，看自己选择。院子里也是要做墙艺绘画的，各种价格不等。&br&&br&电器方面还要有足够功率的空调，不然夏天会很热，冬天会很冷。&br&&br&如果是在县城开幼儿园，一般就不需要买校车。如果在镇上，一般还要买校车接送。&br&&br&现在幼儿园中午基本都会带饭的。所以还要有厨房。厨房里的设备包括电饭煲、超声波洗碗池、锅碗、菜盆、以及消毒柜。厨房食品安全是重中之重，千万马虎不得。特别是肉，要和他签订安全合约。&br&&br&每年六一要搞一场汇报演出。舞台灯光之类的演出费用开销也要预计好。&br&&br&夏天时，带饭的小盆友一般还要午休，所以要有一间房子放很多小床。这个也要看你收多少人。&br&&br&幼儿的厕所要设计的好，这个你可以去别家幼儿园参观一下，坑不能太大，但是千万也不能堵住。&br&&br&打扫幼儿园用的吸尘器功率要大，要买工业级的。&br&&br&按平方还要装好火警警报器，灭火器。以备上面检查。淘宝都有卖的，不贵。&br&&br&所有低矮的插座全部要断电，因为你不知道什么时候小盆友找了个小铁棍就插进去。&br&&br&老师会弹琴的话还可以弄一个电子琴。&br&&br&还需要几个个柜子来装书本、铅笔、玩具等等。所以要买柜子。&br&&br&幼儿园小盆友吃饭前要洗手，还需要建一个洗手池。这个各地教育局一般都有规定，多少人需要4个水龙头，多少人需要8个水龙头。你可以咨询一下。&br&&br&每个教室里还要有黑斑。现在流行白板。不过不建议，白板成本高。&br&&br&以上这些基本都是必须的，价格你可以自己算一算，各个东西各地单价不一样，所以我也不好说投资到底要有多大。但是有一条，其实小幼儿园和大幼儿园投资的差距并不是很大，该有的还要有，几个大型玩具的差距而已。但是收入差距相当大。所以要想赚钱，最好就要搞大幼儿园。要搞就要一次搞好，桌椅之后可以添置，玩具等设施一次性到位。&br&&br&幼儿园放在三楼没什么问题，只要活动场地够大，没有安全问题，宣传到位就行。&br&&br&另外建议你弄一台身高称，打印好表格每月记录孩子身高、体重。这是给家长的非常好的汇报。平时规定老师，每天至少拍一张孩子的照片。这是以后宣传的素材，如果可以开通幼儿园的微信公众号还可以推下去。但不要直接公布老师微信号。因为你不知道她什么时候离职。&br&&br&有条件的还可以找人帮忙做一个幼儿园的网站，显得你很正规。&br&&br&乱七八糟说了这么多，希望对你有帮助。最重要的是参观你周围的幼儿园，做到条件比他们好，服务比他们热情，价格差不多或者不太离谱。基本还是比较赚钱的。
我家就是开幼儿园的，幼儿园投资、教师工资其实都不大，但是你想拿到办学证很难。拿到证以后就简单了。活动可以轮流下课，所以你按一个班活动面积算就够了。--------------------------------------------------12.30补充---------------------------------…
谢邀。&br&探讨一个幼儿是否需要去幼儿园，需要从幼儿的发展上来看，这里主要还是要看幼儿的社会性的发展。&br&&br&　　1.在幼儿阶段，儿童最明显的特征就是渴望参与社会生活，幼儿自身的发展促使了他们需要参与社会生活，并且成为一个积极的实践者，而对于幼儿阶段游戏是他们参与社会活动的主要形式。所以，幼儿是需要参与社会生活的，用他们自己的方式，也就是游戏的方式参与到社会生活之中。而且相对于婴儿时期，幼儿时期的孩子需要独立去承担一些简单的职责，比如穿衣、吃饭、收拾自己的玩具等等。这个时候就出现了一个问题，只是和家长在家庭环境中接触并不足够，还需要更多的社会接触去发展幼儿的社会性，幼儿园虽然都是以游戏开展活动，但是在这些游戏当中可以较好的去发展孩子的生活习惯并且满足幼儿对于参与社会活动这个愿望，这本身也是一个社会化的过程。如果是在家中，这一点要受制于几点。&br&&br&　　首先，孩子是否可以充分的接触和参与到社会活动之中，换句话说就是孩子能不能够接触到更多的其他的同龄的孩子？这个很重要，需要和同龄的孩子接触来完成最初的最基本的人际交往和社会化，如果接触不到对于孩子的性格和人际交往是有影响的，这一点家长并不能去控制，也不好总是和比他小的孩子或者是比他大的孩子去交往，同龄的交往很重要。&br&&br&　　其次，对于一个孩子需要各种各样的有组织的作业，比如道德的教育、语言、认识自然/周边环境、手工、音乐、绘画和户外活动等等，一个家长带孩子是否可以保证这些活动都可以做到呢？听起来不是十分难，可是上手做过的人都明白其中任何的一项都是可以让你费尽心思却不一定可以达到预期的效果。&br&&br&　　最后，怎么做好一个游戏。这个可能是最难完成的，对于一个幼儿的好的游戏不仅仅是体现在让孩子玩的开心，还要在游戏当中融入进去道德、生活、规则、人际交往还有认知等等因素进去，看似简单的幼儿游戏中，都是有无数的设计和心思在里面的。因为幼儿会在游戏当中反映他于周边社会和环境的关系，通过游戏幼儿在其中体验着成人的社会活动、道德面貌等等这是促进自我形象的一个建立，是认知世界的一种方式。那么家长是否可以观察到这些并对自己的教育展开一系列的纠正和补充，这是一个问题。&br&&br&　　其实最难克服的问题还是孩子和其他孩子的交流和孩子社会性的发展和家长会不会过于溺爱自己的孩子。&br&&br&　　2.幼儿在社会性和道德的发展中有两个很突出的特点，一个是是——情景性。幼儿在社会性的过程当中会受到情景的影响，基于这样的情况之下，模仿也就成为了幼儿的另一个比较显著的特点。&br&&br&　　在上小学之前， 是幼儿的情境性的社会性和道德发展时期。在这个阶段内，社会性和道德行为的动机基本都是受到了情境刺激的制约的，一个特定的情境产生一个与之相对的特定的社会行为，而且由于幼儿的思维特点，他们并不能很好的对于所见所闻进行抽象处理，所以具体性、情境性和受于情境性的暗示性是他们社会性的认知和道德认知的基本特点，幼儿会去模仿他们身边的所见所闻，因为模仿是获得新行为的最有效的途径。这里需要说一下模仿，一般被幼儿模仿的对象都是具有较高影响力的人，所以在幼儿园里幼儿会去模仿老师。其二，模仿行为的后果也很重要，比如一个幼儿看见了同班同学因为帮助其他小朋友而得到了被模仿对象—老师的赞誉幼儿自己也会去模仿为了能够得到赞誉。在幼儿园中，老师会用榜样来刺激学生们这种模仿，让幼儿朝着一个良性的方向发展。而模仿对于幼儿来说也是其习得行为、社交能力、活动方式和操作经验的重要学习途径，模仿就是这个时候幼儿的学习方式。那么在家中的全职妈妈怎么去做到一个良好的被模仿的对象呢？在生活习惯和其他方面是可以做到一个很好的模仿对象，但是对于人际交往呢？在1中同样出现的一个问题，在大多数的孩子都选择了上幼儿园的情况下，你的孩子能够接触到的同龄的朋友太少，这对于孩子的社会交际发展很有影响。良好的，多元的模仿对象，一个良性的团体是必不可少的。&br&&br&　　3.如果说上述的两点家长在某一些方面是可以控制的也可以其他的方式去替代的，那么对于社会生活父母却没办法给予的太多。因为这只能产生在儿童与儿童之间的交往之中，并且这也是儿童的社会生活中的重要内容，在幼儿园里可以遇见各种各样的情况，比如挫折、交际失败、交际成功、胜利、被拒绝、分享等等情况，这些情况无法在家中制造，甚至是复制都很困难（因为1.独生子女;2.日渐淡化的邻里关系，学习压力的增大，孩子和同个生活小区内的孩子的游戏和交流机会更少了）再有就是老师对于孩子的影响，在幼儿心理中父母是重要的角色，但是同时也出现了“重要他人”自己的老师和朋友就是这些“重要他人”这对于孩子的社会性影响很重要，教师可以通过各种各样的教学方法使幼儿学习社会道德规范、行为规范、集体生活、文化知识和一些人际交往的准则，而在和教师的交往中幼儿自己又在不停的演练（模仿）这样的技能，根据模仿后的行为后果来调整自己的行为，比如惩罚就会减少类似的行为，赞誉就会增加类似的行为等等。而有研究表明教师的期望对于儿童心理发展有直接的深远的影响。&br&&br&　　4.如果上述3点都能完成，甚至3也通过一些方法硬是给解决了。那么还有一个问题，这个没有上过幼儿园将肯定是要上小学的。那么对于团体的生活规范、行为准则等等方面孩子怎么去应对呢？这个再学习的成本就比较大了，一要应对相对繁重的学业压力，二是要应对并不熟悉离开父母的陌生环境，三是要在一个严格的规范化的环境中学习生活，相对于家中的宽松舒适的环境反差太大，四是要去接受曾经可能没有接受过的情绪体验，诸如失败、教师对自己的失望、交朋友等等。这个怎么去让孩子应对呢？对于孩子来说，应对这些绝非易事。幼儿园的存在也是为了给孩子一个缓冲，开始学会适应和发展。&br&&br&　　夹带一点私货：自己在家中教育孩子越来越多了，有是因为学费昂贵的，有是因为对于现行教育体制失望的原因林林种种，当然了还有学习国外这种家庭教育模式的。更多的人已经开始对于教育失去信心，各种批评教育的不绝于耳，也有人说这样的教育也没有见到孩子学会了交流和团队合作等等。这个是必须要各大五十大板的，学校教育体制的问题是原因。但是，家长忙碌不停的给孩子报补习班，从幼儿园就开始所谓的“起跑线”赛跑比赛，把自己的期望加于孩子身上，对于孩子的兴趣不怎么中立的态度，对于孩子的家庭教育和情绪的关注也是一个问题，有不少家长觉得把孩子交到学校掏了学费学校就应该管好，教好，出错了都是一边推给学校的，咳咳，您说这对吗？教育必然是家庭教育和学校教育相辅相成，学生和教育并不是商品，你交了钱就应该出来一个相对应的你想要的结果，并不是这样的，教育当中的责任和义务是相对了且不停转换的，部分的家长和学校都搞混了责任和义务的关系，学校和家长包括学生自己都是具有责任和义务的，沟通上的脱节才是误解产生的根源。当然也不是今天我们选择了家庭教育就能够完成一次完美的教育，教育的改革必然是要稳打稳扎的，来不得半点马虎和失误，现在对于高考的改革和一些列的教育改革并不是一蹴而就的也是在相当长时间的积累和经济发展与基础教育普及和国民文化水平上升之后才能完成的事情。对于孩子的教育问题，必须要建立在一个理性的客观的环境之下开展才可以，你孩子的教育你同时也有责任。&br&&br&参考于林崇德的《发展心理学》
谢邀。探讨一个幼儿是否需要去幼儿园，需要从幼儿的发展上来看，这里主要还是要看幼儿的社会性的发展。 1.在幼儿阶段，儿童最明显的特征就是渴望参与社会生活，幼儿自身的发展促使了他们需要参与社会生活，并且成为一个积极的实践者，而对于幼儿阶段游戏是…
几天前就看到这个问题了，无奈期末已至，忙得不可开交，先占坑吧。&br&利益相关：苏州某乡镇幼儿园一线教师。&br&-----------------------------分割线-----------------------------&br&我的男的，工作是幼师，大学的专业是学前教育。要说当男幼师是什么体验，总的来说，还不错吧。&br&我是在高二的时候得知学前教育这个专业的。那时我偏科十分严重，在江苏奇葩的高考政策下估计自己也就是个三本。由于家境一般，父母比较看重将来的工作，我自己也不排斥教师这个职业，所以开始了解学前教育这个专业。最后高考失利，勉强达到三本分数线。而目前国内学前教育的分数其实还是比较高的，因此思前想后放弃了本科，读了专科的学前教育。&br&三年后毕业，考编失利，于是在家乡幼儿园先工作了一年。去年第二次考编成功，运气不错，还是留在了家乡的这所乡镇幼儿园。&br&截止目前投身幼教行业差不多是四年半时间（自己始终认为选择了学前专业开始就是投身幼教行业了），真正成为男幼师一年半。说起来时间不算太长，但还是可以介绍一下相关的一些想法。&br&&b&首先就是幼儿园真的需要男幼师。&/b&孩子们很喜欢男老师，这点几乎是每一位男幼师的共同想法。我还记得大学时第一次去幼儿园实习，无论是幼儿园老师还是小朋友都对我们男幼师的到来特别欣喜和好奇。之后不断的实习和工作更坚定了自己的这个想法：&b&幼儿园需要男幼师&/b&。虽然没有亲自去调查过幼儿园男幼师的总数和所占比例，但是可以肯定地说，男幼师的数量太少。很多幼儿园目前也有一些男性教师，但往往不是工作在一线直接带班的老师。有一些幼儿园的男老师往往是外聘的教师，只负责教孩子下围棋或者跆拳道等。这些老师和男幼师还是有一定的区别的。作为一线教师往往需要承担更多的责任和义务，对孩子各方面的情况也更为关注和了解。我国学前教育一直强调要“保教结合”，因此对男幼师而言，我们其实更关注幼儿的健康和安全。男幼师在促进幼儿心理健康方面往往能起到一定的作用。当然我个人认为这样的作用还是有限的，因为事实上我们这一代读幼儿园时就全部都是女幼师，如今长大的我们也没有出现大规模阴盛阳衰的情况。但是，如果一个孩子没有父亲，往往会对其心理发展带来颇多影响。中国社会一直奉行一个男主外女主内，这使得我国的爸爸们往往不太重视孩子的教育。但只要家里有一个成熟男性，往往能对孩子们产生潜移默化的影响。也正因如此，幼儿园只要有男幼师，或许也能对孩子身心健康发展起到潜移默化的作用。我目前带一个中班，但另一方面我却也是全幼儿园唯一的男幼师，因此我也是全幼儿园小朋友的老师。每一次走在幼儿园里总会有很多不认识的孩子和我打招呼，这对我而言就是一种额外的快乐了。&br&&b&体验之二是男幼师的定位还很模糊。&/b&目前幼儿园大都表示有对男幼师的需求，但男幼师入园后做的工作往往是五花八门。大多数幼儿园其实本身就面临教师不足的情况，因此不少男幼师会与女幼师一样，直接奋斗在一线——带班。但是我也见过一些幼儿园，男幼师在其中只负责体育活动类的相关课程。甚至有一些幼儿园的男幼师会在两三年内就直接走上行政岗位。面对几种不同的工作方式，我其实也有过一些想法。首先作为一名从学前教育专业毕业的男幼师，我自认为绝不逊于任何一位女幼师。可以说，在一线教学中将会遇到的每一个问题，大多数经过正规学习走上幼师岗位的男性都是有能力处理的。我们可以像女幼师一样进行保育和教育工作，但这并不意味着我们就该和女幼师一样做相同的工作。在我第一次就职于目前工作的幼儿园时，我园领导就指出会给我安排中大班的带班任务，一般情况下不会将我安排在小班。在大多数人看来，男幼师相比女幼师既有优势也有不足。优势主要在于男幼师的性格、体能等方面，而不足则是男幼师的细心程度或者说在保育方面的能力往往会弱于女幼师。当然这一切也只是我个人在工作和学习中的一种体验，不敢说这是所有男幼师都关注到的。只是我觉得，如何更加充分地发挥男幼师的优势还需要更多人的研究和关注。毕竟男幼师的数量本就不多，应该得到更合理的安排，充分利用起来。&br&&b&体验之三在于我们可能低估了目前社会对男幼师的接受程度。&/b&在刚进入大学就读学前教育专业时，我就了解到我们学校学前教育专业的男生是所谓的“宝”。我的上一届一共有8位学长，而这8位学长则只有2位学长。不过到我这一届男生已经有27人了。我的下一届和下下届男生人数也基本都在30人左右。说这些其实就是想表明，目前社会上选择做男幼师的人正在逐渐增多，我觉得这从一个侧面表现出了社会对男幼师的接受程度。而在我工作后，社会对男幼师的接受程度更是远远超出了我的预料。高考后选择这个专业时我的父亲和一些亲友虽然未明确反对，但都表示有所顾虑。甚至我自己偶尔也会考虑到这个问题。我的母亲则在我工作学习之余一直提醒我要注意与女娃娃的肢体接触，以免发生误会。或许我母亲的想法有些杞人忧天，但在我看来这也是一种自我保护吧。这世界上总有那么几个人渣，每次看到网络上爆出有关老师的负面新闻都让人感到愤慨和无奈。出于多方面的考虑，我在毕业前其实是比较排斥回到家乡小镇上工作的。但最后阴差阳错，我终究是回到了家乡这个小镇，成为了自己母校的一名男幼师。不过，在工作后我才发现或许是自己多虑了。截止到目前，我还从未在任何一位家长口中听到对男幼师的质疑，甚至类似的流言蜚语都没有。这的确出乎我的意料，我也与一些家长交流过相关问题。最后我发现，作为孩子们的家长，大多数人面对男幼师的第一反应是很新奇，其次就觉得很有趣，也会觉得很幸运。毕竟目前我们幼儿园还只有我一位男幼师，能被我教到也是有缘吧。由于家乡只是个小镇，偶尔走在街上我也会被很多孩子和家长认出来，从家长们友善的目光中我也能感觉到大家对我的认同，这绝对是工作前的我没有想到的。当然我与一些同行们交流时也听说过一些人对男幼师存在一定的偏见，不过目前看来，我所在的地区人们的眼光并不狭隘（说到这个，突然想起“经济基础决定上层建筑”这句话）。男幼师的确是新事物，但绝对是大家能接受的。倘若男幼师的数量能更多一些，人们或许也就会见怪不怪了吧。那样的时代，才是男幼师真正期盼的。&br&&b&体验之四是做男幼师需要承担一定的压力。&/b&之前我提到人们能接受男幼师，但这绝不是每个人都能做到的。甚至有一些地区似乎普遍不看好男幼师。因此，来自社会的压力是必然的。然而，压力更多地可能来自其他的各个方面。譬如家庭压力、学校压力等等。我曾经看过一篇有关男幼师的新闻报道，其中就有提及男幼师的薪酬问题。据我了解，目前大多数幼儿园给予男幼师的月薪往往和女幼师的是一样的。那么幼师的月薪是多少呢？唉，说出来都是泪啊。即便是在一些一线或二线城市，幼师的薪水也是很让人尴尬的。作为一名在编教师，我只能说自己可能比一些同行要好很多了。而那些私立幼儿园的老师们，或者说一些公立幼儿园的编外教师们，付出和所得是否成正比就真不是我能算得清的了。当然，目前幼师的素质和水平也是良莠不齐的，很多幼师都不是该专业毕业的，甚至有一些老师连幼儿教师资格证都没有。不过这些问题与主题无关，就不展开多说了。总之，作为一名男幼师，首先要正视自己的收入水平。千万不要认为男幼师很好找对象。我们身边的确不缺少女孩子，但愿意与男幼师携手前行的恐怕不多。至少在今天这个时代，社会对待男性与对待女性依旧是不同的，男性往往承担着更多来自社会及家庭的压力。而男幼师作为一名似乎不太“成功”的男性，会受到来自社会及家庭的更多的压力和质疑。至于幼儿园的压力，哈哈，我就用一句话概括吧：女人多的地方是非多（这只是这些年与大量女性朋友接触得来的经验之谈，不绝对，但有道理）。总之，由于男幼师承担的压力实在不小，直接导致男幼师们大量离职啊。往往工作了两三年，男幼师就会选择其他工作。有时候，工作是工作，梦想是梦想，两者的界限如此清晰。&br&最后，我不太清楚题主为什么会问这个问题，不过如果是有意成为一名男幼师的话，我表示欢迎咯。&b&做幼师，最重要的是爱孩子。&/b&如果你爱孩子，那么为什么不尝试一下男幼师这个职业呢？要知道，就算遭遇再大的困难，在孩子面前你依然是他们最信任的哥哥、叔叔、老师，甚至，是他们的另一个爸爸。&br&愿男幼师们能过得更好，愿男幼师们能坚持下去，愿男幼师的队伍能越来越壮大。&br&-----------------------------OVER-----------------------------
几天前就看到这个问题了，无奈期末已至，忙得不可开交，先占坑吧。利益相关：苏州某乡镇幼儿园一线教师。-----------------------------分割线-----------------------------我的男的，工作是幼师，大学的专业是学前教育。要说当男幼师是什么体验，总的来说…
赞同&a href=&/people/e07f923f47ad4612ebfb7& data-hash=&e07f923f47ad4612ebfb7& class=&member_mention& data-tip=&p$b$e07f923f47ad4612ebfb7&&@周琳&/a&的答案，补充几句。&br&你所看到的严厉老师，可能只是有原则的老师而已。在我观察中，很多性格温柔的老师，特别是新老师，原则性都不强，容易心软。我自己也曾有过这个问题。&br&学生做对了，不要吝惜赞扬。做错了，不要不舍得批评。&br&小孩子的思维很简单，有时候非黑即白。他今天打了同学，你心软放他一马，他会认为打人没什么大不了的。&br&我认为最好的惩罚方式就是time out，中文翻译我觉得“此次出局”比较贴切。当小孩子犯了错，暂停ta当下的活动或者把ta从集体活动中拉出。稍后再进行谈话规劝。&br&比如今天有个小女孩，同桌不小心用脚碰了她一下，她就踢了回去。还告诉我是她妈妈让她这么做的。这种行为属于比较严重的不当举止，我的处理方法是：取消吃零食的资格，坐在小桌子旁与老师谈话，课后致电家长。&br&少吃一顿零食，不会给她带来什么心理阴影。但是日后她再想要踢人时，会记得可能造成的后果。&br&我记得实习学校副校长说的一句话，很有道理。&Every kid did silly things. Our job is to teach them thinking before it. Think about the results. It is called being responsible.& &br&（每个孩子都会做点傻事，我们老师的任务是教会他们做事情之前考虑下后果。这叫做有责任感。）
赞同的答案，补充几句。你所看到的严厉老师，可能只是有原则的老师而已。在我观察中，很多性格温柔的老师，特别是新老师，原则性都不强，容易心软。我自己也曾有过这个问题。学生做对了，不要吝惜赞扬。做错了，不要不舍得批评。小孩子的思维很简单，…
正好刚办完入园，跑了4家幼儿园，一家排队几个小时，一家摇号，一家随便进，一家被我拉了几十人搞团购。&br&&br&试着回答下我关注的一些点。&br&&br&1. 报名/预报名/面试阶段&br&&ul&&li&报名流程 （常规的预登记+报名流程，还有往届的平均排队时间。。。）&/li&&li&需要家长准备的资料&/li&&li&相关限制（譬如说优先业主，非本地户口不能报名等，譬如2岁就要先上小小班占位）&/li&&/ul&2. 幼儿园展示&br&&ul&&li&幼儿园的特色&/li&&li&收费明细，包括每月学费/饮食费/校车费/一次性用品，是否每年都会涨价等。&/li&&li&园区照片，活动照片，教室照片，教学用品，睡觉用品，操场设施，厨房/洗手间卫生，校车&/li&&li&相关老师介绍（照片，资质，工作经历，评价） -- 互动点：给老师贴小红花&/li&&li&相关联系电话，学校的微博，博客；去学校的行车路线，地图&/li&&li&安全措施，包括摄像头，保安，附近公司/建筑/居住地的介绍 （PS：一些好的幼儿园家长都是可以在网上实时看学校的监控视频）&/li&&li&前几届家长的评价（要真实）&/li&&/ul&3. 育儿知识&br&&ul&&li&参考目前主流的那些育婴网站吧。&/li&&/ul&4. 家长交流&br&&ul&&li&育儿交流论坛&/li&&li&学校通知 （微信公众账号？）&/li&&li&照片/视频分享，SNS？&/li&&li&&b&线下活动组织&/b&&/li&&li&&b&教学用品推荐/团购（舞蹈服，书籍，画笔，玩具，点读笔等）&/b&&/li&&/ul&5. 上下游推荐&br&&ul&&li&&b&对于1~2岁的，早教相关推荐&/b&&/li&&li&&b&对于幼儿园的，放学托管/兴趣班相关推荐。&/b&&/li&&li&对于快上小学的，小学相关信息，课外辅导相关信息。&/li&&/ul&&br&PS： 粗体的这些是可以考虑作为广告或合作的点。
正好刚办完入园，跑了4家幼儿园，一家排队几个小时，一家摇号，一家随便进，一家被我拉了几十人搞团购。试着回答下我关注的一些点。1. 报名/预报名/面试阶段报名流程 （常规的预登记+报名流程，还有往届的平均排队时间。。。）需要家长准备的资料相关限制（…
（1）幼年孩子并不能理解自己为什么会和父母分离，很容易产生“被遗弃感”。因此，没有和父母一起生活的孩子，以后安全感会差很多，会更容易自卑。&br&（2）幼年正是和父母建立感情连接的阶段，如果不和父母在一起，不容易建立亲密关系。&br&（3）和父母的关系模式是其他人际关系模式的雏形。如果和父母没有很好的连接，以后在和他人建立人际关系时也可能有问题。&br&（4）知识、教育理念上，你父母和你存在差异。&br&总体来说，建议你自己抚养。并不是说由你父母抚养孩子一定会出问题，而是说由你父母抚养，要让孩子保持心理健康，你们今后需要做的工作会更多。如果是条件所限，就只能多给孩子点爱了。
（1）幼年孩子并不能理解自己为什么会和父母分离，很容易产生“被遗弃感”。因此，没有和父母一起生活的孩子，以后安全感会差很多，会更容易自卑。（2）幼年正是和父母建立感情连接的阶段，如果不和父母在一起，不容易建立亲密关系。（3）和父母的关系模式…
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工作第三年。只能据我所了解的简单说说。&br&前面两年没有考进所在地区的编制，所天一个月拿到手待遇也比较寒碜。但考入编制后还是有好转的。同是宁波，幼师的收入不同地区也会有相差，更何况不同省了。&br&如果单问，幼师的就业前景，那毫无疑问，绝对大好。无论从大了国家的各项政策的出台，还是现今家长们越来越重视的氛围，幼儿园的兴建。普及全国幼儿的入园率，这是必然之事。而幼儿园多了，相对的对老师的需求也在增加。&br&自然待遇也会随之提高上去。&br&但同时要求也在提高。教师资格证要开始实行5年一注册，慢慢会出来的各种考试。简单讲，这是一个需要不断学习，不断充实自我的行业，当然，前提是你想做个优秀的老师。&br&&br&有没有转行成功的。&br&据我所知，大家普遍都还待在这个圈子内，不干这行的一般是比较早进入家庭生活，或者自己非常不喜欢这行的人。l&br&&br&但我个人也觉得现今的这个圈子，老师的压力太大，为了出成绩和成果，很多老师都是在透支自己的身体。周围很多刚上30的，检查出来，身体很多小毛病。&br&&br&嗯，如果你的女朋友不是非常喜欢这一行，我觉得可以试试培训这块。虽然它不属于体制内稳定的工作，但近几年来看，这块还是属于肥肉一块。而且刚入社会的年轻老师也较有责任心，也许会有不同的未来也不一定。&br&以上是个人陋见，感谢邀请。
工作第三年。只能据我所了解的简单说说。前面两年没有考进所在地区的编制，所天一个月拿到手待遇也比较寒碜。但考入编制后还是有好转的。同是宁波，幼师的收入不同地区也会有相差，更何况不同省了。如果单问，幼师的就业前景，那毫无疑问，绝对大好。无论从…
孩子成年之前的所有阶段都有其重要性，在出生后0-3岁儿童要解决的主要是两个问题，一个是这个世界是否值得他信任，一个是我自己是不是一个OK的人，而这种信任和确定主要是通过与养育者建立健康的依恋关系来达成的。如果在此期间儿童没有找到合适的人来建立健康的依恋关系，则容易产生长期的不安全感，对他人不信任，自我评价低（因为幼儿分不清自己和他人，所以他一般觉得父母有什么不良行为一概都是自己的责任），对自己不信任，因此产生各种行为问题。早期成长经历不可能消失，但依恋创伤可以通过心理疏导和整合让它不在未来对孩子造成不良影响，所以不用太绝望。&br&&br&如果想快速解决问题，建议还是找儿童心理咨询师。如果父母都心理健康，儿童治疗的进程一般很快，短期就能见效。一般儿童心理咨询主要是采取和孩子一起玩一起聊天的手法，与给成人做很不同，孩子一般不太会感觉到是做治疗，会觉得是找个人陪他玩那样，因此可以不用太担心。另外，有其他回答建议家庭治疗，也是很好的思路。因为夫妻双方共同分担养育责任，孩子如果无法与你建立健康的依恋关系，是可以转向与父亲建立健康依恋关系，并最后仍然导出健康的结果的。孩子目前的情况显示，他和你们双方都没有健康的依恋关系，那么这件事情上父亲至少有一半责任，甚至父亲的责任可能还大一些（鉴于当时你有产后抑郁症，是属于生病状态），这是需要他个人以及你们整个家庭共同面对的问题。&br&&br&至于你个人在家庭中能做的事，你首先是保证你自己情绪稳定，你和丈夫之间沟通顺畅，在孩子发作时，你要学习如何沉着应对，这一点可以参考一些养育子女的书籍。孩子会模仿父母的行为甚至心理反应，如果你稳定，孩子就能逐渐稳定下来；如果你的表现好像孩子的行为是天大的事情，那孩子的安全感会更受影响。对孩子的过激行为要在自己情绪稳定时进行说明，告诉他什么可以什么不可以，但同时必须明确区分行为和人的本质，即你是一个好孩子，有些时候会做不好的行为，我帮助你不去做不好的行为，但无论如何我都觉得你是个好孩子，并且不论你做什么怎么想我都是爱你的——当然，你要打从心里这么觉得才行，如果心里不这么觉得，可能你自己就要先找找自己的问题这样。然后就是耐心，可以说你一开始给孩子一个不可靠的印象，要赢回孩子的心，就需要持续稳定的情绪和付出，即使成功，这个过程可能也要持续好几年。
孩子成年之前的所有阶段都有其重要性，在出生后0-3岁儿童要解决的主要是两个问题，一个是这个世界是否值得他信任，一个是我自己是不是一个OK的人，而这种信任和确定主要是通过与养育者建立健康的依恋关系来达成的。如果在此期间儿童没有找到合适的人来建立…
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我的糖包也快上幼儿园了，从没想过要塞红包这事。&br&收红包才会对孩子好些的老师，你能放心把孩子给他教育么？&br&&br&------------------------------------------------------------------------------------&br&以下为12月25日补充：&br&糖包8月底入园，至今已四个月。班里十几个孩子，三个老师，正常师生配比6:1，但没有满员。老师看起来也很敬业，大多数孩子都很爱去上学。全体家长因为孩子相互认识、熟悉后组建了家委会，并由家委会延伸出正风气活动：承诺给孩子们一个清明的成长环境，在校期间（小小班，上4年)家长不单独给老师送礼，结果是全员主动参与。大家商量，每年固定几个节日，即三八妇女节、教师节、春节。由全体家长共同出资向老师表达敬意，比如已经过去的2013教师节：鲜花+蛋糕+全体家长签名的自制贺卡。考虑到蛋糕孩子们也吃，特意选了最好的。委派几名全职妈妈做家长代表，9月10号一早送到学校，比起别的班级零星的单只玫瑰花或康乃馨，我们班每个老师都是一大束，效果不错，老师也很惊喜。又比如有一次班主任生病请了几天假，家委会迅猛集结，买好水果、鲜花，派出代表去老师家里看她。此类活动，每个人最多花费十几块、几十块而已，家长们也不用担心我给500好还是1000好？老师会不会嫌少别人又都给多少？&br&因为老师会担心家长抱团，所以这么做也有度，只在节日时、孩子们出现普遍问题时、其他特殊事项（如老师生病）等时候，家长们才会集体活动。多数时候依然是自己接自己家孩子，自己管自己的娃，自己和老师沟通自家娃的问题。这么做也有了很好的回馈：老师对孩子们明显的尽心尽责，对家长们也良好的配合。看过生活老师抱孩子，无论哪一个，抱起来都像是自己家的孩子一样，搂在怀里，自然流露出温馨感。圣诞节孩子们去外面表演，家长要购票观看，别的班家长都是各自买各自的，排着队慢慢等，唯独我们班，大家提前沟通好数量派出代表，班主任主动帮忙联络学校，售票人一上班就第一时间把票团购出来，效率大大提高。孩子们变成好朋友，家长们和老师们也都变成好朋友。&br&人的贪念都是一点点变大进而难以满足，你这次送，下次就要继续送。如果你因为什么事耽误了送晚了或忘了送，很好，会记住你的。我们不能确保我们的这个活动能坚持到孩子多大，但我们大家都有共识：在孩子还幼小的时候，尽全力让他们活在纯净的世界里。
我的糖包也快上幼儿园了，从没想过要塞红包这事。收红包才会对孩子好些的老师，你能放心把孩子给他教育么？------------------------------------------------------------------------------------以下为12月25日补充：糖包8月底入园，至今已四个月。班里…
我首先看了吴蓓译的华德福和蒙氏比较，对我理解两 者有一些帮助，但感觉比较的只是一些细节， 对于不了解的人还是摸不着头脑。 &br&&br&个人认为任何两种教育理念拿出来比较的话， 绝大部分都是相同的，要比较的话，要拿最核心的东西来比。可蒙氏和华德福最核心的东西又太不同了，也没啥可比较的，我就把自己理解的两者的核心分别总结一下吧，欢迎讨论。
&br&&br&&理论基础：&br& 蒙氏；精神胚胎 &br&华德福：人智学 &br&&br&&批判现状： &br&蒙氏：批判成人主导 &br&华德福：批判脱离自然的物质生活 &br&&br&&核心理念： &br&蒙氏：儿童主导、独立、选择，成人的责任仅是提供环境、适度帮助、观察 &br&华德福：主张原始、生命、灵性、精神、和谐 &br&&br&&主要年龄段： &br&蒙氏：0-3岁，3-6岁弥补强化 &br&华德福：3-18岁 &br&&br&&教育方法： &br&蒙氏：感官训练、日常生活训练、工作；否认玩具、想象力 &br&华德福：孩子们（家长也可参与）一起玩 （社会性）、融入大自然、艺术美、想象力、 晚学知识技能 &br&&br&&教学用具： &br&蒙氏：教具（太局限） &br&华德福：古代360行 &br&&br&&适应性： &br&蒙氏：适应生活环境、适应现实 &br&华德福：先回归祖先生活，再适应现实（5岁 感到无聊开始工作）。理想化。&br&&br& &发展： &br&蒙氏：对老师要求较高，需要软件 &br&华德福：更容易办园，提供硬件，对老师的 要求是灵性（比较虚）；符合人们对童年、教 育的美好理想；适合有灵性需求的人&br&&br& &其它： &br&蒙氏：现在的玩具已经和100年前很不同了， 蒙氏否认的是无聊仅刺激性的玩具。现在很多玩具也有感官训练功能，但问题是很多玩具太复杂不单一。简单的玩具还是很好的，能让孩子专注而不仅是受刺激。&br&华德福：非盈利机构；批判蒙氏不注重艺术、过早学知识
我首先看了吴蓓译的华德福和蒙氏比较，对我理解两 者有一些帮助，但感觉比较的只是一些细节， 对于不了解的人还是摸不着头脑。 个人认为任何两种教育理念拿出来比较的话， 绝大部分都是相同的，要比较的话，要拿最核心的东西来比。可蒙氏和华德福最核心的东…
作为一个少儿英语机构的老师，遇到过小男生上卫生间，帮忙扶小JJ，当时那个触感让我从天灵盖木到脚趾；小孩子哭吐、尿裤子也是经常会遇到，一个未婚姑娘也是醉了。当然，小孩子朝你卖萌的时候也真是扛不住，被飞奔过来的小孩子抱住大腿喊老师的时候感觉要融化呀！我想幼儿园园长的体验，快乐和烦恼都会是我的N倍吧！
作为一个少儿英语机构的老师，遇到过小男生上卫生间，帮忙扶小JJ，当时那个触感让我从天灵盖木到脚趾；小孩子哭吐、尿裤子也是经常会遇到，一个未婚姑娘也是醉了。当然，小孩子朝你卖萌的时候也真是扛不住，被飞奔过来的小孩子抱住大腿喊老师的时候感觉要融…
鄙人“资深”乐高教师，接触乐高二十年，从事乐高教育三年有余，带队参赛WRO、FLL三年。最好成绩是省赛亚军，一等奖不计其数。&br&&br&简单回答下。&br&&br&首先工作的主要内容包括但不局限于：按时上班，不一定能按时下班，打扫卫生，备课，写教案，上课，拍照片，回访学员，协助市场做一些创意作品或活动，研究比赛，带比赛……细碎的工作还有清点器材，清洗器材，给电池充电，浇花……&br&&br&不知题主说的工作是特指上课还是泛指所有的工作。如果说是整个工作，并没有很多自由发挥的地方，你想要做大作品，你要考虑中心有多少器材，你会占用多少器材，大家还能不能正常上课。而且如果BOSS觉得你做的作品没有意义，还会斥责你。当然，即使有用武之地，也不会有半毛钱的奖金，因为这是作为老师应该做的事情，而且你还必须抽空做，在备完课写好教案以后做这些创意作品。而且这些都是比较有想法，刚入行的骚年才会每周做那些小玩意。&br&&br&如果说上课的话，对不起，模式是固定的，就是所谓的4C：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)。每节课有一个固定的主题，虽然可以自由发挥，但不能偏离主题，而且你要自由发挥首先你得有想法，其次孩子的思维能跟上你的节奏，最后就是孩子的实际搭建能力要能把想法表达出来，三者缺一不可。不然到最后你讲的天花乱坠，孩子听得很兴奋，临了要下课了，连个主要功能都无法实现。&br&&br&总的来说发挥空间取决于个人能力，而且跟学历关系不大。但你说你高考理科本科都没上线，物理数学等等都是咋学的？自己都不能掌握这些知识怎么能教孩子？误人子弟不是？&br&&br&说工资高那也分地区分机构。北京、上海老师平均4千，青岛3千……而且基本工资就是基本工资，靠基本工资基本饿死。收入大头是课时费、报课提成和业绩奖金。课时费计算有按时间的，也有按学生数量的，报课提成很低可以忽略，除非一个月报个几百人，报课主要还是销售顾问拿提成。整个乐高教育行业商业化还是很明显的，就是以销售课程为主，而且教育质量和销售业绩是一对尖锐的矛盾……说多了都是泪。&br&&br&每个中心靠着一个资深教师和第一批培训出的一两个老师，其他的都是流动的大学应届毕业生甚至是中专、幼师，而且很少有人愿意做两年以上。除非像我这样的，胸无大志，不求上进的，呵呵！&br&&br&但实际情况是，我们需要理工科本课以上的人做老师，知识面要广，懂机械、懂编程、上知天文下知地理，能拿得住孩子，而且你知道的多还不行，你还得能把它教给比人，通过乐高教育的模式……如果你符合以上条件，在北上广拿4千，在二线城市拿3千甚至2千多，你会长期做么？&br&————————————————————————————&br&&br&好吧，吐槽下吧，答主我其实本来是本科毕业的甲类三副，理科学得好就算了，专业还得学急救、消防、求生、船舶电气、船舶设备、航海学……水手证书我也有……但现在海员工资和待遇太差，当然比目前工资高多了多，但家人咋办啊。好吧，你拿着航海技术本科的毕业证找找工作试试就知道了，没关系考公务员都是去开海巡船的……因为从小对科技感兴趣，广泛涉猎，高中做过科技创新比赛……当然小时候也玩过乐高，高中搞过RCX……侥幸在青岛的SMC入行后如鱼得水，不过薪资真的跟职位有关，而职位真的跟水平关系不大……&br&————————————————————————————&br&有问题欢迎大家交流。
鄙人“资深”乐高教师，接触乐高二十年，从事乐高教育三年有余，带队参赛WRO、FLL三年。最好成绩是省赛亚军，一等奖不计其数。简单回答下。首先工作的主要内容包括但不局限于：按时上班，不一定能按时下班，打扫卫生，备课，写教案，上课，拍照片，回访学员…
就像一个收藏家问一个摄影爱好者。&br&&br&“你为什么宁愿花几万块买一个镜头却不愿意花几万块买一个古董？”&br&&br&兴趣不同罢了，看法不同罢了。
就像一个收藏家问一个摄影爱好者。“你为什么宁愿花几万块买一个镜头却不愿意花几万块买一个古董？”兴趣不同罢了，看法不同罢了。}