河南临颍小学女子足球队载誉而归
来源:映象网
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7月22日，在瑞典参加“小世界杯”的河南漯河临颍北街小学女子足球队回到郑州。
一名队员刚到航海体育场上，就和伙伴们踢起足球。
　　映象网讯（记者&王涛&文/图）“欢迎小英雄们回到家乡”7月22日，在瑞典参加“小世界杯”的河南漯河临颍北街小学女子足球队回到郑州，受到了家乡人民的热烈欢迎。
　　【战绩】一胜一平两负止步八强
　　今年5月，漯河市临颍县11名小学女子足球队员，代表河南参加“瑞典哥德堡杯世界青少年足球赛”（俗称“小世界杯”）中国赛区选拔赛时，夺得桂冠。
　　7月12日，这些小队员们飞赴瑞典，代表中国参加比赛。
　　当地时间15日下午，临颍小学女子足球队以1：0赢得了首场比赛；16日，1：1战平对手，两名队员在比赛中受伤；17日，在1：1追平对手后，连输4球，比赛最终以1∶5结束；18日，艰难取得1∶1的平局，在点球大战中，最终以4∶5惜败。
　　至此，临颍小学女子足球队的“世界杯”之旅，以1胜1平2负7个进球结束。
　　“比赛结束的时候，几乎每一个队员都哭了。”&随队出征的河南省希望工程办公室副主任许娜说。
　　虽然孩子们没有捧杯而归，但不少网友评论称，河南小丫们让中国人看到了足球的希望。
　　【期待】想吃家里做的面条
　　“爷爷，回去让奶奶给我做面条吃，在那边啥都吃不惯。”23日下午3点，刚下飞机的小队员张冰冰对来机场接她的爷爷提出了她的小“要求”。
　　在瑞典的10多天里，孩子们受了不少苦，饭吃不好，睡的地方也不好。
　　据许娜介绍，到达瑞典哥德堡市后，临颍小学女子足球队的队员们对于西餐很不适应，不少孩子咽不下去。“但为了把状态调整到最好，孩子们只得强迫自己吃下去，以保证体力”。&&
　　而她们住的地方不是宾馆，而是在当地一所学校的教室里打地铺休息。
　　“面包啊，沙拉啊，都不喜欢吃。最怀念的就是妈妈做的面条。”在回郑州的大巴车上，12岁的小队员郭蓉向记者描述着在瑞典生活的各种小插曲。
孩子们的脚上，穿的还是30块钱的“双星”球鞋。
小队员们到达郑州
为了让这些热爱足球的孩子们，参与和享受足球的快乐，河南足球事业发展基金会与临颍县签署青少年足球发展扶持计划。
　　【梦想】进入国家队，为国争光
　　如果不是穿着球衣，你很难把她们和“足球”联系在一起。
　　“我从小学4年级的时候，就开始踢足球了，特别喜欢在足球场上和大家一起奔跑的感觉。”12岁的吕甜甜说。
　　对于她而言，进入中国国家队，是她和姐妹们最大的梦想。
　　“我们热爱足球，家里也支持我们。”吕甜甜说，瑞典之行，让她看到了许多的不足，回去之后，要加强学习，努力训练。
　　【现状】装备很普通，孩子们却踢得很快乐
　　在下车的时候，记者看到，孩子们的脚上，穿的不是阿迪、耐克等名牌足球靴，都是几十块钱的双星球鞋。
　　“孩子们装备很差，别的国家的队员脚上穿的都是阿迪皮足，而我们的队员穿的则是双星球鞋，但能够看得出足球带给孩子们的快乐是没有区别的。”许娜说。
　　为了让这些热爱足球的孩子们，参与和享受足球的快乐，河南足球事业发展基金会与临颍县签署青少年足球发展扶持计划。
　　“下一步，我们将通过‘希望体育室’‘快乐足球’等项目，每年筹资至少为2所小学足球队配备足球、训练服、球鞋、球网等足球训练装备。”河南足球事业发展基金会办公室主任李珂乐说。
　　目前，临颍全县中小学共有348支足球队，训练学生5000余名，基础条件还比较薄弱。&
　　“在这么差的装备和条件下，河南小丫们都能把足球踢出国门，让我们看到了足球的希望，我们不仅要请国内外专业的青少年足球教练为他们指导，还要进行实地走访，建立足球定点培训学校，打造中国新一代球星。”李珂乐说。
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映象网手机版：希望工程海南女子足球队荣获“小世界杯”冠军
　　7月17日，当地时间下午2点15分，北京时间晚上8点，在瑞典哥德堡市举行的第41届“哥德堡杯”世界青少年足球锦标赛决赛上，中国希望工程海南女子足球队以4:3的比分战胜瑞典具有百年历史的老牌足球俱乐部，也是去年的冠军队ALK FF F03 Akademi，荣获冠军。12岁组唯一一个最具价值球员奖颁发给了中国希望工程海南女子足球队守门员王小玲。
　　“我们飞得这么远，我们想赢！”
　　计时器显示只剩下5分钟，一切看似无望，已经有人开始叹息摇头。
　　站出来的是希望工程足球队海南队9号黄巧祥。漂亮的前场抢断，往前急趟一步，晃开最后一名防守队员，小角度抽射，球挂左上死角，进了！
　　全场沸腾――所有观众几乎都蹦起来欢呼，中国队的替补队员和教练紧紧相拥，对手沮丧地用手捂起脸。
　　当所有人以为来自中国的小姑娘会输掉比赛时，这些队员没有放弃。黄巧祥在赛后说，“其实有点害怕会输，但是我们飞了这么远来这里，我们想赢！”
　　从第一场比赛开始，黄巧祥就暗下决心，第一分钟开始就拼，无论对手是谁，无论比分是领先还是落后。被对手撞倒在地上，咬咬牙站起来！被对手进了一个，那我们进她们两个！
　　其实，一天双赛，还要奔波在相隔十几公里的不同球场，这群中国小姑娘体力已经严重透支了。但是，孩子们在场下依然用嘶哑的声音吼着“拼了”。
　　“我们想赢！”这是铁玫瑰们朴素的信念，也是支撑她们赢得比赛的希望。
　　山洼洼里的队员，恰是苦难造就了辉煌
　　队员吉艳磊年幼时就失去了父母，和妹妹靠着爷爷奶奶一手带大，家境已经不能仅用贫困来概括。
　　足球给了她前行的动力，“那是我的梦想，再苦再累也值得。”小姑娘说。在哥德堡的几场比赛前，都会看到她把发的外套整整齐齐地叠好放在书包里：“回去以后，我还想再穿着这套衣服”。
　　中国希望工程海南女子足球队本次赴瑞典参赛的12名琼中女足队员年龄为11岁或12岁，均是来自海南省琼中黎族苗族自治县的黎族姑娘。事实上，队员们的家庭条件并不好，有的是孤儿，有的是单亲，还有的是留守儿童。
　　“真的无法想象”，作为斯凯孚“与世界有约”希望工程青少年足球邀请赛的足球支教志愿者，北京体育大学足球专业学生凌颢洋在第一次看完海南小球员们的训练后感叹。
　　因为气候炎热，队员早上5点半就起床，绕着400米的操场跑10圈，然后7点半到学校上课。训练一般从下午4点半开始，运球、传球，直到天黑。
　　该队教练肖山说，当年走遍琼中挑选队员，选拔的标准就是看孩子的脚踝是否适合踢足球。走访中发现，有的孩子甚至没有听说过足球。不过，这反而在训练中更能激发起孩子的兴趣。
　　用凌颢洋的话来说：“汗水都可以用碗来盛，他们训练的强度真是一点都不比专业队小，我这个专职搞足球的，一场球下来都觉得吃力。”
　　可这些都还是12岁的小姑娘，正是如花年纪的她们，清一色黝黑的皮肤，男孩子般的短发，多少和她们一般大的同龄人作为父母的掌上明珠，衣来伸手，饭来张口。而她们则在海南南部的那个山洼洼里日以继夜地奔跑着，奔跑着，为了心中那个梦想，为了远方那点希望。
　　凌颢洋说：“有时看着这些小孩子，会觉得敬佩，又觉得心疼。”
　　乡村足球丰富孩子人生体验
　　“我们都是第一次离开家乡参加这样的国际大赛，认识了来自不同国家的小伙伴，特别高兴！”希望工程海南女子足球队队长王慧敏低着头腼腆地说。
　　创始于1975年，每年夏天在瑞典哥德堡市举行的“哥德堡杯”世界青少年足球锦标赛，是全球规模最大、国际化程度最高的青少年足球比赛，享有“小世界杯”的美誉，参赛球队的年龄段在11岁~19岁，每年都会吸引来自超过80个国家地区的1600多支球队参加比赛。今年共有来自75个国家的1755支队伍参加比赛，中国希望工程海南女子足球队与来自9个国家的45支球队争夺12岁年龄组的奖杯。
　　中国青少年发展基金会于2007年发起“希望工程快乐体育”项目的同时，开始资助农村地区学校开展校园足球运动。2015年4月，有12支男队和8支女队参加了邀请赛，参赛的20支队伍来自全国20个省市自治区的乡村小学和希望小学。4年来，共有71支球队700多名孩子参赛，并有9支优胜球队代表中国前往瑞典参加了“哥德堡杯”世界青少年足球比赛。
　　中国青少年发展基金会副秘书长姚文表示：“我们希望通过‘希望工程快乐足球’和斯凯孚‘与世界有约’希望工程青少年足球邀请赛，与社会各界共同努力，唤起更多人对贫困地区青少年足球、校园足球的关注，让孩子们享受足球带来的欢乐，快乐健康成长。”
　　2015年，中国青少年发展基金会推出“希望工程快乐足球”新公益项目，这是中国首个为农村地区儿童打造的足球普及、培训和比赛为一体的公益项目。该公益平台包含足球培训、足球支教、足球集训和小学生联赛等内容的足球公益活动。通过足球设施等硬件支持和支教、足球培训等软件支持，让更多的农村孩子有机会接触足球这项运动和专业训练，强身健体，给他们一个实现足球梦的舞台。
编辑：侯力新
关键词：足球培训;青少年足球;比赛;留守儿童;1975年
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【】 飞扬运动中心举行第一届海门小学女子足球联赛.这群小姑娘太棒了!
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小学女子足球如何训练
11:19:00 | By: xuxingli1979 ]
【摘 要】我国中小学女子足球教学训练，是进一步提高我国女子足球运动水平的重要环节。本文对中小学女子足球运动员的选材和心理、身体以及技战术等方面的科学训练进行研究分析，旨在提高中小学女子足球科学训练水平。 　　【关键词】中小学 女子足球 科学 训练 　　 　　近几年来，女足运动在世界范围内迅猛发展，得到越来越多人的喜爱。而曾经辉煌的中国女足却停步不前，甚至有了退步的迹象。造成这种局面的原因是多方面的，但女子足球的市场化不高、后备力量薄弱是最大问题之一。为了在目前的体制和经济形势下更好地发展我国的女足运动，借鉴美国的经验，中国足协已经与教育部达成共识，将女足后备人才的培养交给学校，在全国学校中举办小学——初中——高中——大学的四级联赛体制，以达到更好地培养我国的女足后备人才的目的。因此，作为培养人才最基层的中小学，已经慢慢成为我国女子足球运动发展的基础阵地。 　　而本人在作为中小学女足教练员的几年中，发现大多数的中小学女足训练基本照搬男子足球的训练套路，忽视了运动员性别、生理上的差异所带来的训练任务和方法上的明显区别这一关键因素，使训练走入了一定的误区，如何运用更科学的手段对中小学女子运动员进行训练成为亟待解决的问题。本文通过作者本人的训练实践经验，结合理论，总结出中小学女子足球运动员科学训练应注意的几个问题，以求同行共同商榷。 　　1如何对中小学女足运动员进行科学训练 　　1.1科学选材方面 　　对运动员进行科学的选材是实施科学训练的前提，也是提高中小学女子足球运动员水平不可或缺的环节。我们要把科学选材与经验选材有机地结合在一起。因此，今后选材工作的发展方向是充分利用先进的科学仪器和手段进行科学选材，经验选材与科学选材相结合是现今广为常用的选材方法。首先，年龄因素是中小学女子足球运动员选材工作的一个重要方面。通过对运动员的日历年龄、生物年龄以及运动年龄进行科学测量，可以有助于分析、推断出运动员竞技潜力的大小，并可根据青少年生长发育的规律，为今后训练提供科学依据。第二，在条件相同的情况下，身材高、体重大的运动员在运动竞赛中占有优势。所以，身体形态因素是直接影响运动员选材的又一重要因素。第三，在预测青少年从事足球运动的能力时，不能忽视遗传因素的影响，对未来训练发展提供潜力是遗传效应的主要作用。所以，在全面了解选拔对象的家庭情况后，应把父母是运动员的子女列为选材的重点对象。第四，运动机能能力因素是科学选材的重要影响因素之一。对运动员健康、身体素质以及运动技术进行测试是科学选材必不可少的手段。最后，心理和智力因素是科学选材尤为重要的指标，在选材时，尽量挑选意志坚强、注意力集中、自控能力强、稳定沉着、有创造性、理解能力强、想象力丰富、活泼开朗、积极好动、勇敢顽强、集体感强和责任心强的运动员，另外，在测试个人的接受能力快慢、思维能力强弱以外，还应把文化水平的高低作为考虑因素之一。 　　1.2心理方面 　　随着现代足球的发展，比赛的胜负，不仅取决于技术、战术、身体等训练水平的高低，还依赖于运动员的思维、情绪和意志等诸心理素质的训练水平。由于中小学女子足球运动员正处于青春发育期，运动员的心理还没完全成熟，注意力不易持久，自制能力较差，处在这一年龄阶段的运动员的注意特点已经有较好的稳定性、目的性和选择性，尤其对独特、新颖、多样的训练方法倍感兴趣，同时她们也容易被一些新鲜事物所吸引。在平时的教学训练中应对她们的心理特征有深入的理解和分析，还要考虑到她们的不同情况，做到区别对待。在平时多给予学生一些激励和鼓励，就算学生的技术、动作还未尽人意，只要教练员多一点激励和鼓励都会给学生一种自信、一种肯定，以致对培养学生的兴趣等心理品质产生深远的影响。在提高学生意志品质水平时，难度应由小到大，使能力逐步提高。同技术、战术训练一样，心理训练是一个长期而艰苦的训练过程，应纳入一个球队的多年计划之中，在不同的训练周期、训练阶段要有不同的训练任务、内容。 　　1.3技、战术方面 　　1.3.1 技术训练。足球技术在足球运动中有着特殊的地位。青少年时期的可塑性大，对基本技术接受快，所以，对于中小学女足运动员来说，此阶段是技术训练的最佳时期，也是技术发展的关键时期。教练员在平时的训练中应该科学地加强基本技术的训练，只有基本技术练好了，才能进行更高技术水平的动作的练习。在教学训练过程中应根据队员的水平、程度，分不同阶段，并有计划、有步骤地提高学生的技术水平。 　　1.3.2 战术训练 　　早期对其加速战术意识的培养是有益的，培养易早期介入。战术意识的训练应与技术训练融为一体，实行多讲、多练、多看等方法，使她们理解应怎样去比赛。首先，讲解分析尤为重要，讲解分析的实质主要是促使球员理解应怎样去活动(比赛)，在不同的比赛场景应该怎么做，如何才能做得好。多练是促进球员积极投入到训练、比赛中去，充分调动她们的主观能动性，在训练和比赛中有意提高战术意识。多看则是多观察水平较为突出的球员在比赛中的战术素养，让水平较低的球员了解和学习优秀运动员良好的战术意识。 　　1.4 身体素质方面。根据中小学女子足球运动员的生理、心理特点，在教学训练中应加强对球员的协调性、灵敏性、柔韧性的练习，合理地对球员进行速度练习，减少或避免耐力素质在小学女足运动训练中的实施。 　　灵敏性和柔韧性是保证掌握技术动作不可或缺的身体素质之一，广泛的灵敏性、柔韧性，应当在青少年时期就打好基础。而速度素质是足球运动员基本素质之一，在中小学女子足球教学训练中应对起动、起跳速度和反应速度以及技术连接速度加强训练。其最好的练习方法和手段是在对抗练习中完成。 　　2结论与建议 　　2.1 科学选材是中小学女子足球科学训练的重要前提，年龄因素、身体形态因素、遗传因素、运动机能能力因素、心理和智力因素都是科学选材测试的重要指标。 　　2.2心理素质训练是当今足球科学训练的重要组成部分，应纳入一个球队的多年计划之中，在不同的训练周期、训练阶段要有不同的训练任务、内容。 　　2.3 教学训练过程中应根据球员的水平、程度，分不同阶段，并有计划、有步骤地提高学生的技、战术水平。 　　2.4 在教学训练中应加强对球员的协调性、灵敏性、柔韧性的练习，合理地对球员进行速度练习，减少或避免耐力素质在小学女足运动训练中的实施。 　　 　　参考文献： 　　[1]韩会君，徐建华，吴武彪．广东省实施“体教结合”的理论与实践问题研究[J].广州体育学院学报，2003，(2). 　　[2]赵厚华.足球运动员灵敏和柔韧素质的培养[J].沈阳体育学院学报，1999，(1)：21-23. 　　[3]刘卫民.年龄因素对青少年足球运动员选材因素的影响[J].湖北师范学院学报(自然科学版)，2006，(1)：30-34. 　　[4]张廷安.现代足球训练方法[M].北京：北京体育大学出版社，2006. 　　[5]林闯.浅谈青少年女子足球运动员的基础训练[J].内江师范学院学报，2005，(6).
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