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高等代数+同步辅导及习题全解 第三版 王萼芳 北京大学2本
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高等代数（第3版）&作&者：&北京大学数学系几何与代数教研室前代数小组&编出&版&社：&高等教育出版社ＩＳＢＮ：2出版时间：版&次：3页&数：432装&帧：平装开&本：32开内容简介从《高等代数（第3版）》的前身《高等代数讲义》（1964年由高等教育出版社出版）算起，它已问世近40年了。国内广大读者从它得益，也对它肯定。《高等代数（第3版）》又是从我们的师长段学复教授、聂灵沼教授、丁石孙教授继承下来的，我们感到它有着历史的纪念意义。因此在修订时力求保持它原来的框架和原来的风格。这次修订有如下几点：（1）文字上的推敲，特别是一些名词，如“映上”、“1-1”等均用现代流行的“满射”、“单射”来替代。（2）删去广义逆及代数基本概念两部分内容。我们发现两者都不必作为基础课内容。特别是后者，现在数学专业专科也要开设抽象代数或近世代数课程，它就更不必要在基础课中占据课时了。（3）增加了矩阵的有理标准形，辛空间两节和附录二“整数的可除性理论”。增添了若尔当标准形的存在性的一个“几何”证明。（4）用（*）注出了一些选学内容。根据学时和需要，教师可自行决定选择其中哪些内容。&&目录第一章&多项式§1数域§2一元多项式§3整除的概念§4最大公因式§5因式分解定理§6重因式§7多项式函数§8复系数与实系数多项式的因式分解§9有理系数多项式§10多元多项式§11对称多项式习&题补充题第二章&行列式§1引言§2排列§3n级行列式§4n级行列式的性质§5行列式的计算§6行列式按一行（列）展开§7克拉默（Cramer）法则§8拉普拉斯（Laplace）定理·行列式的乘法规则习&题补充题第三章&线性方程组§1消元法……第四章&矩阵第五章&二次型第六章&线性空间第七章&线性变换第八章&r-矩阵第九章&欧几里得空间第十章&双线性函数与辛空间附录&精彩书摘多项式是代数学中最基本的对象之一，它不但与高次方程的讨论有关，而且在进一步学习代数以及其它数学分支时也都会碰到。本章就来介绍一些有关多项式的基本知识。在中学代数中我们学过多项式，现在的讨论可以认为是中学所学知识的加深，并且推到更一般的情况。我们知道，数是数学的一个最基本的概念。我们的讨论就从这里开始。在历史上，数的概念经历了一个长期发展的过程，大体上看，是由自然数到整数、有理数，然后是实数，再到复数。这个过程反映人们对客观世界的认识的不断深入。中学数学的学习也基本上反映了这样一个发展过程。回想一下，中学数学中数的涵义在不同的阶段实际上是不同的，只是没有明确指出而已。按照所研究的问题，我们常常需要明确规定所考虑的数的范围。譬如说，在解决一个实际问题中列出了一个二次方程，这个方程有没有解就与未知量所代表的对象有关，也就是与未知量所允许的取值范围有关。又如，任意两个整数的商不一定是整数，这就是说，限制在整数的范围内，除法不是普遍可以做的，而在有理数范围内，只要除数不为零，除法总是可以做的。因此，在数的不同的范围内同一个问题的回答可能是不同的。我们经常会遇到的数的范围有全体有理数、全体实数以及全体复数，它们显然具有一些不同的性质。当然，它们也有很多共同的性质，在代数中经常是将有共同性质的对象统一进行讨论&&基本信息书名:高等代数同步辅导及习题全解原价：13.80元作者:陈洪明，宋波&主编出版社：水利水电出版社出版日期：ISBN：2字数：369000页码：297版次：1装帧：平装开本：32开商品重量：编辑推荐&&知识点窍，逻辑推理，习题全解，全真考题，名师执笔，题型归类。内容提要&&本书是北京大学数学系王萼芳、石生明编写的《高等代数》的配套辅导书。&本书由课程学习指南、知识点归纳、典型例题与解题技巧及课后习题全解等部分组成，旨在帮助读者掌握知识要点，学习分析问题和解决问题的方法技巧，并提高学习能力及应试能力。本书可供高等院校高等代数课程的同步辅导使用，也可作为研究生入学考试的复习资料，同时可供本专业教师及学生参考。目录&&前言章&多项式知识结构主要内容习题全解补充题第二章&行列式知识结构主要内容习题全解补充题第三章&线性方程组知识结构主要内容习题全解补充题第四章&矩阵知识结构主要内容习题全解补充题第五章&二次型知识结构主要内容习题全解补充题第六章&线性空间知识结构主要内容习题全解补充题第七章&线性变换知识结构主要内容习题全解补充题第八章&λ-矩阵知识结构主要内容习题全解补充题第九章&欧几里得空问知识结构主要内容习题全解补充题第十章&双线性函数与辛空间知识结构主要内容习题全解
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2016年高一语文同步教学课件：第11课《就任北京大学校长之演说》（人教版必修2）
2016年高一语文同步教学课件：第11课《就任北京大学校长之演说》（人教版必修2）
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4．《就任北京大学校长之演说》的主题是(　　) A．作者针对当时的社会风气，提出三点请求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。 B．作者针对当时的社会风气，提出三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。 C．作者针对当时的社会风气，提出三点建议：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。 D．作者针对当时的社会风气，提出三点看法：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。 【答案】　B 5．对文章结尾作用表述正确的一项是(　　) A．意在说明自己所做的两件事是为了建构一个优秀的大学。 B．目的在于表明自己为学生着想，要构建一个优秀的大学。 C．目的在于使文章层次分明，脉络清楚，意味深长。 D．目的在于总结全文、表明态度，构建一所优秀的大学。 【答案】　A 6．作为一篇演说，本文的特点是(　　) A．富有针对性和现实意义。 B．富有广泛性和历史意义。 C．具有说服性和教育意义。 D．具有具体性和历史意义。 【答案】　A 课后强化作业 （点此链接） 名
览 至于上流文人名士、王公官僚的各种恶浊卑劣的行为，被揭露得淋漓尽致。其中以主人公金雯青的形象，最有典型意义。表面上，道貌岸然，满口忠孝仁义，但其母刚死，热孝未尽，却纳妓女傅彩云为妾；出洋时，携妾随往，但在船上见了外国女子，又险些被勾去了灵魂；研究西北地理多年，却以重金购置帝国主义分子绘制的中俄交界图，划错了疆界，白白断送了国家八百里土地。在讽刺时政的同时，作品同情和赞扬孙中山领导的革命运动，但对光绪皇帝和维新派及其他改良主义者抱有很大的幻想。致使作品批判力量大为削弱。小说结构完整，语言生动，文采斐然，唯对秘闻艳事描写过多，表现出低级庸俗的趣味。 5．下列各句，没有语病、句意明确的一项是(　　) A．中国正在经历一场从“吃饱”向“吃健康”、“吃好”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府执政水平的提高，事关老百姓的切身利益。 B．不少电影剧本停留在生活表面，对题材发掘不够深，这是阻碍中国电影在国际影坛上走得更远、不能获得更多国际大奖的最大障碍。 C．7 月18 日奥巴马当天在白宫发表讲话称，MH17 坠毁是一起“无法形容、骇人听闻”的暴行，他首次证实至少一位美国公民在坠机中遇难。 D．一些非法网站打着网络媒体的旗号进行所谓“采访”，违规设立“记者站”、“地方频道”，大量编发虚假新闻信息。 6．对开场白的作用，说法正确的一项是(　　) A．简介严几道，让人了解北京大学。 B．运用对比，意在突出所要阐述的内容。 C．运用对比的目的是为了引起人们对北京大学的关注。 D．开场简短的目的是引出话题。 【答案】　D 7．“诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。”对这句话在文中的含义分析恰当的一项是(　　) A．这是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此学生在校应努力钻研学问。 B．这是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究科学技术的地方，而不是做官发财的进身阶，因此学生在校应努力钻研学问。 C．这是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究学问进身仕途的地方，因而学生应努力学习为国效力。 D．这是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究学问的地方，因而学生们应在校园里学习多种技能、丰富自己、为国效力。 【答案】　A(B.“研究科学技术”不对，C.“进身仕途”不对，D“学习多种技能，丰富自己为国效力”不对。) 8．对本文语言特色理解正确的一项是(　　) A．语言浅显、简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。 B．语言浅显、简洁凝练中透出文言文特有的含蓄深奥。 C．语言浅显、简洁凝练中透出文言文特有的和谐韵律。 D．语言浅显、简洁凝练中透出文言文特有的深远旷达。 【答案】　A 9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 今天的青少年缺少的并不是知识，但是他们往往只记住了培根的“知识就是力量”，________。________，________，________，________。________，体验、培养那种巨大的崇高的情感和广阔的胸襟却取决于青少年时期。这也是孔子说的“后生可畏”的道理。 ①而不知道培根还有一句“知识在书本之中，运用知识的智慧却在书本之外”的名言 ②绝不可能像牛顿那样因此而看得更远，因此而更伟大 ③而不懂得如果没有巨人那样崇高的情感和心灵 ④更重要的是，攀登上知识巨人的高峰是一辈子的事 ⑤今天的青少年缺少的还有勤奋，但他们往往只希望模仿牛顿那样站到巨人的肩上去 ⑥即使站上去了，也还只是一个站在巨人肩上的侏儒而已 A．⑤⑥②③④①
B．①⑤③⑥②④ C．①⑤④③⑥② D．①⑥②⑤①④ 【答案】　B 10．根据下面所给的文字材料，拟写一句话新闻(
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