知识点梳理
探究的大小与什么因素有关的实验一、提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？二、猜想与假设：A：可能与接触面所受的压力有关B：可能与接触面的粗糙程度有关 C：可能与接触的面积大小有关 三、设计实验：器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布四、原理：二力平衡的条件五、步骤：1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2；3在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3六、结论：结论一：接触面的粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大；结论二：压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
探究影响物体大小的因素动能影响因素的实验探究：1、探究：探究动能的大小与哪些因素关有？2、猜想：影响动能的因素：质量、速度、物体的大小形状、接触面的粗糙程度、接触面大小3、实验设计：选择质量、速度、大小形状设计实验进行验证；（1）大小形状、速度相同，质量不同将质量不同小车从斜面同一高度释放（如图）（2）大小形状、质量相同，速度不同。（3）质量、速度相同，大小形状不同。（4）实验结论：a.速度、大小形状相同，质量越大动能越大。b.大小形状、质量相同，速度越大动能越大。c.质量、速度相同，大小形状不同动能相同。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“小明学习了物理知识后知道，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度...”，相似的试题还有：
小明学习了物理知识后知道，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．在体育课上，他观察到，在地面上滚动的实心球也会受摩擦力而慢慢停下来，于是他猜想：在地面上滚动的物体，所受摩擦力的大小也与接触面的粗糙程度有关．为了验证自己的猜想，他利用一小铁球、木板、棉布、毛巾等器材，设计了如图甲的探究实验．(1)由甲图分析可知，滚动的小铁球在_____表面上受到的摩擦力最大，小明的猜想是_____的(选填“正确”、“错误”)；(2)小明在操作中每次都让小铁球从同一高度滚下的目的是：_____．小明还想探究物体的动能与哪些因素有关，在上一次所用器材的基础上，他还找来外形与小铁球相同的小木球和一个小纸盒，设计了如图乙a、b、c的实验探究．(3)比较图乙中的_____两图的情境可知，运动物体的动能与物体的质量有关；(4)比较图乙中的_____两图情境可知，运动物体的动能与物体运动的速度有关；(5)根据小明的实验结论分析，小明在体育训练中投出的实心球离手后在空中飞行过程中其动能会发生变化，丙图中最能反映实心球动能的变化情况的是_____．
(1)如图1，小明所用刻度尺的分度值为_____cm，木块长度为_____cm；温度计示数为_____℃(2)如图2，小明为了测量某种品牌老陈醋的密度，进行以下实验；A．用天平测量烧杯和剩余老陈醋的总质量m1；B．将待测老陈醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和老陈醋的总质量m2；C．将烧杯中老陈醋的一部分倒入量筒，测出这部分老陈醋的体积V；你认为小明操作的正确顺序应该是：_____&(填字母代号)，量筒中老陈醋的体积为_____cm3，老陈醋的密度是_____kg/m3(3)小明学习了物理知识后知道，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．在体育课上，他观察到，在地面上滚动的实心球也会受摩擦力而慢慢停下来，于是他猜想：在地面上滚动的物体，所受摩擦力的大小也与接触面的粗糙程度有关．为了验证自己的猜想，他利用一小铁球、木板、棉布、毛巾等器材，设计了如图3的探究实验．(a)由图分析可知，滚动的小铁球在_____表面上受到的摩擦力最大，小明的猜想是_____的(选填“正确”、“错误”)；(b)小明在操作中每次都让小铁球从同一高度滚下的目的是：_____．
学习了摩擦力有关知识后，同学们都已经知道：滑动摩擦力跟物体间接触表面的粗糙程度及压力大小有关．但小明同学总感觉滑动摩擦力还应与接触面积的大小有关，猜想：“面积越大，滑动摩擦力越大”．于是他找来了一块长方体木块(各表面粗糙程度相同)、弹簧测力计、长木板，如图所示．请你用这些器材验证他的猜想是否正确？ 上传我的文档
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【中考1对1】2016中考语文复习训练与检测：强化训练WORD版25：综合性学习
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小明学习很好,可是体育不好,用一个成语怎么比喻
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修改病句。小明不但认真学习，而且成绩很好。_________________________________
题型：写句子难度：中档来源：模拟题
小明因为认真学习，所以成绩很好。&&
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据魔方格专家权威分析，试题“修改病句。小明不但认真学习，而且成绩很好。__________________..”主要考查你对&&病句辨析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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病句辨析:就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查&。修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，修改后要认真检查。 病句的常见类型:（1） 搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。 （2） 前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。 （3） 成分残缺：公园里开满了。& （4） 用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。 （5） 重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。 （6） 词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。& （7） 指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一 下。& （8） 大小概念并列：南京是我国六大古都。& （9） 关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 （10） 归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。& （11） 一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大 衣出门了。& （12） 不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。 （13） 褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。 （14） 比喻不当：万里长城像一条长蛇。 修改病句的符号及作用：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。
修改病句方法:修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
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