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5年级下册语文第二单元作文小足球赛运用声音和心理动作描写场面的描写注意了点面结合
5年级下册语文第二单元小足球赛作文100字150字200字300字350字400字450字500字550字600字650字700字800
一场激烈的足球赛
东小五（2）马慧琴
在3月14日上午第二节语文课，王老师带领大家举行了一次足球赛，大家没想到语文课变成了体育课，教室里一下子像烧开了水一样沸腾起来了。
老师先把男生分成红蓝两队运动员，再把女生也分成红蓝两队啦啦队。接着我们兴奋地奔向操场。
一到操场男孩子们一个个生龙活虎，伸胳膊踢腿的。女生们也像小鸟放出了笼子，自由自在地飞翔。一声哨响，比赛开始了。男生都集中精神在抢球。球像一颗龙珠，红蓝两队就成了两条蛟龙，正在双龙戏珠呢。
陶然抢到了球了，他被蓝队队员紧紧包围。这时他来了个声东击西，把球传给了王皓。当蓝队把注意力转移到王皓身上时，王皓又把球传给了陶然。他们来了个调虎离山之计。只见球像粘在陶然脚上一样，他一记怒射，球如离弦之箭，直奔蓝方大门，对方守门员被惊得呆若木鸡。
我们一阵欢呼，“红队加油，红队必胜……”红队因进了一个球而信心大增.接着红又进了一个球.我们又是一阵欢呼.此时,只见蓝队队员垂头丧气,在互相埋怨着.
红队进了两个球变得骄傲起来.蓝队也在啦啦队的支持和鼓励下重新振作起来.濮阳庆打起精神,来了个猛虎下山,把球一下抢断了下来.使出了吃奶的力气一踢,球终于进了.蓝队啦啦队跳起来喊:” 蓝队加油! 蓝队加油!......”我们红队啦啦队也不甘示弱，和她们比起了声音大赛。
有好几次，红队可以进球，可陶然求胜心切，有力过猛，球从球门上飞了过去，就这次与球门擦肩而过。我们都为他感到可惜。红队发现自己对蓝方掉以轻心了，于是马上又认真起来。这时，球又奔向红方大门，这可急坏了守门员傅何君，陶然也急了，竟做起了守门员，所以被罚了球。“快！快！快！”王皓抢到球了。他来了个“倒挂金钩，不费吹灰之力，球又进了。现在是3:1，这时，蓝队抢到了球发起了反攻，虽有红队的顽强堵挡，可还是防不胜防，蓝队进员了。
在哨声中，我们结束了比赛，最终，我们红队以3:2的成绩取得了胜利。我们都开心地跳了起来。
老师评语：注意运用声音和心理动作描写来烘托比赛气氛的激烈，场面的描写注意了点面结合和比赛队员与啦啦队的穿插，在起伏变化中生成快乐和趣味。
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一场激烈的足球赛
东小五（2）王皓
在星期三上午，学校操场上呐喊声喧天，这里正在举行一场激动人心的足球比赛。
在老师的带领下，同学们陆续进入操场。我们分成两队，我们队是猛将陶然当前锋，我和孙楠当左右翼，“大脚”傅文龙和“神射”魏俊杰为中锋，黄平和孙祥为后防，傅何君为守门员。相比之下，对方就逊色多了。“纸老虎”赵虎可不是陶然的对手……
“嘟——”老师下达了命令。赵虎一个“神龙摆尾”，以迅雷不及掩耳之势把球踢飞出去。那球如离弦之箭直奔我们的大本营——球门。不过好在陶然的速度更胜一筹，一个“饿虎扑食”，把球劫了下来，并以一个华丽的转身绕过赵虎，如下山猛虎般杀向敌方球门。这时濮阳庆和陈俊气势汹汹地如两尊战神似的冲了上来，两面夹击陶然，想把球抢下来。陶然大叫：“王皓，接球！”我赶快跑到他前面，他飞起一脚，那球如俯冲的老鹰飞了出来。我骤然加速，把球拦了下来，然后带着横扫千军般的气势向他们袭去。他们在几秒钟后也追了过来。我在情急之下带球拐了个弯，对他们的后防使用了“左右开弓”的战术，撕破了他们的防线。只轻轻一扣，就进了！我们欢呼起来。
比赛正进行到白热化，王鹏超误认为自己是守门员，用手拍了一下球，为我们赢得了一个点球的机会。这时王鹏超就像漏了气的球，猛“瘪”了下去。敌方主将不甘示弱，赶快调集人马，组成一堵人墙，每个人都虎视眈眈，恨不得把我们一口吞了。可这是徒劳无益的，我们并不害怕。陶然瞅准他们腿之间的空隙，一个大力射门，直接射入了对方的球门，我们兴奋地击掌欢呼，心里别提多高兴了。
经过一场鱼死网破的角逐，冠军终于产生了——那就是我们队！哈哈，我们赢了！
老师评语：准确流畅的文字，合理的比喻，和特写镜头的交替切入，让一场普通的比赛变得高潮迭起，险象环生，精彩纷呈，仿佛身临其境，文字和足球都让人心潮澎湃。
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　　教学目标　　　1．通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。　　　2．学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。　　　3．学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。　　　4．有感情地朗读课文。　　教学重点、难点　　　1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。　　　2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。　　教学时间　二课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、教学目标　　　　初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。　　二、教学重点、难点　　　　指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。　　三、教学过程　　（一）板书课题，介绍教材中出现的油画，明确看图学文的目的。初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。　　　1．教师介绍油画作品：　　 　　教材中出现的这幅油画，是前苏联一位著名画家的作品。它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。　　　2．明确看图学文的目的：　　 　　学习“看图学文”这类课文，要求同学们把看图和学习课文相结合。通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力；通过学文，培养同学们理解课文内容的能力。借助短文明确观察的顺序和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。　　　3．初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。　　　　①注意多音字读音：　　　　　课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。如：“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。　　　　②课文中多次出现带儿化的词语，教师要引导学生读正确。如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。　　　　③提醒学生注意课文中应该读轻声的字音。如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。　　　　④下面这些字的读音容易读错，教师要注意纠正。如：“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。　　　　⑤注意辨析以下字形：　　　　　“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。　　　　⑥理解词语：　　　　　让学生从课文中找出不理解的词语（包括生词）质疑，引导学生通过查工具书，联系上下文理解。　　　　　如：“他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来”一句中的“阵势”一词，学生可能不太理解。这时，教师可引导学生在字典里查一查“阵”字，它的意思是军队作战时布置的局势，“阵势”的“势”的意思是表现出来的样子。现在，再把“阵势”一词放回到课文中，学生就不难理解了。这个词，原是指军队作战时布置的局势，用在课文中，就是双方相互对峙的紧张的场面的意思。　　　　　出示课文中的重点词语，结合图画和联系上下文来理解：　　　　　警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。　　　　　候补：等着替补缺额。　　　　　闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把白狗人格化了。　　　　　回忆（y@）：回想。　　　　　精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。　　　　　欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。　　（二）初步看图，借助图画，再认真读课文，理清课文的层次结构，正确给课文划分结构段。　　　1．初步看图，提出问题，引导学生一边看图，一边思考：　　 　　从画面上看，这是一幅以景物为主，还是以人物为主的图画？　　　　　（从画面上看，这是一幅以人物为主的图画。）　　　　　画面上画了一些什么样的人物？　　　　　（图画中画了一群孩子，还有一位叔叔。）　　　　　他们在干什么？你从画面上哪些地方观察到的？　　　　　（图画上的人物在看一场足球比赛。从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员，以及坐在一边的观众一致的目光里可以判断出画面上的人物在看一场足球比赛。）　　　2．初读课文，看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。引导学生理清课文的层次结构，正确给课文分段。　　 　　老师可以提出以下问题：　　　　　这篇课文叙述的是图画中的场景。是放学以后的一场小足球赛。读一遍课文，想想课文一共几个自然段，哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。　　　　　（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）　　　　　那么，课文第1自然段讲什么？　　　　　（第1自然段介绍了环境――场地、时间――放学以后、人物――“孩子们”和“小弟弟小妹妹”以及“大个子叔叔”、干什么――赛足球）　　　　　接着，教师可以这样引导：　　　　　这篇课文首先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众，这是文章的第1自然段。接着，介绍了守门员，这是文章的第2自然段。后面的3、4、5自然段介绍了观众的表现。你想一想，这篇文章应该如何划分结构段呢？　　　　　（这篇文章应该分三大段：第一段是课文的第1自然段，讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；第2段是第2自然段，介绍了小守门员；第三段是第3～5自然段，介绍了观众。）　　（三）小结。　　　　这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。在初读课文以后，我们给课文划分了三大段。这三段，先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个.写作顺序就是作者的观察顺序。　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、教学目标　　（一）仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。　　（二）学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。　　（三）做辨析近义词和造句的练习。　　二、教学重点、难点　　　　借助课文明确观察的顺序和重点；借助图画帮助学生在头脑中浮现文字所描写的画面。　　三、教学过程　　（一）从课文内容入手，引导学生借助课文明确作者观察的顺序和重点，进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。　　　1．《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的，回忆一下上节课我们是怎样划分的。看看作者先写什么，再写什么，最后写什么？（《小足球赛》这篇课文分了三大段来写。作者先介绍孩子们放学以后在空地上赛足球，吸引了不少的观众。接着，作者又写了小守门员。最后，分3个自然段写了观众的表现。）　　　2．作者为什么先向我们介绍“孩子们放学以后在空地上赛足球，吸引了不少的观众”这个内容，接着介绍“守门员”，最后才介绍“观众”的表现？　　　　（因为这是作者观察图画的顺序。作者是按照观察图画的顺序来安排他的.写作顺序的。）　　　3．按照作者的观察顺序，仔细看图画，然后自由读课文，结合课文，想一想作者观察的重点落在了哪儿？大家一起议一议。　　　　（课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，我们又知道作者的.写作顺序（层次结构）就是作者的观察顺序。课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现，以及不同的观众的不同表现，因此，作者观察的重点应该落在“小守门员”和“观众”的表现上。）　　　4．强调观察的顺序和重点：　　 　　我们常常提到写文章要讲顺序，要抓住重点写具体。其实，观察图画也要讲顺序，要能从画面中观察到作者所要表现的重要内容。这样，才能理解图意，体会作者所要表达的思想感情。《小足球赛》这篇课文，就是作者在有顺序地观察图画的基础上，抓住了画家所要表现的重点，用语言文字生动具体地给我们进行了描述。　　（二）引导学生仔细观察图画，借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所描写的画面。从而，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的感情，激发学生热爱生活的情感。　　　1．指名读课文第一段，然后仔细观察图画，图文结合，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境，也就是地点？　　　　（“这块空地真是赛足球的好地方”）　　　　“好地方”，“好”在哪里？看图画，想一想。　　　　（“空”字说明来往行人不多，没有车辆通过，从画面上看，附近没有大的建筑物妨碍踢球，这样的地方正是比 《2《小足球赛》 之三》出自：
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《小学教案 》
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小学语文第六册第一单元教案接龙小学& 余琼1．&放风筝一．教学目标：1．&通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。2．&学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。3．&学会本课生字新词。4．&看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。二．重点：观察图画，了解作者怎样把内容写具体。三．难点：学习作者按顺序叙述事情的方法。四．教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时一．启发谈话，导入新课。二．范读课文。三．学习本课生字词。1．&读准字音。2．&记忆字形。3．&理解字意。四．巩固练习。1．&抽读。2．&看图读课文，标出自然段。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时一．理解第一段内容。1．&读课文，这段说的是什么？2．&高高兴兴地去干什么？二．理解第二段内容。1．&哪句话具体写放风筝的人很多？2．&哪句话具体写风筝的样式多？把描写风筝式样多的词画出来。3．&我跟哥哥说了什么？表现“我”的什么心情？三．理解第三段内容。1．&读课文，这段说的是什么？2．&第一句说的是什么？3．&第二句说的是什么？4．&第三句讲“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。”说收住脚是什么意思？此时“大蜻蜓”怎么样了？&& 5．第四句讲了什么？四．巩固练习。1．&看图，读课文，把描写图画内容的句子划出来，多读几遍。2．&读第三自然段，想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞跃的过程写具体的。附板书设计：放风筝[星期天&& 体育场&& 我和哥哥&& &&&&&&&&&&&&&&&&& 一人举一人跑&& 边跑边跑放线 &&&&&&&&&&&&&&&&& 喊放& 松手& 又跑一阵]作者想象[“小蜜蜂”好像飞来飞去&&&&&&& “大金鱼”好像水里游&&&&&&&& “小卫星”仿佛宇宙中飞行]第三课时一．学习第四至第六自然段。1．&读课文，说说第四至六自然段讲了什么？2．&我一边拍手一边嚷什么？为什么要这么嚷？说明了什么？3．&小鸟好像要奇怪地说什么？这叫什么写法？4．&“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的什么？这样写的好处是什么？二．学习第七自然段。1．&读课文，说说第七自然段讲了什么？2．&说说“五颜六色”包括哪些颜色？想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，用自已的话说一说。三．巩固练习分辨哪些风筝是先放上去的，哪些是后放上去的。&&&&&&&&&&&& 2.小足球赛一．教学目标：1．&通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。2．&学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象，运用图文结合的学习方法，抓重点句、段理解课文内容，学习借助神态、动作描写人物的方法。3．&学习本课生字、新词，能辨析一些近义词。4．&看图，用自已的话说说小守门员和观众的神态、动作，再读读课文，看看课文是怎样描写的。二．重点：按一定顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，抓重点句段，理解课文内容。三．教具：彩色挂图。四．教学过程：第一课时一．启发谈话，导入新课。二．范读课文。这篇课文有5 个自然段，可分成三个部分。三．学习本课生字词。1．&读准字音。转载请著名来自: 唯才教育网2．&记忆字形。①&利用熟字和偏旁学生字。②&重点分析生字。③&理解词意。四．巩固练习。1．&抽读生字卡，口头组词。2．&看图读课文，标出自然段。第二课时一．理解第一段。1．&读第一句话，说说场地好在哪里？2．&读第二句话，看看告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？3．&读第三句话，体会它的意思？4．&读第四句话，主要写谁？突出什么？二．理解第二段内容。1．&读课文，说说具体介绍了谁？2．&看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？3．&“真正的守门员都是这样的。”这句话要说明什么？4．&怎么知道他是候补守门员？5．&他“一心想着快点让他上场，好显一显身手”是作者的什么？三．巩固练习。1．&说说“吸引”和“欣赏”两个词的意思，在课文中说明什么？2．&看图，用自已的话说说小守门员的动作、神态，再读读课文看课文怎样描写的。第三课时一．学习第三至五自然段。1，&读课文，说说三至五自然段讲了什么？2，&课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还附带讲了一条什么的样子？3．&哪句话是写观众的眼神？为什么视线这么一致？4．&说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？5．&怎样介绍左边的五个小观众？从这五个孩子的动作、神态可以推断出什么？6．&怎样介绍右边的三个观众呢？这三个人的动作、神态有什么特点呢？7．&“精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩？二．总结课文。1．&看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态动作的。2．&从课文中找出表示“看”的词语，如：“盯”、“注视”、等，读一读带有这些词的句子，体会词义有什么不同。三．巩固练习。1．&讨论，从哪些地方看出这是一场激烈精彩的足球赛？2．&看图，说说哪个自然段是讲守门员的，哪些是讲观众的。 &&&&&&&& 附板书设计：小足球赛&&&&&&&& 时间：放学以后&&&&&&& 地点：一块空地&&&&&&& 人物：观众&&&&&&&& 赛前准备：分两拨& 书包& 帽子 做球门&&&&&&&& 小守门员：注视& 磕破& 戴着& 分腿 弯腰&&&&&&&& 观众：探着& 伸直& 站起来 搂着 挺直 挺紧张&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．古诗两首一．教学目标：1．&能根据诗句，想像出人们劳动的情景和小孩子钓鱼时专心致志的可爱形象。培养学生的想象能力，激发学生热爱生活的情趣。2．&学会本课生字，理解诗句，并能用自已的话说出诗句的意思。3．&背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》。二．重点：能根据诗句，展开合理想象，理解诗句意思。三．教学过程：第一课时一．解题。二．范读课文。1．&听老师范读课文。2．&看图，说说图上画的是谁？他们在干什么？三．学习本课生字词。1．&读准字音。2．&理解词意。四．理解古诗内容。1．&昼出耘田夜绩麻。2．&村庄儿女各当家。3．&童孙未解供耕织。4．&也傍桑阴学种瓜。五．指导朗读。这首诗富有生活气息，要用赞美的语气读。六．巩固练习。1．&用自已的话说说“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种爪”这句诗的意思，想象诗句描写的景象。2．&练习背诵，默写课文。第二课时一．启发谈话，导入新课。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二．范读课文。1．&听老师范读课文。2．&看图，说说图上画的是谁？戴草帽的人想说什么？钓鱼的小孩子为什么直摇头？三．学习本课生字词。1．&读准字音。2．&记忆字形。3．&理解词意。四．理解古诗内容。1．&蓬头稚子学垂纶。2．&侧坐莓苔草映身。3．&路人借问遥招手。4．&怕得鱼惊不应人。五，指导朗读。边读边想象在头脑中形成一幅画面。六．巩固练习。有感情地朗读，背诵课文。第三课时一．总结课文。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1．&这两首诗都是写儿童生活的，一首写学种瓜，一首写学钓鱼。观察细，写得有顺序。2．&这两首诗都通过儿童的动作、神态，表现出儿童那种天真可爱的形象，表达了作者的喜爱之情。3．&在理解诗句和诗意的基础上，领会感情和培养想象能力。二．指导朗读，读熟直到背诵下来。三．巩固练习。1．&讲解词语的意思。2．&用自已的话说说诗句的意思，想象诗句描写的景象。3．&背诵两诗古诗。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．*我和企鹅一．教学目标：1。了解“我”随我国南极考察队赴南极看到企鹅的情况，激发我们学科学的思想感情。3．&理解词句，读懂课文。4．&学习作者细致观察的方法。二．重点：理解作者对企鹅的喜爱之情。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时一．启发谈话，导入新课。二．范读课文。三．理解第一段内容。1．&读课文，这段说什么？2．&为什么高兴得又蹦又跳？四．理解第二段内容。五．理解第三至五自然段内容。1．&读第三段课文，这段介绍了什么？2．&花脸企鹅还叫什么？它的外形有什么特点？3．&为什么叫它帽带企鹅？4．&驴企鹅还叫什么？它的叫声像什么？为什么说它凶猛？表达了作者什么感情。六．巩固练习。1．&读一至三段课文，说说告诉了我们什么？2．&说说“我”在企鹅岛上看到的企鹅各是什么样子？第二课一、&读第四段课文，这段讲了什么？1．&读第一句话，看看讲了什么？2．&从哪些语句看出企鹅走路十分有趣？什么形状叫流线型？3．&看图，想象“我”和小企鹅合影留念时的动作、表情？4．&母企鹅怎样喂养小企鹅？找出表示动作的词语。二．读第段课文，这段讲了什么？三．总结课文。四．巩固练习。1．&这课书按什么顺序写的？2．&看图读课文。说说哪些语句是描述画面内容的？3．&从哪些语句看出作者观察细致？积累运用一一．教学目的：1。读一读，背一背，积累词语。2．读诗歌，理解意思，体会诗歌中的“我们”指的是谁？“家”指什么？4．&培养仔细观察的能力。5．&观察景物，写出你的感受。二．重点：积累词语，习作。三．难点：理解诗歌意思。&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时一．读一读，背一背，了解词义，学习运用。1．&读词语。2．&理解意思。二．阅读诗歌，理解意思，体会诗歌表达的思想感情。1．&读诗歌，看有几节，这首诗讲的是什么？2．&理解意思。三．巩固练习。1．&读词语，进行积累。2．&读读诗歌，练习背诵。&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时一．先介绍学校的概况。转载请著名来自: 唯才教育网二．再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。三．介词学校情况时，要注意些什么呢？四．介绍完以后，其他同学补充，评一评谁讲得好。五．教师小结。&&&&&&&&&&&&&&& 第三课时请你以“早晨”为题写一篇作文。一．&早晨，人们会做些什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二．早晨的景色有什么特点？三．在家里，街上、公园、学校、集市区、田野又会有哪场景？四．本篇作文的要求。五．可按下列步骤进行写作。1．&仔细观察，确定写的内容。2．&在观察的基础上，有顺序地说一说，注意把重点部分写具体。3．&把观察到的，想到的写成一段话，写的时候要写通顺、写连贯。
接龙小学& 余琼1．&放风筝一．教学目标：1．&通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。2．&学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。3．&学会本课生字新词。4．&看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。二．重点：观察图画，了解作者怎样把内容写具体。三．难点：学习作者按顺序叙述事情的方法。四．教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时一．启发谈话，导入新课。二．范读课文。三．学习本课生字词。1．&读准字音。2．&记忆字形。3．&理解字意。四．巩固练习。1．&抽读。2．&看图读课文，标出自然段。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时一．理解第一段内容。1．&读课文，这段说的是什么？2．&高高兴兴地去干什么？二．理解第二段内容。1．&哪句话具体写放风筝的人很多？2．&哪句话具体写风筝的样式多？把描写风筝式样多的词画出来。3．&我跟哥哥说了什么？表现“我”的什么心情？三．理解第三段内容。1．&读课文，这段说的是什么？2．&第一句说的是什么？3．&第二句说的是什么？4．&第三句讲“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。”说收住脚是什么意思？此时“大蜻蜓”怎么样了？&& 5．第四句讲了什么？四．巩固练习。1．&看图，读课文，把描写图画内容的句子划出来，多读几遍。2．&读第三自然段，想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞跃的过程写具体的。附板书设计：放风筝[星期天&& 体育场&& 我和哥哥&& &&&&&&&&&&&&&&&&& 一人举一人跑&& 边跑边跑放线 &&&&&&&&&&&&&&&&& 喊放& 松手& 又跑一阵]作者想象[“小蜜蜂”好像飞来飞去&&&&&&& “大金鱼”好像水里游&&&&&&&& “小卫星”仿佛宇宙中飞行]第三课时一．学习第四至第六自然段。1．&读课文，说说第四至六自然段讲了什么？2．&我一边拍手一边嚷什么？为什么要这么嚷？说明了什么？3．&小鸟好像要奇怪地说什么？这叫什么写法？4．&“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的什么？这样写的好处是什么？二．学习第七自然段。1．&读课文，说说第七自然段讲了什么？2．&说说“五颜六色”包括哪些颜色？想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，用自已的话说一说。三．巩固练习分辨哪些风筝是先放上去的，哪些是后放上去的。&&&&&&&&&&&& 2.小足球赛一．教学目标：1．&通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。2．&学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象，运用图文结合的学习方法，抓重点句、段理解课文内容，学习借助神态、动作描写人物的方法。3．&学习本课生字、新词，能辨析一些近义词。4．&看图，用自已的话说说小守门员和观众的神态、动作，再读读课文，看看课文是怎样描写的。二．重点：按一定顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，抓重点句段，理解课文内容。三．教具：彩色挂图。四．教学过程：第一课时一．启发谈话，导入新课。二．范读课文。这篇课文有5 个自然段，可分成三个部分。三．学习本课生字词。1．&读准字音。2．&记忆字形。①&利用熟字和偏旁学生字。②&重点分析生字。③&理解词意。四．巩固练习。1．&抽读生字卡，口头组词。2．&看图读课文，标出自然段。第二课时一．理解第一段。1．&读第一句话，说说场地好在哪里？2．&读第二句话，看看告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？3．&读第三句话，体会它的意思？4．&读第四句话，主要写谁？突出什么？二．理解第二段内容。1．&读课文，说说具体介绍了谁？2．&看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？3．&“真正的守门员都是这样的。”这句话要说明什么？4．&怎么知道他是候补守门员？5．&他“一心想着快点让他上场，好显一显身手”是作者的什么？三．巩固练习。1．&说说“吸引”和“欣赏”两个词的意思，在课文中说明什么？2．&看图，用自已的话说说小守门员的动作、神态，再读读课文看课文怎样描写的。第三课时一．学习第三至五自然段。1，&读课文，说说三至五自然段讲了什么？2，&课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还附带讲了一条什么的样子？3．&哪句话是写观众的眼神？为什么视线这么一致？4．&说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？5．&怎样介绍左边的五个小观众？从这五个孩子的动作、神态可以推断出什么？6．&怎样介绍右边的三个观众呢？这三个人的动作、神态有什么特点呢？7．&“精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩？二．总结课文。1．&看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态动作的。2．&从课文中找出表示“看”的词语，如：“盯”、“注视”、等，读一读带有这些词的句子，体会词义有什么不同。三．巩固练习。1．&讨论，从哪些地方看出这是一场激烈精彩的足球赛？2．&看图，说说哪个自然段是讲守门员的，哪些是讲观众的。 &&&&&&&& 附板书设计：小足球赛&&&&&&&& 时间：放学以后&&&&&&& 地点：一块空地&&&&&&& 人物：观众&&&&&&&& 赛前准备：分两拨& 书包& 帽子 做球门&&&&&&&& 小守门员：注视& 磕破& 戴着& 分腿 弯腰&&&&&&&& 观众：探着& 伸直& 站起来 搂着 挺直 挺紧张&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．古诗两首一．教学目标：1．&能根据诗句，想像出人们劳动的情景和小孩子钓鱼时专心致志的可爱形象。培养学生的想象能力，激发学生热爱生活的情趣。2．&学会本课生字，理解诗句，并能用自已的话说出诗句的意思。3．&背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》。二．重点：能根据诗句，展开合理想象，理解诗句意思。三．教学过程：第一课时一．解题。二．范读课文。1．&听老师范读课文。2．&看图，说说图上画的是谁？他们在干什么？三．学习本课生字词。1．&读准字音。2．&理解词意。四．理解古诗内容。1．&昼出耘田夜绩麻。2．&村庄儿女各当家。3．&童孙未解供耕织。4．&也傍桑阴学种瓜。五．指导朗读。这首诗富有生活气息，要用赞美的语气读。六．巩固练习。1．&用自已的话说说“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种爪”这句诗的意思，想象诗句描写的景象。2．&练习背诵，默写课文。第二课时一．启发谈话，导入新课。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二．范读课文。1．&听老师范读课文。2．&看图，说说图上画的是谁？戴草帽的人想说什么？钓鱼的小孩子为什么直摇头？三．学习本课生字词。1．&读准字音。2．&记忆字形。3．&理解词意。四．理解古诗内容。1．&蓬头稚子学垂纶。2．&侧坐莓苔草映身。3．&路人借问遥招手。4．&怕得鱼惊不应人。五，指导朗读。边读边想象在头脑中形成一幅画面。六．巩固练习。有感情地朗读，背诵课文。第三课时一．总结课文。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1．&这两首诗都是写儿童生活的，一首写学种瓜，一首写学钓鱼。观察细，写得有顺序。2．&这两首诗都通过儿童的动作、神态，表现出儿童那种天真可爱的形象，表达了作者的喜爱之情。3．&在理解诗句和诗意的基础上，领会感情和培养想象能力。二．指导朗读，读熟直到背诵下来。三．巩固练习。1．&讲解词语的意思。2．&用自已的话说说诗句的意思，想象诗句描写的景象。3．&背诵两诗古诗。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．*我和企鹅一．教学目标：1。了解“我”随我国南极考察队赴南极看到企鹅的情况，激发我们学科学的思想感情。3．&理解词句，读懂课文。4．&学习作者细致观察的方法。二．重点：理解作者对企鹅的喜爱之情。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时一．启发谈话，导入新课。二．范读课文。三．理解第一段内容。1．&读课文，这段说什么？2．&为什么高兴得又蹦又跳？四．理解第二段内容。五．理解第三至五自然段内容。1．&读第三段课文，这段介绍了什么？2．&花脸企鹅还叫什么？它的外形有什么特点？3．&为什么叫它帽带企鹅？4．&驴企鹅还叫什么？它的叫声像什么？为什么说它凶猛？表达了作者什么感情。六．巩固练习。1．&读一至三段课文，说说告诉了我们什么？2．&说说“我”在企鹅岛上看到的企鹅各是什么样子？第二课一、&读第四段课文，这段讲了什么？1．&读第一句话，看看讲了什么？2．&从哪些语句看出企鹅走路十分有趣？什么形状叫流线型？3．&看图，想象“我”和小企鹅合影留念时的动作、表情？4．&母企鹅怎样喂养小企鹅？找出表示动作的词语。二．读第段课文，这段讲了什么？三．总结课文。四．巩固练习。1．&这课书按什么顺序写的？转载请著名来自: 唯才教育网
2．&看图读课文。说说哪些语句是描述画面内容的？3．&从哪些语句看出作者观察细致？积累运用一一．教学目的：1。读一读，背一背，积累词语。2．读诗歌，理解意思，体会诗歌中的“我们”指的是谁？“家”指什么？4．&培养仔细观察的能力。5．&观察景物，写出你的感受。二．重点：积累词语，习作。三．难点：理解诗歌意思。&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时一．读一读，背一背，了解词义，学习运用。1．&读词语。2．&理解意思。二．阅读诗歌，理解意思，体会诗歌表达的思想感情。1．&读诗歌，看有几节，这首诗讲的是什么？2．&理解意思。三．巩固练习。1．&读词语，进行积累。2．&读读诗歌，练习背诵。&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时一．先介绍学校的概况。二．再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。三．介词学校情况时，要注意些什么呢？四．介绍完以后，其他同学补充，评一评谁讲得好。五．教师小结。&&&&&&&&&&&&&&& 第三课时请你以“早晨”为题写一篇作文。一．&早晨，人们会做些什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二．早晨的景色有什么特点？三．在家里，街上、公园、学校、集市区、田野又会有哪场景？四．本篇作文的要求。五．可按下列步骤进行写作。1．&仔细观察，确定写的内容。2．&在观察的基础上，有顺序地说一说，注意把重点部分写具体。3．&把观察到的，想到的写成一段话，写的时候要写通顺、写连贯。
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