一、语言艺术与手势结合起来，才会更达到完美；二、家装五大“谈判”技巧；《谈判艺术与技巧》教案；教案整理：黑龙江省艺术设计协会―建筑艺术装饰分会；实践教学教师――张明福；应怎样把说话与手势结合起来，才会达到完美；请指导你的学生做一次讲演比赛，听听他们的声音、看；演讲者的手势是演讲者在演讲时手部动作的姿势；演讲活动是演讲者与听众进行思想、意念和情感交流的；讲，而
一、 语言艺术与手势结合起来，才会更达到完美
二、 家装五大“谈判”技巧
《谈判艺术与技巧》教案
教案整理：黑龙江省艺术设计协会―建筑艺术装饰分会理事
实践教学教师―― 张明福
应怎样把说话与手势结合起来，才会达到完美
请指导你的学生做一次讲演比赛，听听他们的声音、看看表情（手势、眼神、身体）是否恰当。然后以它为案例写一篇教育叙事。
演讲者的手势是演讲者在演讲时手部动作的姿势。
演讲活动是演讲者与听众进行思想、意念和情感交流的过程，是人际交流的高级形式。演讲中不但不
讲，而且有演，“讲”不是一般地说话唠嗑，在声音、音调等方面有一定的要求；“演”不是一般的表演，
而是一种“演示”。演讲中的道具没有别的，除了面部表情之外，主要是依靠手势，可见手势在演讲中是十
分重要的。
手势是演讲者拆诸听众视觉、给听众以演讲者直观形象的构成部分。也是交流、传播思想、意念和情
感的最重要的辅助手段。诚如早期马列主义宣传家叶?米?雅罗斯拉夫斯基所说的：“演讲者的手势自然是
用来补充说明演讲者的观点、情感与感受的。”因此，手势既可以引起听众注意，又可以把思想、意念和情
感表达得更充分、更生动、更形象，从而给听众留下更深刻、更鲜明的印象和记忆。
手势的运用没有什么固定模式，完全是由演讲者的性格和演讲的内容以及演讲者当时的情绪支配的。
手势的运用没有什么固定模式，完全是由演讲者的性格和演讲的内容以及演讲者当时的情绪支配的。因人而异，随讲而变。但是手势挥动的高度却有个一般的约定俗成的范围。按演讲者的身材可分上、中、下三个部位。上位，是从肩部以上，常在演讲者感情激越，或大声疾呼、发出号召、进行声讨，或强调内容、展示前景、指未来的时候；中位，即从腹部至肩部，常是心绪平稳，叙述事实，说明情况、阐述理由的时候运用；下位，即在腹部以下，这个部位的手势除指示方位、例举数目而外，多用于表达厌恶、鄙视、不快和不屑一顾的情感，或介绍、评说反面的事物。因人而异，随讲而变。但是手势挥动的高度却有个一般的约定俗成的范围。按演讲者的身材可分上、中、下
三个部位。上位，是从肩部以上，常在演讲者感情激越，或大声疾呼、发出号召、进行声讨，或强调内容、
展示前景、指未来的时候；中位，即从腹部至肩部，常是心绪平稳，叙述事实，说明
情况、阐述理由的时候
运用；下位，即在腹部以下，这个部位的手势除指示方位、例举数目而外，多用于表达厌恶、鄙视、不快和
不屑一顾的情感，或介绍、评说反面的事物。
当然，这些都不是绝对的。手势的运用各有各的习惯和技巧。中心问题是要与演讲言词的意义相协调
，突击演讲的内容和情感。
指点别人当然不好,
如果动作得当,可以加强语气什么的,很好啊。
你看世界上那些名人的讲演,哪个不带手势啊?
因为人聊天也要靠肢体语言，而有的时间即使对方听不明白你在说什么，但会看明白你的动物也能明白的。
因时制宜，如需使用肢体语言，说话带手势未尝不可，但，一般交谈过程中如非必要，肢体语言则需尽量避免，否则会让人觉得你不够稳重，甚至觉得你不礼貌。
演讲的无声语言
在演讲场合，也许你见到过这种情景：有的演讲者从一上台到结束，两手始终下垂于裤线，一直保持着立正的姿势；有的演讲者像害羞的小姑娘，总是捏掰着自己的小手指；还有的演讲者，好不容易伸出手来，可是很不合适宜地胡乱比画了一下……生硬？沉闷？别扭？其实，这是因为他们忽略了手势在演讲中的独特作用。
在演讲的态势语言中，手势的使用频率最高，视觉感受最强，有人就这么说过，手势是演讲者的第二张脸，它能够传递奇妙的无声语言。因此，掌握和运用好手势，不仅可以吸引听众的注意力，而且也能使听众通过视觉的帮助而获得对演讲的深刻印象，使演讲语言更显生动形象，从而增强演讲的表现力和感染力。
演讲时运用指示手势，可以向听众指出自己讲述的具体事物。例如：“野生动物的命运令人忧虑，无论是天上飞的，还是地下跑的，全在捕猎者贪婪的视线里……”你不妨伸出食指，上下一指，表示“天上”和“地下”，就能够给听众以直观的实感。
演讲中运用手势，可以模拟事物的形状或现象，给听众以形象化的感受。例如：“朋友，什么是对祖国的爱？爱，不是索取，而是奉献！”你配合有声语言，双臂在胸前平伸，臂微弯，手心朝上，模拟献物的情状，这个造型，自然会给听众留下鲜明的印象。
演讲者借助手势能够表达出自己的思想感情，激发和感染听众，从而产生共鸣。例如：“同学们，黄、赌、毒，必须彻底清除！”你配合有声语言，把右手臂放到胸前，然后迅速向斜下方打出去，这样就能表达出那种鄙弃和反对的强烈感情。
演讲时还可以使用手势来表达那种复杂的抽象的概念，让听众在联想中获得具体的印象和强烈的感受。例如：“祖国，请相信我吧，永远忠于您的，是一颗火热跳动的心！”你把右臂抬起，手抚胸口，就象征了一种忠诚的意念。
演讲的手势是灵活多变的，但无论运用什么样的手势，都必须有助于演讲者表情达意，有助于听众对演讲内容的理解。这才是运用手势的根本目的。
在演讲中运用手势，还应注意些什么呢？
第一、精当。所谓“精”，就是精确，演讲者做出的手势要能够精确地表达出它特定的意义和内涵。所谓“当”，就是适当。在演讲中，手势既不要过多，也不能太少，要根据演讲内容的需要使用手势，让最富有哲理性和情意感的有声语言与必要的手势有机地配合在一起。力求用最精当的手势，获得最强烈的现场效应。
第二、自然。演讲的手势贵在自然。因为自然才是情感的真实流露和体现，才能给听众
以赏心悦目的美感，而任何矫揉造作的手势都只会引起听众的强烈反感。所以，演讲者的手势要做得舒展大方，又自然流畅，既不可过于张狂，也不能过于拘谨。总之，每一个手势都要随着演讲者的情感活动自然形成和外现。即使是预先设计的手势，也要让听众感觉是情感所致，非做不可。只有这样自然的手势，才能拨动听众的心弦。
第三、简练。演讲的手势是从生活中提炼出来的，它追求的是简单明了、精炼生动的表达效果。因为复杂模糊的手势会让听众迷惑难解，而烦琐拖沓的手势又会使听众烦扰生厌，所以，演讲者的手势一定要尽可能地做得简捷明快，干净利落，切不可哗众取宠，拖泥带水。
第四、和谐。演讲的手势是不可能单独运用的。它的一举一动，总是和演讲者的声音、姿态和表情配合在一起的。这种配合必须是适当的，协调的。比如手势的起落应当和话音同时，手势动作需要同姿态结合，手势效应必须与表情一致。和谐产生美，只有和谐的手势，才能给听众以独特的美感。
一位演讲家曾精确地描述过演讲的手势效应。他说：“手是人体敏锐、丰富的表情器官之
一。它以众多的不同态势的造型艺术，描摹着事物的复杂状貌，传递着人们的潜在心声，披露着心灵深处的微妙情感。它是激发听众积极思维的信号，它是撩拨听众感情之弦的信息。”
同学们，多多观摩，好好练习吧，相信，演讲台上，你也能展示出手势的神奇魅力和独特风采！
为什么在说话时会情不自禁地加上手势,加上手势会觉得更利于表达！
1、说话时用手捂嘴。用手捂嘴，拇指压着面颊，在意识中，大脑指示手作这样的姿势以压制谎言从口而出。有时只是几只手指，有时整个拳头遮住嘴巴，但意思都一样。遮掩嘴巴，是想隐藏其内心活动的特有姿势。
许多人会用假咳嗽来掩饰这种护嘴姿势。亨弗利.鲍嘉在演坏蛋或罪犯时常用这种姿势，尤其当他与别的坏蛋在一起讨论犯罪细节时，或当他被警厅传讯的时候。这种动作是表示不诚实的意思。
如果说话者用这种姿势，则表示他在说谎。演说者最感到心乱的一种场面就是在他讲演时，听众几乎都用这种姿势。若是听众人数很少或是一对一的情况，最好暂停一下，问一问听众是否有人对你的话有什么意见。这样可以把听众的反对态度缓解开来，使你有机会斟酌内容，并且回答一些问题。
2、说话时用手摸鼻子。摸鼻子的姿势是护嘴姿势比较世故、隐匿的一种变化方式。它可能是轻轻地来回摩擦着鼻子，也可能是很快地触。女性在作这种动作时，会非常轻柔、谨慎，因为怕脸上的化装被弄糟了。
古时候的人曾流传下来这么一句话：“鼻子直通大脑。”
认为鼻子是一种传达信号的工具。说谎时鼻子的神经末梢被刺痛。摩擦鼻子是为了缓解这种感觉。这是一种关于摩擦鼻子的说法。另一种比较可信的说法认为：当不好的想法进入大脑之后，下意识就会指示手遮着嘴，但到了最后关头，又怕表现得太明显，因此，就得是很快地在鼻子上摸一下。摸鼻子和遮嘴一样，摸鼻姿势在说话人使用时则表示欺骗，在听者来说则表示对说话者的怀疑。
3、说话时用手摩擦眼睛。古语云：“非礼勿视”，这种姿势表示大脑想遮住眼睛所看到的欺骗、怀疑的事物；或者是在说谎时，避免正视对方的脸。男人通常揉得比较用力，而且如果是扯大谎，常常就把眼睛往别处看，通常是看地板。女人则是在眼下方轻轻地揉，一是为了避免对方的注视，她们常会眼睛看着天花板。
4、说话时用手抓耳朵。“非礼勿听。”这姿势就是想防止不好的事被听进耳朵的意思。小孩子不想听父母的责骂，就用双手掩住耳朵，成年人的抓耳朵就是一种世故的形式。其他
的变化有摩擦耳背，用手掏耳朵、拉耳垂或者用整个耳盖住耳垂的姿势，是表示他已经听够了或是想讲话的意思。而拉耳垂表示内心的某些不安，并对对方的话感到厌烦，要阻止别人的谈话。
5、说话时用手搔脖子是指惯用的那双手的食指搔抓耳部下方或脖子一侧。对这种姿势进行观察，可以发现很有趣的一点：每次大约搔五下，很少超过或少于五下的。这姿势表示怀疑或不肯定。使用者的特征是常会说：“我不能肯定我是否同意”之类的话。当某人的话与事实不符时，这姿势特别明显，例如在说“我能够了解你的感觉”之类话的时候。
6、说话时用手拉衣领。戴斯蒙.莫里斯发现，人在说话时，会引起敏感的面部和颈部组织的刺痛感，而必须用揉或搔抓来缓解。似乎说谎的人在感到对方怀疑他时，脖子会冒汗。一个人在愤怒或沮丧时也会拉一拉衣领，好让脖子透透凉空气。如果你看到对方使用这种姿势，只要向他提出“请再说一遍，好吗？”或“请你再说明白一点，好吗？”之类的问题就可以使他泄底。
但是，并非只有谈话中出现了上述动作的人，都是在撒谎，有时候人们摸鼻子只是因为这个部位发痒。当然只要仔细观察，因为发痒而摸鼻子与表示否定的这种姿势之间，仍然有明显的差别。人们在搔痒时一般比较用力，而在装腔作势时却是轻轻地、动作优雅，并且伴随着与之协调的姿态，譬如侧身体绻缩在椅子上，或身体摇来晃去等等……
讲法 演讲是练习普通话的好机会，特别要注意“字正腔圆”，断句、断词要准确，还要注意整篇讲来有抑有扬，不要像和尚念经那样低声絮语，也不要像机关枪扫射般咄咄逼人，要有快有慢，有张有弛。
表情这里指的是面部表情，即眼、眉、嘴以及头等配合讲词的协同动作。这些动作要完全服从于讲词的需要，是“自然而然”的，从生活中来的。台上的表情可以比生活中稍为夸张，但不宜过分，给人以做作之感。尤其不能因“演”而“讲”，因“演”而“讲”则会显得“虚假”，进而引起哄笑。
在表情中尤为重要的是眼神。首先，演讲者的眼神要能“拢”住全体观众，不可瞪天看地，或盯住台下一隅，而要自然地平直向前，达到最后一排观众为止；其次，要照顾到台下两边的观众，以加强演讲者和观众的感情交流。
站位演讲比朗诵更自然，更自由，可以随着讲稿的内容而变化站位。一般说来，最好不要在演讲人前边安放讲桌，顶多安一个话筒，以增加音量和效果。这样，演讲者一上台，就站在台前正中的话筒前。脚跟应靠近，腿站直，显得精神。虽然不必如体育课“立正”般僵直，但是切忌双脚分立，那样显得粗俗松垮。站好以后和演讲中，又切忌脚尖点地，脚跟颠颤，这是小同学常犯的毛病，有人把这种动作叫“踩电门”。在演讲过程中，有时候可以稍为向左、右、前、后做些动作。
手势人在演讲中使用最多、动作最大的要算手势了。它可以随着内容的需要向上、下、左、右、前、侧各个方向挥动。就是在同一个方向还可以有手心向上、向下、向内、向外之别。还可以用拳。手势可单手，可双手。这些都没有机械的规定。在使用手势时要注意三点：胳膊不要伸得过直，以免僵板；手指不宜弯曲，以免拙笨；手势运用要和它所配合的那句话同始同终，以免分裂
谈判的技巧、原则是什么？
凡从事商业贸易或商业合作的人士，对商业谈判应该都不陌生。因为商业贸易和商业合作大都是通过不同形式的谈判来实现的。作为市场营销人士，每天和不同对象进行的沟通交
流，协商协调，实质上就是不同形式的商业谈判。虽然商业谈判的时间、地点，内容、级别、规模，形式、对象不同，但其中不乏共同之处：一是通过谈判加强双方或多方的沟通，加深了解。在化解矛盾和分歧基础上达到共识，以实现交易或合作的目的。二是这种短兵相接的沟通交流，力争在交易和合作中实现自身利益的最大化。三是谈判中许多谋略的设计和实施，都是在面对面的情况下进行的。即使是谈判前制订了一些必要的原则，谈判中也要根据情势的变化而变化。所以，又把商业谈判称之为面对面的谋略。为此，要想掌握商业谈判的主动权。就必须研究运用一些必要的谈判技巧。由于商业谈判具有灵活多变的特征，不可能有一个一成不变的公式，但也有一些共性的基本技巧。如能灵活运用，可能会对参与商业谈判有所帮助。
一，商业谈判要努力创造一种和谐的交流气氛。凡是商业谈判，双方都想通过沟通交流，实现自己一方的某种意图。所以是一种对立统一的关系。因此，往往就需要一个宽松祥和，轻松愉快的谈判气氛。因为人在轻松和谐的气氛中，多能耐心地听取不同意见，给人以更多的说话机会。高明的谈判者往往都是从中心议题之外开始，逐步引入正题。正是所谓的“功夫在诗外”。什么天文地理，轶闻趣事，个人嗜好，轻松笑料等等，可视对方的喜恶选择谈论的题目，谈酒可以成酒友，谈烟可以成烟友，谈网可以成网友，谈戏可以成票友。同学的同学可以为同学，老乡的老乡可以为老乡。某一方面喜恶和见识都可能成为“知音”。如果能使对方有一种相见恨晚之感，就为谈判打下了很好的基础。轻松和谐的谈判气氛，能够拉近了双方的距离。切入正题之后就容易找到共同的语言，化解双方的分歧或矛盾。
二，商业谈判中要善于倾听、分析和判断。因为谈判中要有一半左右的时间要听对方说话。常言说“锣鼓听声，听话听音”。会不会倾听？能不能听出对方的“音”？听了能不能做出正确地分析和判断？能不能找出对方的“软筋”或“破绽”？从而拿出应对的策略，这些都是能不能实现谈判目的的关键。所以，高明谈判者不仅善于倾听，还善于在不显山露水的情形下，启发对方多多地说。详细地说。最好把他们要说的话、想说的话尽量地都说出来。在对方说的时候，不要打断对方，不要怕“冷场”。在对方有一种“言多有失”的警觉时，要尽力地“谆谆善诱”。在倾听了对方的意见后，要从对方说话的神情、讲话的速度、声音的高低，说话的思维逻辑等方面，判断出对方是一个什么类型的谈判者。还要尽量判断出对方真实意图和水份。然后根据自己方面的原则立场，拿出一套应对的谋略。同时，还要随着对方策略的转换而转换，或者是设法把对方思路引向自己的策略中来。这样才能谈笑风声之中，掌握谈判的主动权。
三，要打好商业谈判的“团体赛”。商业谈判也像乒乓球比赛一样，不仅有单打，双打，混合双打。凡是重要的商业谈判，往往都是团体赛了。商业谈判的“团体赛”除了个人技术水平的发挥，更重要的是配合默契的团体技术。因此就需要注意几个问题：1，要主次分明。常言说“家有千口，主事一人”。在一个谈判团体中，一定要有一个核心。所有的参与者都要为这个核心服务。2，要分工明确，要根据谈判中自己所扮演的角色去唱，到位不要越位，如果角色不到位可能就不起作用，一旦越位了就可能自乱阵脚。所以，谈判中的配角比主角的难度还要大。3，要会捧场、会补台，一旦主角出现语误或漏洞，配角要能为其自圆其说。使谈判团体步调一致，天衣无缝。4，商业谈判中要根据需要，既要有唱红脸的，也要有唱黑脸的。有时还需要青衣、花旦之类的角色。因为谈判中由于礼节、原则等方面的原因，核心人物不能说，不便说的话，可以借助这些配角。所以，商业谈判的团体赛只有各种角色的默契配合，才能演出有声有色的精彩剧目。
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　有所准备 C、言简意赅 D、不宜用一两个字回答 49 口才起到的作用是(D)...(√) 32 语言艺术的范畴包括怎么说话,手势,语调,儿化音等。(√) 33 好的... 　()1.0 分 我的答案: √ 5 口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。 (...()1.0 分 我的答案: √ 47 语言艺术的范畴包括怎么说话,手势,语调,儿化音... 　1.0 分正确答案: × 我的答案: × 23 语言艺术的范畴包括怎么说话,手势,语调...分正确答案: √ 我的答案: √ 24 口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来... 　() 我的答案:√得分: 20.0 分 4 语言艺术的范畴包括怎么说话,手势,语调,...() 我的答案:√得分: 33.3 分 3 中国辩论传统辩论的要点是起、承、转、... 　我的答案:√得分: 33.3 分 3 口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。 ...() 我的答案:√得分: 20.0 分 4 语言艺术的范畴包括怎么说话,手势,语调,... 　表达者应具备的素质(一)已完成 1 口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。...() 我的答案:√ 2 语言艺术的范畴包括怎么说话,手势,语调,儿化音等。() ... 　? ? 2 口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。() 正确答案:√ 我的...() 正确答案:√ 我的答案:√ 4 语言艺术的范畴包括怎么说话,手势,语调,儿化... 　() 我的答案:√得分: 3 口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。 () ...() 我的答案:√得分: 4 语言艺术的范畴包括怎么说话,手势,语调,儿化音等。... 　口才艺术与社交礼仪_习题答案_教育学_高等教育_教育专区。1. 关于礼节的说法...念稿朗诵不属于口才艺术。 42. 语言艺术的范畴包括怎么说话,手势,语调,儿化音...> 演讲比赛时的手势
演讲比赛时的手势
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篇一：小学生演讲比赛的手势 枣林小学校 学生演讲比赛实施方案 一、指导思想： 为全面贯彻素质教育，进一步培养学生演讲与表达能力，提高我校学生的演讲水平。通 过主题活动，引导学生树立正确的理想、信念、人生观、价值观，增强学生的爱国情感，培 养学生以爱国主义为核心的民族精神。特举办此次演讲比赛活动。 二、 参赛对象： 枣林小学校一至六年级学生，以“爱祖国，爱家乡，爱学校”为主题通过筛选，每班推 荐3名优秀选手参加比赛。 三、参赛要求： 题目自拟，脱稿演讲。演讲稿要求主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清晰，逻辑严 密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。演讲时间为3-5分钟。 四、演讲评分规则：（1）评分方法：比赛采取10分制，评委现场打分，按照去掉一 个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后得分。精确到小数点后两位，若出现同分，则 精确到后三位，依此类推。 （2）评分标准： ①演讲内容：（3分）要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自 然流畅，富有真情实感。 ②语言表达：（3分）要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普 通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。③演讲表情：（2分）表情自然并与内容有机结合，声情并茂，感染力强，动作与手势恰 到好处等。 ④仪表仪态：（2分）仪表端庄，服装整洁大方，讲究礼仪。演讲时间控制。 五、参赛地点：学校操场 六、评委：贺
吕文先 七、统计：管琼妮 八、奖项设置 本次活动分低、中、高年级组进行评奖。低年级组设一等奖1名，二等奖1名，三等奖 1名；中年级组设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名；高年级组设一等奖1名，二等奖1 名，三等奖1名。获奖选手由学校颁发奖状和奖品。 枣林小学校 二0一二年十一月二十二日篇二：演讲稿手势演讲稿手势 鲜花雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大 地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多人??
我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永 过成为我栖息的地方。 我感恩我的爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记 忆之中。 我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉 煌篇章。 我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。” 让学生时代成为相册中最真最纯的一页。
我感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。 我感恩那些被我帮助过的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我到：助 人之乐，妙不可言。 我感恩那些鼓励过的人，是他们让我看到希望的晨曦，一改颓然，乘着行动之舟朝梦想 的彼岸驶去。 我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自己的不足，从而朝着正确的方向前 进。 我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步 步走向成功。 我感恩?? 很多很多的人?? 感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩， 让我领略到阳光的妩媚；感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩，让我明白??。
感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，??感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感恩，生命如此丰富与多彩， 万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。 感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脱世俗的情愫。那我们为什么 不感恩“感恩”呢？ 那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩“感恩”！关于手势，一方面要确定好稿件，另一方面你可以看一下歌曲《感恩的心》的mtv篇三： 小学生演讲比赛活动方案 知国学 行国学 ――枣庄镇中心小学演讲比赛活动方案 一、指导思想： 我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的 美德，更是一个现代人必须具备的美德。为进一步加强学生良好行为习惯的培养，丰富同学 们的课余生活，锻炼提高同学们的语言交际能力和水平，学校将举行此主题的演讲比赛。现 将有关事项通知如下： 二、活动主题： 知国学 行国学
． 三、活动对象：1-6年级各班，以班为单位自愿报名，筛选并推荐 一名学生参加校级演讲比赛。 四、比赛时间：日。 五、比赛地点：录播教室 六、评委成员：张磊胡凤
刘学敏尹维林尹纯兰 七、活动评分标准 1、演讲内容（30分）：要求内容紧扣主题，格调积极向上，有真情实感。 2、语言表达（30分）：脱稿演讲，吐字清晰，普通话标准，表达流畅、生动，语速适中， 语调抑扬顿挫，富有激情。 3、仪表风范（20分）：仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体，具现场感染力，能引 起观众共鸣。 4、时间要求（10分）：演讲时间为3-5分钟。不足或超过规定时间的将酌情扣分。 5、综合印象（10分）：由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。 八、奖项设置： 设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名，优秀奖若干名，分别颁发奖状。枣庄镇中心小学 符：“知国学 行国学”演讲比赛评分标准
篇四：小学生演讲比赛评分细则、评分表
漆工镇小学生演讲比赛评分细则演讲比赛的评判标准与要求 一、评判内容 演讲评判的内容，包括演讲者演讲的内容、口语表达技能、态势表达技能和整体效果四 大项。演讲内容包括演讲的主旨、演讲的材料和演讲的组织结构三小项；口语表达技能包括 语言的准确性与通俗性，语言的形象性和生动性，发音的正确性与清晰性，声音的可闻性与 节奏性四个小项；态势表达技能包括神态（眼神、面部表情等）和动作（手势、站姿等）两 个小项；整体效果包括现场气氛、听众反响等。 二、评比分数 演讲评比分数，大多采用10分制，具体评分的分值一般分配如下： 1、演讲内容（4分）主题突出，内容正确，联系实际，结构严谨、层次清晰，具有材料的新颖性、现实的针 对性和思想的深刻性。 2、演讲有声语言（3分） 发音准确，口齿(转载于:小学生演讲比赛的手势)清晰，清亮圆润，声情并茂、流畅悦耳， 富有变化，脱稿演讲。 3、演讲态势技能（2分） 表情丰富，动作得体、大方简练，手势自然，服装优雅。 4、整体效果（1分） 把握时间，不超不少，观众共鸣，掌声热烈，效果良好。 三、评判标准 演讲的评判，是个很难进行定量分析的课题。在评判过程中，标准问题是一切评判的中 心问题。进行演讲评判，首先需要有准确、客观、公允的标准，其次是评判员对评判标准的 掌握应该准确、全面、科学。这两点是关系到对演讲作出正确的认识和科学评价的关键。 1、 评判演讲主旨的标准。 演讲主旨是演讲的灵魂，是吸引听众，感染听众，引起听众共鸣的关键。评判演讲主旨， 一是看演讲主旨的正确性。二是演讲主旨是否具有针对性。三是看是否具有深刻性。 2、评判演讲材料的标准。 演讲材料是演讲的血肉，是用来解释和说明演讲主旨的支 柱。评判演讲材料，一要看材料的可靠性和准确性，即看所使用的材料是否具有客观真实性， 是否经得起实践的检验；二要看材料的新颖性，即看材料是否新颖别致，生动有趣，不落俗 套；三要看材料的典型性，即看材料是否具有代表性，是否揭示出了客观事物的本质特征； 四要看材料实用性，即看材料是否紧扣主题，是否密切联系实际。 3、评判演讲结构的标准。演讲结构是演讲内容赖以生存的组织形式。评判演讲结构，着重演讲结构是否完整、严 谨、匀称。所谓完整，是指演讲中不仅要有新颖别致的开头，引人入胜的高潮，余音绕梁的 结尾，而且还要有自然巧妙的过渡和溶知识性、形象性、哲理性、趣味性于一炉的演讲主体 内容。所谓严谨是指演讲者在发表演讲时，能够准确地运用概念、恰当的判断、严密的推理 和合乎逻辑的论证与反驳，将自己的思想和观点完美无疵地排列组合在一起，从而给人一种 首尾圆合、层次清晰、天衣无缝的感觉。所谓匀称，是指在演讲中先讲什么，后讲什么，哪 些地方该详讲，哪些地方该略讲，层次和段落怎样安排，开头和结尾怎样照应等，都能恰如 其分地部署和安排。 4、评判演讲口语技能的标准
一是语言的准确性与通俗性，着重看演讲者所使用的 语言是否具有“上口”、“入耳”的特征，是否能准确无误、自然流畅地表达出思想内容来； 二是语言的形象性与生动性，主要看演讲者所使用的语言是否有风趣幽默感，是否能紧紧吸引听众，给听众留下久久不能忘怀的印象，三是发音的正确性与清晰性，着重看演讲者的吐 字、发音是否准确、规范、清楚，是否会用普通话；四是声音的艺术性与节奏性，着重看演 讲者的声音是否具有准确清晰、清亮圆润、有力耐久、富有变化的特征。 5、评判演讲态势技能的标准。眼神是否随着思想感情的变化而变化，是否经常与听众进行思想感情的交流，是否与有 声语言、面部表情、动作手势密切配合，协调一致；面部表情是否与演讲内容和特定的演讲 环境相适应并是否具有分寸和自制力，精神状态是否具有积极、乐观、蓬勃向上的风貌；手 势和其它动作是否自然、协调、得体、简练。 6、评判演讲整体效果的标准。对演讲的评判，既要看演讲者的思想内容、有声语言与态势语言的技巧，还要看听众接 受演讲输出信息的多少，听众产生共鸣或震撼力的大小。听完一篇演讲，如果听众觉得 受益不浅，引起了听众的思索和行动，使听众学到了知识，明确了不少问题，增长了才干， 那么，其效果就好，反之，效果就不好，但是衡量演讲效果的这些数值的大小，多少程度的 尺度，对于现场评判者来讲，是无法获取的，许多尺度只能凭现场感觉，比如会场秩序的好 坏，气氛的活跃，上下的互动，掌声、笑声甚至哭声的多少等等。这些都是评判者要着重注 意的。另外，除了这些标准外，演讲者对于演讲时间的把握，演讲者的临场应变技能等，都 可以在评判时参考。 四、评分细则 1、命题演讲和即兴演讲比赛评分一般均为10制。原则上最高分不超过9.8分（决赛时 可以打到10分），最低分不低于9、0分（决赛时一般不低于9.4分），任何评委打出的分数 如果高于最高分或低于最低分，都视同为最高分或最低分。 2、评委打分只打小数点后一 位（如9.6分）；统分员记分保留小数点后两位（如9.67分）；公布分数保留小数点后二位（如 9.6分）。 3、评委给每一位选手打分都应形成一定的分差，尽量不打相同的分数。一等奖的得分原 则上为：9.70―9.80分；二等奖的得分原则上为：9.60―9.70分；三等奖的得分原则上为： 9.40―9.60分。 4、评委与评委之间所打分的差距尽量缩小，不要悬殊过大。 5、每位评委应将自己 给各位选手打的分数和选手的总分或平均分一一记在评委的评分表上，以便前后对照打分。 6、评委打分要注意尺度一致，不要时高时低；特别要注意防止前紧后松的现象出现。 7、前3位选手（有15名以上选手比赛时，一般前4或前5名）演讲完后，经评委合议、 综合比较后再一次性打分。 8、掉一个最高分和一个最低分（9名以上评委打分时最好同时去掉2个最高分和2个最 低分）的平均分为选手的最后得分。 9、评委务必严格按照评分标准和评分细则打分，不 得凭爱好和角度打分，更不能打人情分和关系分。对个别选手因特殊情况难以把握时， 首席评委应召集所有评委商议后再打分。对不服从评委评判的选手，评委会有权建议组委会 取消其获奖资格。 五、评判要求：演讲评判，是一项科学的严肃的工作。为了使演讲评判的结论尽可能接近事实，演讲评 判要求注意以下几点： 一是要制定出全面、准确、科学、确切的评判标准，避免出现标准过宽，过严，或含糊 不清的弊病，评判员要正确地掌握和运用评判标准，克服不按标准随便打分的现象。二是评判员要有较高的思想品德修养，在评判中排除私心杂念，出以公心，尽可能对演 讲者的演讲效果作出客观的、公允的、实事求是的评价，而不是凭个人好恶，随意褒贬。
三是演讲评判员应具有较高的演讲理论造诣，具有一定的演讲知识，演讲水平和演讲实 践经验。评判员越是熟悉自己的研究对象，就越能准确地把握对象；越有演讲理论水平和实 践经验，就越有评判说服力。四是演讲评判员应妥善处理好演讲者与听众之间的关系，既要考虑听众情绪，又不能被听众情绪所左右；即要严格评定演讲者，又不能唯我独尊，固执已见，滥用评判权。要注意 研究演讲者所作的风格迥异、各具特色的演讲、恰当、准确地作出评判。 最后，演讲比赛的成功举行，取决于主办单位的精心策划和精心组织；演讲比赛的出色 举行，取决于参赛选手的认真准备和积极参与；演讲比赛的圆满举行，取决于评委的专业水 平与道德水准。因此，全体评委应本着对演讲事业负责、对 比赛组委会负责、对参赛选手负责、对自己负责的精神；坚持公平、公正、公开的评判 原则；严格按照比赛规则和评分细则评判，在评判中出以公心，尽可能对演讲者的演讲水平 作出客观的、公允的、实事求是的评价，确保评判结果的准确性和权威性。
演讲比赛的评判，是一项科学的、艺术的、复杂的、严肃的综合性评判工作，所有评委 必须尽职尽责、全心全意、认真细致，不辱使命的做好、做细比赛的评判工作。要用自己的 真情真意、真心真爱对待每一位选手。每一个评委为每一位选手打出的评分，实际上就是为 自己打分――为自己的水平打分，为自己的良心打分，为自己的人格打分！
方志敏希望小学 “弘扬志敏精神，争当优秀小公民”
演讲比赛统分表
篇五：怎样指导小学生演讲
怎样指导小学生演讲 田冬梅 日什么是演讲？演讲就是演讲者在特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语言（为 辅）的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感 召听众并促使其行动的一种现实的交流活动。演讲作为一种发表意见、抒发感情，从而感召 听众的社会活动形式，越来越受到人们的喜爱，演讲在小学生中的开展，已不仅成为事实， 且有日渐发展推广之趋势。随着口头表达能力的培养得到全社会特别是教育行业的重视，小学教育特别是小学语文 教学，把“演讲”有机融入课内外说话训练的各种方式之中。广大小学教师对此有一定的探 索，形式有“早晨三分钟新闻评述”(既报道新闻，又加以简评)，“课后五分钟演讲”(上完 新课就课中人物、主题、特色等进行式的评述)，“演讲与作文”(就某一主题举行 一小型演讲赛，再进行作文训练)等。
在小学高年级中，开展演讲活动，有其新颖性。但目前尚处于较为盲目的摸索之中，表 现出一些不符合演讲要求的倾向：成人演讲模式的机械移植，成人的思想、成人的语言、成 人的演讲方式，最多打动了成人听众，而听众主体(小学生)却对那华丽辞藻、空泛抒情索然 无味；另外还有背诵型的演讲现象，等等。鉴于上述种种现象，我们对小学生演讲活动应作些研究，找出其特殊性、规律性，从而 引导其向良好的方向发展，不至于误入歧途，也使其缩短盲目摸索的过程。 一、要明确小学生的特点我们已经找到了不少演讲搞撰写的规律、诀窍和经验，但不能简单套用于小学生演讲， 小学生演讲稿有自己的特点。至少有以下几个特点： 1．内容上，必须贴近儿童少年的生活。
上个世纪90年代，曾经掀起过一阵“学赖宁”热，有一学校就举行了一次向赖宁学习的 演讲比赛。一学生演讲的题目是《学赖宁捅“马蜂窝”》，选题符合儿童生活，师生都被吸引 住了。捅“马蜂窝”，学生觉得好玩，所以爱听，老师们深知赖宁捅“马蜂窝”是探索行为， 机械摹仿其行为不符合学英雄的要求，故老师们也想知究竟。参赛学生从赖捅“马蜂窝”的 故事谈起，讲到班上有个“马蜂窝”，几个小调皮常弄出些令师生讨厌的事情，同学们都惹不 起，老师们也有些伤脑筋，同学们认定这个“马蜂窝”非捅不可，“学赖宁要见行动，再大的 危险不要怕”，于是大家想了种种办法，碰了一个个钉子，像被蜜蜂蜇肿了脸，最后在老师的篇二：演讲中的常用手势分类 演讲中的常用手势分类
文章导读：任何一位演讲者，都有一些只有他自己才有而别人没有的习惯性手势，手势的含义不明确、不固定，随着演讲内容的不同而体现不同的含义。列宁演讲喜欢挥动右手用力一斩。孙中山先生演讲时常常拄着手杖，形成了他演讲的独特形象。??
演讲中，自然而安稳的手势，可以帮助演讲者平静地说明问题；急剧而有力的手势，可以帮助演讲者升华感情；稳妥而含蓄的手势，可以帮助演讲者表明心迹。下面看看演讲的手势分类。 ◎ 习惯手势 任何一位演讲者，都有一些只有他自己才有而别人没有的习惯性手势，手势的含义不明确、不固定，随着演讲内容的不同而体现不同的含义。列宁演讲喜欢挥动右手用力一斩。孙中山先生演讲时常常拄着手杖，形成了他演讲的独特形象。 演讲手势贵在自然，切忌做作；贵在协调，切忌脱节；贵在精简，切忌泛滥；贵在变化，切忌死板；贵在通盘考虑，切忌前紧后松或前松后紧。 ◎ 指示手势 指示手势是用来指示具体真实形象的，分为实指和虚指两大类。实指是演讲者的手势确指，它所指的人或事或方向均是在场的人视线所及的。 比如“我”、“你”、“我们”、“你们”、“咱们”、“上面”、“地下”、“这些”、“这一个”等。其中，以“我”为中心的动作居多。虚指是指演讲者和听众不能看到的。 比如，讲到“很久很久以前”、“在那遥远的地方”常用虚指可伴有“他的”、“那时”、“后面”等词出现。指示手势比较明了，不带感情色彩，比较容易做。 ◎ 抒情手势 林肯在的老朋友赫恩登说，林肯对听众恳切地演讲时，那瘦长的右手指自然地充满着动人的力量，一切思想情绪完全贯注在那里。为了表现欢乐的情绪，他把两手臂举成五十度的角，手掌向上，好像已抓住了他渴望的喜悦。在讲到痛心处，如痛斥奴隶制时，他便紧握双拳，在空中用力挥动。 那种抽象感情很强的手势，在演讲中运用频率最高。 比如，兴奋时拍手称快，恼怒时挥舞拳头，急躁时双手相搓，果断时猛力砍下。 ◎ 模拟手势 模拟手势的特点是“求神似，不求形似”，因此有一定的夸张色彩。在一次演讲比赛中，一个演讲者讲到自己由于身患重病没钱医治，一个个素不相识的朋友给他寄来汇单、物品，在讲到一个年仅五岁的小女孩那天到医院给他送来一个大梨子时，他热泪盈眶，双手合抱，虚拟出一个大球形，好像这梨子就代表了人们的真情实意。这手势信息含量很大，升华了感情。篇三：演讲中常用的演讲手势(图) 手是人体的表情器官之一。手势是使用频率最高的体态语言形式。由于双手活动幅度较大，活动最方便、最灵巧，形态变化也最多，因而手势的表现力、吸引力和感染力也最强，最能表达出丰富多彩的思想感情。寓意深刻、优美得体的手势，能产生极大的魅力，激发听众的热情，加深听众对演讲内容的理解，使演讲获得成功。 演讲中，自然而安稳的手势，可以帮助演讲者平静地说明问题；急剧而有力的手势，可以帮助演讲者升华感情；稳妥而含蓄的手势，可以帮助演讲者表明心迹。演讲的手势分为四类： 一是指示手势。这种手势是用来指示具体真实形象，又可分为实指和虚指两大类。实指是指演讲者手势确指在场的人或事或方向，且均在听众的视线内。如“我”或“你们”、“这边”或“上面”、“这些”或“这一个”等。虚指是指演讲者和听众不能看到的。比如“在很久很久以前”、“在遥远的地方”。常用虚指可伴“他的”、“那时”、“后面”等词。指示手势比较明了，不带感情色彩，比较容易做。 二是模拟手势。用手势描述形状物，其特点是“求神似，不求形似”。比如用双手合抱，把梨子虚拟成一个大球形，表达出人们的真情实意。模拟手势信息含量大，升华了感情，有一定的夸张色彩。 三是抒情手势。此手势在演讲中运用频率最多。比如：兴奋时拍手称快；恼怒时挥舞拳头；急躁时双手相搓；果断时猛力砍下。抒情手势是一种抽象感情很强的手势。 四是习惯手势。任何一位演讲者都有一些只有他自己才有而别人没有的习惯性手势，且手势的含义不明确不固定，随着演讲内容的不同而体现不同的含义。演讲手势贵在自然，切忌做作；贵在协调，切忌脱接；贵在精简，切忌泛滥；贵在变化，切忌死板；贵在通盘考虑，切忌前紧后松或前松后紧。
下面介绍几种常用且通用的演讲手势 大仰手式，掌心向上，拇指自然张开，手部抬高，表示“赞美”、“欢欣”、 望”之意，一般用在情绪高昂和抒情的时候。 小仰手式，掌心向上，拇指自然张开，其余弯曲，表示包容量很大。
“希伸手式，手心向上，前臂略直，手掌向前平伸，表示请求、交流、许诺、谦逊、 承认、赞美、希望、欢迎、诚实等意思。 举手，五指朝天，前臂垂直，手掌举至头部，表示行动、肯定、激昂、动情、歌 颂等。
拇指式，竖起大拇指，其余四指弯曲，表示强大、肯定、赞美、第一等意。 食指式，食指伸出，其余四指弯曲并拢胳膊向上伸直，食指向空中则表示强调。拇指食指式，二者弯曲靠拢但未接触，则表示“微小”、“精细”之意。 挥手式，手举过头挥动，表示兴奋、致意，双手同时挥动表示热情致意。
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