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高考改革：取消文理分科 高考成绩分两部分
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来源：每经网
　　20个省份出台的高考改革方案有不少共同之处：在考试方面，不分文理，实行必考科目与选考科目的“3+3”模式；一年多考，外语和选考科目可报考两次；在招录方面，合并本科录取批次；依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息。
　　又快到了一年一度的高考季。
　　这些年，高考改革在全国渐次推开。包括2014年就公布试点方案的浙江与上海，截至目前，已有天津、北京、青海、江苏、海南、西藏、宁夏、广西、广东、甘肃、黑龙江、辽宁、贵州、河北、山东、湖南、贵州、江西等在内的20个省份陆续出台高考改革方案，启动高考综合改革的时间集中于2014年到2019年。
　　归纳起来，这些省份的高考改革方案有不少共同之处：在考试方面，不分文理，实行必考科目与选考科目的“3+3”模式；一年多考，外语和选考科目可报考两次；在招录方面，合并本科录取批次成为大趋势；遵循两依据、一参考，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息。
　　明年，浙江省将迎来试点改革后的第一次“新高考”。高考改革的试点实践中有何收获和难题？高招录取又有哪些变化？本版推出“关注高考高招改革”系列报道，先来看看早走一步的浙江教与学的变化。
　　――编 者
　　跨过文理科的分界线
　　从学校开完家长会回来，施妈妈松了口气：高考改革了，再也不用犯愁女儿施灵该选文科还是理科了。高考分科的事儿，曾让她和大儿子施杰吵过很多回。儿子在2009年参加高考，当时，他的物理和地理成绩都很出色，化学和政治成绩却很糟糕，妈妈想让他读理科，但最终，儿子还是固执地选择了文科。“现在女儿在读高一，虽然也有些偏科，但她不用纠结，可以在7门课里任意选择3门参加考试。”
　　施妈妈家住浙江永康，在这个地处浙江中部的县级市，永康市第一中学是唯一一所浙江省一级的重点中学。“两个孩子很争气，前后脚考进一中。”施妈妈的语气里满是骄傲。
　　曾被文理分科困扰的不只施妈妈这一个家庭。高考改革后，除了语文、数学、外语这3门必考科目外，学生可以在物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术7门高中学业水平考试科目中，自主选择3门作为选考科目，计入高考总分。现在读高二的学生，将成为第一批“吃螃蟹的人”。
　　据统计，在永康一中的640名高二学生中，目前有404名同学都跨文理科选择高考考试科目，占到了学生总数的六成以上。“这应该是高考改革带来的最实际的突破之一。”副校长吴文广说。
　　打破固定班级限制
　　徐盼盼就是这所中学里跨文理科选考的1/404，她选择了自己擅长的化学、历史和政治。“以前我们都在一个班级里上课，现在每个人的课程表都不一样。”她告别了原先的同桌，开始了走班制的学习。
　　“7选3”带来了35种课程选择“套餐”，固定课表不见了，取而代之的是个性化课程表和走班制。
　　2015年7月，入学一年的学生基本确定了要参加选考的3门科目。“开放选择后，640个孩子报上来的选择五花八门，多达34种，很多都只有一两个人选。”吴文广说。在最大程度满足学生的前提下，学校整合了一部分选择，确定了27种“套餐”。
　　入学时的16个班被打破，新形成了14个教学班，每个班大约有30人―48人。3门课程选择都相同的孩子被安排在前9个教学班，2门相同的孩子分配到了5个教学班，另外2个空教室是特地留出来的，“没有课的时候可以自己去空教室里自习。”徐盼盼说。
　　考试机会和选择多了
　　根据浙江省公布的高考改革试点方案，外语和选考科目“一年两考”，选其中1次成绩。这意味着，高考不再等同于“一考定终身”。
　　外语每年安排两次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排两次考试，分别在4月及10月进行，每科最多报考两次。
　　徐盼盼没有参加去年10月的第一次选考。“大部分内容还没学完，如果没有考好，反而给自己添堵。”她想看看考试真题，认真准备第二次选考。
　　浙江省的选考科目采取“赋分制”的计分方式：成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分，起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分，不同等级的人数比例不同，整个分数分配呈现两端小、中间大的橄榄形。
　　学校高二学部主任王新晓有26年教龄，也经历过浙江高考的诸多调整。在他看来，虽然新高考要求选考科目与专业挂钩，但与现行文理分科的情况相比，大家的专业选择面更广了，选择空间也更大了。
　　早在2015年3月，2017年拟在浙江招生的约1400所高校，就已公布涵盖2.37万余个专业（类）的专业选考科目要求。各高校专业（类）提出的选考科目范围最多3门，考生只要有1门选考科目符合高校设限要求即可报考。
　　“小白鼠”如何不迷茫
　　“我觉得自己就像&小白鼠&，有些迷茫”，谈起高考改革，施灵脱口而出。虽然高考对她来说是两年之后的事，但她要在这个7月做出一个重要的决定：选择哪3门选考科目。
　　“家里人对新的高考方案一知半解，自己也不知道未来想干什么，妈妈和哥哥的意见永远不统一，只能哪几门考得好就选哪几门了。”她和班里的大部分同学都将考试成绩作为选择依据，心里却仍有顾虑：万一只是这次考试碰巧成绩好怎么办？自己到底擅长和喜欢哪些科目？大学应该选择什么专业？显然，在这道人生规划的选择题面前，一年的学习生活没有让施灵得出答案。
　　学校老师也知道，他们试着邀请各行业校友回校分享经验，建立实习基地、创新中心等让学生进行职业体验，请大学老师开设讲座等，但并没有让学生解渴。“和大城市的学校比，我们在这方面的资源挺欠缺的。”一位老师说。
　　对徐盼盼这样的高二学生来说，选考科目早已尘埃落定，更令她苦恼的是眼下的学习。她主动报名了4月举行的第二次选考，可班级气氛却不太理想：有好多同学不参加这次考试，不忙着复习。早自习的铃声响了，她坐在课桌前，却总是静不下心来，“考试的机会多了，但选考学考同时进行，作业量的负担挺重的。”徐盼盼有些害怕却又期待着明年4月的到来：2017年4月后，她将结束所有选考科目的考试，到时就可以全身心投入语数外的课程复习中。
　　资源难题怎么解决
　　学生的选择多了，可学校的配套资源却有些捉襟见肘。教师、教室都出现了一定程度的短缺。
　　以往的高考模式使得学校的教师资源相对稳定，但选择一多，不确定性就大了。“比如，今年选择历史为选考科目的学生特别多，现有的历史老师不够，我们去招了一批新老师，那么如果明年选历史的学生特别少，不需要这么多老师了，怎么办？总不能让老师闲着吧。”学生选课和教师需求的“潮汐现象”，令校长华康清很苦恼，“高考改革的大方向肯定是对的，但实践起来确实遇到了一些难题。”
　　对于一个县级中学来说，满足35种课程“套餐”中的27种已属不易。目前学校教师人数有限，高考改革后，教师的工作量和工作强度明显变大。现在，除了教授语数外科目的教师还是与以往一样负责两个班级的教学外，其他科目的教师，最多的要负责5个教学班。
　　也有一些学校由于师资等限制无法满足学生的个性化需求，只开放固定“套餐”，“实际上就是变相分科”，一位老师说。
　　教学管理如何优化
　　付增民是高二（8）班的班主任，也是有着15年教龄的数学老师。这个班级里的学生选择的3门选考科目是思想政治、历史与地理，等同于现行高考下的文科生。学生们的压力分散了，他的压力反而大了。
　　走班制打破了原先的固定班设置，给许多类似交作业这样琐碎的小事带来了难度，更别提班级管理了。“同学们的步调不一致，学习自觉性和积极性都有差距。”付增民表示。组织考试也不简单，“3门必考科目与7门选考科目都要开考场，考试时间长度也不一样。”王新晓说。
　　付增民以前教文科班的数学，新高考以后，数学不再区分文理科，“对于我们班的孩子来说，数学本来就可能是弱项，这回内容和难度都增加了。”班里不少孩子在数学上花费了很多时间，仍然向他抱怨数学难，成绩提高并不显著，“对我来说，在数学的教学深度和广度上也要重新把握。”
　　文科类综合考试以往得满分的可能性极低，选考的“赋分制”使其成为可能。这个变化让有些老师觉得，“赋分制”缩小了学生间的区分度，造成了高端人才的扁平化。
　　离明年的“新高考”越来越近了，付增民们和徐盼盼们既期待又有些忐忑。
(责任编辑：蔡越坤)
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　　2016年高考资讯：山东省高考将取消文理分科
　　近年来，高考文理分科一直都是人们关注的热点，文理究竟分不分科的消息众说纷纭，但官方一直都未给予明确回应。近日，山东省终于出台了政策。政策谈及不分文理科，自选三科纳入总分等考生关注的问题，山东省将从2016年高中的秋季入学后开始实施，也就是说新的高考改革方案将从2019年正式实施，留一点时间留给师生去适应和缓冲。
　　过去是一次高考决胜负，现在是实行“两依据、一参考”的考试招生模式。高校会依据考生的高考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价来招生录取。夏季高考的统考科目减少为语文、数学、外语3科，春季高考突出技能测试，科目减少了，也同时减轻了考生的学习负担。　　
　　高中学业水平考试成绩将纳入高考，除了语文、数学、英语三门课程以外，理化生、政史地六门学科将由学生根据的自己兴趣特长，自主选择三门纳入高考成绩。此外山东省还将试点高考成绩加学业水平考试成绩，加学校考核的招生方式，扩大学校招生自主权，提高选才的科学性。
　　2015年山东高考英语使用了全国卷，并且恢复了英语听力考试。2016年山东省文理综合将延续使用全国卷，2018年语文数学将使用全国卷。由此可见，高考的改革将会陆续实施，2016届的高一新生将会成为第一批接受全国卷考验的主力军。
　　　　　　　　　　　　
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CERNET Corporation陕西省明确2019年启动高考改革
高考实行“3+3”文理分科将成历史
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原标题：高考实行“3+3”文理分科将成历史
高考牵动着每位家长的心 本报记者马昭实习生张宏涛摄
昨天，省政府网站公布《陕西省人民政府关于印发推进考试招生制度改革实施方案的通知》。根据《方案》，我省将从2019年启动高考招生制度综合改革，并于当年6月底前公布改革方案，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。改革后，将赋予普通高中学生对于学习科目的选择权。除此之外，学业水平考试内容、考试加分政策等，也都有了更为明确的范畴。
焦点1 如何考?
A 高考：实行3+(6选3)
2022年起，高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。保持普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。计入总分的高中学业水平考试科目，每科满分100分。由考生根据招生高校要求和自身兴趣特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科参加考试，每科可报考1次。
B 学业水平考试：14门课程全要考
制定《陕西省普通高中学业水平考试实施办法》，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。
语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术、体育与健康、音乐、美术等14门课程为合格性考试；思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门课程为等级性考试。合格性考试成绩合格，才能报考相应科目的等级性考试。等级性考试安排在普通高校招生全国统一考试后进行，考试成绩计入高校招生录取总成绩。参加2022年后（含）普通高校招生全国统一考试的高级中等教育阶段学校毕业生和同等学历人员，必须参加普通高中学业水平考试的等级性考试。该考试成绩用于高校招生，连续2年有效。
C 一本二本：条件成熟后取消
坚持高考成绩公布后填报志愿方式。待条件成熟后取消高校招生录取批次。高校要建立招生委员会，聘请监督员实施第三方监督，建立考试录取申诉机制，由校长签发录取通知书。在高考加分政策上，《意见》规定，烈士子女；归侨、归侨子女、华侨子女和台湾省籍考生；自谋职业的退役士兵；在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人等享受高考加分政策。
D 高职考试：实行“文化素质+职业技能”评价
高职院校考试招生与普通高校招生全国统一考试相对分开，以“文化素质+职业技能”的评价方式实施分类考试招生。中职学校毕业生报考高职院校，参加招生院校组织的文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参加由招生院校组织的职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。2017年分类考试招生成为高职院校招生的主渠道。
焦点2 如何学？
试行高校间学分转换
完善中等职业学校注册入学制度。建立高等继续教育学分积累与转换制度，试行高校之间学分转换，积极推进不同学校、不同类型学习成果的积累与互认。参照高职分类考试制度改革办法，按照省级统筹、分类考试、多元录取、提高质量的原则，探索高等继续教育考试招生制度改革。
焦点3 择校热
义务教育公办学校实行免试划片入学，100%的公办小学、90%以上的公办初中实现划片免试就近入学。按照“全覆盖、无盲点、便民利生”的原则合理划分学区，完善适龄儿童少年登记办法和招生入学制度，明确新生录取规则。进一步完善进城务工人员随迁子女接受义务教育政策。逐步建立基于初中学业水平考试和综合素质评价的高中阶段学校招生制度。省级示范性普通高中、省级标准化普通高中不低于50%的统一招生计划合理分配到区域内初中学校，取消普通高中“择校生”。
焦点4教育公平
组织省内一本批次招生高校实施“农村贫困地区定向招生专项计划”，省属自主招生试点高校实施农村学生单独招生。加大省内优质高等教育资源的统筹力度，在保证落实国家专项计划的基础上，逐步提高“地方重点高校招收农村学生专项计划”的投放比例。在组织实施过程中，要严格审核考生报考资格，及时公示相关信息。
陕西推进考试招生制度改革时间表：
2016年我省高考所有科目均采用全国统一考试试卷，其中外语科目试卷包含听力考查部分，成绩计入总分
2017年分类考试招生成为高职院校招生的主渠道
2019年启动高考招生制度综合改革，6月底前公布改革方案制定《陕西省普通高中学业水平考试实施办法》
2022年基本建立符合省情的教育考试招生制度
高考成绩实行“3+3”，即由语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成
本报记者石喻涵张彦刚
(责编：谷妍、王丽)
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