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组织幼儿体育活动的心得与体会
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组织幼儿体育活动的心得与体会
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：14669&&&&更新时间：
&&&&幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，是培养体、智、德、美全面发展的一代新人不可缺少的重要方面。它对幼儿的身心发展，未来的成长，民族体质的康强，人才的培养，国家的兴旺发达都具有重要意义。因此体育是一门综合性很强的学科，为此我们努力探索、实践和研究如何才能更好的组织幼儿的体育活动，使其身心得到更健康的发展，以下是我在组织幼儿体育活动过程中的一点探索与思考： 一、&&&&&注重观察，寻找突破 活动内容：区域性体育活动――平衡练习 观察对象：大一班幼儿 情况记录： &&&&今天天气很好,气温有点偏高,所以我预设的体锻目标为进行平衡练习。刚开始孩子们有的在和朋友比赛单脚站立,有的把沙包顶在头上玩游戏,还有的在比赛走绳的游戏。这时我观查到姚逸成、金迪小朋友一边在比赛单脚站立，一边兴高采烈的讨论着昨天看的火车侠的内容： 姚逸成：“昨天黑暗军团很好玩，他们下了很多的雨，那种雨会让植物都死 掉的。 金迪：“是呀，黑暗军团很坏的，那些是酸雨，我听宁波号说的，地球上的 植物碰到酸雨会枯死的。” 姚逸成：“昨天宁波号和它的朋友去追黑暗军团时，飞得很快的噢。 金迪：“是呀，他们是光速飞行的。” 姚逸成：“对，光速飞行很快的，比汽车还要快。” 金迪：“比飞机还要快呢。” &&&&在一旁的郎宇轩听了，也很高兴的加入了他们讨论“火车侠”的行列，然后是荀清磊、张清彦等很多男孩子，接着连吴心怡、吉诗懿、魏云婷等几名女孩子也参与了进来，叫着嚷着“我们昨天也看的！”“我们昨天也看的！”“火车侠本领很大的！”“是呀，他们还愿意帮助别人呢。”姚逸成、金迪见这么多的朋友都看了《火车侠》，很兴奋，嘴里喊了一声：“火车侠，准备，出发------”还拖了一声很长的尾音，像火车拉汽笛一样，模仿火车侠的动作四处“飞行”的快跑着，嘴里还念着火车侠的名字，立刻，几乎是全班的幼儿都跟着模仿起来：都张开双臂，低着头，一边哼着歌一边兴高采烈地跑呀跳呀，横冲直撞，操场上一片拥挤、混乱，这和教师预定的体锻目标练习平衡及内容发生了冲突。 分析幼儿： &&&&从隐性课程方面来讲： &&&&首先，最近电视里一直在播放日本动画片《火车侠》，里面的主人公是一群乐于助人的变形机器人，深受孩子们的喜欢，在自由活动时，他们也经常拿着火车侠的玩具围坐在一起讨论着有关的故事情节。因此在户外广阔的空间中，幼儿模仿火车侠进行各种动作是不足为奇的。 其次，我班的孩子很好动，像姚逸成、金迪等幼儿很容易兴奋起来，其余孩子在从众心理的影响下，也就跟着模仿火车侠跑跑、撞撞，横冲直撞，于是，操场上出现了一片“乱哄哄”的场面。 最后，从大班幼儿的年龄特点来说，5――6岁的幼儿动作发展基本接近于成人，但身心发展还处在前运算阶段与具体运算阶段的交界处，好玩、好模仿也是特点的反映。 教师指导： &&&&看到幼儿的兴趣很高，教师随机调整体锻的内容，和孩子们做起了快乐的火车侠的游戏：和孩子们一起手拉着手、肩搭着肩一起唱着火车侠的主题歌，不停的变换方向、变换动作跑着、跳着，在操场上“飞行”，看见教师的参与，孩子们的兴趣更加高了。 在利用火车侠的游戏情节活动开幼儿的身体后，教师集中幼儿，引出幼儿练习平衡的兴趣：“火车侠跑得快，那要是走小路的话，不知道他的本领大不大？”孩子们异口同声的回答“当然很大啦！”“真的吗？那你们来做火车侠，练练走小路的本领，看看哪个火车侠走得又快又稳，行不行？”我故意“激”了一下孩子们，果然，孩子们在练习平衡游戏时，都非常的投入、专注，接着我又设计了火车侠与黑暗军团又要进行决斗，为了帮助小动物们，我们要“飞”过小路，“走过小桥”，才能把黑暗军团打败，在内在需要的驱使下，幼儿动作的协调性，同伴间的合作意识等得到了最大的发展。整个活动的气氛相当活跃，充满了孩子们的欢声笑语。 二、努力挖掘，以求全面 &&&&要选择幼儿喜欢并能挖掘的游戏来组织活动，如最常见也是幼儿最喜欢的爬来做分析：如果给幼儿设置一些游戏情境让幼儿爬过“山洞”、爬过“小桥”、爬过“草地”……或许幼儿在活动中表现的很感兴趣但是从全面发展教育的角度看，它只达到了单方面锻炼的成效――手脚着地向前爬。认真挖掘不难发现，我们可以把“爬”延伸出去，如我组织的一次小班室内无器械体育活动《和小龟比赛》我就用语言和动作引导幼儿：“我们除了像小乌龟一样向前爬，还能怎么爬呢？”幼儿就开始尝试：有的倒退爬、有的手脚着地爬、有的横着爬……探索出了很多爬的方法。又如幼儿平时爱玩搭山洞和钻山洞游戏，由此我设计组织了大班无器械体育活动《奇妙的山洞》我在“搭”和“钻”上下工夫，引导幼儿“一个人可以怎样搭山洞，两个人可以怎样搭山洞，三、四许多人又可以怎样搭”，幼儿探索出了很多的方法，单人搭山洞的有：双脚站立，身体前屈，双手撑地；侧身单手撑地；双手后撑地，臀部上抬；两腿开立两手抱膝等。双人搭的方法：两人相向，双手相握或双掌相抵；仰躺于地，双腿高举、双脚互搭；双手撑地，一腿跪地，一腿后举相搭等，每个幼儿都体验到了成功的快乐，身心得到了发展。进而又引导幼儿要用不同的办法过各种山洞，幼儿自由积极讨论，又探索出了许多过山洞的方法，除了常见的正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行，四肢贴地前行，仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。以上这两个活动都是从幼儿平时的活动中所发掘出来的，这样设计不仅发展了幼儿的基本动作，锻炼了身体，同时也培养了幼儿的创新精神发展了幼儿多方面的能力。 三、正确引导，认真实施 &&&&有的教师觉得体育活动只要让幼儿达到锻炼身体的目标就行，所以就不注重与幼儿的交流沟通及自身动作与语言的引导，示范一下就让幼儿自己练习了，这是不负责任的表现。而有的教师则进入了一个“&以幼儿为主体”的误区，在组织活动的时候总把“好不好”、“要不要”、“好吗”等词挂在嘴边，以为这样就是尊重幼儿但在组织中又完全以教师为主体，都是老师做，幼儿学。又有的就干脆“放羊式”的进行。体育活动的组织实施当然也是以幼儿为主体的，但是它有它的特点，练习的动作是规范的，该怎样就怎样；游戏也是要遵循游戏规则的，这些都不能任幼儿自由进行。真正的以幼儿为主体就是表现在整个活动中，如上述的体育活动《奇妙的山洞》，教师仅以语言来提示幼儿“想想用自己的身体怎样搭山洞？”&“两个人能不能搭呢，怎样搭”，“三、四许多人一起能不能搭，怎样搭”&幼儿自由探索完之后，教师先请几位幼儿上来示范，同时教师也跟着学，目的就是为了规范幼儿的动作，强调动作要领，以便幼儿更准确的练习，然后其他幼儿跟他们练习。整个活动都是以以上这种方式进行，教师扮演了一个组织者、引导者、参与者的角色，完全把主权交给了幼儿，但又不缺乏对练习动作的规范和游戏规则的建立，这样才是正确的把幼儿置于主体地位，让幼儿在自由、轻松、愉快的气氛中锻炼身体，发挥其内在的潜力。 &&&&总之，体育活动的开展，应从孩子的兴趣、需要出发并遵循幼儿全面发展的原则来设计，教师更要全身心的投入到活动的组织实施中，以支持者、合作者、引导者的身份参与活动，充份调动幼儿的主动性和积极性，孩子们便会非常投入、大胆的去尝试、练习，也能更好的促进其全面发展！
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2017全国幼儿足球交流大会在内蒙古召开
　　7月1日，2017全国幼儿足球交流大会在内蒙古鄂尔多斯隆重开幕，本次交流大会由我会和中华全国体育基金会联合主办。中国奥委会副主席、中华全国体育基金会理事长吴齐，我会基金部部长唐九红，全国幼儿体育（足球）发展委员会主任胡建国，国家体育总局青少年体育司司长刘扶民，内蒙古自治区教育厅副厅长窦贵君及相关单位领导、嘉宾、专家学者出席此次大会。
　　大会持续4天，内容丰富多彩、形式活泼多样。2017首届幼儿体育与健康主题论坛上，来自体育和教育系统的专家、学者围绕着“科技创新助力雏鹰展翅”、“幼儿身心特点与专项体育运动”以及“幼儿体育教师培训的重要意义及职业发展前景”等话题畅所欲言，启发与会者对幼儿身心健康教育更具实践性、针对性的思考；来自全国各地的120名幼儿教师参加了为期三天的幼儿足球理论和实操课程的培训；家庭亲子游戏互动活动、“带着翅膀的足球”--主题队旗展示、简笔画大赛……
　　2017全国幼儿足球赛中，可爱的小萌娃们一到赛场上就变身为矫健的足球小将，奔跑、传球、射门……他们的精彩表演博得了所有观众的掌声、喝彩声。本次活动的开展旨在使孩子们从小养成锻炼的好习惯，还传递着一种坚忍不拔的体育精神，让孩子们在享受到运动带来的快乐的同时，既强壮了身体，又磨练了意志，将阳光、健康、向上的体育精神贯穿于自己一生的学习、生活当中。
　　本届幼儿体育足球赛最终评出单项奖（最佳射手）、团体奖以及“优良作风”等奖项。来自内蒙古鄂尔多斯市的鄂托克旗棋盘井第二幼儿园、伊金霍洛旗第四幼儿园和准格尔旗薛家湾友谊幼儿园分获本届大赛的前三名。
　　项目背景：
　　2016年，我会与中华全国体育基金会合作设立了“全国幼儿体育（球类·足球）活动专项基金”，旨在通过广泛开展幼儿球类趣味性活动、比赛，培养幼儿的运动兴趣，促进幼儿德智体美全面发展，培养健康阳光团结协作的中华少年，为实现中国梦奠定坚实的基础。
　　该项目计划于2016年至2020年周期内组织实施以下活动：在100个幼儿园开展幼儿体育（球类）活动；培训相关的幼儿体育（球类）活动的指导员；研制相应的幼儿体育（球类）活动教材、专用器材等；开展其他符合本基金宗旨的幼儿体育（球类）项目活动，以培养幼儿对足球的兴趣、普及足球文化、支持幼儿园探索科学开展球类活动、引领和推动幼儿体育（球类·足球）活动的广泛开展。
（供稿 基金部）
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幼儿体育活动组织的科学性
幼儿体育活动组织的科学性
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
幼儿体育活动组织的科学性
&&& 幼儿体育活动组织的科学性,就是根据幼儿的年龄特征和个别差异,依据科学、全面的体育目标,合理安排适宜的活动内容和适度的运动量,按照循序渐进、动静交替的原则,有针对性地指导幼儿动作发展,从而促进其身体机能和运动能力的提高。多年来,在体育活动组织的科学性方面,我们进行了不断地探索与实践。&&& 适宜、适时、适度地选择体育活动内容&&& 体育活动是实现幼儿身体锻炼目标的载体,活动内容是否具有科学性,将直接影响到孩子的健康发展。以下结合实例说明我们在科学选择活动内容方面的一些做法。&&& (一)根据幼儿现有运动水平选择适宜的活动内容&&& 孩子年龄不同,发展的需求也不同,在选择活动内容时,就要充分考虑到不同年龄幼儿运动水平的差异。&&& 小班幼儿身体发育还不够完善,动作发展也不稳定、不协调,但他们很喜欢探索周围的世界,喜欢跑来跑去。针对小班幼儿的运动特点,在身体基本动作的练习上,走和跑是重点,尤其是在走和跑的过程中,我们特别注意练习幼儿上下肢的协调能力、走和跑的方向、节奏及一个跟着一个走的能力等。我们在选择和编排小班体育活动时,涉及此类内容的就比较多,如“小动物找家”“麻雀和狐狸”“大皮球”“猫捉老鼠”“赶小羊”等。&&& 中大班幼儿身体发育逐渐达到了一个新的水平,在各种动作的练习中,可以把提高动作的技能技巧、全面增强他们的身体素质作为重点。在选择活动内容时,我们就注重了走、跑、跳跃、钻爬、平衡、投掷等多种动作综合运用的练习活动,如“好玩的小椅子”“炸碉堡”“给解放军叔叔送信”等。还可以选择一些具有挑战性的活动让幼儿参与。如“长凳游戏”,活动的最后环节是让孩子从多条摞高的凳子上走过并跳下,随着凳子的不断摞高,有的老师提出质疑:“这个高度对孩子来说是不是太高了?”其实这个高度是我们在充分了解孩子的运动能力、水平和心理接受能力的基础上确定的,而且在活动过程中,凳子的高度是逐步增加的,只要帮助孩子克服恐惧心理,所有的孩子都能顺利通过,体验到成功的快乐。&&& (二)根据幼儿体能状况选择适度的活动内容&&& 1.幼儿体能不同,活动内容要有差异&&& 在组织体育活动中,我们常常会发现有些孩子因惧怕而退出活动,也有的孩子觉得活动“太简单”而失去兴趣。所以,在选择活动内容时,首先要了解每个孩子在运动速度、耐力、运动量等方面的差异。根据这些差异,再去设计和投放材料,使其有不同的难度,让幼儿能自主地选择符合自身体能的活动方式,这样就能保证每个幼儿在活动中保持积极参与的热情。&&& 在组织“快乐走走走”活动中,我们为孩子们提供了沙包、皮球、平衡台、轮胎、竹梯、高跷、平衡木、塑料积木、拱形塑料小桥等,让他们根据自己的体能状况,自主选择铺设道路,进行多种走的练习;在“给解放军叔叔送信”活动中,我们在充分考虑孩子体能差异的情况下,精心设计了穿过窄道、翻越断墙、冲过危桥三道难关。在最后一关冲过危桥时,考虑到孩子耐力和协调能力的不同,设置了高低不同的两座“危桥”,供幼儿自主选择,让每个幼儿在活动中都获得了成功,激发并维持了他们对体育活动的兴趣。&&& 2.结合幼儿体能整体状况选择活动内容&&& 在每学期的体育测评中,我们发现班级之间孩子的体能也不相同,如有的班级孩子的灵活性和协调能力较强,而有的班级孩子在平衡能力方面相对较弱。结合班级幼儿整体的运动状况,在选择活动内容时我们也有所侧重,如为了提高孩子的平衡能力,这个班级就会多选择爬轮胎山、走平衡凳等平衡类游戏。在选择体育活动内容时还要考虑到孩子当天的身体状况,如上午孩子去参观了小学或进行了较长距离的远足活动,那么下午的活动就要安排活动量稍小的内容。如果是传染病多发季节,班里生病幼儿较多,在组织体育活动时也要充分考虑孩子的体能状况,避免剧烈活动诱发孩子气喘、咳嗽等。&&& (三)根据幼儿认知水平选择适合的活动内容&&& 1.针对认知特点,选择游戏活动内容&&& 幼儿具有好奇、好动、好玩的特点。在各项活动中,他们常常因为好玩而乐此不疲,在体育活动中更是如此,但他们还不能意识到体育锻炼中最本质的东西.对练习的动作要领和方法也不太关注,他们感兴趣的往往是浓浓的运动气氛和充满趣味的情境。根据幼儿的这种心理需求和对运动形式的特殊要求,我们在选择体育活动时,注重内容的游戏化和情境性,让幼儿在有趣的故事情境中进行动作练习,在游戏的乐趣中进行体育锻炼。&&& 如小班孩子在玩羊角球时,为了锻炼幼儿听指令练习滚、跳、背、拍和抛接等动作,我们设计了“赶小羊”的活动,赋予羊角球“小羊”的角色,让孩子担当小羊倌儿。在饶有趣味的角色扮演中,孩子们快乐地玩着,也在不知不觉中达到了动作练习的目的。孩子和“小羊”玩累了时,我们设计了“大灰狼”出现的情境,让孩子躲到羊圈,“静下来,不发出声音,以免被狼听到”。这既是故事情节的需要,也使幼儿得到了及时的休息和调整,体现了内容设计上的科学性。&&& 2.游戏内容应符合孩子的认知水平&&& 不同年龄段的幼儿认知水平有较大差异,在选择体育活动内容时,应优先考虑孩子易于理解和接受的内容。&&& 如结合大班“爬”的动作练习,我们选择了“蚕宝宝采桑叶”的活动,让孩子在游戏中探索各种各样爬的方法,发展身体的协调能力。动作练习是在这样的游戏情境中完成的:蚕宝宝采吃桑叶、蜕皮、长大、吐丝、结茧,最后变成蚕蛾。这样的演变过程,包含了昆虫一生的形态变化,非常符合大班幼儿的认知水平。但对于小班孩子来说,就超越了他们的理解能力,所以小班就不适合选择这样的内容。&&& (四)根据器材特点和场地条件选择相应的活动内容&&& 我园有许多不同种类的活动器械,根据器械的不同特点,我们进行了分类,并结合其特点选择相应的活动内容。如四轮滑板,不仅能练习平衡,还能拖拉运物,根据其特点,我们会选择“运送小伤员”“大家来运货”等游戏。根据轮胎不但可以推滚,还可以拖拉、搬运、垒高的特点,我们选择了“勇敢的小士兵”的游戏。根据小椅子不同的摆放形式,设计了“闯关夺宝”等游戏。&&& 另外,在选择活动时还要考虑对场地的需求。我园结合实际情况划分了11个活动场地,每个场地都因地制宜、各具特色,如涉及奔跑、跳跃、玩大龙球等活动,就到开阔的活动场地,投掷类游戏就在有悬挂物的场地进行等。&&& (五)结合季节和气候因素选择适时的活动内容&&& 在选择活动内容时,我们还考虑到季节变化和气候特点。除了活动内容与季节、气候相一致,还要处理好活动量和季节、气候的关系。一般冬春季选择的活动内容活动量大些,如快跑、跳跃、助跑跨跳、钻爬等;而夏季选择的活动内容活动量就小一些,如走、投掷、平衡等;刮风时不安排跑的活动,有雾的天气安排室内体育活动等。&&& 尊重规律、合理调控,科学组织幼儿体育活动&&& 科学组织体育活动是幼儿身体健康发展的关键因素。要做到科学性就必须在充分了解和尊重幼儿认知规律、动作形成规律、生理机能变化规律、个性发展规律等基础上,采取适宜的教育方法和策略,进行合理调控,才能科学、有效地实现体育教学的目标。&&& (一)遵循认知规律,科学组织体育活动&&& 人类认识事物的一般规律是认识→实践→再认识→再实践,呈反复螺旋上升的过程。只有尊重以上规律,才谈得上教育的科学性。幼儿由于年龄小,缺乏经验,所以他们认识事物的规律与成人略有不同,他们一般是通过实践活动来获得认识。我们要避免用成人的观点来要求孩子,应让其通过自己的实践,去获得知识和经验,提高认识。&&& 遵循幼儿的认知规律,我们在正规性体育活动中采取的活动流程一般是:问题假设――初步体验――实验性探索――验证性学习――结论评价等几个阶段。&&& 如在正规性体育活动“好玩的小椅子”中,我们没有把小椅子的多种玩法直接告诉幼儿,而是提出问题“小椅子可以怎么玩”,让孩子经过简短思考后进行初步尝试。教师通过观察幼儿的各种玩法,把一些富有创意、有趣且具有代表性的玩法提炼出来,让幼儿进行展示,供大家分享学习,接下来再让大家进行第二次、第三次尝试,这也就是验证性学习。通过多次尝试,最后教师和孩子共同得出结论:小椅子有多种玩法。&&& (二)遵循动作形成规律,科学组织体育活动&&& 从人体动作技能的形成规律看,每个动作技能的掌握,都要经过粗略掌握→改善提高→巩固与运用自如三个阶段。只有遵循动作技能形成的规律,进行科学施教,才能保证动作教学的质量和效果。&&& 根据此项规律,在体育活动中新授动作时,我们一般会采用整体认识――分解学习――完整串联――熟练巩固这一模式。如侧面钻,首先看教师完整示范,让幼儿有一个整体认识,然后分解动作学习,一步步让孩子把每一个环节都练习好,再进行完整练习,最后达到熟练巩固。&&& 在日常教学中我们发现,有些动作不适合分解学习,如“高跳下”,它是一个连续的过程,教师要先重点讲解动作要领,之后完整示范,最后让幼儿进行完整多次的练习。再比如“走”这个动作,根据幼儿喜欢模仿的特点,让他们学习解放军走,效果会更好些。当然,孩子的动作从学习到熟练不可能在一节课中完成,需要在非正规性体育活动中反复练习才能得以巩固和提高。&&& 另外,在讲解动作要领时,教师要注意结合幼儿的年龄特点,运用生动形象的语言,便于幼儿接受。在示范动作时,还要注意科学、规范,让幼儿对某一动作形成正确的认识。我们在教研活动中,曾多次组织教师对基本动作进行学习和演练,通过讲解、示范、分组比赛等形式,让老师们熟知、熟记、熟练每一个动作的基本要求和要领,以保证教学的科学性。&&& (三)遵循幼儿生理机能变化规律,科学组织体育活动&&& 生理机能是指人体在新陈代谢作用下,各器官系统工作的能力。其常见的衡量指标有脉搏、血压、肺活量等。&&& 人体生理机能运动变化的规律是上升→稳定→下降,呈抛物线状态。只有遵循这一规律,运动才是科学、有效的。要遵循这一规律,关键因素在于运动量的科学把握。运动量过小达不到适当的运动负荷,起不到锻炼身体的作用,而运动量过大,对正处于发育期、内脏器官发育还不够完善的幼儿来说,会造成身体的过度疲劳和伤害。有效地控制运动强度、运动密度、运动时间,是影响运动量大小的三要素,是保证适宜运动量的关键。&&& 依据此项规律,在组织正规性体育活动时,我们一般采用以下流程:热身活动――自主探索――游戏活动――放松活动。&&n[1]&&
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