现代体育产业发展究竟是怎样发展为一个

现代体育的发展趋势及我国体育发展对策
1 前言现代体育随着科技的进步,呈加速发展之势。现代工业文明不仅创造了丰富灿烂的现代文化,同样也为现代体育的发展注入了活力。探讨体育发展的趋势,有助于我们从总体上认识体育的特点及其规律性,从而可更进一步认清体育的本质。为我国体育事业更好地发展献计献策。2 现代体育的发展趋势2.1 体育进一步社会化在体育发展的初级阶段,体育曾被打上特权阶层的烙印,具有极强的阶级性。但是,现代社会生产力水平的提高,人们物质生活条件的改善,以及余暇时间的增多,体育逐渐成为人人拥有的权利。随着体育的“贫民化”和人们“自我完善”的意识增强,目前,世界上从事体育锻炼的人口也呈相对稳定状况。随着健康理念的更新,人们逐步认识到:体育可以促进人的全面健康,而没有体育的生活将是残缺的生活。体育已经被纳入到健康生活方式范畴内,受到全世界普遍的重视。体育也将其触角遍及到人类社会的各个角落,并且随着社会的进步而在功能上不断拓展和延伸,成为人类生存与发展必不可少的基本活动...&
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体育课程是我国大学教育中的重要一环,对于提升我国大学生的综合素质有着非常重要的作用,是我国大力提倡全面发展、素质教育的重要保障。因此,我国高度重视体育课程的改革,也进行了很多的探索和努力。但是,在大学体育课程的发展中,在教学模式、内容等方面还存在着一些制约性问题。这些问题对于我国大学体育教学以及大学生未来发展是极为不利的。因此,对大学体育课程进行改革是刻不容缓的,也是大势所趋的。1.我国大学体育课程改革中存在的问题1.1教学模式过于传统近年来,我国大学体育改革虽然也有了一定程度的突破,但是仍然还有传统教学模式的烙印,应试教育的不利影响仍然存在。具体表现来看,当前的体育课程理论与实践结合程度较低,理论课一般以班级授课为主,不能和体育实践紧密结合起来,造成理论知识对学生的吸引度较低,学生的学习效率较低。另外,目前体育课程的评价系统仍然以原有的应试教育评价体系为模板,对于学生实践能力、综合素质方面的考评较低,对学生积极参与体育课程的引...&
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一、后奥运会时期我国大众体育的发展趋势1.以奥运为核心体育发展观向以人为本的体育发展观转变日,北京申办奥运会成功,至今奥运会紧张筹办已整整7年。党和国家领导人十分重视2008年北京奥运会。北京奥运会的理念:“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”。“人文奥运”充分体现了奥林匹克运动以人为本、关注人的完美进步、人与自然协调发展的主题。其核心是以人为本,奥运人民参与,奥运成果人民共享。中国是历史悠久的国家,拥有丰富的人文文化底蕴,奥运会在中国举行,对我国群众体育的发展带来新的机遇和挑战,以健康为理念、以人为本、注重人的可持续发展将是后奥运会时期我国群众体育的发展趋势。2.从竟技体育强的目标指向转为体育大国的目标指向我国竞技体育从“举国体制”的确立,举国上下一盘棋的发展战略,到《奥运争光计划》的实施,特别在党的十一届三中全会以来,在贯彻执行党的基本路线的过程中取得了巨大成绩,竞技运动全面走向世界。从1992年巴塞罗那夏季奥运...&
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一、前言中国社会在现代化进程中,伴随着经济发展、社会进步和人民生活水平的迅速提高,城市化(城镇化)、老年化趋势初见端倪并日趋加剧。到2010年,中国城镇人口比例达到40%,老年人口占有8.30%的比重,老年抚养比达到11.82%,老年化程度还会逐年递增到2050年35%左右的老龄化高峰。西方发达国家关于城市化、老年化趋势与体育发展关系的研究较多,尤其在社区体育发展、老年体育的组织等方面也有着成功的经验,这些研究成果对研究中国的体育问题有着重要的借鉴意义。但是,由于不同国家基本制度的区别和发展阶段的差异等因素,我们在研究城市化、老年化对中国体育影响以及体育发展的对策上,无法完全照搬发达国家的做法。国内这一领域的研究较少,并且往往局限在社区体育、老年体育的一些具体问题上,缺乏宏观研究、政策分析与体育发展对策方面的深入研究。二、存在的问题通过文献研究,我国城镇居民对现行体育政策的态度和价值取向大致可以看出:我国政府提供的体育产品尚不能...&
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一、我国现代体育评论发展过程面临的困境(一)职业素质匮乏这些主要表现在一些年轻解说员在评论时将自己定位为疯狂球迷和有内涵的足球专家,前者以个人爱好为起始点,自我感觉良好,在评论时随意表达个人观点,将解说员员应秉承的的客观公正的态度弃之不顾。后者以专家的角度观看比赛过程,对球队的主教练的安排和人员布置等技术性问题大肆批评,甚至对其人身攻击。在足球评论的内容上总是运用一些普通受众很难听懂的技战术术语,和专业性很高的评论来显示自己专业知识的丰富。这两种角色定位都表现出了一部分解说员对自己职业精神的欠缺,没有理解解说员也是我国播音主持人队伍中的一分子,有时言论不当也会导致社会影响出现负面效应,严重者导致外交问题。在2014年巴西世界杯最后一场荷兰对决阿根廷的比赛中,央视足球解说员刘建宏在评论的过程中总是说一些和比赛无关的信息,例如一直在说为什么中国足球如此不好,一直达不到应有的进步,在评论过程中很少涉及关于赛场上的问题。为此白岩松赛后发...&
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小学生好玩、好动,求新、求异的心理较强,这就要求我们每节课都要有新意,用新鲜的事物或游戏形式来刺激学生,唤醒学生活动的动力,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,从而达到“健康第一”的课程目标。一、追求开放多样的教学内容1.教学内容多样化。根据儿童好动、好玩的心理特点,每堂课的教学内容要多样化,一般不少于三个项目,各项目的时间安排不宜过长,组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如,在30米跑的教学中,我们可以变换跑的形式,如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等,丰富教学内容的内涵和外延。2.做到教学内容游戏化。小学低年级的教学内容一般都比较简单,没有较难的技术,可以通过游戏的形式进行教学。把教学内容进行游戏化的改造,让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时,学大雁排排队、推火车等形式,提高学生的练习积极性。3.做到教学内容循环化。教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作...&
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1 高校武术发展概况建国以来,国家大力发展和弘扬中华武术,为其步入各级学校制定了各项条例和措施。1954年武术列入体育院、系的必修课。1961年在《全国大、中、小学生体育教学大纲》中,把武术列为普通高校的教学内容。“文革”以后,国家体委提出武术要在走向世界的同时,走向各级各类学校。因而1978年,武术在高等学校体育专业中正式立项,这为培养武术专业高级人才敞开了大门。国家规定高等师范院校体育系科应设武术为必修课,普通院校可列为选修课和必修课。北京大学、清华大学、中国人大等有条件的高校,均把武术列为必修课。80年代,部分大学成立高水平武术运动队、武协、俱乐部,根据本校特点培养武术人才。1992年,全国大学生民族体育协会成立,设有武术专项比赛、专业委员会,并在各省、地区设立分会,负责高校武术竞赛、学术研讨、科研、裁判及师资培训,使高校武术有了正式的领导机构,并建立了完善的赛制及等级制度。1992年,第四届大学生运动会中,武术首次亮相,...&
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传真:010-体育的定义是什么?_百度知道
体育的定义是什么?
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体育是人类社会发展中,根据生产和生活的需要,遵循人体身心的发展规律,以身体练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。 1.体育的广义概念(亦称体育运动)。是指以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进入的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分,其发展受一定社会的政治和经济的制约,并为一定社会的政治和经济服务。 2.体育的狭义概念(亦称体育教育)。是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程;是教育的重要组成部分;是培养全面发展的人的一个重要方面。
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体育一词具有两种解释的证据还可以从其翻译上找到,即体育一词有physical education和sport、sports两种不同的翻译,例如。   (2)指体育运动,在活动的过程中以锻炼人的身体为目的,通过参加各种运动来实现,国家体育总局的英文全称为:General Administration of Sport of China、球类、游泳、射击、滑冰、摔跤、击剑、武术、登山。锻炼身体增强体质的各种活动、自行车,包括田径、体操、滑雪、举重、打球等各种项目在我国,体育一词有两种解释。如在《现代汉语词典》中,对体育一词是这样解释的:   (1)以发展体力,增强体质为主要任务的教育
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最后善后的事情,都需要我来说才对,我是你们大哥哎
友谊第一,比赛第2
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通过对比新、旧学校相关信息教育思想,阐述并分析了现代中国学校体育在课程方面以人为本。在组织形式方面灵活机动,在教学方法方面丰富多样等特点。并且学校体育与社会体育“交互形式”的出现成为现代中国学校体育的发展趋势。
从文化的角度讲,体育,就是一种人为的和为人的文化存在,体育的存在是为了个人及人类更好地生活而增进人的发展和文化的发展。因此,体育从业人员的角色定位应是体育文化的传播者和交流者,是将人类历史文化成果予以不同程度和形式的筛选、整理、加工而具有一定的社会历史性、价值取向性,相对系统性、水平层次性和体育的适应性的体育文化代代相传的体育文化人,而不仅仅是单纯地传习某一体育技术技能知识,体育理论研究不光是技术数据的分析,而且是社会历史文化的综合系统性研究。
那么,体育文化人。涵盖了两层意义,具有了双重身份的体育+文化的复合体。首先他是一个脱离了传统意义上脑、体分离,教、研分离而具有广博的胸襟、开放的视野,独立思考、勇于创新的体育教育者,同时他必须是一位自觉的文化传习者,他既是体育教育活动的主体,又是文化选择的主体,其所承担的历史使命是在文化选择中培养和选就适当现代化的新人,体育的理论研...
通过对比新、旧学校相关信息教育思想,阐述并分析了现代中国学校体育在课程方面以人为本。在组织形式方面灵活机动,在教学方法方面丰富多样等特点。并且学校体育与社会体育“交互形式”的出现成为现代中国学校体育的发展趋势。
从文化的角度讲,体育,就是一种人为的和为人的文化存在,体育的存在是为了个人及人类更好地生活而增进人的发展和文化的发展。因此,体育从业人员的角色定位应是体育文化的传播者和交流者,是将人类历史文化成果予以不同程度和形式的筛选、整理、加工而具有一定的社会历史性、价值取向性,相对系统性、水平层次性和体育的适应性的体育文化代代相传的体育文化人,而不仅仅是单纯地传习某一体育技术技能知识,体育理论研究不光是技术数据的分析,而且是社会历史文化的综合系统性研究。
那么,体育文化人。涵盖了两层意义,具有了双重身份的体育+文化的复合体。首先他是一个脱离了传统意义上脑、体分离,教、研分离而具有广博的胸襟、开放的视野,独立思考、勇于创新的体育教育者,同时他必须是一位自觉的文化传习者,他既是体育教育活动的主体,又是文化选择的主体,其所承担的历史使命是在文化选择中培养和选就适当现代化的新人,体育的理论研究上升到文化研究的高层次。作为体育+文化的复合体,体育文化人的本质特征可以概括为:
1.厚重的知识积累。体育作为一门学科有它自己形成和发展的历史,作为一个体育文化人,他既有这个领域里丰厚的实践和知识积累,同时又能上升到理论的角度去认识和提高它们,并在对这一学科的探索和梳理中把握体育科学的规律,用以指导实践,培养人才。
2.自觉的文化意识。在于把体育纳入整个社会文化系统来考察的文化自觉的整合能力。体育与文化的关系并非1+1的简单拼接,而是血融于水的关系,正如奥林匹克运动,它已经不是单纯意义上的体育竞技运动,而是富含了人文精神、历史文化、科技信息的人类物质和精神的创造活动,奥林匹克之所以发展成为世界范围的体育运动,让万人为之迷恋,是人类文化选择文化重构的历史必然。
3.开放的学术视野。现代科学的发展,呈出学科之间交叉和渗透的趋势,自然科学与社会科学、理论科学与应用科学、各分支学科与其它分支学科在交叉和渗透中形成新兴学科,随着这种渗透的深入,人类对世界的认识不断深入拓展,学科的发展亦呈现出新的活力,作为体育文化人必然有建立在开放视野上的学术整合和理论建构能力。
4.在动与静、刚与柔的结合中体现力量美、人格美。所谓动如脱兔、静似处子、刚柔相济都是我国传统美学的最高境界。体育唤醒了人的美学自知,把握了将人的生物状态的自然美转化为社会美的契机,体育文化人经过长期的文化熏习和体育训练具备了美的示范能力。
体育文化作为一种独立发展的社会文化现象,它蕴含和表达了人类积极、文明、健康的生活方式与生命需求,体育文化人的使命也正在此。
其他答案(共1个回答)
3.运动竞赛是构成体育方法的重要组成部分竞赛是体育中的一项特殊的活动,而这种活动也具有方法的意义
竞技体育是指在全面发展身体,最大限度的挖掘和发挥人(人体或人群)在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上,以攀登运动技术高峰和创造优异的成绩为主要目的的一种运动活...
身心健康已成为现代社会高质量生活的主要内容。“身体锻炼是实现健康生活的根本手段”这一著名论语在很早以前人们已经把它当作生活的总则。可见“运动与健康生活”密不可分...
现代体育和传统体育的一大不同,就是结合生理学知识,搞清了各种训练的针对性,去掉许多危险或者低效的训练手段
(一) 主动或被动的静力性伸展法:主动或被动的静力性伸展练习是一种行之有效且比较流行的伸展方法,它是缓慢地将肌肉、肌腱、韧带拉伸到有一定酸、胀和痛的感觉位置,并...
答: 2012年伦敦奥运会
&#年伦敦奥运会
&#年伦敦奥运会
答: 亚运会
答: 建议根据赛事的类别明确向爱好这一赛事的人群进行推广宣传。当然同过各个媒体来爆料是最好的。
答: 多练习
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