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草原那达慕
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在学习《新课程与教师综合文化素养》时，我读了《矿矿上高中一年级》这篇文章后，我感慨颇深，我觉得我们的体育课也应该注重人文性。
　　文章中写到“我儿子矿矿在美国参加一个叫‘淘汰竞争’的测试，为的是能被选入校足球队，参加测试的约有200人，但只要25名正式队员……开始是环校跑，约1500米，接着是三组400米跑，又是四组100米往返跑，看着孩子们累的那个样，歪歪斜斜的，满以为该结束了……”
　　我也代体育课，看到这里我也满以为该结束了，对一个高中一年级的学生来说，运动量已经够大的了，事实上我们训练的运动队连跑3个400米就会叫苦连天，弄不好第二天早上就会装病偷懒不起床。教师上不了运动量，就反复教那几个枯燥的分解动作，学生不感动兴趣，于是教师就感慨体育课不好上。
　　文中接着写道：“试训并没有结束，又进行了两圈环校跑，三组400米，4组100米往返跑，这一轮下来，直看得我胆战心惊……万万料不到的是又进行了第三轮……”
　　家长胆战心惊，我也胆战心惊，我们都是中国人，中国的家长对孩子最“认真负责”，有的家长就说：孩子学不好书问题不大，不能健康成长是大事，似乎很有道理，也充满了人文修养，其实不然。
　　体育课应该是培养学生意志品质、培养学生不断进取、团结合作、奋发向上、努力拚搏的最好课堂，这些似乎每个体育老师都知道，但在实施时却不能也不敢像美国学校那样，因为中国的家长对此与美国的家长的理解不一样。
　　文中写道“场上有孩子晕倒，有的还在抽筋，有的孩子呕吐……”这是人文还是残酷，不同的人有不同的看法。
　　事实上，美国学校足球队给了每个人同等的机会，可是你必须经得起残酷的测试，才能实现自己的理想。这时，体育技术与技能已退居其次，由此激发出来的蓬勃向上的竞争精神，一往无前的奋斗精神，成了体育课程的重要目标和意义所在，这正是体育课程“人文性”内涵的最好体现。
　　文中写儿子想法的话尤其令人感动：“爸爸，自己退下来和选不上是不同的。你可以退出足球队，也可以退出网球队，退来退去，你还能退到那里去？没有到最后一分钟，谁都还有机会跑在前面的，也可能下一轮庭不住了呢。”
　　受尽“残酷”测试折磨的儿子竟然是这样想的，这也许是中国家长始料不及的。家长不能代替孩子成长，成长永远是孩子自己的事情。“人文性”最根本的含义就是为一个人的终生负责。我们不可能让孩子脱离残酷竞争的社会而生活在真空中，生活在我们的羽翼下，我们养育孩子的目标的主要是放飞。
　　矿矿的话语不正是我们所希望的吗？我们谁都希望培养优秀的孩子，我们也每天将“人文”二字挂在嘴边。但我们确实没有把握好它的内涵。“矿矿的那些话，是他自己在既充满机会，又充满竞争的美国社会里‘悟’到的。”
　　而我们的体育课要么强调体育知识的获取，体育技能的训练，要么营造一种运动成绩相互比较的氛围，其结果只能产生一些“有知识无精神”的体育失败者。
　　“有一次，在滂沱大雨中训练，美国家长们一个个坐在名车里静静地等等着，我往远处看，看到那朦朦胧胧的公诸于众住宅，看着在泥水里翻翻滚滚的孩子们，我似有所悟，但悟到了什么，我也说不清楚。”
　　这是矿矿父亲最终感悟到的东西，我觉得这才是“人文”精神，那么我们的老师和家长能悟出点什么来呢？
　　其实，一切都是那么简单，那就是转变观念，用新课程的理念调节自己的心态，充实自己。
& & 在學習《新課程與教師綜合文化素養》時，我讀瞭《礦礦上高中一年級》這篇文章後，我感慨頗深，我覺得我們的體育課也應該註重人文性。
　　文章中寫到“我兒子礦礦在美國參加一個叫‘淘汰競爭’的測試，為的是能被選入校足球隊，參加測試的約有200人，但隻要25名正式隊員……開始是環校跑，約1500米，接著是三組400米跑，又是四組100米往返跑，看著孩子們累的那個樣，歪歪斜斜的，滿以為該結束瞭……”
　　我也代體育課，看到這裡我也滿以為該結束瞭，對一個高中一年級的學生來說，運動量已經夠大的瞭，事實上我們訓練的運動隊連跑3個400米就會叫苦連天，弄不好第二天早上就會裝病偷懶不起床。教師上不瞭運動量，就反復教那幾個枯燥的分解動作，學生不感動興趣，於是教師就感慨體育課不好上。
　　文中接著寫道：“試訓並沒有結束，又進行瞭兩圈環校跑，三組400米，4組100米往返跑，這一輪下來，直看得我膽戰心驚……萬萬料不到的是又進行瞭第三輪……”
　　傢長膽戰心驚，我也膽戰心驚，我們都是中國人，中國的傢長對孩子最“認真負責”，有的傢長就說：孩子學不好書問題不大，不能健康成長是大事，似乎很有道理，也充滿瞭人文修養，其實不然。
　　體育課應該是培養學生意志品質、培養學生不斷進取、團結合作、奮發向上、努力拚搏的最好課堂，這些似乎每個體育老師都知道，但在實施時卻不能也不敢像美國學校那樣，因為中國的傢長對此與美國的傢長的理解不一樣。
　　文中寫道“場上有孩子暈倒，有的還在抽筋，有的孩子嘔吐……”這是人文還是殘酷，不同的人有不同的看法。
　　事實上，美國學校足球隊給瞭每個人同等的機會，可是你必須經得起殘酷的測試，才能實現自己的理想。這時，體育技術與技能已退居其次，由此激發出來的蓬勃向上的競爭精神，一往無前的奮鬥精神，成瞭體育課程的重要目標和意義所在，這正是體育課程“人文性”內涵的最好體現。
　　文中寫兒子想法的話尤其令人感動：“爸爸，自己退下來和選不上是不同的。你可以退出足球隊，也可以退出網球隊，退來退去，你還能退到那裡去？沒有到最後一分鐘，誰都還有機會跑在前面的，也可能下一輪庭不住瞭呢。”
　　受盡“殘酷”測試折磨的兒子竟然是這樣想的，這也許是中國傢長始料不及的。傢長不能代替孩子成長，成長永遠是孩子自己的事情。“人文性”最根本的含義就是為一個人的終生負責。我們不可能讓孩子脫離殘酷競爭的社會而生活在真空中，生活在我們的羽翼下，我們養育孩子的目標的主要是放飛。
　　礦礦的話語不正是我們所希望的嗎？我們誰都希望培養優秀的孩子，我們也每天將“人文”二字掛在嘴邊。但我們確實沒有把握好它的內涵。“礦礦的那些話，是他自己在既充滿機會，又充滿競爭的美國社會裡‘悟’到的。”
　　而我們的體育課要麼強調體育知識的獲取，體育技能的訓練，要麼營造一種運動成績相互比較的氛圍，其結果隻能產生一些“有知識無精神”的體育失敗者。
　　“有一次，在滂沱大雨中訓練，美國傢長們一個個坐在名車裡靜靜地等等著，我往遠處看，看到那朦朦朧朧的公諸於眾住宅，看著在泥水裡翻翻滾滾的孩子們，我似有所悟，但悟到瞭什麼，我也說不清楚。”
　　這是礦礦父親最終感悟到的東西，我覺得這才是“人文”精神，那麼我們的老師和傢長能悟出點什麼來呢？
　　其實，一切都是那麼簡單，那就是轉變觀念，用新課程的理念調節自己的心態，充實自己。
14-9-17 09:09&1楼
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下节体育课要考八百米啦，听到这一消息，女生们不禁传来一阵哀鸣。“哎，这可怎么办，跑完还不得累死。”许多女生小声说着，我却没有加入这倾诉的队伍，只是沉默着，从小就不擅长体育的我，这次却有些不一样了，我倒期待那800米，不久跑步刚刚有了些进步，正好检验检验自己。星期二到了，漫长的800米也就来了，时间越来越渐进，期待变成了莫名的紧张，就连自己也不知道为什么会，我能听见我的心跳声，面对着跑道长舒了一口气，不就4圈吗，没事一下就过了。随着一声令下，我迈开了步伐，我提醒自己不要冲太猛，但还是忍不住冲上前去。200米过了，我感觉呼吸没那么轻松了，我知道真正考耐力的时候来了。精彩内容，尽在百度攻略：http://gl.baidu.com又过去了100米，我才知道了什么叫磨炼，越来越难熬，天哪，还有500米怎么过，回头看看，我后面还有四五个人，难道我真的不属于前者吗？刚过去的300米与800比起来不算长，可我却感到已经过去了一两个小时。现在虽已是冬天，太阳依旧火辣辣的烤着，操场上只能听见急促的跑步声，终点仿佛离我还很远，400米到了，真正极点也到了，我听到了我急促的呼吸声，比心跳更猛烈，两条腿在艰难地前行着，就这样我拖过了一圈……怎么还有200米，我有些崩溃了，我已经耗尽了我所有的体力，最后两百米会是何等的难熬。我在超越自己的极限，后面只剩下两人了，我怎么也不会想到会出现这个情况，我拖着自己最后一点力气，经受着强烈的不适，这两百米真的如此难熬……我不停暗示着自己无论如何也不能停，停下就真的输给了自己。我想加大步伐，可我终究没有战胜自己，最后100米，我艰难前行的步伐缓缓停了下来，一秒一秒过去了，我没有跑起来，因为我连拖完100米都是那么艰难，望着那越过终点线的背影，失落涌上我的心头，终点也成了可望不可即的东西……精彩内容，尽在百度攻略：http://gl.baidu.com“不行，我不能在这空耗时间了，无论到什么时候总是要拖完这100米的。”我终于重新迈开步子，向重点一步步前进。八百就这样在痛苦的轮回中结束了，望着跑道，惊异又略带悲哀，最后我拿到了成绩，并不理想，4分11秒，“没关系，还是不错的”老师说了一句。下课了，同学们陆续回了教室，操场又恢复了一片寂静。精彩内容，尽在百度攻略：http://gl.baidu.com事到如今，已经过去一个月了，我常常伏在窗前，望着跑道，会想到那4分11秒的磨炼，还有那句短短的话……中国体育课的悲哀，为何学生的体质越来越差？
近年来，学生军训猝死、跑步猝死、体测猝死、打篮球猝死，加之因为学习压力跳楼自杀等屡见报端，引起了一定的社会恐慌。人们不禁要问：经过改革开放近40年的发展，国民经济、竞技体育等都取得了辉煌的成果。为什么学生的体质越来越差？体育课，学生学到了什么呢？
近几年中国青少年体质状况
年，我国青少年体质状况动态变化的基本特征是：身体形态生长水平呈现持续增长趋势，肥胖检出率持续上升；肺活量和绝大多数身体素质指标水平在2005年以前多为持续下降，2010年开始止“跌”回升，出现上升拐点。
但是，中小学生视力不良检出率仍然居高不下，持续呈现低龄化倾向；大学生的耐力、速度、爆发力、力量素质持续下降，已经成为制约国民身体素质提高的瓶颈。
另据国新办《2015中国居民营养与慢性病状况报告》显示：全国18岁及以上成人超重率、肥胖率及6-17岁儿童青少年超重率、肥胖率好和近视率比2002年大幅增加。
导致学生体质下降的原因
中央7号文件指出导致学生体质健康水平下降的原因是两方面：“一方面由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足!另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。”
受应试教育的影响，片面追求升学率，使学生学业负担过重，父母过分重视孩子的知识学习，学习时间过长，而参加体育锻炼的时间则严重不足, 对孩子身体体质方面的发展重视不够，运动量严重不足，尤其是城市学生。
不会加速跑（只会跑操）、不会游泳、不会三步上篮、不会垫球、拉不了一个标准的引体向上、不会前滚翻、不会爬树、不会马步，甚至没有接触过铅球、栏架、足球……。
学生不会这些基本的运动技能，校长、老师、家长们，没有觉得有什么不妥吗？
如果一个国家的学生视区区千儿八百米跑为畏途，为了所谓“安全”轻易向懦弱诉求让步，而这种让步竟然能为很多家长、老师、校长所认同，整个社会竟然只有少量质疑和反对声音。那么中国的足球人口在哪里？中国的男子汉在哪里？
为了安全，一些学校废止了多年来运动会上 3000 米、5000 米跑的传统项目。就连体育课上再普通不过的男生 1000 米、女生 800 米跑，如果不是《国家学生体质健康标准（2014年修订）》强制规定为必测项目，恐怕运动场的跑道都会荒废了。
为了规避风险和不影响文化学习，当下从小学、初中、高中到大学，我们的体育课，都是基于“不出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不长跑、无强度、无对抗、无冲撞”的“三无七不”的温柔体育！
试问：这样的体育能够强身健体吗？能够磨练意志吗？能够塑造完整人格吗？学生能够从中学到什么？
小学，为了安全怕受伤，上安全体育课；初中，为了安全怕受伤，为了应付体育中考，上应试体育课；高中，为了安全不受伤不出事，为了应对高考，一切都要让路，学生自由自在上体育课；到了大学，学生没有什么压力，考试学分没有以往那么重要，六十分万岁。凭个人爱好上兴趣体育课。
结果形成了一个世界教育奇观：一个学生从小学、中学到大学上了十四年的体育课（1404学时），可是最后没有真正学会任何一项运动技能，连基本的运动常识都不懂，更没有通过体育课养成运动习惯。更别谈什么终身体育啦！试想，照此发展下去，学生，能学到东西吗？学生的体质能不下降吗？
体育对每一个人都很重要
小学到大学是一个人重要的成长阶段，体育在这一阶段扮演着一个非常重要的角色，十几年的求学生涯，体育课陪伴始终，学生的人格、体格、性格的塑造，情商、智商、动商的培养，责任感、正义感、使命感的树立，都是在这一阶段完成。
在体育课上不仅能够深化人类原始的走、跑、跳、投、爬的能力，还能够培养学生集体协作意识和荣誉感，能够让学生体验成功与失败，同时学会如何体面地去赢，如何输的有尊严。如果，按照这样的理念去上体育课，学生还真能够学到不少东西。
体育课、体育中考、体育高考已成为社会焦点。作为校长，要支持学生参与运动，作为体育老师，要明白自己的责任与任务；作为家长，要鼓励孩子参与运动。
让体育回归教育，让体育发挥教育功能，消除人们对体育的偏见，培养人们对体育运动的追求与向往。
意识决定行动，家长们要从内心改变对体育的偏见，不再让学习占据孩子的全部生活，纵然成绩很重要，但是体育也很重要，孩子的身体健康问题更加重要，没有体育的生活是残缺的！
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高中体育高效课堂教学设计 篮球双手胸前传接球
部分预览&&篮球双手胸前传接球
单手肩上投篮是现代篮球比赛中应用比较广泛的一种投篮方法是行进间和跳起投篮的基础。它具有出手点高、便于结合其他动作、不易被防守等优点，并能在不同位置和距离上应用,是篮球比赛取胜的关键因素，因此单手肩上投篮是学好篮球技术的重点之一，在教学中应给予充分的重视。
一、 指导思想
新的《体育与健康》课程改革在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，它将学生的身体健康，心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。
本课以这些先进教学理念为主导、同时以我校结对合作校昌乐二中的高效课堂教学思想为指导，设计了以自主学习为主线，它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，提高学生自学能力，具有较强的实践性。
二、 教材分析
本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：
本次课的授课对象为高一年级（3、7、11）三个班的篮球选项班。因刚进行选项教学不久，学生的篮球运动技能尚没有形成。但学生的学习热情较高，有很强的创造能力和自学能力。所以本课重点采用讲解、示范、启发、模仿、探究、小组合作等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标设计
1、认知目标：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领。
2、技能目标：85%左右的学生掌握原地单手肩上投篮动作技术，35%左右学生在投篮时上下肢协调配合用力。
3、情感目标：学生练习积极，并乐意接受老师和同学指导，培养学生间的互帮互助、自我展示、相互评价能力。
五、本课重点、难点
重点：双手持球手臂的形态，出手时手臂和肘关节的动作。& && && && &
难点：上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力。
重点：伸臂、迎球、手指对来球方向放松、接球、后引、有缓冲。& && && && &
难点：迎球屈臂缓冲的有机结合。
六、教法与学法的选择
（1）教法：直观法、讲解法、示范法、小群体教学法等教法。
（2）学法：观察、思考、自主、合作、探究。
七、场地、器材：篮球场、篮球若干。
八、课时计划
动作要领?“蹬?伸?拨?扣
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源高中体育课一般都干什么！？有体育达标测试么？高考考体育么？_百度知道
高中体育课一般都干什么！？有体育达标测试么？高考考体育么？
我有更好的答案
高中体育课一般看学校要求，毕竟每个学校都不一样，至于高考体育，得看省内要求
采纳率：34%
高考有点省份有，体育课一般高一高二月点东西，高二下学期好像就没有了，一般都是些，基础科目，有不过不难，不过也没有事
那高考到底要不要考体育
那个省份的
你是今年刚上的高中吗
不过也不好说，因为，2017年高考改革
我是广东省的
不过你们那好像厉年没有考过，高考改革以后就不知道了，我想应该不会，影响高考成绩的
好^ω^谢谢
本回答被提问者采纳
学习广播体操，主要是自由活动，男生打篮球、踢足球，女孩围一起聊天。偶尔会进行测试，但不计算成绩。高考体育生要考体育，体育分影响高考成绩，普通考生没有体育考试。我是06届09年毕业的，到现在应该没有变化。
你们课改有体育高考吗？体育达标测试是每年都要的，算作学分。体育课有选修的啦
相当大的啊
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