%9C第五届“挑战杯”创业计划书(决赛版)_百度文库
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%9C第五届“挑战杯”创业计划书(决赛版)
这​是​第​五​届​挑​战​杯​创​业​书​的​决​赛​版
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&&&&&&&&小组－挑战杯系列竞赛，是供大家讨论“挑战杯”竞赛(包括课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛)的官网小组。&&&&&&&&在这里：你可以分享和“挑战杯”竞赛相关的经验/知识 ；可以寻求帮助；可以寻找队友或者团队。
&&&&&&&&&挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。&&&&&&&&&&&&&详情请见
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(一摩尔阳...)我校两名教师被评为第十届“挑战杯” 全国大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师 | 海南大学 | Hainan University
&& 我校两名教师被评为第十届“挑战杯” 全国大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师
我校两名教师被评为第十届“挑战杯” 全国大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师
学校团委 ]
&&&&为了表彰在全国第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中在指导学生方面付出辛勤劳动、取得突出成绩的先进个人，经共青团中央、中国科协、教育部、全国学联、天津市人民政府联合评审，我校海洋学院王世范、王林桂2位老师被授予第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师荣誉称号（全国仅127名教师获此殊荣）。
　　在2007年的“挑战杯”比赛中，我校选送的参赛作品荣获全国二等奖1项、三等奖3项；获海南省一等奖2项、二等奖6项、三等奖4项。这其中凝聚了指导教师大量的心血。为了确保课题能够顺利完成并在比赛中取得好的成绩，许多指导教师牺牲了休息时间，和课题组的同学不分昼夜地工作在实验室、办公室里，悉心指导、默默奉献，为增强学生的创新意识和实践能力付出了辛勤的汗水，也为学校争得了荣誉。正是由于他们的辛勤付出，才使我校的学生科技氛围越来越浓，学生参与课外科技活动的积极性也日益高涨。
附：王世范、王林桂2位教师工作简介
&&&&1.王世范，男，安徽和县人，博士，教授。1988年本科毕业于安徽师范大学，毕业后在中学任教化学，后就读于安徽大学、南京大学并获硕士、博士学位。王世范老师长期工作在教学和科研第一线，先后主讲过中学初三年级《化学》，高一、高二、高三年级《化学》，《分析化学》、《分析化学实验》、《色谱分析》、《色谱分析实验》、《分离与复杂物质分析》、《分离与复杂物质分析实验》、《无机化学》、《无机化学实验》、《有机化学》、《有机合成》、《有机化学实验》、《药物化学》、《药物化学实验》、《药物合成反应》、《药物合成反应实验》等10多门课程。主持国家自然科学基金项目（项目号项、参与国家自然科学基金项目2项；主持教育部重点项目（项目号项，参与教育部重点项目1项；主持和参与省级项目多项；申报发明专利3项；主编著作1部；在国内外学术刊物上发表教学和科研论文30多篇。
&&&&十多年的教书生涯中，王老师倾心于人才培养，执着于科学研究。在教学过程中注重知识的传授和创新能力的培养，做到既教书又育人。1988年－1991年在贫困山区和县石杨中学任教期间，先后资助过三名贫困家庭的孩子上学，所带的高一年级的学生经常在没有电的条件下，全班秉烛夜读、座无虚席，晚自习成为当时山区的一道亮丽风景，该班级学生实现了所在地区高考零的突破，所带班级被授予安徽省巢湖地区先进班集体。1999作为主要参与者参加“冶金部”教改课题“工科大化学”教学改革并获冶金部教学改革三等奖，现正在进行药学专业“大药化”实验教学改革探索。曾先后获得安徽省巢湖地区优秀班主任称号，和县乌江中学教学大赛三等奖，安徽大学研究生科技学术论文大赛三等奖，安徽工业大学青年教师课堂教学比赛二等奖，安徽工业大学化工学院青年教师实验教学比赛一等奖，南京大学优秀研究生奖学金。
&&&&1996年到大学任教，王世范老师十分重视在实践中培养人才，积极探索以课外科研兴趣小组形式来锻炼学生的动手能力，培养学生的创新意识，养成学生的良好工作习惯。经培养的学生有多名考入重点大学和中国科学院等院所深造，所指导的作品获海南大学“挑战杯”课外科技作品竞赛特等奖1项，海南省“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛二等奖1项，全国“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛三等奖1项。
&&&&在多年的教学科研实践中，王老师逐步摸索出 “1＋1＋1＋1”课外科技活动模式。该培养模式是由1名大四学生，加上1名大三学生，加上1名大二学生，再加上1名大一年级学生组成课外科研兴趣小组（简称4个1兴趣小组）。以后每年毕业出去1名大四年级学生，增加1名大一年级的新生，不断循环。这种活动模式既能保持小组成员的不断更新，又能保持小组的相对稳定性，有利于互帮互学。通过王世范老师手把手的言传身教，学生从科研活动中领悟到了如何成人、成才，从中获益极大，同时也为今后人生打下了难得的基础。
&&&&2. 王林桂，男，海南琼海人，海洋学院团委书记。王林桂老师始终坚持“开拓创新，突出特色”的工作思路，积极挖掘工作内涵，大胆创新工作方式，在以“创新为宗旨，竞赛为导向，项目为抓手，活动为载体，提高为目标”的工作理念指导下开展“挑战杯”竞赛的组织工作，取得突出的成绩。
&&&&（1）宣传到位，搭建平台
&&&&每年新生入学之前，王林桂老师都会亲自为学生做一场主题为《走进“挑战杯”》的报告，全面介绍挑战杯竞赛工作。同时积极创造条件开展科研能力训练，在校内首创科研能力培养训练营，努力构建以培养学生科研能力的“训练营”为载体的大学生“产学研”创新体系。“训练营”以教师承担的科研项目、学生科研项目、开放实验室项目、企业生产实习、暑期社会实践项目为平台，创建学生科研实践的“五位一体”模式，从而最大限度地满足大学生参与科研和生产实践的需求。为学生参加“挑战杯”竞赛搭建了一个很好的平台。
&&&&（2）科学指导，工作得力
&&&&王林桂老师科学指导挑战杯组织工作工作，努力争取更多的大学生科研基金和“挑战杯”专项经费，为学生开展科技创新活动提供支持。每届“挑战杯”都相应成立了学院“挑战杯”全国课外学术科技作品竞赛活动领导小组，负责对“挑战杯”竞赛工作组织指导和协调，并严格按照竞赛流程和时间进度开展工作。同时主动邀请学院的专家指导学生的“挑战杯”项目的申报、评审、验收和成果鉴定等工作，确保“挑战杯”项目的科学性。
&&&&（3）组织高效，成绩突出
&&&&组织高效合理，提高参赛作品的水平与质量，为选拔高水平作品参加全国“挑战杯”竞赛提供保障。2005年和2007年海南大学“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛中，海洋学院学生作品独占自然科学类特等奖，获奖作品篇数最多，获奖率最高。在第八、九、十届“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛中共有5件作品均获得国家级奖励，约占全校获奖作品的40%。在第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中海洋学院也有1件作品获铜奖，为海南省唯一获奖作品。
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