(08.1)开展户外区域体育活动
促进幼儿身心和谐发展
(08.1)开展户外区域体育活动
促进幼儿身心和谐发展
开展户外区域体育活动& 促进幼儿身心和谐发展
解放军总后勤部六一幼儿园&& 刘建霞
&&& 《幼儿园教育指导纲要》强调：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与”。为了落实《纲要》精神，实现健康领域的教育目标，我们首先对园所进行了现状分析，在办园优势上：1.活动场地大、运动器械完备；2.有多年对户外体育活动的研究基础；3.教师积累了一定的实践经验。存在问题：1.现有环境资源还需要进一步挖掘；2.体育活动组织形式还不够丰富；3.教师有针对性的指导幼儿主动参加体育活动的能力还要不断加强。
&&& 因此我们把贯彻《纲要》的落脚点定位在健康领域，以开展户外区域体育游戏为切入点，以促进幼儿身心健康和谐发展为目标。在环境创设、教师在活动中的有效指导等方面进行探索尝试，在研究过程中我们经过了三个阶段：1.准备阶段――学习理论，创设、完善环境。2.实践阶段――设置合理的区域、探索区域体育活动的指导策略。3.拓展阶段――加强对幼儿的运动保健和安全自护能力的培养。
&&& 一、开展多种形式的学习，为区域体育活动研究提供理论支持
&&& 1.学习领会《纲要》
&&& 组织教师集体学习《纲要》中健康领域对体育活动的要求、幼儿各年龄段动作发展目标，尤其要掌握幼儿各年龄阶段的生理和心理特点，为区域体育活动的开展提供理论帮助。
&&& 2.明确区域体育活动组织形式特点
&&& 户外区域体育活动是幼儿园体育活动的一种组织形式，它是教师根据参与游戏幼儿的生理、心理特点以及运动能力，为其创设多个体育游戏环境，并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具材料，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域，自由结伴，自主游戏。
&&& 3.借鉴他人区域体育活动组织的经验
如区课题组其他实验幼儿园和京外幼儿园（上海、广州）等地在区域体育活动组织中好的游戏和组织方法，丰富充实我园区域体育活动。
&&& 4.延续自身在体育活动中有价值的内容和组织策略
&&& 尤其是那些体育活动中孩子喜欢的游戏，值得我们继承和发展。
&&& 二、合理利用与创设环境，为区域体育活动研究提供物质支持
&&& 1.区域环境创设
&&& “八五”、“九五”期间我园在活动场地、设施等方面进行了比较系统的建设与完善，大中小年龄班活动场地独立，幼儿运动充足。但是我们也看到独立的场地不利于各年龄班幼儿的交往，因此我园区域体育活动的组织形式只能以年龄组为单位，重点在大班有目的有计划的系统开展。我们根据大班场地上的大型玩具和固定运动设施的特点，修旧利废，增加了跳跃和钻爬的器械，开设平衡、钻爬、跳跃、投掷等区域。
&&& 环境创设分两种：一种是固定的运动器械，一种是留给幼儿自主摆放玩具材料，自由活动的空间。
&&& 2.玩具材料投放
&&& 为了给孩子提供丰富多样的活动材料，我们一方面购置商品玩具，而更多的是为幼儿自制体育活动玩具，每学期组织开展玩具制作观摩展示，要求玩具制作要遵循以下几个原则：
&&& （1）目的性原则――有锻炼幼儿基本动作的功能。
&&& （2）游戏性原则――有游戏特征，幼儿能直接进行游戏活动。
&&& （3）可变性原则――能进行一物多玩。
&&& （4）差异性原则――有层次，适合不同水平幼儿的运动需求。
&&& （5）调节性原则――能调节运动量使幼儿的运动科学做到动静接替。
&&& 另外我们要求在制作上还要注意玩具一定要结实耐玩、有趣、能吸引幼儿，在材料上选择要环保，外形没有危险。
&&& 在玩具观摩展示的过程中我们组织教师一起研讨，哪些玩具能发展幼儿的什么动作，放在哪个活动区，什么样的玩具适合做主材料，什么样的材料适合做辅材料，哪些玩具可以进一步完善改进等，玩具制作观摩展示不仅丰富了幼儿的活动材料，也促进了教师的教育技能的提高。
&&& 三、关注幼儿活动实施有效指导
&&& 2001年我园在丰台分院学前教研室范慧静老师的带领下进行“开展体育区域活动，促进幼儿身体协调发展”的“十五”课题研究，并被确定为“中国学前教育研究会‘十五’课题、北京市教育学会‘十五规划’课题――体育游戏研究实验幼儿园”。
&&& 为了搞好这一研究，我们认真参加区课题组组织的各种学习、研讨和观摩，从中学习方法获取信息明确方向。同时成立试验班以点带面，在研究上起引领作用。我们以平衡区为切入点，将区域体育活作为大班日常户外体育活动的组织之一，从问题人手开始研究，做法如下。
&&& 1．区域内容游戏化
&&& 游戏是幼儿园教育活动最基本的组织形式。区域活动刚开始时,幼儿对活动材料很感兴趣，可是玩一会儿幼儿就不爱玩了。为此我们一方面补充辅助材料，同时增加了游戏情节，如：平衡区在梅花桩上摘果子、采蘑菇，在轮胎小路上运粮食；跳跃区有青蛙跳水、袋鼠送信；投掷区的插彩旗、灌蓝高手等，这样既增加了幼儿的游戏兴趣，也丰富了活动内容。
&&& 2．动作发展均衡化
&&& 区域体育活动是幼儿自主活动，有时会出现在一个区玩的时间过长，容易造成幼儿下肢或上肢，左侧肢体或右侧肢体活动过多，出现运动不均衡。为了使幼儿身体动作协调发展，我们的做法是：
&&& （1）教师通过言行指导、提醒幼儿变换动作。
&&& 在活动中教师用语言提示那些只做一种上肢或左侧肢动作的幼儿要变换动作，做一做下肢或右侧肢动作。有时候还需要教师和幼儿一起做，给幼儿起到示范作用。
&&& （2）投放辅助材料，用规则帮助幼儿变换动作。
&& 为了促进幼儿上下肢发展，我们有目的的在各区投放了一些辅助材料，如在平衡区的梅花桩里撒放一些萝卜等，这些活动材料如果教师不指导，幼儿也会通过捡梅花桩里面的萝卜上下肢动作共同发展：如在投掷区蓝筐前摆一些器械，这样幼儿通过下肢过障碍上肢投掷达到上下肢共同发展。
&&& 3．游戏活动规则化
&&& 区域体育活动打破了班级界限，幼儿活动自由度大，有时又不在本班教师的视线之内，如果管理不当就容易出现意外。为了保证区域体育活动安全有序我们对幼儿进行规则要求。一是根据游戏特点事先建立游戏规则，教育幼儿按规则游戏，避免相互之间的碰撞。二是根据游戏过程中出现的问题和幼儿一起共同协商制定规则，在制定规则的过程中，让孩子知道制定规则的必要性并自觉遵守规则。
&&& 4．教师指导个性化
&&& 为了贯彻《纲要》“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”的精神，教师在区域体育活动中认真观察幼儿的表现、表情，并有针对性的给予指导。
&&& （1）对胆小孩子教师要从情感让孩子体验到接纳与安全。
&&& （2）对动作发展比较弱的孩子教师要做必要的示范、并给予以鼓励，同时还要进行一定的保护。
&&& （3）对动作发展良好的孩子教师要不断提高难度，指导其探索游戏或运动器材的多种玩法。
&&& （4）对于好动的，选择大运动量活动的孩子，每隔一段时间教师要指导他玩一些安静或运动量小的游戏。
&&& 5．组织过程动态化
&&& 为了推进区域体育活动的深入开展，教师有时候也会根据幼儿游戏的情况，实施动态指导做到三变：既情节变、器械变、动作变。如跳跃区的袋鼠送信，当幼儿玩到一定程度时，就变为刘翔跨栏，这样游戏名称变了，游戏情节从送信变为跨栏、器械从羊角球变为小栅栏、动作从器械弹跳变为助跑跨，从而进一步促进活动质量提高。
&&& 几年来，我园在区学前科的关心帮助下，在区教研室的引领指导下，在贯彻《纲要》的过程中，进行了一些探索实践并取得了一定的成效。其一是幼儿发展。孩子们越来越喜欢来幼儿园，身体素质和抗病能力不断提高，几年来我园幼儿的出勤率均在90%以上，发病率均低于2%，幼儿体质测查优级率均在60%以上，幼儿身高体重年增长率达到市级标准。其二是教师的专业化综合能力明显提高，我园相继出版发行和参与出版发行教师用书、幼儿用书、成果集锦等各种书籍17册，光盘10盘。
本周热门内容如何开展小班体育活动_百度知道
如何开展小班体育活动
提问者采纳
在幼儿园中，小班幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。因此开展户外体育活动，能让每一个可爱的宝宝在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命力。那我们如何开展好小班的户外体育活动呢？一、以愉快的情绪带动。在以往户外活动前，我常常以喊口令来准备活动，面对新入园的小班幼儿，我尝试着增加了一些愉快的情绪来感染气氛，加上一些亲子游戏的感觉。如“今天天气真好，花儿都开了，小兔子一蹦一跳出来了；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，……”幼儿一边唱着好听的歌谣，一边模仿着歌词中小动物的动作，很自然地在阳光下，愉快地运动起来。由此可见，教师要以愉快地情绪去感染幼儿，走进幼儿的情感世界，了解他们内在的需求，才能开展他们喜欢的户外活动。二、以创新的内容吸引。新鲜的玩具更容易引起幼儿活动的兴趣，如我在和孩子们玩飞碟“开汽车”游戏时，我不断地出示红绿灯障碍，一方面提醒小司机小心不要互相碰撞，另一方面引起幼儿的注意。因为小班幼儿易疲劳，注意力易转移，逐个出示新鲜玩具以引起幼儿的兴趣，针对这一特点，我常常在每天的户外活动时安排不同的游戏，也可利用一物多玩开展3～4个小游戏，充分调动幼儿的积极性。三、以简明易行的规则贯穿。幼儿在户外活动比室内活跃，加上小班幼儿自我保护意识差，如不注意就会发生事故。因此在活动过程中，我常常根据游戏情节增添一些简易的规则。如“玩竹马”时，我以“比比谁是最能干的骑马员”来提醒幼儿不能相撞，注意安全，如出事故的驾驶员要被淘汰。在各项游戏中，孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。在每天丰富多彩的游戏中，幼儿对户外体育活动的兴趣增强了，在愉快地情绪中锻炼了身体。以后我们要持之以恒地开展户外体育活动，并且把主动性让给孩子们，为他们提供足够的空间让他们创新更多的活动内容。谢谢
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如何组织小班幼儿进行户外体育活动(2)
【内容导读】：　　组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园每天的生活环节之一。中大班的孩子们由于有了一定的活动经验，教师指导上要轻松一些。而小班孩子，如果没有老师的激发引导，小朋友往往表现出左右观望，不知从何玩起，活动的积极性……
　　根据小班幼儿年龄特点，我园开展了小班组户外体育活动的教研活动，通过集体&&实践&&反思&&总结提升&&作用于实践的方式，我们认为，科学组织小班户外体育活动，要做到以下几点：
　　一、目标要具体，有可操作性
　　我们小班教研组根据本年龄段幼儿体能发展的一般目标，再结合本班幼儿实际制定一学期体能发展总目标。在实施中再逐月逐周进行分解。做到体育活动有目的、有计划、有步骤地保障实施。
　　二、明确开展常规户外体育活动一般要求
　　1、活动前的准备阶段：检查衣物，重点过长的吊饰、鞋子是否安全舒适等。根据幼儿个体身体情况进行脱衣准备。
　　2、活动中的指导与帮助：包括集中体育游戏、分散自选器材进行体育锻炼、收拾整理运动。注意：集中游戏锻炼的动作内容与分散提供器械运动相互补充。（如锻炼下肢爬行的动作与锻炼上肢投掷的动作相搭配。）分散玩耍器械注重有效利用中的废旧物品制作，讲究美观、安全、经久适用，适合吸引小班幼儿的注意力。如：小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。我们刚开始用长丝袜装满填充物让幼儿触摸、捉尾巴，但考虑到丝袜不太美观，幼儿刚开始还有兴趣，但到后来就不怎么想玩了，通过思考，后来改用彩色布条和棉花缝制成的长棉条，刚一拿出，孩子们就被它颜色鲜艳、柔软轻便可变形、易于抓握的特点吸引住了。他们争着问这是什么，老师鼓励他们为它起名字，并鼓励孩子们自由玩耍，看怎样玩。很快，孩子们玩出了许多新花样：一会儿变作尾巴揪着玩；一会儿变成虫子拖拉着玩；一会儿搭成小路走着玩；一会儿又变成小河跳着玩&&还有我们刚开始利用冰混作成&米&字型的飞盘，但不安全，后来改用牛奶盒制作成飞盘，这样也更安全适用。废旧饮料瓶变成保龄球、手榴弹、障碍瓶等等。这些美观经济的自制玩具器械，即增强了户外游戏的趣味性，保证了安全性，又极大地培养了幼儿的想象力和创造力，使他们爱不释手。
　　另外在活动中要注重保教结合，培养幼儿的自我保护能力。小班幼儿年龄小，自理能力弱，调控活动的能力差，孩子们要么站着不动，要么满场地跑，玩得满头大汗。因此我们在引导幼儿积极参与活动的过程中，更要注意加强幼儿的护理，帮助他们学习自我保护。如：在开展活动前，我们先准备一只衣物箱，一盒纸巾，毛巾若干。活动中发现幼儿活动量过大，及时为他们减衣服，放入衣物箱，并用毛巾及时擦干汗水，提醒他们休息或玩活动量小的游戏。天冷了，孩子容易感冒，鼻子下常常会出现&长龙&，需要我们随时带好纸巾，及时擦去鼻涕。久而久之，孩子们学会自己脱衣服、自己取纸巾擦鼻涕了。有一次，好玩的鹏鹏坐在台阶上，托着腮帮看着别人游戏，我以为他不舒服了，然而他告诉我：&老师，我出汗了，要休息一会，不然会生病的。&我很欣慰，孩子懂得自我保护了。活动后：引导孩子用肥皂洗手、擦手，喝水，并做好擦汗、穿衣等保育护理工作。
　　三、不断探索活动的组织方式
　　1、以情景贯穿活动始终
　　小班幼儿年龄小，易接受直观、形象地，他们会对一个游戏、一个情节所吸引，从而带着兴趣去游戏、去学习，使身体得到全面锻炼。在实践中，我们都尽可能把每一节课设计为一个完整的游戏情节，找好主题，让幼儿尽情游戏。在游戏中准备、在游戏中学习、在游戏中放松。使幼儿更好的学习知识技能，全面地进行身体练习。如学习游戏&小白兔钻山洞&，我们把场地美化成有花有草、有蘑菇的地方，幼儿和老师戴上头饰，在音乐伴奏下来到场地上，幼儿会被情境所吸引，因而有游戏下去的兴趣。在练习双脚行进跳时，不是让幼儿一遍又一遍的练习，而是设置一定的情节，去采蘑菇，并让幼儿开动脑筋，突破重难点，在练习后找出解决问题的方法，一节课在很自然轻松的气氛下结束了，幼儿的感觉是意犹未尽。通过游戏，现在幼儿对体育活动兴趣很大，为了每节课都能吸引幼儿，还得准备直观、形象的教具，使幼儿的每次运动都有收获，都有提高。
　　2、教师的动作、讲解、神态还应富于儿童特点，全面吸引幼儿，从而培养幼儿对体育活动的兴趣。
　　3、关注幼儿兴趣，寻找互动契机，不断创新游戏内容。
　　小班刚刚入园，最喜欢的游戏要算是《小孩小孩真爱玩》了，每天户外活动的时候，都喊着要玩，有的孩子说要玩十次。但是由于每次都是老师来说孩子来做，玩一会儿有的孩子就不积极了。怎么办呢？我们想到了开展的一物多玩，为什么不能一个游戏玩出花样来呢？在以后的游戏中，我们发现孩子特别喜欢模仿小动物走，于是开始让孩子们模仿不同的小动物走回来，孩子们非常感兴趣，所有的孩子都积极的参加进来了。在这个基础上，老师在说完摸摸这、摸摸那后不在由自己来决定模仿什么动物，而是征求孩子的意见，开始只有个别的幼儿说，在老师的鼓励下，孩子们纷纷说开了，有的孩子说学小青蛙跳回来，有的说学小鹿走回来，小蝴蝶飞、袋鼠跳等。老师呢，也尽量尊重孩子的意见，这一下孩子们的主动性被调动起来了，体育游戏不在仅仅是走、跑、跳，我们的游戏又加上了动脑筋、语言表达等等。孩子们的动作发展了，语言也发展了，这些发展都来源于一句话：让孩子自己来决定。
　　4、注重幼儿的个体差异，树立榜样的作用
　　每个孩子都具有一定的潜能，为了使每个幼儿在原来的基础上都得到不同程度的提高，在指导幼儿活动时应注重幼儿的个体差异，对发展水平，能力不同的幼儿进行不同的针对性的引导。例如：对于活动能力较强的幼儿，我们往往采用鼓励性、启发性的方式，引导他们去尝试新的方法，提高活动能力。而总有一些孩子胆小内向，不愿参与活动。这时，就让能力强的孩子和能力弱的孩子结伴活动。能力强的幼儿往往很快能作出反应，而能力弱的在一边看后，也会模仿。如：一次曾老师在组织《过小河》的游戏时，胆小的贝贝一直只会在平坦的平衡木上走，而其余小朋友都在尝试走拱桥，并为自己的感到骄傲。曾老师看到贝贝很羡慕，就鼓励她也试试，当贝贝走上桥后不敢往前走，旁边的小朋友都在说&不要怕，把手伸开。&馨怡还走上去说：&跟我这样走。&于是在她的带领和老师的搀扶下，贝贝终于迈出了第一步。接下来，她也加入了走拱桥的队伍，提高了自己的平衡能力。正是因为同伴的榜样作用，使得胆小的孩子勇敢了。
　　另外，通过全园观摩、集体教研等活动，我园教师都会有意识地做到以下几项配合工作：在活动前要注意与保育员做好沟通，商量好怎样配合开展活动，活动时教师引导、关注大部分幼儿，保育员则要配合关注个别幼儿活动。这样就能把把握全体幼儿的活动情况，做到保安全、促发展了。
　　5、小班幼儿户外体育活动内容安排要科学合理，注重达到科学的锻炼运动量。
　　小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，我们还可以在一次户外活动时安排1个集中体能锻炼的游戏，游戏时间为6-7分钟，提供自由玩耍的材料3&4种，每种游戏材料一般不低于幼儿总人数的2/3。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外，在时间安排上，我们遵循时间短、次数多的原则，一天安排上、下午两次户外活动。这样，孩子活动时就比较专注、活动量也增加了。
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如何使幼儿户外体育活动顺利开展
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户外体育活动是幼儿园的一日活动中比较重要的活动之一，它不仅可以给幼儿自由释放的空间，还有助于促进幼儿身体各方面的发展。为了能使户外体育活动更加顺利的完成，我们在指导幼儿户外活动应该注意以下几方面。一、目标的重要性：在每一次户外体育活动前，我们都要制定切实可行的目标，而不是到了活动时间就拿着体育玩具去户外活动了。目标的制定要依据本班幼儿的实际。只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。目标制定要促进全体幼儿的发展。不同的儿童有不同的需要和发展目标，既目标应体现层次性。制定目标一方面是为了能够让教师更好地掌握活动的要求和活动的重点；另一方面可以让教师有效地促进幼儿的发展。所以，制定切实可行的户外体育活动目标也是十分地重要的，不可忽视的。二、材料的多样性：在户外体育活动中，我们主要是通过材料来完成整个活动的。为了使幼儿玩的尽兴，我们应该要准备多种适合幼儿的有趣的体育玩具，供幼儿选择。体育玩具（1）可以利用废旧的材料制作的；（2）可以让家长制作些民间体育用品（如沙包、毽子、铁环等等）；（3）也可以买一些色彩鲜艳的有利于幼儿操作的体育用品等等。然后把各种体育材料分放在活动现场，这样，幼儿可以随自己的兴趣爱好来选择了。使幼儿各方面的机能得到发展。三、活动时的指导性：在户外体育活动中，让幼儿自由愉快的活动是主要的，但活动时的指导也非常重要。有的体育用品的玩法是多样的，而幼儿在玩是却会一时的想不到那么多了，我们就要给他们一些提示和指导了。比如：在常玩的飞盘中，有的幼儿会把飞盘扔出去，有的幼儿会把飞盘放在头上走，有的幼儿会找另一个幼儿把飞盘扔来扔去等等。这时候，我们就要去引导没有做出来的幼儿，如：“飞盘能两个人玩吗？”“在你的头上飞盘可以放平吗？”等等。然后在结束时做个总结，再一一把幼儿玩的方法展示出来，并且再告诉他们一些新的玩法。如：可以夹在腿中间走，可以夹在胳膊里走等等。这样一个小小的飞盘就可以有了很多种的玩法了。所以教师在幼儿进行户外体育活动时候要多观察幼儿的表现，有效地指导幼儿的活动。四、活动后总结的重要性：
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浅谈小班户外体育活动的开展
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　《纲要》指出“幼儿园必须保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。积极地开展户外体育活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。中大班的幼儿有了一定的活动经验，对各类活动器械有了不同程度的熟悉，在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。但是对于小班幼儿，如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，应该如何更有效地组织开展户外体育活动呢？ 中国论文网 /1/view-5294886.htm　　一、保证户外活动场地的安全与舒适 　　幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响着幼儿的身体健康。安全、舒适的活动场地是活动的重要条件。 　　1.安全性 　　小班幼儿由于其动作发展不协调，在活动中极易发生有碰撞或摔倒，因此应尽量选择较为平坦、宽敞的活动场地，让幼儿能尽情地奔跑、游戏，以防止意外的发生。 　　2.舒适性 　　小班幼儿注意力易分散，容易受到其它喧哗声音的影响，根据活动的需要选择小空地做活动场地。如，在操场周围的草地上组织幼儿模仿各种动物练习爬的动作；利用大型器械进行钻、攀登等活动；利用蓄水池开展追逐、跳跃等游戏活动。让幼儿充分感受到户外体育活动的快乐。 　　二、优化体育活动玩具材料 　　小班幼儿喜欢有趣的、假扮性强的体育游戏，他们对活动的投入程度更依赖于游戏材料的支持，结合幼儿的年龄特点设计 、投放活动玩具材料，才能引起幼儿参与体育活动的兴趣，促使体育活动的顺利开展。 　　1.适宜性 　　教师结合小班幼儿的年龄特点和实际情况对活动器械进行筛选，有选择的逐步提供器械，使幼儿一样样的熟悉，如垫子、钻圈、蹦蹦球、轮胎、呼拉圈等这些器械。刚开始，可以提供垫子和钻圈两种器械，通过情景化的活动设计，让幼儿在垫子上练习各种各样的爬、练习翻滚等动作，幼儿在熟悉垫子玩法的基础上增加钻圈器械，随着器械的逐步投放，幼儿的运动能力也获得了相应的提高。 　　2.趣味性 　　有趣的玩具材料会引发的热情和积极性。年龄越小这一特征越明显。如，在活动中发现小班幼儿十分喜欢拖拉玩具，于是，我们为幼儿设计、制作了独轮车，独轮车有趣的造型吸引了许多的孩子，他们常常推着独轮车，模仿成人的动作，运载着东西在操场上自由地跑。又如，我们制作的抬担架玩具，总是特别受到孩子们的青睐，他们可以用布制担架抬着布娃娃模仿医生进行救治。幼儿被玩具材料吸引了，参与体育活动的积极性也就越来越高了。 　　3.自然性 　　结合农村特点，我们充分利用了农村的宝贵自然资源，制作了许多具有农村特征的“自然玩具”。如：用竹子制成了软梯、敲筒等，这些器材能让幼儿练习走、跳跃动作；又如：用藤球制作的流星球，可以让幼儿练习投掷的动作技能；而小女孩则对扁担和畚箕“情有独钟”，模仿成人搬起“货物”来……这些制作简单，富有野趣的自然材料的提供，让幼儿玩起来也就特别带劲。 　　4.多功能 　　为幼儿提供的体育玩具材料应注重多功能，使幼儿的各种身体动作得到锻炼。如，我们为幼儿制作的有趣的“可爱拖拉狗”玩具，利用纸箱装饰制作成可爱的拉拉狗造型，并用布缝制成肉骨头造型的沙包，幼儿可以玩拖拉游戏，也可以用沙包玩投掷游戏。多功能的体育玩具材料深受幼儿的喜爱，提高了幼儿参与体育活动的兴趣，促进了动作的发展。 　　另外，当幼儿熟悉某一活动器械的基本玩法后，教师应当逐步放手，引导幼儿在自由活动的过程中发现这一器械的多种玩法，如通过教师引导，小班幼儿也能发现身体的许多部位坷以转动呼啦圈，如手腕转动、劲部转动、膝盖转动等。小班幼儿还会发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。一种器械的多种玩法，能充分发挥幼儿的想象力，调动思儿的主动性和积极性，从而使他们更加喜欢运动，达到锻炼的目的。 　　三、把握体育活动指导的节奏 　　1.把握快慢速度 　　小班幼儿的体力较弱，身体的基本活动能力较差，动作的灵敏性和协调性都有待提高，并且注意力易分散，他们对活动的结果不太感兴趣，也不太懂得遵守游戏的规划，因此，我们应选择一些规则少、难度较小的集体性体育活动。不要求他们掌握多少运动的技能技巧，更多的是激发他们体育活动的兴趣，并能积极地参与。我们应放慢整个体育活动的节奏，注意活动的情节性、情景性、故事性。如：要让刚入园的小班幼儿学会一个跟着一个，我们通过三种方式让幼儿练习：第一次是以开火车的方式，教师扮演火车头指导幼儿一个跟着一个走；第二次是以跟着小旗走的方式，引导幼儿跟着第一个幼儿走；第三是以听信号的方式指导幼儿听铃鼓声一个跟着一个走。 　　体育活动的节奏由慢到快，是一个小步递进的过程，我们应根据小班幼儿的身心特点，在每次体育活动中，严格遵循这个原则，以激发、保持幼儿活动的兴趣，并从中得到快乐。 　　2.注重难易结合 　　《幼儿园教育纲要》要求我们“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”小班幼儿身心发展差异显著，这就要求教师在组织活动时，在内容的编排上，应注意在纵向上由易到难，横向上难易结合，繁简交叉进行。对于能力差的孩子，先引导他先进行一些比较容易完成的活动，使孩子有成功感，更有自信心，在此基础上，我们再引导他去挑战新的活动。而对于身体活动能力强的孩子，我们就可以给予具有一定的挑战性的活动。 　　如，在《小鸭捉鱼虾》体育活动中，为了让幼儿练习从一定高度向下跳的动作技能，并充分体验挑战成功的快乐，我为幼儿设置了数种不同的跳跃高度，让他们从最矮向最高逐一挑战，在每次挑战成功后，孩子们总是会为自己的胜利而欢呼雀跃。 　　《纲要》中指出：“以幼儿发展为本”。在此理念的指导下，小班集体育活动的开展需要教师要有一颗“童心”，更需要教师具有“尊重幼儿身心发展规律”的新理念，使每个孩子都有“快乐”的体育，“快乐”地运动。
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